第一篇：2011——2012初一上班主任工作計劃

2011——2012初一上班主任工作計劃

隨著課程改革的深入，我這個工作了十幾年的班主任也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、常規教育方面

剛踏入一年級的中學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在放學前的進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園廣播站、流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀律:：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律:：為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。

三、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”——桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后但是要對得起學生。

第二篇：初一上班主任總結

初一上學期班主任工作總結

今年我擔任一(2)的班主任工作，從學生變為一名教師、班主任，半年來我深刻體會到了班主任工作的繁忙和重要。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風,學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征(包括能力,氣質,性格,愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養：其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋,不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。根據《中學生日常行為規范》要求的常規,課堂常規,集會和出操常規,衛生常規,勞動常規,參觀常規以及路隊常規等等諸多方面,務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌.四、擬定集體與個人的遠,近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識,能力,情感等方面的遠,近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目,低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于七年級學生年齡與心理特征,有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的,潛在的,其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的,持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”,“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的,更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識。從集體活動的表現,班級榮譽的爭取,留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度。制定評價模式和給予適當的獎勵，對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組。建立學生互助小組,根據每位學生學科的特長不同,選擇組內成員互幫互助，共同進步。以及小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人,小組與集體奮斗的目標.4、獎勵和批評。獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進,指出缺點,激勵所有學生爭取更大的成績.獎勵比批評的教育效果更明顯.六,重視主題班會與日?；顒拥拈_展.要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象、并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響,學生思想動向以及偶發事件擬定。學校組織的活動，更是一個良好的教育契機，是培養學生集體主義、班級凝聚力、人與人之間交往等等的好時機。

七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，而且平時多與家長聯系溝通，多了解家長及孩子，建立深厚的感情。

此外,班主任還要通過觀察,與學生談心,干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導,其他老師,社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

第三篇：09-10初一上班主任總結

2009——2010上學期初一C班主任工作總結

順理、順情、順心——三步提升自我管理能力

【內容提要】培養學生自我管理能力是一項復雜而艱巨的任務，每次接手一個新的班級，面對五十幾個活潑爛漫的小孩子我都會認真思考在他們身上有些什么應該保留、發揚，有些什么應該摒棄、糾正。為此我將會花上幾周甚至將近半年的時間去觀察、思考、總結。而或揚或棄的一個重要考量就是這個班級應該成為一個怎樣的班級、可能成為一個怎樣的班級。無論怎樣，有一個共性是每一屆每一個班都必須要考慮培養的，那就是班級和每一個學生自我管理能力。這一點關系到班級整體的成敗，也關系到班主任是否能從瑣碎的事務中解脫出來做更高層次工作的關鍵。

【關鍵詞】心理疏導 自我管理 情緒控制 談話藝術 【正文】

一、營造整體氛圍，落實管理責任

在我們班主任中曾經有過一個很有意思的討論：如果一個非常優秀的班級中途換了班主任，一種情況是繼續非常優秀，另一種情況是出現下滑，那么到底是哪一種情況說明原來的班主任能力強呢？

對于這個問題也許永遠不會有一個定論，因為確實是要“具體問題具體分析”，不過有沒有定論并不重要，重要的是通過這樣的討論能夠給我們一些啟示。而給我的啟示至少有三點：

第一，事情的成敗決定于客觀和主觀兩個方面，這兩方面雖然不存在質、量、以及重要程度上的可比性，但對于帶班這樣的工作，可以說主觀因素非常重要的，能力強的班主任不一定能帶好班，但能力弱的班主任一定帶不好班。

第二，班級管理是始終處于主觀和客觀相互影響、相互反饋的一種動態發展之中。而班主任的工作態度、工作能力也是處于一種不斷變化的動態當中。所以怎樣讓主、客觀的相互影響保持健康的大方向；怎樣讓我們班主任自己保持工作的熱情、積極并主動提升能力等等問題值得注意。

第三，優秀的班主任因該是一個不但自己能力強，而且應該有一種能把班干部的能力、學生的能力，甚至科任老師及身邊同事的能力變強的一種本領。“一枝獨秀不是春”“大家好，才是真的好”。起初，我從未想到孩子們的觀點，當我看到他們在樹下生火做野餐時，心里就非常不高興，立刻想要做些應該做的事。其實，我做錯了！我就即騎馬去那些孩子們那邊，告訴他們，樹下生火是要被拘禁關起來的，我以嚴肅的口氣，要他們把火熄了。我還這樣跟他們講，如果不聽，我馬上要把他們抓走——那只在發泄我的情感，并沒有想到他們的見解。

