第一篇：教師暑期培訓(xùn)心得體會：把“愛”帶回家
教師暑期培訓(xùn)心得體會：把“愛”帶回家
2011年8月10日至2011年8月14日，在肥西縣委、縣政府以及肥西縣教育局的組織下，我有幸參加了肥西縣小學(xué)優(yōu)秀教師赴華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們聆聽了六位專家教授的講座。在他們的講授中，我深深地感受到他們的熱情、他們的愛！
xx教授用他樸實(shí)的案例詮釋著如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心：當(dāng)學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步時，就給予鼓勵，就給予表揚(yáng)；讓學(xué)生建立“小我、大我、利他”的高尚道德情操；培養(yǎng)學(xué)生的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”的高貴品質(zhì)。對！當(dāng)我們沒有全身心的投入到你的教育事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級、你的學(xué)生，那么你就無法去全身心的熱愛你的事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級、你的學(xué)生。也更無法談起去愛你的學(xué)生，去發(fā)展你的學(xué)生。
xx教授用他獨(dú)特的視角為我們展示了他的教育教學(xué)觀念：教師要明明白白地教，學(xué)生要明明白白地學(xué)。對！作為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，你首先就得明明白白地搞清楚你為何而教，學(xué)生為何而學(xué)？21世紀(jì)課程改革綱要也指出，21世紀(jì)的教育核心是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，這就為我們指明了以后的教育之路——我們要以一顆紅亮的心，去全身心的投入到教育事業(yè)中去，因?yàn)椤敖處熓翘斓紫伦罟廨x的事業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”！
xx教授的講座“用心書寫學(xué)生的未來”，讓我從心靈的深處受到了嚴(yán)重的碰撞——他讓我領(lǐng)略到了教育的根本追求，即是學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會得到和諧、國家得到人才！是啊，我們的教育所培養(yǎng)的人才，說白了不就事只要符合這幾點(diǎn)就可以了的么？學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會得到和諧、國家得到人才，看似很簡單的幾句話，但是你沒有萬分的汗水、萬分的愛是實(shí)現(xiàn)不了這一承諾的，因?yàn)閻坌氖墙逃晒Φ碾A梯，是教育成功的真諦!
還有xx教授的“To be No.1”的教育理念再次讓我感受到了師愛的偉大之處；朱紀(jì)華教授的“蝴蝶破繭”、“鹽在湯里”的精彩案例故事重現(xiàn)了教育的智慧與機(jī)智！
一個對教育沒有愛的教師，是不會在教學(xué)行有所發(fā)展、有所創(chuàng)新、有所成就的，他的學(xué)生更無所謂發(fā)展了！
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”也有人常把教師比喻成蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。教師的這種奉獻(xiàn)是愛的升華。“愛滿天下”，“大愛無疆”！愛是人類永恒的話題，愛，亦是教育永恒的主題。
陶行知先生多次告誡教育者：“我們要懂得兒童”、“我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生。”從這里可以看出“熱愛每一個學(xué)生”可謂是陶行知先生師德典范的一面大旗。當(dāng)然，這也是作為教師應(yīng)具備的師德素質(zhì)。每個學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)愛的對象，正如先生所說“我奮斗的工具是愛力”，“惟有憑著愛的力量才能生生不已。”
愛學(xué)生，首先尊重每一個學(xué)生是很有必要的。[蓮山課 件 ]教師要尊重學(xué)生的思想、感情，尊重學(xué)生的人格。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛，才會變得寬容，這種愛才能流進(jìn)每一個學(xué)生的心田。只要學(xué)生接納了老師，才會對老師敞開心扉，師生之間才有對話交流的機(jī)會，才可能更了解學(xué)生，從而達(dá)到孔子所說的“因材施教”。因此，愛是一份尊重。陶行知先生率先把“小孩子”稱做“小朋友”，是對兒童人格的極大尊重。
