第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)白鵾

我愿做你心中的一盞明燈

——班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

白鹍

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：

大家好！我做老師有十二年了，可是做班主任的工作卻是最近這兩年才開始的。很多人認為，班主任就是個費力不討好的活，誰當誰就是傻瓜。說心里話，我以前也有過這種想法。可是，在我主動請纓要求當了班主任以后，這種想法完全改變了，雖然依然很苦，依然很累，可是，和我收獲的快樂和幸福來說，那些苦累又算得了什么呢？在這里，我想說：當班主任，是很累，可是我也很開心。那些苦累在我每天見到班里孩子對我期待的眼神時，就都不存在了。從我主動請纓要求當班主任可是還沒當?shù)臅r候，我就開始翻閱大量資料，觀看各種有關(guān)班主任的講座，甚至我還看了很多關(guān)于心理教育方面的書，等接了11班之后，我更是結(jié)合實際工作中所遇到的情況，虛心向班主任前輩們請教，他們給了我很多的幫助。所以短短兩年不到的時間，我感覺自己學到了很多東西，這些都是我沒有當班主任時所不知道的，正所謂“學無止境”，人要不斷成長，才會成熟；作為教師，只有當了班主任，才能更深刻體會到作為老師的艱辛和不易，當然還有更大的快樂和幸福。在這里，我很想和大家分享一下我當班主任以來所收獲的點點滴滴，不妥之處，還請各位領(lǐng)導和同仁們批評指正。

首先，作為班主任，我覺得最重要的就是要有一顆愛心。班里的孩子就是你的孩子，如果我們都站在這樣的角度來看待他們，你就不會有某某同學討厭，某某同學太笨這樣的感覺了。一顆愛心勝過萬句批評和指責。溫家寶總理在2006年教師節(jié)講話中指出:“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”我們對學生的愛，就是“師愛”。這種愛來源于班主任對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，表現(xiàn)為班主任對學生所持有的一種親近感、期望感和為教育而獻身的熱忱。這種愛是班主任教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。因此，班主任與學生建立良好的師生感情是調(diào)動學生學習積極性的有效而重要的方法。我個人認為，作為班主任，愛心比什么都重要！我本人也是這樣做的。公平對待每一個學生，把他們當做自己的孩子來看待，我的愛心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、懂得賞識和激勵每一位學生，尤其是對一些調(diào)皮搗蛋別人眼中所謂的“問題”學生，更要懂得挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從此處著手，把他們帶到學習的正規(guī)上來，不放棄任何一個學生；

二、關(guān)心每一位同學的生活和學習，特別是家庭有困難需要幫助的學生，關(guān)注他們的心理健康，為此，我專門在班里建立了一個“心語心愿”信箱，十六七的孩子會遇到很多來自于各個方面的問題，因為很多孩子的家長都是農(nóng)村的，幾乎沒有什么文化，和孩子的交流少之又少，孩子心理方面的疏導問題家長都是心有余而力不足，所以，這個“心語心愿”信箱就成了我和學生們溝通的另外一個橋梁；

三、給他們更多的理解和寬容，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤，尤其是對有“問題”的學生更要愛和寬容。很開心的是，我的這些愛心教育在他們身上看到了效果。當然，我的愛是有尺度的，在愛的基礎上還要保證嚴格的班級紀律。11班的學生私底下就說：白老師對我們這么好，誰也不能惹她生氣，無論誰惹了事，違反了紀律，自動嚴厲懲罰自己。所以，在我們班，所有挨罰的同學都是主動要求的，沒有任何一個人有絲毫的怨言。這樣既達到了讓他們受教育的目的，同樣也不會在孩子心中留下陰影。其次，要給予學生充分的信任。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師

