第一篇：讀《影響教師一生的經典故事》有感

讀《影響教師一生的經典故事》有感

寒假前夕，我得到了學校發(fā)給我們的福利——《影響教師一生的經典故事》這本書，書名中的“故事”二字激發(fā)了我強烈的興趣。拿起來隨手翻了一下，結果被其中的案例和教育智慧深深吸引，寒假里，它便成為了一杯陪伴我左右的清茶，細細品讀，越品越香。

每一位教師的日常工作中都有大量的故事發(fā)生，這本書就是這樣一本無數教師愛與智慧的結晶。每一個故事中都蘊蓄著豐富的教學智慧，書中沒有深奧、枯燥的理論，有的都是一個個教育生活中的真實、鮮活的“故事”，每個“故事”的后面還有“評析”和“思考”，圍繞所提供的案例進行簡潔的評析，幫助教師拓寬視野，并借助一兩個思考來啟發(fā)教師把精選的案例和自己的實踐相結合。每個案例都有其獨立的思路，都能扣動人們的心弦。

在讀書時，可以說處處讓我感動，處處令人深思。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，教育是以人為本的情懷，教育不能沒有“情感交流”和愛心。愛學生是教師的天職。寬容是信任，寬容是激勵，寬容是仁慈，如果你認為學生不可救藥，學生會一步步走向深淵，如果認為他是璞玉渾金，缺的是雕刻，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自策、他真的會成為一塊碧玉。這些都能從這些故事中體會到。他們讓我明白到：教師不僅要了解每一位學生、相信每一位學生、尊重每一位學生，而且要保護每一位學生，把愛給每一位學生。例如在《畫上去的領結》一文中，這位老師女老師用自己的智慧

與愛心，幫助了一個無助的小男孩，用自己靈巧的雙手，給了它全世界最美的領結，正因為老師的愛和鼓勵給予了小男孩莫大的自信，使它走出來無援的困境，獲得了極大的成功。試想有這樣的老師，誰心里不會感到溫暖呢？多么值得我們深思和學習啊！教師的一言一行、一舉一動都影響著學生，甚至會影響他一生，教師一定用仁愛和寬容之心對待每一個學生。孩子的心靈是脆弱的，需要時時細心的去呵護。尤其在孩子們遇到挫折的時候失去自信的時候，他們期待的是一雙援助之手，需要的是最真誠的鼓勵和最飽滿的愛，而老師的睿智和愛心就是孩子們無窮的動力。

除了給學生無窮的愛，賞識則是另一種最神奇的教育魅力。如在《我的華盛頓先生》這個故事當中，華盛頓先生的賞識和信任，解放了學生被遺忘的潛力，解放了學生被禁錮的心智，解放了學生被束縛的個性，使特殊教育班的“弱智學生”萊斯布朗走向成功。所以，賞識我們的學生吧！或許我們不經意的一句話，在學生心目中的分量是多么的重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給予他們做多的信心和最大的勇氣。

總之，讀完這本事，我領悟到“愛”和“賞識”是啟迪學生智慧的金鑰匙，它能激勵學生的成長，潤澤學生的心田，照亮他們的人生。《影響教師一生的經典故事》就是這樣一份精神大餐。當我耐心的讀完這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來教育的真諦以及成為一個好老師的秘密就在我們身邊。

第二篇：讀《影響教師一生的經典故事》

教師要有大愛

——讀《影響教師一生的經典故事》

《影響教師一生的經典故事》這本書精選了88篇充滿溫情、智慧、富有啟發(fā)意義的精短美文，講述了一個個感人至深、耐人尋味的教育故事，有的來自教育專家，有的來自普通教師，還有的則是寓言故事，每一故事，都是一枚閃亮的藝術珍貝，閃耀著教師在育人方面的高超藝術和人性的光輝。它們呈現(xiàn)給我們的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。我從其中則更多地讀出了“愛”。正如《舊手鐲與剩香水》一文后面的賞析中所說：愛是成功教育的基石。教育風格可以各有千秋，但“愛”卻是永恒的主題。

美國作家伊麗莎白·巴拉得的《舊手鐲與剩香水》講的是一個目光呆滯、性格孤僻、學習不求上進、不討人喜歡的小男孩特迪·斯特拉德，在湯普森小姐的關愛幫助下變成一個神采奕奕、了不起的醫(yī)生。湯普森小姐把舊手鐲戴在手腕上并灑上些剩香水的舉動，深深觸動了孩子幼小的心靈。她更像是一個“恪盡職守、奉獻愛心的天使”，她幫助所有的孩子，特別是那些愚鈍的學生，尤其是特迪。特迪給湯普森小姐的封封來信，書寫的是孩子的愛與信任。