教師對學(xué)生的愛還要要不偏不倚，要公平。有一本雜志曾經(jīng)刊登過這么一段話：“一位校長對他的教師說：‘千萬不要瞧不起差學(xué)生，因?yàn)樗麄冾^腦靈活，將來很有可能成為CEO，會為我校的建設(shè)捐款；千萬不要忽視中等生，因?yàn)樗麄兪亲罹甙l(fā)展?jié)摿Φ娜耍瑢砗芸赡墚?dāng)上政界領(lǐng)導(dǎo)，對我校的發(fā)展有利而無害；千萬不要不注重好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏倚Ｉ龑W(xué)率的保證，是我校揚(yáng)名的條件！”看似一段充滿了功利性的話語，但我們不得不承認(rèn)，這其中隱含著一個道理，那就是教師對學(xué)生的愛要公平而沒有偏向，雖然話語中有偏激的成分，但是這更好地提醒教師心中只有取消差生的概念，才能做到“有教無類”。教書育人，這是我們的職責(zé)，我們可千萬不能像陶行知先生寫的《糊涂先生》那樣，在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。只有等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是當(dāng)年自己的學(xué)生啊！讓我們用這種公平的愛打破與學(xué)生的心理隔閡，使他們在愛的土壤上自由健康成長。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我”!正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們多教育教學(xué)的這份投入與愛，帶回到肥西，帶回到我的課堂，讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！
第二篇：教師暑期培訓(xùn)心得體會：把“愛”帶回家
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教師暑期培訓(xùn)心得體會：把“愛”帶回家
來
教師暑期培訓(xùn)心得體會：把“愛”帶回家
2011年8月10日至2011年8月14日，在肥西縣委、縣政府以及肥西縣教育局的組織下，我有幸參加了肥西縣小學(xué)優(yōu)秀教師赴華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們聆聽了六位專家教授的講座。在他們的講授中，我深深地感受到他們的熱情、他們的愛！
xx教授用他樸實(shí)的案例詮釋著如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心：當(dāng)學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步時，就給予鼓勵，就給予表揚(yáng)；讓學(xué)生建立“小我、大我、利他”的高尚道德情操；培養(yǎng)學(xué)生的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”的高貴品質(zhì)。對！當(dāng)我們沒有全身心的投入到你的教育事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級、你的學(xué)生，那么你就無法去全身心的熱愛你的事業(yè)、1
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你的學(xué)校、你的班級、你的學(xué)生。也更無法談起去愛你的學(xué)生，去發(fā)展你的學(xué)生。
xx教授用他獨(dú)特的視角為我們展示了他的教育教學(xué)觀念：教師要明明白白地教，學(xué)生要明明白白地學(xué)。對！作為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，你首先就得明明白白地搞清楚你為何而教，學(xué)生為何而學(xué)？21世紀(jì)課程改革綱要也指出，21世紀(jì)的教育核心是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，這就為我們指明了以后的教育之路——我們要以一顆紅亮的心，去全身心的投入到教育事業(yè)中去，因?yàn)椤敖處熓翘斓紫伦罟廨x的事業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”！
xx教授的講座“用心書寫學(xué)生的未來”，讓我從心靈的深處受到了嚴(yán)重的碰撞——他讓我領(lǐng)略到了教育的根本追求，即是學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會得到和諧、國家得到人才！是啊，我們的教育所培養(yǎng)的人才，說白了不就事只要符合這幾點(diǎn)就可以了的么？學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會得到和諧、國家得到人才，看似很簡單的幾句話，但是你沒有萬分的汗水、萬分的愛是實(shí)現(xiàn)不了這一承諾的，因?yàn)閻坌氖墙逃晒Φ碾A梯，是教育成功的真諦!
還有xx教授的“To be No.1”的教育理念再次讓我感受到了師愛的偉大之處；朱紀(jì)華教授的“蝴蝶破繭”、“鹽在湯里”的精彩案2
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例故事重現(xiàn)了教育的智慧與機(jī)智！
一個對教育沒有愛的教師，是不會在教學(xué)行有所發(fā)展、有所創(chuàng)新、有所成就的，他的學(xué)生更無所謂發(fā)展了！
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”也有人常把教師比喻成蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。教師的這種奉獻(xiàn)是愛的升華。“愛滿天下”，“大愛無疆”！愛是人類永恒的話題，愛，亦是教育永恒的主題。