結果如何呢？

那些孩子們雖然遵從了，可是心里并不服氣，當我騎著馬離開后，他們又生起火來，甚至還想把整個公園燒掉。

幾年后，我開始覺得自己應該多學些待人的技巧，學學各種與人相處的手腕，常從別人的觀點去看事物。于是，我不再命令人家。如果幾年后的現在，我在公園里，看到孩子們玩火的情形，我會這樣說：

“小朋友，你們玩得高興嗎？你們的晚餐打算做些什么？我在小的時候，也喜歡生火野餐，現在想起來還覺得蠻有意思的。可是你們要知道，在公園里生火，那是很危險的，不過我知道你們都是好孩子，不會惹出什么麻煩的。

可是別的孩子們，我相信就不會像你們這樣小心了。他們看到你們在生火玩著，也跟著玩起火來，回家時候沒有把火熄滅，就很容易把干燥的樹葉燒著，結果連樹也燒了。假如我們再不小心，好好的愛護樹木，這個公園就沒有樹了。

你們知不知道公園□玩火是禁止的，要坐牢的。但我不是干涉你們的游戲，我希望你們玩得很高興。只是你們最好別把火靠近干的樹葉處，同時你們回家時，別忘了在火堆上蓋些泥土。如果你們下次再想玩時，我建議你們去那邊沙堆起火，好不好？那里就不會有危險，小朋友，謝謝你們，希望你們玩得很快樂?！?/p>

如果我說出那些話來，相信會有驚人的效果，而且那些孩子們，會很樂意的跟我合作。他們沒有反感，沒有抱怨，他們不會感到有人強制他們服從命令。他們保全了他們的面子。那時他們覺得滿意，我也覺得滿意，因為我考慮到他們的觀點，來處理這件事情。

當我們希望別人完成一件事的時候，不妨閉上眼睛，稍微想一想??把整個的情形，由對方的出發點來想一想！然后問自己：“他為什么要如此做？”是的，那是麻煩的，費時閑的?？墒?，那樣做會獲得更多的友誼，會減少原來該有的磨擦，和那些不愉快的氣氛。

第四篇：初一上班主任工作小結

我的班主任工作小結

這學期我擔任了初一(1)班的班主任, 作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

在教了初一（1）班一個月之后，我覺得我們班不象另外的班那么老實。他們思想活躍、有主見、不怕事，很懂得和老師怎么打交道。慢慢做了一段時間之后發現除了這些特點，他們還由于自身的身心發展，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是有幾個男生如張靈靈、董凱、張佳棟等已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈；思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變，等等。針對這些情況，我從以下幾方面入手：

一、抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

在開學一個月后，我根據班級的特點制定了班級的加減分細則，把學校的德育考核評定貫徹地很徹底。對于他們的習慣養成，我也是一樣，一點點地開始抓，發現問題，及時提出并解決，每周我明確提出周重點，讓學生明白他們應該努力的方向，然后在平時和周點評當中加以點評。由于這個班級的同學好動、情緒化比較嚴重，因此我時刻關注他們的情緒變化，一旦發現有問題，我便立刻和他們溝通解決。教會他們學會換位思考，學會尊重和理解他人。

二、完善班級管理制度，形成良好的班級管理氛圍。

在對學生進行一段時間的觀察和滲透后，我利用有利的時機，在班級實行干部競選，明確各項職責，成立了以班長羅敏為首的班委會，班級工作的開展主要通過班委會來監督和執行，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權力下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的管理能力和班級的自主管理氛圍。