相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我做事，當他們?nèi)滩蛔∠胪娴臅r候，我的一個眼神，他們都會心領(lǐng)神會，趕忙調(diào)整狀態(tài)，投入學習。這次開家長會，有的家長，會后找到我，說她的孩子現(xiàn)在變化特別大，在初中幾乎就是個難管的主，打架，抽煙，逃課，沒有他不干的，可現(xiàn)在，變得像另外一個人一樣，不打架不抽煙，也沒有逃過課，更讓他媽媽驚喜的是，現(xiàn)在變得非常懂事和有禮貌，學習成績從原來的最后幾名成為了班里的前十名。他媽媽幾次談到孩子的進步和變化都高興地落淚，一再說著感謝的話。家長的贊譽和孩子的進步更是給了我更大的信心，同時也讓我更堅定自己的想法：信任他們，讓他們有充分的自信心是幫助他們成長的第二個法寶。

還有，在其他方面我也做了大量的努力和工作。比如：

一、營造一個溫馨的學習氛圍。作為學生他們大部分時間都是在教室度過的，舒適的教室環(huán)境對學生來說非常重要，它可以使學生心情舒暢愉快，可以激發(fā)學生的學習熱情。針對這種想法，我給他們更換了漂亮的窗簾；右面墻上我專門開辟了一塊地方，讓學生寫上自勉的話語貼在墻上，還有我和所有任課老師對他們的鼓勵。周圍還有小星星點綴，很是賞心悅目；后面黑板報也經(jīng)常更換，畫上漂亮的畫，寫上激發(fā)他們學習的話語；我還專門買了花放在窗臺上；還掛了幾幅字畫在左右兩面墻上；前面還有班級日志等等。這樣一布置，教室頓時便顯出簡潔雅致、面貌一新。同學們都說：進了教室就有種家的感覺，都不想出去了。

二、嚴格的組織紀律性。

1、規(guī)范學習時間，形成良好學習習慣，上午上課前聽10——20分鐘的英語聽力，并由英語課代表組織聽寫英語單詞。午休時間，休息半小時后，馬上轉(zhuǎn)入對上午功課的復習與作業(yè)。晚自習前，對文科類須要記憶的內(nèi)容加強誦讀。

2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成善于傾聽的良好習慣。課堂上，我要求學生要“學會傾聽”“善于傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，配合老師上好每一節(jié)課。為此，我還給學生寫了一封公開信《學會尊重》。另外，為了能確保課堂紀律的良好，班上還建立了班務日志考評，學生輪流值日，互相監(jiān)督。

三、學生與家長做朋友。我始終堅信，作為一個高中學生，家長和子女的交流溝通是相當重要的。它可以促進學生身心健康的成長，它可以提高學生的學習熱情，它可以使學生更珍惜親情的可貴。因此，在這次家長會上，我就明確告訴家長：“孩子和父母除了是父子、母子關(guān)系以外，更重要的還應該是朋友關(guān)系。而這種關(guān)系是天然的，是血緣和愛無法替代的。”我要求家長多與子女聯(lián)絡，打電話或經(jīng)常到校看看他們，多了解子女的心理和思想。同時，我也要求學生要尊重孝敬父母，懂得關(guān)心體諒父母。

四、確立奮斗目標。第一學期期中考試過后，為了培養(yǎng)學生的學習熱情和積極向上的斗志，更為了樹立學生的自信心和今后的努力方向，我從網(wǎng)上下了澳大利亞青年無手無腳卻堅強生活的力克的演講，學生們看完之后都被深深震撼了！類似這種的激勵片我都會不定時地給他們摘選播放，時刻提醒他們要怎么樣過好每一天，怎么樣地去努力實現(xiàn)自己的目標。正是有了這一系列的治理班級的措施，我們班現(xiàn)在凝聚力大大提高，同學們學習的勁頭也比以前高多了，班級氛圍越來越好，同學們都像一家人一樣互相關(guān)心，互相幫助。