陶行知先生多次告誡教育者：“我們要懂得兒童”、“我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生。”從這里可以看出“熱愛每一個學(xué)生”可謂是陶行知先生師德典范的一面大旗。當(dāng)然，這也是作為教師應(yīng)具備的師德素質(zhì)。每個學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)愛的對象，正如先生所說“我奮斗的工具是愛力”，“惟有憑著愛的力量才能生生不已。”
愛學(xué)生，首先尊重每一個學(xué)生是很有必要的。[課 件 ]教師要尊重學(xué)生的思想、感情，尊重學(xué)生的人格。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛，才會變得寬容，這種愛才能流進(jìn)每一個學(xué)生的心田。只要學(xué)生接納了老師，才會對老師敞開心扉，師生之間才有對話交流的機(jī)會，才可能更了解學(xué)生，從而達(dá)到孔子所說的“因材施教”。因此，愛是一份尊重。陶行知先生率先把“小孩子”稱做“小朋友”，是對兒童人格的3
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極大尊重。
教師對學(xué)生的愛還要要不偏不倚，要公平。有一本雜志曾經(jīng)刊登過這么一段話：“一位校長對他的教師說：‘千萬不要瞧不起差學(xué)生，因?yàn)樗麄冾^腦靈活，將來很有可能成為EO，會為我校的建設(shè)捐款；千萬不要忽視中等生，因?yàn)樗麄兪亲罹甙l(fā)展?jié)摿Φ娜耍瑢砗芸赡墚?dāng)上政界領(lǐng)導(dǎo)，對我校的發(fā)展有利而無害；千萬不要不注重好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏倚Ｉ龑W(xué)率的保證，是我校揚(yáng)名的條件！”看似一段充滿了功利性的話語，但我們不得不承認(rèn)，這其中隱含著一個道理，那就是教師對學(xué)生的愛要公平而沒有偏向，雖然話語中有偏激的成分，但是這更好地提醒教師心中只有取消差生的概念，才能做到“有教無類”。教書育人，這是我們的職責(zé)，我們可千萬不能像陶行知先生寫的《糊涂先生》那樣，在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。只有等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是當(dāng)年自己的學(xué)生啊！讓我們用這種公平的愛打破與學(xué)生的心理隔閡，使他們在愛的土壤上自由健康成長。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我”!正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們多教育教學(xué)的這份投入與愛，帶回到肥西，帶回到我的課堂，讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！
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來
第三篇：讓我們把愛的承諾帶回家（模版）
讓我們把愛的承諾帶回家
安全行車大愛天下
承諾卡
我明白我不是一個人
我所心心相惜的親人
我所不斷追逐、不斷超越的夢想
我所熱切深愛的這個溫暖人心的世界
一直都與我同在我懂得我不能因?yàn)?/p>
一時的沖動
一時的賭氣
一時的疏忽
讓一個個歡快激昂的生命樂章因此戛然而止
讓我們的生命從此黯然失色
我承諾
珍愛生命，安全行車，遠(yuǎn)離車禍
決不讓我的人生在巨大的悲痛中寸步難行
決不讓我的人生在無盡的悔恨中嘆息不止
我承諾
嚴(yán)格按交通安全法則行車
駕駛車輛必?cái)y帶駕駛證、行駛證
決不駕駛與執(zhí)照不符合的車輛
我承諾
決不開英雄車，斗氣車
決不酒后駕車，疲勞駕車，超載超速行車
決不在開車時打電話，自覺保持充沛的精力
讓我們攜起手來呵護(hù)文明之花
讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧
讓我們把平安的種子播進(jìn)自己心田，讓它發(fā)芽，長成參天大樹讓我們把愛的承諾帶回家
讓我們收獲生命的長長久久
承諾人：
日期：年月日
第四篇：暑期教師培訓(xùn)心得體會：教育植根于愛
教育植根于愛
——2017年暑期教師培訓(xùn)心得體會
劉雪
在我兩年前扎根新營南校這片肥沃的土壤，在我最想長高長大的時候，迎來一場甘霖———日照亞太森博利民興教工程在2017年的暑假拉開帷幕。能獲得這種出行學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是幸運(yùn)的。更幸運(yùn)的是，這次培訓(xùn)的主講人竟然是魏書生老師。從踏入教師這一行列，魏書生這個名字就時時傳入耳朵，知其道、聽其言、觀其行，聽了魏老整整一天的講座，才了解他的名不虛傳，才明白他的教育植根于愛。
對教育，要愛的純粹。自一開始，魏老就教導(dǎo)我們“人這一輩子，先要把自己看小。看小了，才能滿懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說自己曾是教導(dǎo)主任，也不說自己曾是教育局長，可是他總是在說他是一名語文教師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現(xiàn)在的教育大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺，掛在嘴邊的總是他的這名學(xué)生、那個班級。剛?cè)肼殨r一位前輩教導(dǎo)過我們“想掙錢，別做老師”。在塵囂煩躁物欲橫流的當(dāng)代社會，教育者更是要堅(jiān)守本心、不隨波逐流，純粹地?zé)釔劢逃聵I(yè)。學(xué)高為師，身正為范。
