第一篇：我的師德學習體會

師德師風教育學習心得體會

2011年寒假學校組織全體教師進行了一次師德師風教育學習活動，通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。它是促進教育事業健康發展的有力保證。以下我簡單地談談自己在學習中的幾點體會：

一、作為一名教師應不斷加強政治學習，努力提高自身政治素養。教師要以“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為宗旨。長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、等法律法規，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，忠誠人民的教育事業。

二、愛護學生，依法執教。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展教育目的。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。對學生細微之處的好的改變要善于發現，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、積極進取，不斷提高自身業務素質。

我們已經進入知識經濟的年代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就是給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生的創新和實踐能力的培養，因此教師要注重自身素質的不斷提高，在“探索、實踐、反思、創新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，我們每位教師應不斷提高自身素質，不斷完善自己，要與時俱進，積極進取，嚴謹治學，精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，教師的言行將會給學生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這樣的人”。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。身教重于言傳。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

在日常的教育工作中，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上樹立一切為學生服務的思想，對學生負責，刻苦鉆研業務知識，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第二篇：我的師德學習體會

我的師德學習體會

這段時間我參加了網上國培，通過學習自己對師德有了更深的理解和體會。下面挑就其中兩點淺談自己的心得:

1、加強師德建設刻不容緩。所謂“師德”，就是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。它包括六個方面的基本要求：第一，愛國守法；第二，愛崗敬業；第三，關愛學生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終身學習。這六方面的基本要求幾乎涵蓋了教育工作的方方面面。我們國家的傳統還賦予教師更大的道德責任，不但要求教師成為學生的道德榜樣，甚至成為全社會的道德模范。但是，我們身邊有些教師的師德真的是不敢恭維。有些教師工作吊兒啷當，出工不出力；有些教師隨意謾罵學生，體罰學生；有些教師參與一些違法亂紀的活動??所以，我認為加強師德建設刻不容緩。從大的環境來講，在社會上，要掀起鼓勵教師們講師德的浪潮。新聞媒體要曝光不講師德師風的人或事。在學校里，要開展形式多樣的師德師風建設為活動，并積極組織廣大教師參與，創導大家人人要講師德。我們廣大教師更要加強個人師德修養，不違法亂紀，不做有損師德的事。講師德從小事做起，講師德從我做起。教師們都人人講師德，處處講師德，事事講師德，時時講師德了，還愁我們的教育搞不上去嗎？

2、教師要有服務精神。我們教師作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁。教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下我們某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面，動不動就對學生惡語相向，或體罰學生，甚至對學生拳打腳踢。其實這樣做都是不應該的，甚至是違法的。我們教師應該清醒認識到，學生是我們的飯碗，是我們的衣食父母。正因為有學生來學生接受教育，我們才從中得益受惠。沒有學生，就沒有教育專業，我們就沒有了賴以生存和發展的專業前提。從這個意義上說，教育專業工作與其說是在教導學生促進其發展，不如說是在向學生提供教育服務。服務精神是教育實踐固有的專業特性，要求教師把教育對象當作服務對象，提供專業的服務，讓學生健康地成長，全面地發展。“全心全意地為學生服務”，說起來容易，真正實踐起來難，就讓我們一起來努力做到這點吧。

第三篇：2017年我的師德學習體會

2017年我的師德學習體會

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。古語有云：“師者，因此傳道授業解惑者也。”轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十八載了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石能夠攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教領悟，領悟他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。

這次學校組織師德學習，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，以前的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

透過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自我，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就務必造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。師德師風的領悟，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給咱們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的性命時刻交給學校、交給教師，學校、教師就有職責去珍惜別人的性命，浪費別人的性命時刻就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，期望透過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展，使咱們的學校都能成為培養人材的基地，咱們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

透過學習，領悟了優秀教師群體的事跡等等資料，增強了自我的教育法制理念；透過領悟先進事跡，樹立了向模范人物領悟、當好人民教師的信念。

第四篇：我的師德觀——學習體會

我的師德觀——學習體會

作為一名中學教師，將如何面對新的形勢，順應現代教育的要求，適應社會的發展呢？我覺得要先改變自己的思想觀念，也就是要改變教師的角色。經過師德觀，我簡單總結如下：

一、教師是師生情感和諧的“活水”。

和諧的教學氣氛能迎來學生對老師的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發學生的學習興趣，和諧的情感是搞好教學的前提。以“欣賞的眼光”看待學生；師生之間產生情感磁場，引導情感的延續和正確的發展。這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成情感活水永不干涸的源泉。

二、教師是民主平等和諧的設計者。

在教學中我逐漸融入學生的思想，學生的創造行為。多給學生自由活動空間，讓學生發現、思考、想象。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學更好地統一方向。

三、教師是學習的參與者、促進者、指導者。

以往，我們講究的是師德，課堂以師講生受，師授生聽為主。學生處于被動，這無形限制了學生的主動參與，限制了學生的創造性。轉變后的教師是導師的形象，以指導、促進為主，并參與學生的討論、學習。師生都在課堂上平等、認真地講，仔細地聽，熱烈地討論，從而形成一個積極的課堂。

四、教師的工作方式是研究型、創新型。

傳統課堂，教師一味地灌，忠實于教本，學生可能被動接受，也可能排斥。知識面被圈定，理解思路形成定格，這些極不利于學生創造和發展。實驗后教師將對教學目標深入研究，對教學對象作認真地研究，對教學方法等方面也作細致的研究。

五、教師將由單一型轉為綜合型。

俗話說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”作為教師應該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養的學生就應該是綜合能力型的學生，是面向社會的學生。因此，教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合于“我的課堂”，服務于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養學生的綜合能力。

總之，教師觀念的轉變，教師角色的改變，既是根本又是關鍵。只有觀念轉變了，角色轉換成功了，才有基礎談真正意義上的提高學生的素質。

楊更

第五篇：師德學習體會

師德學習體會

暑假師德學習中，我們集中聽取了臺州學院何方形老師的《唐詩之美》報告，感觸頗多，有些許體會。

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，知足、感恩、奉獻——學習師德師風心得體會。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！

作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業；知足于學生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！

應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。

作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。

作為一名教師，會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執著，之所以執著，我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好!其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。

讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用奉獻來譜寫教是人生！