第一篇：學習優秀班主任心得體會

學習優秀班主任心得體會

高志建

三位優秀班主任結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發人深省、感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。

通過開展向優秀班主任學習的活動，認識到做為一名優秀班主任應具備的基本素質和能力，包括：堅定的政治思想素質、完善開放的專業素質、健康的身心素質、對學生的仁愛之心、班級管理的能力以及處理好與班級有關的各種關系的能力。恰當地處理好這些關系才能保證班主任工作的順利開展?？傊?，做好中學班主任工作，素質是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關系是輔助。班主任工作需要不斷學習，不斷提升自己。

班主任是學生的組織者、領導者和教育者，是學校對學生進行教育工作的主要力量，是溝通學校與家庭，社會的橋梁，教師的素質和水平與學校教育工作的成敗有著密切的關系。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發展有著深遠的意義。下面結合學習內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優秀班主任的看法：

一、關懷尊重與嚴格要求相結合關懷學生、尊重學生是做好班主任工作的基礎，從心理學角度看，感情的因素對思想教育起著巨大的作用，親切、友好、信賴的積極情感狀態下工作，才能取得預期產效果。關心、尊重學生的基礎在與了解學生，大至學生的家庭生活，小到一言一行，只有知之深才能愛之切。尊重學生的人格，形成課堂上是師生，課下是朋友的師生關系。雖然我們要對學生嚴格要求，但是前提是必須建立在充分講道理，啟發學生直覺行動的基礎上，動之以情，曉之以理，寬嚴適度才能增強學生的信心。“愛”和“嚴”相輔相成，“愛”以“嚴”為基礎，又可以促成嚴格要求的實現。“嚴”也是一種“愛”，教師的工作要嚴和“嚴”和“愛”相結合。

二、一分為二揚善補失

就學生而言，每人身上都存在著積極、消極兩種因素，教師要像淘金一樣發現每一個學生的閃光點，并創造條件，使之民揚廣大，把消極因素轉變為積極因素。在指出學生優點的同時也應該指出他們的缺點和努力方向。切記片面地表揚和夸獎學生，使其產生驕傲自滿情緒，以至過高估計自己，停歇不前。

三、因人而導因材施教

一個班級有好幾十個學生，他們各自成長的環境，經歷不同，在興趣、愛好、能力、氣質、性格等方面也各有不同的特點。班主任在工作中，要認真分析，區別對待，幫助每個學生找到班級中的位置，最大限度地發揮他們的潛能，以達到每一個學生多方面素質都能得到提高。

四、為人師表言傳身教

以身作則，是學生對老師的希望，教師的一言一行，一舉一動都對學生有直接的影響，起著潛移默化的作用。要想成為優秀的班主任必須以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，處處嚴格要求自己。

五、一視同仁平等對待

在一個班集體中，學生的學習和表現有好的，也有不好的，有學習干部，也有一般學生，這是客觀上不可改變的存在。作為班主任，在工作中要一視同仁，平等對待。偏愛學習好的學生和學習干部，對于這些學生存在的缺點和不足，也要進行批評教育，不能姑息遷就，因為每個學生都是平等的，他們都有自己的人格尊嚴。還有很強的自尊心，如果在工作中不能平等地對待他們，對學生的發展極為不利。對于班內其他學生來說，不公正的待遇也會使他們形成自卑、背叛心理，造成他們疏遠老師，孤立干部，失去對老師的尊重和信任。相反，如果“好”學生做錯事，老師們能嚴肅批評，其他學生也能從中受到教育，老師們更能贏得學生的信任和尊重，形成和諧的師生關系。

六、上好主題班會課

主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，劉屑老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯系社會的大背景和小環境，深入了解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注

意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。

七、要善于和家長溝通

溝通具有很多的藝術，為什么有的教師家長關系做的好，而有的教師就有困難，和家長發生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。

總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個有自己獨到方法的優秀班主任。當好學生的學習者和領路人

2013-3-26

第二篇：學習優秀班主任心得體會

今天，聽了牟平區優秀班主任的感人事跡，使我一直在深深地思索著，靜靜地感受著幾位教師其人其事給予我的道德力量，給予我的思想力量，給予我的精神力量的感召，還有針對他們的事跡所帶給我的震撼和觸動。

“心中有愛”是他們共有的品質。他們忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，治學嚴謹，彎下腰來做實事、搞科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染著一代代學子，影響著身邊的我們。

他們擁有一顆愛心對待教育事業，王萍老師在報告中講到這么一句話“特別的愛，給特別的你?！闭嬲\付出不讓每個孩子掉隊。當老師就得端正態度，認認真真做好每一件事，腳踏實地做人，勤勤懇懇工作，對得起每一個學生，用心關愛他們，他們也會真心回報老師，回報學校，回報社會。

他們 擁有一顆愛心對待學生，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：文化一中的張中華老師，在腳部嚴重骨折的情況下，仍然堅持到校不休養，一瘸一拐到班級上課，行動不便，為了減少上廁所的次數，竟然忍住不喝水。這是一種多么可貴的品質。正是因為這種甘于奉獻的品質，張老師贏得了所有家長和學生的尊重。一分耕耘，一分收獲。