教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生，欣賞學生幼稚的想法和行為。就像湯普森小姐欣賞特迪的手鐲和香水一樣，用賞識換回了學生的信心，用信任樹立了學生的自尊，用關愛呵護了學生的心靈。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待學生，用發(fā)展的眼光看待學生，理解他們身上存在的不足。就像湯普森小

姐幫助、理解、寬容他那些“愚鈍”的學生們一樣。因為學生的進步，心靈的完美是需要時間、需要過程和機會的。

教師之愛應是至善大愛。那位拿著媳婦賣雞蛋攢的10塊錢跑幾十里山路為孩子們買香蕉的史老師、突發(fā)狀況卻不顧受傷的女兒先救學生的吳艷麗、懷揣氧氣袋去支教的鄒曉斌、跪教36年的陸永康等老師，無一不是心懷大愛，把整顆心都先給孩子的。

這讓我不能不聯(lián)想到春節(jié)前央視播放的大型紀錄片《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們生活在窮村僻壤，穿著樸素，甚至破舊寒酸，有的身體病殘，但是都在平凡的崗位上做著不平凡的事。他們與這些老師一樣，各自都有感人的故事，他們用青春、智慧、汗水和堅守，編織著農村孩子絢麗多彩的夢，用滴水穿石的力量，更是用深沉綿長的愛一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，飛出了大山。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們用自身的行動詮釋了這偉大的精神。

甘做春泥更護花，蠟炬成灰也無悔。這些老師的事跡讓我受到心靈的震撼，讓我心懷崇敬。正是他們給我們中職教育開了一劑良方藥方。我們的學生絕大多數存在著學習基礎差、學習興趣不濃、學習方法不當、學習態(tài)度不端正、學習心理脆弱、學習需求差異性較大等問題,不少還存在著厭學情緒。因為我們還沒有用愛與智慧打開她們的心扉，沒有抵達她們的內心，沒能撥響那根獨特的琴弦，產生共鳴，沒有真正了解她們，理解她們。“育人之道，愛心為先。當我們用永駐的童心、赤誠的真心去愛每一位學生時，我們就會消除“火暴”，減少“急躁”，以“溫柔”的方式去開啟和誘導他們，也只有這樣，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上”（《賞識你的學生》）。是啊，如果我們對待學生能再多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。那么，這寬容、關愛與欣賞就有可能會溫潤孩子的心靈，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

今后，我應以這些優(yōu)秀教師為榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，在提升自身文化修養(yǎng)、教學能力的同時，更要時刻關心孩子們。要在務實求真的工作中，力求創(chuàng)新，用愛和智慧為孩子們播種理想、播種希望，盡量讓每一個孩子都享受學習的樂趣，幫助他們健康快樂的成長！

第三篇：讀《影響青年人一生的勵志故事》有感

讀《影響青年人一生的勵志故事》有感

青年時期，是人生中最美好的黃金時期，也是一個人性格特點、價值觀念、處世態(tài)度、思維方式等趨于成熟的重要階段。每個步入這一時期的青年人無在心中充滿著對美好生活的熱切向往，渴望著在自己未來的人生畫卷上描下精彩的一筆。然而，由于缺乏人生經驗和社會閱歷，青年們在這一時期也常常會感到迷茫和困惑，容易被一些不良情緒所左右，對自己沒有信心、懷疑自己的價值、害怕失敗、逃避競爭、遇到挫折就垂頭喪氣，甚至找不到努力的方向和前進的動力。

每個人在青年時期都有過類似的經歷，而正值青年時期的我也是如此，面對自己經歷的種種成功也好，失敗也好的經歷，面對全班34個終究會走上這一時期的學生們，我選擇了《影響青年人一生的勵志故事》這本書，我經常在上課期間，將在這本書中選擇出來的勵志故事講給同學們聽，并聽取同學們對于這個故事的看法以及啟示。也許這些小故事不能影響到每一個青年時期的人們，但終究會有一個小故事，是孩子們在成長道路上，覺得受益匪淺的。