三、利用多種有效途徑，積極培養學生正確的人生觀、價值觀。

現在的孩子在思想上比較活躍、開放，有的時候是語出驚人。加上這些孩子的家庭環境都不錯，而且很多還是獨生子女，所以這些孩子大部分比較自我、不懂得理解尊重他人，因此班里經常會出現同學之間因為一點小事發生沖突，有的學生還會頂撞老師。有一天下午我正準備收拾東西回家，迎面就來了兩個我們班 1的學生，拉扯著就過來了。我一問，原來就是因為一句話的緣故，然后我就一點點詢問，再一步步給他們分析情況，指出誰哪一步做得好，誰哪一步做的不對，先讓他們感到我是公正的，然后再從對方的角度出發，在肯定一部分行為的同時指出如果這樣做會怎么樣，而那樣做又會怎么樣，并適當的舉些例子。通過我的耐心教育，最后兩個人言歸于好。在班級里，我還利用班會開展了“換位思考”的主題班會，通過生活中的一些例子，談到了同齡人之間、師生間以及家長和孩子之間應該換位思考。另外，我還通過 周記，和學生進行交流。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，有什么心里話和解不開的結都可以在此和我交流，還可以向我提建議以及反映一些班級的事情。我用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責?，F在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。有時還利用課間和學生一起游戲，談笑；利用休息的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流??

四、加強家校合作，充分利用家長會和家校通為班級管理服務。

上任開始，我就利用家長會和家長進行了第一次聯系，我告訴家長“家校一條心，黃土變成金”。在最初的三周，我把我的思想和一些做法通過家長信告訴他們；把班級的一些動態告訴他們；把班級本周的一些優秀的學生或文明標兵告訴他們；把在學校或年級、班級組織的活動中表現出色的同學告訴他們。，通過電話經常和家長溝通，對于一些小問題我盡量不去麻煩家長，但發現較大的問題或小孩的一些反常行為是我及時和家長聯系、了解情況，并取得一致意見，同時讓家長明白你所做的一些事情是在幫他，得到他們的理解和支持。通過我的了解我發現有的學生如果這階段在家里表現好，那么在學校也表現好；如果家里表現差，那么在學校也表現差。有時候家長還會告訴我一些非常有價值的信息，能幫助我更好地去掌握和處理班級事務。

五、積極加強任課教師之間的合作,形成良好的班級氛圍。

班級里有很多優等生，但是也有很多的學困生如馮余江、張佳棟等人。這些學困生厭學、比較鬧騰。如果不及時把他們引到正確的軌道上來，對班級會產生較大的不良影響。我把自己的措施及時地告訴我的科任老師，如針對一些重點學生，我指定了學習情況跟蹤記錄表，督促這些學生的課堂規范行為，并借此也強

調科任教師的地位和作用。對于出現異常情況的學生，群策群力，打思想戰，不斷地對他進行思想“轟炸”。在班級內部，通過一幫一，以及科任老師的每周表揚，鼓勵他們進步。利用每次的月考，對他們在班級和年級的情況作出分析，提出目標。讓他們學的有目的、有動力。

班級的工作是無止境的，沒有最好，只有更好！通過它，我學到了不少，我始終認為：經歷就是財富！當然還有很多的不足和遺憾之處，需要不斷地改進和完善。

六、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

第五篇：1.9初一上班主任計劃

今年我所班級一年九班共有44人，根據學生的年齡特點及成長特點，應該說，這個學期對學生來說是很重要的，個人的行為習慣、學習習慣和學習能力在本學期都能夠有一個較大的提高和進步，也是學生的少年時代思想定型和人生觀建立的關鍵時期。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。學生們已經對學校的基本情況及規章制度較好的適應性，能夠融入到初中階段的學習當中，在行為習慣上也有了很大的提高，長大的意識明顯加重。但在心理上需要成人的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。鑒于此，特將本學期工作計劃詳細列出，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標。

特制定了本學期班主任工作計劃：

1.關注學生的日常行為習慣養成。

作為新入校的學生來說，養成和規范日常行為。2.抓好班級的日常管理。

在提高成績的同時，班級的管理工作也應該進行得有條不紊，基本實現學生的自主管理。

3.關注學生本學期的思想動態，及時了解情況，及時解決問題。4.抓學習，關注各層面的學生，激發學生學習興趣。

針對這一學期的班級狀況，我制定了新的班級工作計劃。本學期是一個非常重要的時期，面對新的環境新的知識。避免成績的兩極分化更加，全兩頭，促中間。所以在安全第一的前提下，本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。平時多開展活動，以活動形式增強班級的凝聚力，創建和諧團結的班集體 5.配合學校的要求，積極參與學校自主的活動。6.每周進行綜合實踐課 九月份

感念師恩

回報校園 十月份

愛我中華

勵志成才 十一月份

尊重生命 珍愛自我 十二月份

珍惜時間

把握未來

2013——2014學（上）班主任工作計劃

六十九中學 一年九班 班主任：張曉磊