對教育，要有愛的堅(jiān)守。面對大家對魏書生老師教育思想的贊美，他卻說“我就是把對的事情守住，哪有什么創(chuàng)新呢？”不管是在人品上還是在做事的態(tài)度上，魏老又給我們上了新的一課。“堅(jiān)持”的確是我的軟肋，在教育過程中遇到問題，我不斷地去探求新理念新方法，卻常常忽略許久傳承下來的方法，而這正是教育理念的精華。我缺的是一份堅(jiān)守，如果像魏老一樣先把對的事情堅(jiān)持到底會不會更好呢？文化的傳承不易，堅(jiān)守更難。
對教育，要愛的有方。培訓(xùn)期間，腦子里時不時地閃現(xiàn)出“無為而治”四個字，魏老的教育思想與千百年前的老子思想不謀而合。在快節(jié)奏的新時代里，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充滿活力，我們不怕吃苦，而問題往往也就是出在這里，經(jīng)驗(yàn)上的欠缺使得我們在方向的選擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教育教學(xué)任務(wù)中，我們不僅要“沖出去”，還要“收的住”，大道至簡。
對學(xué)生，要愛的細(xì)致。“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇確定教育的方法、措施。”這不禁令我想起第一年擔(dān)任班主任時遇到的一個孩子，家庭離異讓他帶有過多的棱角，在班里與其他同學(xué)格格不入，我不愿強(qiáng)加給他“規(guī)則”，而是時不時地與他聊天，坐他的同桌，做他的知音，聽他的故事。當(dāng)從河山實(shí)踐基地歸來，他站在講臺含著淚說感激我時，我才知道我的愛就是教育，慢慢地愛、細(xì)致地愛。
對教育對學(xué)生的愛，在魏老的講座中實(shí)在是感受到了太多。愛是教育的源泉，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動力。教育缺乏了愛這塊沃土，即便存在也無法結(jié)出豐碩的果實(shí)，教育事業(yè)前途漫漫，唯不忘，教育植根于愛。
第五篇：把孝心帶回家演講稿
把孝心帶回家
老師們，同學(xué)們，大家好！今天，我演講的題目是《把孝心帶回家》。
同學(xué)們，我們從哪里來？當(dāng)然，是父母把我們帶到這個世界上。十年前的某一天，我的父母用幸福的淚水和甜蜜的笑容迎接我的到來。從那一刻起，我的父母就多了一份繁重的工作，照顧我長大，無怨無悔。人們說：母愛如水，滋潤生長；父愛如山，遮風(fēng)擋雨。我覺得，父母對我們的愛就像一杯咖啡，靜靜地向周圍彌漫特殊的芳香，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。
仔細(xì)回想，夏天那一盤甘爽的西瓜，冬天那一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋瑢W(xué)習(xí)時那一句關(guān)心的問候，玩耍時那一聲小心的叮嚀……父母總是在暗處默默地做我們成長的基石，多少苦累，卻從未說過一次。對于如此莫大的恩情，我們怎能不給予回報(bào)呢？
蘇轍曾說：慈孝之心，人皆有之。還記得2004年感動中國人物田世國嗎？田世國只是一名普通的工人，但他把自己生命的一部分回饋給病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛已經(jīng)堅(jiān)如磐石。
古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質(zhì)。只不過，有些人的孝心被生活的飛塵所掩蓋了。可是在我們同學(xué)中，不孝敬父母之事時常發(fā)生，有些同學(xué)厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛；有些同學(xué)從未關(guān)懷過父母，把父母當(dāng)成自己的金庫，殊不知，愛不是無底洞；有些同學(xué)視父母的愛為理所當(dāng)然，殊不知，父母也需要愛……這樣的事時常發(fā)生，不由得令人心憂。烏鴉能反哺，羔羊會跪乳，而我們，新時代的小學(xué)生，難道連烏鴉，羔羊都不如嗎？
答案當(dāng)然是否定的，但卻能引發(fā)我們的深思。孝心，并非是長大后才有的責(zé)任，也并非是用金錢就能彌補(bǔ)的。孝心的終極意義，就是愛。孝心其實(shí)很簡單，比如，為家里清掃一次房間；為母親倒一杯水；為父親捶一次背……這是多么簡單，可是同樣是這些小事，卻能讓父母感動很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業(yè)，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會接受它，因?yàn)椋@里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！當(dāng)然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關(guān)心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。對于他們我們同樣也要敬孝心，講孝道。
同學(xué)們，讓我們從今天做起吧！讓我們一起努力，共同建筑心中永恒的愛的神殿，共同在繁忙的學(xué)習(xí)中，抽出一點(diǎn)時間，把孝心帶回家，讓父母，長輩們沐浴最溫暖的愛的陽光！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
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