最后，我想說，作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用軟聲細語去撫慰學生……因此，我覺得班主任的工作是一種創(chuàng)造性的工作，是一種挑戰(zhàn)性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。因為，每一個學生都是一個世界，而要進入這個世界，你就得成為學生的朋友，得到學生的信任，這就需要付出很多的心血。但是，我認為這樣的付出是值得的，因為你獲得的世界是美麗的。曾經(jīng)，我對學生說過這樣一句話：每個人心里都需要一盞明燈，來指引著你在人生的道路上通往光明。所以，如果你愿意，那么，同學們，把你們的手交給我，把你們的心交給我，老師愿作你心中的那盞明燈！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

壽縣迎河中學 龍如山

說實在的,要當好班主任確實不容易，特別上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。我覺得班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字： “嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”。

一、嚴。

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝。”紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

二、愛

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關(guān)心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、細。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。值日生、教室大掃除都責任到人;在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優(yōu)缺點等，其次，從學生角度，我要求學生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，要把板凳放好，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

四、巧。

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情緒。

由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做 班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。我時常提醒自己: “人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢？在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

2、要善于化不利因素為有利因素。

老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？就像前面提到的那位同學，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢？我選擇了后者。因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。

3、言簡意賅,無聲勝有聲。

許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。記得有一次中午12點50分到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天老師很感動，因為你們知道老師前兩次來的目的什么了，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的。”說完這話我就走了。從那以后，我們班中午12點50分以后教室里基本上是安靜的。同學們在教室里要么做作業(yè)，要么休息，偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。

4、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。

作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶 來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學習環(huán)境等。

（五）學

“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。

1、要學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育。

2、要干中學、學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里我學到了很多。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！

工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。因此,我今天從從下面幾方面我談談個人經(jīng)驗：

一、言傳身教，以誠取信，樹立班主任的形象 首先，要言傳身教，以誠取信。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。《中小學教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、用個人實力吸引學生，樹立班主任的形象

1、講好課。研讀課標和教材，備好每一節(jié)課。在備好課的基礎上，我還追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。位老師曾說：班主任應該“特別有愛心、特別有學問、特別有修養(yǎng)、特動，讓學生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。當然，實際工作中遇到的問題很多，我們的班級活動也要與時俱進。比如，今天的許多學生講究穿戴名牌，追求高消費。針對這種情況我們可以把消費問題作為主題，讓學生討論一下，并引導他們形成正確的消費觀，防止盲目攀比。再如，現(xiàn)在的學生中獨生子女比例較大，他們的自我意識較強，缺乏互幫互助的責任感，有的學生還出現(xiàn)了早戀的苗頭。針對這些情況，我們可以把“如何建立真正的友誼”定為主題，激發(fā)學生建立純潔友誼的動機，逐步改變學生以自我為中心的觀點。

實踐證明，對學生進行思想教育和習慣培養(yǎng)，以活動為載體遠比講大道理、高談闊論有效得多。

三、積極構(gòu)建和諧的班級文化

班級優(yōu)美的環(huán)境，溫馨愉悅的氛圍，能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生是班級的主人，我們應充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。

1、班級目標應與時俱進

班級目標指明了班級前進的方向，使每一個同學朝同一方向努力，朝同一目標前進。共同的目標，體現(xiàn)著每一個同學的利益，是同學們之間相互溝通，相互協(xié)調(diào)的基礎，因而可以起到凝聚力的作用。

方法措施：第一學期我班的班訓為：友愛惜時，勤奮爭先。針對上學期期末成績和學生的狀態(tài)，我與學生共同制定了新的班訓：拼搏進取，永不言棄，自強不息，爭奪第一。引導學生向更高的目標邁進。

2、精心布置教室，營造積極向上的氛圍

教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。“教育無小事，細節(jié)決定成敗”。細節(jié)管理是班級管理的成功保障。也就是說班級管理的效果是通過細節(jié)來體現(xiàn)的。我們每一位老師都應該注意做點點滴滴的管理，形成重視細節(jié)的工作作風。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

德恩學校班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學校，有40個班級，每個班級的學生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗總結(jié)！

