第一篇：東關小學優秀班主任張倩老師工作心得

張倩的發言內容：

當前，班主任的工作中面臨著許多挑戰，在這個充滿誘惑、精神家園缺失的時代，班主任應“走進學生”“用學生的眼光看待學生”“把學生看作發展中的人”，尊重學生的創造，尊重學生的個性發展，以無私的博愛、慈母般的關愛去呵護每一個孩子。作為新時代的班主任，為了應對挑戰，更應學會“搶抓機遇”，把我們的教育事業當做一項神圣的職業來看，不斷強化自己的職業信念。班主任是一個班級的教育管理者，負責組織、教育、管理班級學生，是引導、幫助、促進班級學生全面發展的主要責任人。在學生的發展中，其思想、價值觀、道德心理的發展是根本，因此，在關心學生全面發展的過程中，關心學生的精神生活、精神發展是班主任教育工作的核心內容。班主任對學生的影響可能最大，所以就班主任自身而言，要努力提高自己的專業化水平，真誠地關懷學生，切實地承擔起教育責任，以人格影響人格，以智慧啟迪智慧。

如何努力做好新時期班主任工作，我認為，現代班主任工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一，應強調在了解學生心理特點的基礎上去教育學生。只有這樣，教師教育措施才能有效，教師表達對學生的愛的方式才能科學而樂于被學生接受。教育的前提是愛，而有了愛卻并不一定就有好的教育效果。教師的愛必須依靠科學和理智的方式傳遞給學生，讓學生也能感受到那是一種愛，讓學生能理解到教師的愛，這樣的愛才能在教育學生的過程中發揮作用。

特別是作為班主任，能否具有充滿時代氣息的教育理念，懂得教育的藝術，重視學生的心理健康，了解學生的生理、心理特點及規律，是教育工作能夠卓有成效的條件。我們應注重研究兒童的心理發展規律，了解兒童的心理需要，采取兒童理解且樂于接受的方式，班主任才可能為學生的健康成長提供有效幫助，才可能為學生的發展提供更好的服務。教育是無止境的，我們的每一位學生，都是一本精彩的、讀不完的書。在學生困惑迷茫的時候，老師就是一盞明亮的航標燈在指引方向；在學生無力、懈怠的時候，老師就是一束耀眼的陽光，驅散彌漫在心中的陰霾；在學生遇到挫折、失敗的時候，老師就是一陣溫暖的風，幫助學生再次揚起生命的帆。

第二篇：網上推薦優秀黨員心得張倩

學習全國優秀黨員事跡心得體會

“人的生命是偉大的，但人的生命也十分脆弱。作為一個人活在世上，官是當不到頭的，錢也是難以掙盡的。那么更應該考慮的是怎樣活得有價值。就拿自己到小崗村來說吧，雖然吃苦、受累，但作為豐富人生的一個平臺，使自己得到鍛煉，這是花錢也難以實現的?！?/p>

這是《沈浩日記》中普通的一頁，但是它詮釋了一名基層共產黨員最樸實的人生觀、價值觀，道出了一名黨的基層干部對人生的徹悟：為人民辦實事、辦好事，再苦再累也值！

沈浩同志的先進事跡，讓我們清晰的看到一個普普通通的共產黨員既有人之常情又有高尚覺悟的精神境界，看到了沈浩在基層農村為民嘔心瀝血的光輝干部形象。沈浩同志以自己的模范行動忠實踐行科學發展觀，是新時期黨的基層干部的楷模，是共產黨員的優秀代表，我們要學習沈浩同志扎根基層群眾，竭竭誠為民服務，舍小家，顧大家，忘我工作，無私奉獻的精神。學習他扎根基層、服務農村的奉獻精神。

沈浩同志生前在自己平凡的崗位上，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護。他的先進事跡是廣大黨員干部學習實踐科學發展觀的生動教材。

2004年2月，沈浩同志放棄了省城優越的工作生活條件，前往小崗村任職。6年來，沈浩同志始終懷著一種重任在肩的使命感，保持一種昂揚向上的精氣神，克服種種困難，扎根農村，盡職盡責，辛勤耕耘。他一心撲在工作上，既不能在年邁的老母身邊盡孝，也難以為心愛的妻子助力分憂，更無暇顧及年幼女兒的學習生活。選派期滿時，面對小崗村民以摁手印方式的真誠挽留，面對組織上的殷切期望，沈浩同志毅然作出了留在小崗村、繼續干下去的決定。6年來，沈浩同志為小崗、為群眾貢獻了很多，對家庭、對自己卻虧欠了很多，他這種舍小家、顧大家，扎根基層、全心投入的奉獻精神，生動展示了共產黨員的無私情懷。

沈浩同志一直堅持以黨和人民的事業為重，立足崗位，恪盡職守，奉獻才干，努力在服務人民、報效祖國的過程中實現人生價值。我要將沈浩同志作為榜樣，學習他始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣的精神.時刻提醒自己,條件再改善、生活水平再提高，都要艱苦奮斗，艱苦創業，要永遠吃苦在前、享受在后，始終保持兩袖清風，一身正氣，將“清正廉潔”四個大字鮮明地體現在實際行動上。

經濟技術開發區（頭屯河區）總工會 張 倩

第三篇：小學班主任工作心得

看著48張表情各異的小臉，糾結與班主任小結是寫還是去網上拉的心結打開了，那一張張的小臉就是一個個生動的故事，孩子們的言行很給力，‘給力“這是一個很時髦也很大氣的詞。我努力培養孩子們怎樣的氣質，培養孩子們怎樣的性情，培養孩子怎樣的學習習慣是我思考的方向，也是我努力的動力。