這些班主任，以扎實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發進取，以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師，我們要以他們為榜樣，努力做到：孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

作為一名教師的我，要有無私的愛心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度，結合當代社會對教育的要求，培養教育學生，使學生健康快樂的成長。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發展的天地，可以成就一番事業，帶來一片生機。教師，一手托著種子，一手托著孩子，是將種子播種于孩子心田的人！是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘：開拓、播種、教書、育人??；教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國的花朵，愛它就要陪它一起綻放。

因此，我們說教師平凡而偉大，因為，這是這個職業賦予我們特殊的人生價值和歷史使命。

其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務實創新。要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。

從這些班主任身上，我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義?！叭嗣窠處煛本褪且环N責任，一種樂于奉獻、勇于承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向優秀教師學習，以熱心對待事業，以愛心對待學生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽，做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去

第三篇：學習優秀班主任心得體會

學習優秀班主任心得體會

班沙爾學校 李學梅

10月31日，中心校積極開展向青海省優秀班主任學習的活動，在班沙爾學校舉行，聆聽教委領導沈校長講話以及吳教研的培訓，看六位青海省優秀班主任光碟，聽教委兩位優秀班主任工作漫談，在整個學習過程中大腦不斷的洗禮，感覺越來越充實。一邊學習著，一邊快樂著。

一、學到了班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環境的布置來加強班級的文化建設，通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。

二、學到了打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。

三、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發現的明星，我們要通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每一顆星星都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。

四、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，格爾木老師的作法很值得借鑒，她以自己的親身經歷召開了一次別開生面的主題班會。開展班會課，首先要結合形勢，聯系社會的大背景和小環境，深入了解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。

五、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地幫助學生獲得健康的大腦，教給學生放松和健腦的方法。還要幫助學生自我肯定，幫助學生找到適合自己的學習方法，科學地分配學習的時間，教給學生制作便于記憶的大腦記憶導圖的方法。

六、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學生的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的榜樣作用。

總之，這次班主任培訓，我的確收獲不少。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識和經驗來踐行實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己獨到方法的優秀班主任，當好學生的學習者和領路人，讓愛與責任的生命教育在陽光下光芒四射。

第四篇：學習優秀班主任心得體會

學習優秀班主任心得體會

四月，是學習活動月，我校積極開展向優秀班主任學習的活動，看優秀班主任講座，讀優秀班主任工作漫談，學習中大腦不斷的洗禮，感覺越來越充實。一路學習著，一路快樂著。

一、學會班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設?？梢酝ㄟ^對教室環境的布置來加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優雅的、能激勵學生奮發向上的文化環境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。

二、學到了打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。

三、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發現的明星，我們要通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每一顆星星都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。

四、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯系社會的大背景和小環境，深入了解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。

五、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百

分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地幫助學生獲得健康的大腦，教給學生放松和健腦的方法。還要幫助學生自我肯定，幫助學生找到適合自己的學習方法，科學地分配學習的時間，教給學生制作便于記憶的大腦記憶導圖的方法。

六、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學生的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的榜樣作用。

總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己獨到方法的優秀班主任。當好學生的學習者和領路人

第五篇：學習優秀班主任心得體會（本站推薦）

學習優秀班主任心得體會

唐莉莉

有幸學習了全國優秀班主任事跡報告，感到受益匪淺，很受啟發，覺得對我做好班主任工作幫助太大了。我要向這些優秀教師學習。又找了一些有關魏書生老師、丁榕老師等老師的專著進行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，我邊學、邊做、邊思。

育人要依靠情感。情感教育是德育過程中最深層的教育。每位優秀教師都從情感入手，以無私的奉獻精神，把對黨的教育事業的忠誠，都傾注在自己的教育事業上。他們在情感育人中所表現出來的偉大人格力量，使我深受教育。我覺得，老師的愛，與育人的責任是一致。同時，老師期望每個學生成材，有一個美好的未來，與老師期望，社會健康發展，有一個美好的前景是一致的。老師對學生的愛奠定了育人的感情基礎。然而，學生對老師的愛，是老師對學生的愛的激發、導引出來的。在充滿愛的教育中，真正體現出老師在學生心目中偉大的地位。他們愛自己的事業，更愛自己的學生，用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

學習丁榕老師抓細節，重積累。一個細心的班主任必定是一個注重積累的班主任，班主任的工作是忙碌的，有時只顧著去完成任務，解決問題，但卻沒有用心的去反思和總結。丁榕老師提到，作為一個班主任要學會去記班主任手記，將一天的工作下來，也可以在每天或每周的工作結束后進行反思，或者將自己的一些好的想法記錄下來。好的想法是一閃而過的，唯有筆能將它變為永恒。所以這個記手記的好習慣我一定要堅持，將我的手記本細化，做到有思有感有悟，這樣會對我有一個很好的促進作用和成長的契機。

學習魏書生老師科學管理班級工作。魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？

當一名優秀的人民教師是我的理想，優秀教師用他們的愛心、智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從他們身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于每一個學生！