教育就是養(yǎng)成良好的習慣

——李秀娟老師（2009年9月）各位領(lǐng)導、各位老師下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養(yǎng)的最佳時期。因此，我們一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應做到以下幾點：

一、老師要給學生提出具體、明確的要求。無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。

如：端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節(jié)，對學生強化態(tài)度的嚴格要求。作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗往往集中反映了學生的作業(yè)態(tài)度。如果學生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習正確率，而且對于學生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。

在學生清楚明了解要的基礎上，就應嚴格實施，決不能只提要求，但在行動上卻不加以督促，不要求學生做到，或在遇到困難后就任學生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習慣，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習慣。如我和陳忠莉主任所教六（1）班，有個叫潘帆的學生，開學初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補作業(yè)，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時完成回家作業(yè)了。所以要求要么不提，一旦提出，就應嚴格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。

三、老師要學會對學生說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每日兩道應用題、五道計算題的練習，很多學生提出是不是可以不做，有學生干脆就不做，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

四、養(yǎng)成教育的方法要具有針對性，具體情況具體對待。

就拿認真完成作業(yè)這點來說，能做到的學生并不多，能一貫堅持認真到底的學生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴重影響了學生的學習。我拿班上的學生做過分析，有一名叫張瑞的學生，學習成績始終保持在班級前兩名，當然他首先是一個聰明且勤奮的學生，但班上比他更聰明機靈的學生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個學生有著良好的學習習慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學習用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學習時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認認真真，一絲不茍。相反，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子，在學習上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學習邊玩。久而久之，這樣的學生養(yǎng)成了不良的學習習慣。在平時的學習和考試中就暴露出不良學習習慣帶來的嚴重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點原因：（1）有些學生對學習不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學習，這樣的學生在班級中占有相當大的比重，而這樣的學生學習態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學習習慣；（2）還有的學生，比如，我班上的鐘銳，這個孩子本身對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率挺高，這樣的學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自然對他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學邊玩的學生，比如我班上的劉澤明同學，這個孩子十分活潑好動，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對于他們的學習造成了相當大的影響。

找到了原因，就要對癥下藥。對于那些對學習不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學習興趣之外，是不是可以給他們的學習降低一點難度，比如，對待那些＂被迫＂學習的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎的知識學好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學習原來也不太難，這樣就增強了孩子對學習的信心。等到他們把基礎的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎上循序漸進地學習。只要讓孩子覺得自己的學習是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學習，自然而然的他們就會珍惜自己的學習成果，對學習也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的孩子，反之應該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學習的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣；對于邊做邊玩的孩子來說，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。比如，可以承諾孩子，如果你認真學習完成這項作業(yè)，等會允許你自由活動，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學生的辦法。

五、培養(yǎng)好習慣切忌“虎頭蛇尾”。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。

比如，培養(yǎng)學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養(yǎng)學生無聲自習的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成我們學生良好的習慣，這些習慣就會影響我們孩子的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。相信我們的學生一定會邁向成功。

謝謝大家！

班主任交流稿

——翁彩花（2009年12月）

首先感謝各位領(lǐng)導老師給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我們六（2）班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學習勤奮的他在家嚷著要上學，我及時組織學生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W們的問候，到他家里幫他補課，他們?nèi)曳浅８袆樱車従訉ξ倚＠蠋熽P(guān)愛學生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時間向我報告了這一喜訊，并表達了深切的謝意。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，對后進生不能簡單地批評、指責和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。

二、嚴于律己，嚴格管理

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、放學路隊制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會課上，我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多頑皮的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。

三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年級其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、晨會等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。

總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家！

德恩學校班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學校，有40個班級，每個班級的學生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗總結(jié)！

自 己 的 班 級 自 己 管

—— 王 英（2010年3月）

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。我們的探索實踐是：

一、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

二、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當班主任把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。

1、提出自主目標

為了充分調(diào)動學生參與班隊管理、活動的積極性和主動性，真正成為班級的主人，我們提出了明確的目標：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動自己搞，自己的班級自己管”。要求同學們在家庭、班級、學校等環(huán)境中，在生活、學習、活動等領(lǐng)域內(nèi)，逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習慣。