“做別人喜歡的人“是我的終極目標。20年的一線教學經歷，不管別人是否同意我的觀點：讀書是有天賦的，記性、悟性、家庭背景等等都決定孩子的成績，但社會是多元的，社會需要的人才是多元的，讀書是出路，但不是唯一的出路，所以讓別人喜歡的元素也應該是多元的，作為教師我也應該多角度地去培養孩子的特長及性情，力所能及地去把孩子最閃光之處放大再放大。

一、認真寫字，培養責任感

48個孩子有48種不同的學習態度和48種悟性，課程內容能否接受，要看悟性以及之前所具備的基礎，兩者具備了學起來就比較快，班級中總有這樣的孩子，他很努力，真的比別的孩子付出很多，但學習總不能拔尖，我認為那就是天賦，我測試過記性，一段從來沒有接觸過的話，快的孩子2分鐘就可以流利背出，而最慢的孩子用時19分鐘，我想這就是為什么有些孩子讀書很輕松，而有些一天到晚地捧著說成績依然不理想，數學作業時間的對比還要驚人，我班柳子淳用時5分鐘而鄭兆棋用時32分鐘。如果沒有奇跡發生的話，我想哪個孩子是讀書的料就一目了然。記得當下最火的《傳奇》創作和演唱的歌者，清華大學保送生李建就說過這樣的話“要做好需要認真，但要做到拔尖就需要天賦”和那些天賦秉義的同學相比，他認為自己不是做IT的天才，轉而做自己擅長的音樂。一曲《傳奇》紅遍大江南北。班級中并非人人都有讀書的天賦，那就從人人都需要的，事事都要具備的認真著手，因為不管是不是讀書的料，將來總要從事一項工作，認真就是必備的態度。文章可以寫的好差，朗讀可以有高低，但認真就必須是一樣的，從哪里去培養和衡量認真呢？摸索了很年，終于找到了法寶，那就是字，認真寫字，橫平豎直端端正正地把字寫好，寫字的過程就是磨練心智的過程，端正寫字的過程就是把心靜下來的過程，通常學習成績比較好的孩子字肯定也比較端正漂亮，而成績比較差的孩子一定會比較潦草。我想孩子主要還是缺乏耐心，缺乏做事認真的態度，把字寫端正應該是每個孩子都能做到的，所以我就要求孩子把字寫端正，坐姿端正，可以減少近視，一筆一筆可以把浮躁的心靜下來，當然我沒有能力把孩子培養成個個都是書法家，清楚端正的字應該還是有能力的。一天一年，漸漸孩子應該慢慢可以培養認真的態度，由字到事，相信人人都會喜歡做事認真而不是耍滑的人。身邊成功的絕大部分人不是因為聰明而是因為做事認真。世上無難事只怕有心人！

二、衛生培養豁達和責任

教室衛生總是頭疼的事情，相信各位班主任想出了N種方法：在一次班主任的講座上聽到這樣一種方法，采取“抓”與“頂”的辦法。班主任抓到扔垃圾的孩子，再由這位同學去抓其他扔垃圾的同學，這樣可以起到震懾的作用，但我想這樣會不會讓孩子養成看別人缺點用放大鏡，一個對別人挑剔的孩子能讓別人喜歡嗎？針對班級的衛生我采取的是“獎勵”。自己的位置不被同學撿到垃圾可加兩顆星，而你在同學的位置撿到垃圾獎勵一顆星，不顧自己的位置但拼命去撿別人位置的后果比較嚴重，這樣的算術孩子都會算。人人管好自己了又哪來的垃圾？我想一個有責任心的孩子一定是別人喜歡的。幫助別人撿垃圾也是為了增加自己的魅力。有個別孩子為了友誼私下了結，我想這也未嘗不可，江湖義氣會害人，但有時還是需要，長大了也是一種美好的回憶。如果孩子被罰站著，相信絕大多數孩子會檢舉，做出背叛友誼的行為，涉及到自己的利益相信會做出平時不愿做的事情。一個豁達而又有責任心孩子，將來不管在哪個崗位誰又會不喜歡呢? 因為今天要交了，匆匆寫了點滴，我想盡管言語不華麗，結構不完整，但我對于班級的管理從來都沒有半點的馬虎，不敢肯定地說從我手里出去的孩子個個都讓別人喜歡，但我帶的班級卻受很多老師歡迎，應該有一半的家長對我的工作也很肯定，盡管我從來沒有得到學校的肯定，也沒有一本證書來證明我對班級工作的努力付出，但家長的口碑卻是對我班級工作最大的褒獎，應該沒有用什么遺憾，以后我會一直努力著，應該孩子和家長很“給力”。

第四篇：小學班主任工作心得

小學班主任工作心得

學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?現將我所做的一些工作心得分享如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周一下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的—1—

苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。

小學生的成長很快，其思想、心理發展、變化也很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的—2—

時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，—3—

盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，班主任就是一個班級的靈魂，班主任要有高度的責任心和使命—4—

感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

—5—

第五篇：小學班主任心得-班主任工作心得

小學班主任心得

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行為規范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風

二、抓常規教育，落實月訓練重點

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優秀文明班級評比規定，組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

五、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

六、施展愛心，讓學生更貼近你

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步?！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯尤?，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。