《影響青年人一生的勵志故事》這本書，工包括九個章節(jié)，包括：人活著不能沒有追求、不能取代強者也要與強者比肩、每個人的價值別人都無法替代、自己的命運當然自己做主、要改變命運必先改變自己、世界上最快樂的事就是奮斗、在逆境和失敗中孕育并誕生智慧、別讓心中的石頭壓得透不過氣和只有這樣才能走向成功。每一章節(jié)又涵蓋了十個同主題的小故事，這些小故事大多以名人為背景，通過名人的勵志成長故事，引發(fā)深思。本書特從古今中外眾多的經典故事中，粼選了最有價值、最具啟迪意義的勵志故事，它們有一個共同的特點——都備受成功人士的推崇，曾經影響和改變了很多成功者的命運：拿破侖從一則小故事中找到了矮個子的自信，終于成就了創(chuàng)世偉業(yè)；帕瓦羅蒂通過一則椅子的故事走出迷茫，成為世人矚目的男高音歌唱家；每一個故事都是一方通向成功之門的鋪路石，為你指引前進的道路。

勵志照亮人生，學習改變命運。希望這些故事，能帶給你奮進的動力，鼓勵你前進的步伐；能為你提供建議和指點，幫助你在迷茫時及時找準方向；能激發(fā)你內心對進步和成功的渴望，指導你找到人生的定位、奮斗的目標和出世的宗旨。故事蘊含哲理，哲理啟迪智慧，智慧改變命運。衷心希望像我一樣的青年朋友們能在故事的伴隨下，勇往直前，擁有一個成功而輝煌的未來！

韓冠華

第四篇：讀《影響教師一生的一百個好習慣》有感

讀《影響教師一生的一百個好習慣》有感

假期，我閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》一文。全文主要從教育習慣篇、教學習慣篇、學習習慣篇、生活習慣篇、行為習慣篇等五個方面100個好習慣。

讀后，我感受頗深。對于剛工作5個月的我，猶如雪中送碳。平時我們一直在強調培養(yǎng)孩子們良好的習慣，看了《影響教師一生的100個好習慣》，才知道，需要改變的首先是我們自己，教師首先要形成良好的教育習慣。為什么要這么說呢？因為教學是一門藝術，教學也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學是所有教師共同的愿望，教師需要通過良好的習慣不斷增加其教學的魅力，才能激發(fā)學生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水平，需要不斷學習。好的學習習慣是一種品質，教師只有保持良好的學習習慣，才能成為有魅力的教師。教師的生活應是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應有一套合理的生活習慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進身心的健康。當教師，就要當一個有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來？從良好的行為習慣中來。教師應具有良好的行為習慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。如果教師沒有養(yǎng)成良好習慣的思想和意識，就不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細節(jié)。很多名師之所以能夠稱其為名師，關鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好的習慣對自己的作用，知道注意這些細節(jié)所能帶來的后果和影響。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要想比別人更優(yōu)秀，只有在一件小事上小功夫，小事成就大事，細節(jié)成就完美。由此可見，作為一名小學教師，就必須從一件件平平常常，實實在在的小事做起，小學教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質變的過程，把每一件小事做好了，也就很自然地成就了大事。《影響教師一生的100個好習慣》，引起我們廣大教師注重日常教育生活中的細節(jié)，注重教育生活中好習慣的培養(yǎng)，從而提升自我素養(yǎng)，超越自我。因此，這一百個好習慣，帶給我不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的引領，智慧的傳遞，方法的教授。

好的習慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。身為教師，教育學生養(yǎng)成良好的習慣去獲取成功的同時，自身也應在良好的教育習慣中培養(yǎng)出良好的教育性格。相信更多的人會像我一樣，在《影響教師的100個習慣》的啟發(fā)下情不自禁地自我思考、自我反省，擁有屬于自己的思想。只有把好行為堅持下去，好習慣才能養(yǎng)成。我將追求創(chuàng)新，教出個性，每天讓課堂改變一點點；我將以飽滿的精神面對每一天。我將努力做一名陽光教師，用理想教書，用心育人，將教師的愛通向每個孩子的心靈！

第五篇：讀《影響教師一生的100個好習慣》有感

讀《影響教師一生的100個好習慣》有感

上學期我向教研室借看了《影響教師一生的100個好習慣》這本書。這是一部對教師影響深遠的教育經典著作，由著名特級教師宋運來主編。我一路讀下來感覺很好，對自己的教育教學有很大的啟發(fā)。本書共分為五個部分，即：教育習慣篇、教學習慣篇、學習習慣篇、生活習慣篇和行為習慣篇；該書最大的特點是每篇文章的開頭都有名言名句，還賦予了一些優(yōu)秀教育者的經典案例，最后是個別教師對于這些案例的分析。現(xiàn)概要摘錄如下，和大家一起分享。