2、豐富管理角色

豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。

豐富班級管理角色的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”我班除了通常的班級干部崗位外，增設了若干個管理崗位。

（1）、門長

開學初，我觀察了一個星期，然后挑選了四個每天來的都比較早，而且責任心也比較強的孩子做“門長”，每個孩子身邊一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個孩子身邊，如有意外，開門就不夠及時的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）、報長 專門負責班內(nèi)報刊發(fā)放的叫“報長”，為了使孩子們及時閱讀到訂閱的報刊，我班還設立“報長”若干名，每人負責一種報刊的發(fā)放，每次有報刊發(fā)放到班級時，“報長們”就紛紛跑上去看看是不是自己負責的報刊到了。這樣就不會有報紙堆積的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）、值日班長

值日班長，我想每個班級都有，就是負責做好一天值日工作的人。在他值日的這一天里，事無巨細，他都得過問。從早讀一直到晚上放學，才算是完成了自己一天的工作。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。（我班周五的早讀課，基本上是聽寫這一周來所學的生字詞。）中午，值日班長要組織好讀書活動的開展，為孩子們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。課間，值日班長還要注意其它同學游戲的安全等。

（4）、小組長

在我班，小組長是核心人物，他們肩頭的擔子最重。以座位為準，每三人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。五個學習小組為一個學習大組，一個學習大組配一個大組長。大組長只要負責作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學名單即可。小組長就不一樣了，他們每天負責對小組成員的各項作業(yè)進行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認真的同學，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，小組長有責任和權(quán)力要求他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記載，對于表現(xiàn)特別突出或有進步的同學，小組長也要作好記錄。每天，小組長還要抽出一定的時間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語單詞等，并將結(jié)果及時反饋給課任老師。

還有其它的崗位：如“桌長”、“臺長”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”等，他們都各負其責，我就不一一敘述了。

3、實行崗位責任制

開學初，我班實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮時或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈??期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。

在學生中開展實踐活動的思考與嘗試 ——何志明（2010年5月）

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

今天我要跟大家談的是關(guān)于班級開展實踐活動的一些粗淺的思考與嘗試。上一學年，我們學校各項活動開展得如火如荼，特別是一些綜合性的實踐活動，有力地促進了學生實踐能力的提高，培養(yǎng)了他們良好的思想道德情操，為他們健康人格的形成奠定了堅實的基礎。在這樣的大背景下，我們班又是如何做好這些實踐活動相關(guān)組織工作的呢？

一、以生為本，確立為學生終身發(fā)展的育人理念。

任何一個活動都不是孤立的，它都有一定的目標指向。活動能否成功，關(guān)鍵要看你帶著什么樣的育人理念。簡單地說，組織這樣的活動，你究竟是基于什么樣的出發(fā)點。如果僅僅是被動地去接受任務，你會覺得開展學生實踐活動純粹是一種負擔，一種無法推脫的負擔。反之，如果你帶著一份愛心、一份期待，從鍛煉學生才干、塑造其健康個性的角度考慮，你就會覺得這是一種樂趣，因為每當搞完一個活動，在總結(jié)會上，你總能看到孩子們興奮的神情。這個時候你也會和學生一樣，忘卻了勞累，一起收獲著成功的喜悅。上個學期，看到班級墻壁十分臟，我就一直思考能否利用這樣的機會讓學生自己動手來粉刷墻壁。這樣既能鍛煉孩子的動手能力、組織協(xié)調(diào)能力還能增強班集體的凝聚力。當時我們學校中午在開展讀書活動，一直強調(diào)不允許做其它事情，放晚學又太遲，上課時間顯然更不行，粉刷的時間是個問題。我一下狠心，就安排在午飯后吧。我特意選拔了幾個平時少言寡語、出頭機會比較少的孩子來負責這件事情。總之有些不放心，我又挑選了兩三個平時特能干的孩子協(xié)助他們，確保粉刷活動的成功。這樣的安排可把他們樂壞了。萬萬沒想到，這幾個孩子連午飯都沒吃，頂著烈日上街買來涂料，餓著肚子開始粉刷起來。中午一點鐘，當我走進班級，孩子們都尖叫起來，而我卻愣住了，一個勁地給他們豎大拇指。你瞧瞧，整個班級煥然一新，加之剛剛上墻的幾個展板，走進去，絕對是一種清新的享受。我給孩子買了面包和牛奶，就在這時單小梅老師來了，她把孩子們帶到了“有意思”吃了午飯，在此我還要說聲感謝。由這個活動，我深深感受到，老師和父母一樣，不要束縛了孩子騰飛的翅膀，有了一顆真摯的愛心，還要用一種合適的科學的方式表達出來才行。我們做老師的往前進一步，孩子便只能往后退一步，而我們往后退一小步，孩子卻能前進一大步。這樣的好事我們何樂而不為呢？

二、善于創(chuàng)意，不斷給孩子帶去驚喜。

有了好的活動創(chuàng)意，便意味著活動成功了一半。如果活動本身是缺少意義的，那么勢必導致結(jié)果也是無意義的。或許學生也會高高興興地參與，但收獲一定不會很大。這其中涉及到三個方面的問題：第一，沒有好的創(chuàng)意，活動還能開展么？或者說，我也不怎么想去搞什么創(chuàng)意，班級實踐活動還開不開展？其實，大家完全沒有必要在這個問題上糾纏太多。本身老師教學任務就比較繁重，而搞活動是很費時間的，往往花了很多時間，收益并不明顯。我想帶有這樣心態(tài)的人，最簡單地就是搞好學校布置的各項活動。譬如說，學校結(jié)合重大節(jié)日搞的一些活動，清明節(jié)祭掃烈士墓、七一紀念黨的生日、九月十日慶祝教師節(jié)，以及平時經(jīng)常開展的主題隊會、讀書活動等等。只要能不折不扣地把這些基本的活動搞好，同樣能提高孩子的實踐能力。第二，有了創(chuàng)意，我不知道究竟屬不屬于好的創(chuàng)意？這需要老師有一定的職業(yè)敏感性。由活動行為去推想活動結(jié)果，這本身就是有一定難度的。我覺得關(guān)鍵還是看你的創(chuàng)意是否注重了教育的針對性和實效性。強調(diào)了這兩者，它就是富有積極意義的。對孩子的終身發(fā)展起著積極的促進、引導作用，我們就說它是一個好的創(chuàng)意。當然，我們永遠應該堅持這樣一點，那就是——實踐是檢驗真理的惟一標準。第三，有了好的創(chuàng)意，我不敢做怎么辦？其實很多老師都懷著一份強烈的責任心與工作熱情，平時日常教學中也會有一些好的創(chuàng)意。但是往往僅停留在想法中，一個非常好的活動便永遠被扼殺在思想的萌芽狀態(tài)。這是非常可惜的。我要說的是，有了好的創(chuàng)意，考慮成熟后，立即動手，如果有一些超越常規(guī)的東西，譬如要走出校園，那就及時請示年級主任和校長。在取得支持后，大膽干好它。如果每個人凡事都畏首畏尾，裹足不前，那么我相信這個班級一定是缺少活力和生氣的。上個學期開運動會期間，我們班級的一個同學在縣社巷看到一個皮夾，當時他很小心，只從中取出幾張銀行卡在班級玩。看到班級有同學在玩銀行卡，我便覺得很奇怪。請過來一問，才知道是從一個被人丟棄的皮夾中找來的。此刻，我腦子里忽然一閃，何不發(fā)動學生一起尋找失主。這確實一個不錯的主意，說干就干，我讓那個揀卡的孩子立即返回去，把皮夾子找過來。結(jié)果還是令我吃驚的，皮夾子里有各色銀行卡、購物卡十幾張，100元美金，還有一張在深圳某商場購買的電腦的發(fā)票和一張身份證。有了身份證事情便好辦多了，身份證上的地址顯示此人是濱海振東鄉(xiāng)人，20幾歲吧。巧的是，皮夾里還有一張手機卡，我興奮不已。立即翻出號碼，讓學生到校長室打電話。花了很長時間，孩子們回來了，顯得很失望。因為從里面找出來的號碼都是過期的，惟一一個固定電話還打不通。我讓孩子們一起動腦筋，想方法，如何才能找到失主呢？有學生說，送到派出所，有人說交到校長室，還有的說貼尋物啟事。我說這些主意都不好，為什么我們自己不能承擔起尋找失主的責任呢？我?guī)秃⒆觽兎治觯C合看起來，這個人一定是在深圳打工回來的，不怎么富有，皮夾是被人偷后丟棄的。她是振東人，我們看看學校振動籍的老師能否有人認識她。我想到來高小娟老師，一打電話，嘿，還真認識她。接下來事情就好辦多了。很快失主就過來，領(lǐng)走了錢包，還送來了感謝信，貼在學校大門口。孩子們都十分高興，大家群策群力終于辦成了一件好事。揀錢包，尋失主，大家可都花足了心思。在這樣一次活動中，孩子們的思想境界提高了，他們感受到了幫助別人是件快樂的事情。這種源自實踐的思想教育遠比空洞說教效果要好的多。