教學習慣篇：成為有魅力的教師

教學是一門藝術，教學也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習慣不斷增加其教學的魅力，才能激發(fā)學生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。

22：創(chuàng)新，教出個性

人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基

創(chuàng)新，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己獨特的個性。作為教師，在教學生要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學個性。

23：堅持個性化備課

教學的成功，85%源于課前的預設。

——（中國）著名特級教師 靳家彥

一堂精彩的課，其功夫在備課。因此，教師真正意義上的備課必須富有個性化。24：不可忽視的課前準備

對于上課，我是每課都想“出新”的人，想每課都讓學生喜歡。所以，隱性備課最重要。

——（中國）著名特級教師 于永正

課前準備很重要。對于每課都想“出新”、每課都想讓學生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準備。

25：養(yǎng)成“問課”的習慣

善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。

——（中國）古代思想家 王紹璠

“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。“問課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。

26：擁有教學的勇氣命運厚愛勇敢的人。

——（古羅馬）著名詩人 維吉爾

教師要擁有教學的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學的魅力，樹立起教學的威信。

27：重視目標性教學成功的教學方法不止一種，所有良好的教學均是具有目標性的。

——（美國）著名學者 G·O·格羅

28：細化你的課堂把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

——（中國）著名企業(yè)家 張瑞敏

細節(jié)決定成敗。在教學上，關注教學細節(jié)可以提升教學機智，促進教學走向合理化、智慧化、精致化。

29：提前三分鐘進教室老師要提前進教室，便于做好課前準備，同時也是提醒學生安靜下來。

——（中國）著名特級教師 于永正

教師要提前三分鐘進教室，有利于充分做好上課準備，更有利于課堂效益的提高。30：面帶微笑進教室 微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。

——（印度）著名詩人 泰戈爾

微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。

31：上課要有激情

有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考。

——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基

32：走下講臺，到學生中去在教學中我們的教師不僅應該走下講臺走近學生，而且更應該敞開心扉與學生傾心交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時回應孩子“心靈的呼喚”。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基

在教學中，教師應該走下講臺、走進學生，敞開心扉與學生傾心交談，聆聽他們的心聲，及時回應孩子“心靈的呼喚”。

33：課堂多預設些“問題”

“問”是開山斧，“問”是深耕犁，打開一切知識大門的鑰匙都是問號，學生能提出疑問，就會引導他們對課文進行進一步的理解，若不斷地提出探索問題，就會達到深入理解課文的彼岸。

——（中國）著名特級教師 趙景瑞

“問”是開山斧，“問”是深耕犁。因此，教師在課堂上要多設些“問題”情境。

.....學習習慣篇：做一個完善的人 有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，在學習中不斷反思，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

..........生活習慣篇：做一個充滿情趣的人

讀書，是老師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺注溪，它充實著思想的河流。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基

..........作為一名教師，要有自己的特色。有品位的教師，機智幽默，沉穩(wěn)而不失風度。

能在一瞬間洞察學生的心事，能把與學生進行心與心的交流，能喚醒學生沉睡的情感。...........作為老師，我們一直在強調要培養(yǎng)學生良好的習慣，但對自己習慣的好與不好卻并不了解.。亞里士多德說過：人的美德有兩類——理智的和道德的。理智的美德由教學產生和發(fā)展，道德的美德由習慣而來。習慣影響性格，性格決定命運。這些都很深刻地揭示了良好習慣對一個人成長或成功的重要性。

普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別也在于習慣：習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。身為教師，在教育學生養(yǎng)成良好習慣去獲取成功的同時，自身也應該看到在爭取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習慣的重要性。良好的教育習慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格。“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣將對我們一生受益。

教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育的智慧。教師的教育智慧從哪兒來？從學習中來，從良好的習慣中來。但習慣不是一時養(yǎng)成的，更不是一時可以改變的，要想做到書中所述，要花費一定的心血。

常常，有一些習慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習慣往往超出了個人的意義，會在不經意間直接或間接給學生帶來種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因為聯(lián)系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應是一種規(guī)范。“學高為師，身正為范”。我們要求學生按時完成作業(yè)，自己是不是每次都不拖堂；我們要求學生團結友愛，自己是不是對每個學生都公正；我們要求學生見到老師主動問好，我們是不是能主動問候學生??看起來不起眼的小細節(jié)，其中的內涵我們又深知多少。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作為一名教師，也必須從一件件平平常常，實實在在的小事做起。教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事。這就是我讀完這本書的感受，如果有機會，也請老師們來看看這本充滿智慧、愛心的書。