三、精心組織，保證活動順利開展。

活動的組織十分重要，有了好的創(chuàng)意只是開了個好頭。活動的組織就是如何開展的問題，我覺得首先要有詳細的活動計劃。我們以前搞活動往往照著人家抄一份應付了事，這是千萬不行的。沒有計劃，就談不上周密的部署安排，這樣很容易出亂子，甚至是重大安全事故。其次要尋求大家積極的支持，包括學校領(lǐng)導、同事和家長。眾人拾柴火焰高，大家集思廣益，可以幫助你找到在擬定計劃時被忽略的一些問題，這樣才能保證計劃的慎密可行。最后要精心組織，各方面考慮細一點，對活動的每一個環(huán)節(jié)力求做到心中有數(shù)。積極做好協(xié)調(diào)工作，明確任務，分工到人。我想，如果我們每一位老師，多一份熱情，少一份功利，積極投身到學生實踐活動中，不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗得失，就一定會不斷收獲著精彩！最后我想用一首詩來結(jié)束我今天的發(fā)言：

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

德恩學校班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學校，有40個班級，每個班級的學生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗總結(jié)！

班

務

管

理

經(jīng) 驗 交 流 ——嚴綠蝦（2010年9月）

一、開好晨會 做好防患工作

任教剛?cè)雽W的低年級孩子，做好他們的安全工作是重中之重。每天十分鐘的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生的近期表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復強調(diào)。如流行疾病，游戲安全，獨自外出游泳易發(fā)生事故等，由于事先做好了整理工作，晨會上我都能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。

二、抓好班干 做好班務管理工作 一個優(yōu)秀的班級必有一個優(yōu)秀的班委會，必有一批能干的班干部。開學伊始我通過適當?shù)姆绞酱_定有組織能力、心胸豁達、反應靈活的人做班干部。班委會成立后我不是做他們的幕后命令者，而是做他們的朋友，指導他們?nèi)绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ鳌Ｃ刻煲?guī)定一名組織能力強的學生，再搭配一名最近表現(xiàn)好的有意愿體驗班干工作的小助手做這一天的值日班長。還有各個組安排的小警察來協(xié)助值日班長管理班級。發(fā)現(xiàn)問題由小警察向班長反映，如果班長解決不了，再由他們回報老師。到第二天晨會時間再將前一天工作做一次總結(jié)，好的方面給予表揚，不好的地方立即進行批評教育，層層落實、即時反饋。所以無論是哪一天的晨讀，老師來早來遲，都能看到值日班長組織學生自學的身影。班干部帶動了所有的班級成員，學生積極主動性調(diào)動起來了，一個生機勃勃的班干隊伍造就了一個積極向上的班集體。

我們班的衛(wèi)生區(qū)面積大、人氣也比較旺。尤其是逢每周兩次的大掃除更是讓我們有事可做。剛開始時，我們也按照學校規(guī)定的時間,按一般打掃順序來打掃。但慢慢的發(fā)現(xiàn)這樣不行，因為常常是我們剛打掃干凈，又會被其他孩子無意的弄臟了，因此我們進行了重新安排，再到打掃時先帶領(lǐng)學生將室內(nèi)收拾干凈，將衛(wèi)生區(qū)先清掃一遍，然后等學生走得差不多時，再進行室外打掃，接著等衛(wèi)生區(qū)內(nèi)那一個水池徹底休息時，再去做一次回訪工作。

對于平時的衛(wèi)生打掃，每天都安排了固定的打掃人員。早上下午一到校進行一次正常清掃，中途做眼操時做一次保潔工作，放學時其他孩子先排隊，打掃人員必須到衛(wèi)生區(qū)再檢查一遍。也就是每天最少去衛(wèi)生區(qū)六次。如果逢刮風天，打掃的麻煩更大，次數(shù)也就更多，風來，紙屑、果殼、食品袋漫天飛舞，風止，地面上留下了由雜物勾畫成的美麗弧度。往往是等你快速的將它們掃成一堆，還未進行下面工作，一陣勁風掠過又讓你徹底的重新開始。盡管如此一學年以來我們班在衛(wèi)生區(qū)打掃上從未扣過分，我知道那是我們的孩子付出了努力。所以在我們班從事衛(wèi)生打掃工作的孩子每個學期都會得到老師無數(shù)次的口頭表揚和物質(zhì)獎勵。

班務工作繁雜瑣碎，回顧一學年的工作，當初的累、煩仍歷歷在目。但我也得到了輔導員方聰老師的諸多幫助，梁家武主任的多次提醒，使我不感覺自己是獨立的，只能埋頭苦做的個體。我也知道在我的周圍還有很多優(yōu)秀的班主任，他們有著豐富的班級管理經(jīng)驗，我只是滄海一粟，今后我會繼續(xù)努力多跟他們學習，爭取在班級管理方面做的更好。

班

主

任

工

作

總

結(jié)

——楊遠輝（2010年12月）

我在開學初制定的工作有以下幾點：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一私人的終生成長受益非淺。因此，在班級執(zhí)行 良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生執(zhí)行 次序性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊

2、增強后進生維護：面向全體學生，分類施教，增強對后進生的輔導，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，明白關(guān)心學生。及時明白學生的心理改變，掌握他們成長道路上的成長情況。

3、及時明白學情：精確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真實成為一個團結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的疑問，教給他們工作要領(lǐng)，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留心班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，明白他們的心理，建立平等和諧的師生聯(lián)系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個首要 部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生性格的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。

一個學期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂 意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。我就這次班主任工作經(jīng)驗交流會做以下總結(jié)：

一、理論聯(lián)系實際，善于借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。除了學習同事的經(jīng)驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡中獲取豐富的理論知識，工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時便迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會極大，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

二、規(guī)范班級制度，敢于放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，一定要制定詳實而可行的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要

花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的。當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉，相信學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。

三、充分利用班會，努力做好思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，1、在班會課上對全班進行思想教育；班會可以先由學生自己總結(jié)，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。另外，在班會上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學生去講，同時鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。

2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)；在組織同學的每次活動之前，我們事前要作好思想動員工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。

3、做好個別同學的思想工作；對學生大發(fā)脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

四、要始終保持愛心

學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：

有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

五、處理好與家長的關(guān)系

家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛?cè)岵摮鍪謺r就出手。

要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學習和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿。