第一篇：淺談高三普通班班主任的管理藝術

淺談高三普通班班主任的管理藝術

高三一部十九班田秀偉

摘要：班級是一個整體.班主任就是這個整體的負責人，既要對所有的學生負責，解決他們在學習、生活中的各種問題，又要上傳下達，正確貫徹上級的各項要求，保證班級沿著正確的軌道運行。要建設好班級，班主任就得具有必要的領導才能，要懂得管理藝術。作為班主任，對班級的管理，不能是蠻橫的獨裁專制，也不能是松散的放任自流。事實證明，一個不懂得如何管理好班級的班主任，是不受學生歡迎的班主任，是一個缺乏威信的班主任。愛是教育好學生的前提，班主任要從尊重學生出發，與學生以心交心，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用愛心去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養他們創造世界的能力。轉變觀念，真正與學生建立和諧平等的師生關系;并且以真誠的態度對待學生，從學生的角度出發，站在他們的立場上考慮問題。堅持用心做到嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，將責任進行到底。

關鍵詞：學生主體愛心平等 真誠 責任

我的班主任生涯是從今年帶高三開始的，這是一個普通文科班。學生的基礎較差，高二我曾經擔任地理老師一年，我對這個班的基本的印象就是上課不大發言，愛睡覺，學習積極性不高，女生甚至還出現打架現象。開展工作是難度較大，在別人不解的眼神中，我毅然接過了這個“燙手山藥”。因為我現在是做母親的人，明白孩子對世界的認識是循序漸進的。我也感動語我的孩子的進步。希望將來我的孩子可以在每一個成長階段都遇到能幫助他的人。我覺得學生也是這樣，雖然接受知識有點慢但是他們也是非常渴望進步的，看到學生的——實際學生背后父母的期盼的眼神。高三是在學生面臨轉折的時候，我非常想在學生的成長生涯中幫到他們，我喜歡學生圍繞在我的身邊，在他們需要時候拉他們一把，我喜歡這樣的帶有挑戰性的工作。我喜歡這樣的忙碌而充實的生活。一轉眼接手高三班主任工作已經三個月了，剛開始時對自己信心不足。但懷著一顆學習的心態，持著一種上進的精神，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，摸索的過程似乎一直是那么艱難。因此，我在不斷感嘆艱辛的同時，也意識到自己的收獲卻是更多。都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為年輕的高三教師，無論是教學上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離，這就難免會讓別人不放心。我自己也意識到這一點，因此，在這個方面我都虛心向別人學習，有不懂的地方就去問，有拿不準的事就盡量跟大家商量，做不了決定的事就向領導匯報，請求指導。總之，我覺得，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不是小事，都不能掉以輕心，因為它關系著每個學生的未來成敗，而年輕的我更工作做得更細致，更到位，我相信，勤能補拙。

一、抓好日常班級工作，開好班會課,創造良好學習環境和氛圍

開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的癥狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。在以后的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。開學之初精心備課，爭取第一堂課就贏得一部分同學的好感。

作為一名班主任老師，如果班里有那么一群學生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個優秀的班主任之所以優秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個學生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點并要求改正的時候，也能讓受批評的學生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。高三經歷了一個暑假的等待，學生們的觀念實際上發生了一點變化。大部分同學都認為這是一個新的開始。于是我的第一個主題班會就是《高三來了》引導學生正確的面對高三，高三大部分科目開始一輪復習，從現在做起，認真學習也就是從基礎學起，這樣有助于夯實基礎，也可以幫學生補弱科。在這期間，我經常的在學校，在班級找每一名同學談話，及時了解問題，然后一一解決，在我的監督下，這個班會效果成功體現在我們的第一次月考中，我們班取得了在年級的文科班中第一名的成績，而且高出第二名好多。這是同學都非常高興，他們在高三的新的學年里，感受到了成功的喜悅，也開始憧憬更美好的未來。但是過了一個月后，由于自己的基礎較差，所以在學習中跟不上進度，有些學生又開始動搖了，這時候我及時的召開了第二次主題班會《怎樣學習》給大家播放了視頻，有個成功人士是怎么學習的，他真的采用了古人的頭懸梁錐刺股，同學們看到榜樣的力量。于是班里的學習勁頭又被調動起來了。期中考試又取得第一名的成績。

二、正確認識學生主體作用,充分發揮自身主導作用，加強學業指導，拓寬成績提升空間

高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最后一搏，因此，在這一年里我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最后機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高三會帶給自己很大的收獲，不管是學業上的，還是心靈上的。優秀的班主任應該具有較高的思想政治素質、高度的工作責任心和無私的奉獻精神,更應有關愛學生、信任學生的優良品質。因此,面對復雜多變的客觀形勢,班主任在提高自身綜合素質的同時,要勇于接受挑戰,適應新形勢、新情況,從而樹立正確的學生觀,用辨證和發展的眼光看待學生的成長過程。在教育過程中,作為教育的客體,學生并不是消極被動地接受教師的教育,而是有選擇地接受與消化,發揮著一定的主體作用,且這種主體作用有著很強的相對獨立性和對教育的選擇性。但這并不表示學生的主體作用能夠代替教師的主導作用,相反,要靠教師的主導作用來調動。因此,班主任要充分了解學生各方面的情況,并對其主動性加以正確引導和有效組織,激發其自覺性和積極性,為他們進行創新活動提供一定條件。另一方面,班主任自身的綜合素質、言行舉止,往往對學生的成長有著積極的促進作用和榜樣作用,且這種無形的榜樣作用是其它任何教育手段都無法替代的。所以班主任在與學生的交流中應努力發揮“潤物細無聲”的主導作用,時刻注意對學生“三觀”形成的正確引導,既做學生的“良師”,又做學生的“益友”。

二、要正確處理好與學生干部的關系。

如果說班主任是班級的靈魂和核心,那么學生干部則是班級工作的基礎和骨干。對學生干部要做到“加強管理、正確引導、合理監控、適時調整”的十六字方針,要建立定期匯報制度、系列考核制度、激勵制度,該管的一定要管,不該管的一定要少管。正確引導學生干部獨立開展工作的能力,充分調動們的工作熱情。對學生干部,班主任還要力爭做到培養和使用相結合的原則,兩手都要硬,既要培養他們的工作能力、工作思路,使之成為思考型干部,又要敢于給他們加擔子、提要求,在培養中使用,在使用中培養。

三.要重點處理好與特殊群體學生的關系。學生中的特殊群體,主要包括以下幾個方面:家庭困難的學生、有心理障礙的學生、學習成績差的后進生。對于這些學生,班主任要重點掌握、逐個突破,投入更多的時間和精力去關愛他們,使他們能自覺地融入到班級這個大家庭中去。在具體工作上,班主任要力爭做到“思想教育要耐心,了解學生要細心,心理疏導要貼心、成才引導要熱心,平時相處要關心,幫困解難要愛心。”通過全面細致的說教工作,達到心與心的交流,從而贏得特殊群體學生的信任與支持,幫助他們樹立自強、自立、自信的堅定信念。這樣,抓住了重點和一般,整體和局部的辯證關系,就為班級工作的順利開展消除了隱患,提供了保證。

四、強化管理,重在教育,創建良好育人機制

優秀班集體的創建,離不開班主任努力工作。而更為重要的一點是開拓新思路,形成一種管理與教育并重的良好育人機制。優秀班集體的創建,學風是核心,班風是保證,舍風是基礎。學風是一個班級學生學習態度、學習目的、學習氛圍的整體體現，促使學生高考成功的關鍵;班風是整個班級成員共同具有的思想和行為方面的穩定風格,它能夠從心理上來促進班級成員的行為趨于一致,對全體學生和整個班級工作具有約束、激勵和保證作用;舍風是學生學習、生活的最直接體現,是班風學風的基礎。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其次,要確定目標,健全制度,狠抓落實。目標是方向,制度是保障,落實是關鍵。班主任要確定中、長期目標,同時制定各種激勵學生思想進步、勤奮學習、積極創新的評優評獎制度,在我們班教室后墻有一個緣聚軒——這里記載著每一個小組的學習目標和計劃，為了能夠使學生有成就感，遵循循序漸進的原則，每一周一更換，學生們之間相互監督，在班級建設中,班主任還要充分發揮班集體自身的教育功能。通過培養集體、依靠集體,并發揮集體的正確輿論導向來對學生進行教育管理,讓每一個學生都有班興我榮、班衰我恥的集體榮譽感,為實現集體的共同的目標而嚴格要求自己。要通過三幫(幫學習、幫生活、幫思想)、兩導學生成才要引導和心理障礙要疏導),及時了解學生思想動態,學習、生活狀況,要曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行,以真情實感教育人、管理人。管理只是手段,教育才是目的,要讓學生學會獨立思考、勇于探索、敢于創新,全面提高綜合素質。同時,班主任教育管理學生要充分認識和理解學生的個性,既要按照教育方針做好培養接班人的工作,又要根據每個學生的不同特征,采取合適的教育方法,使其個性得到充分發展。

五、關注學生心理健康，積極面對高考

高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。班主任對班級的教育,也應體現在對學生的心理健康教育上,要以提高學生的身心素質為目的。班主任在教育過程中,應注意向學生傳授心理教育方法,讓學生認識到提高自身心理素質,保持身心健康的重要性。同時,班主任在對學生進行

心理咨詢和輔導的同時,也應讓學生掌握科學的心理方法,使其能夠對自己實施正確的心理教育。要幫助學生掌握自我認識、自我評價、自我管理的方法,正確控制和調節自我情緒,保持樂觀、積極、進取、向上的心態。再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，不管班里出現什么事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱著希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。

綜上所述,班級工作是高三能否保證高考質量的重要工作,需要我們每一位班主任認真思考,積極探索。只有這樣才能開創學生工作的新局面。

第二篇：高三藝術班班主任工作總結

2017-2108學第一學期期末教師教學工作總結激勵學生

自主學習策略

古人云：“授人一魚，僅供一餐之需；教人以漁，則終身享用無窮。” 所以現代的教育不應僅僅是傳授知識和技能，更重要的培養學生自己獲取知識和技能的本領，即學生自主學習能力的培養。

自主學習是一種以人本主義心理學和認知心理學為理論基礎的現代學習理念，主要是指學習者選定學習目標，制定學習計劃、選擇學習途徑，實施學習過程、評估學習狀況等等。學生自主學習的能力絕不是一朝一夕的功夫，要激勵學生自主學習，則需從點點滴滴的策略做起，過猶不及。在自主學習能力培養過程中，絕不是全盤由學生支配學習過程，取代教師的作用，而是有組織、有計劃、有目標、有檢查的學習過程。教師不是旁觀者，而是參與者、組織者、導演者、教學資源提供者等等，始終起著教學中的主導作用：培養學生的自主學習心理、自主學習習慣，并逐步掌握自主學習的方法，最終達到學生基本上靠自己獲取知識、鍛煉技能，提高自身素質的目的，完成“教人以漁”的教育構思。

學生自主學習心理的培養

培養自主學習的動機 心理學中指出：學習動機是直接推動學生學習的內部動力。只有具備了良好的自主學習動機，學生才可能自覺地、主動地堅持自主學習，克服以往學習的慣性，并逐步對自主學習產生興趣。教師要伺機介紹相關實例，加強自主學習目的的引導，利用各種手段不失時機地培養和激發學生自主學習動機。培養自主學習興趣 自主學習是十分艱苦的勞動，只有讓學生在自主學習的勞動中產生愉快的情緒體驗，才能加深對學習的需要。要做到這一點，教師要盡量創造條件，激發學生對學習內容或相關內容中的某事、某物，產生探求的欲望，讓學生在不斷的探索中獲得成就感。教師也在這成就感中，不吝夸贊的言辭，發展學生的興趣。變“要我學習”為“我要學習”。

培養自主學習習慣 學生在以往的學習中，對教師的依賴性很強。要克服以往的慣性，形成良好的習慣，則需要長期有意識的培養。如學生提出問題，教師盡量不要問一答一或問一答十。有問必答不可取，提供尋找答案的途徑和方法為最好。反過來教師提出的問題，則鼓勵學生“問一答十”，即提倡學生主動用腦、動手。

培養學生自主學習心理還有其他方面。總之要使學生以一個健康的心理狀態投入自主學習。自主學習心理的培養貫穿于整個學生自主學習能力的發展過程中，尤以起步階段為重要。

學生自主學習方法的培養

教學實踐中觀察到，學生自主學習能力的發展，大體上分為三個階段；被動學習階段、入門階段和提高階段。在不同階段，教師采用的方法不同，自主學習的內容，程度不同，教師所起的主導作用也不同。

被動學習階段 處于這個階段的學生，自主學習能力很弱或根本不會自主學習，新入學的學生大多處于這種狀態。他們一般靠聽課、背記公式、照搬做題來模仿學習，并且依賴性很強。這時教師的作用主要是強化學生自主學習訓練，培養自主學習習慣，增強獨立學習意識，使學生初步體驗自主學習過程，在教師的督促和指導下，完成學習的各個環節和學習任務。

這一階段中，教師要注意準確掌握自主學習的深度和難度，切勿使學生喪失自信心，在鼓勵和贊許中使之順利過渡到入門階段。入門學習階段 在第一階段訓練的基礎上，學生初步有了自主學習的信心和方法，但還缺乏主動性和積極性，自主學習的方法也不夠完善。這階段教師的主要任務應該是進一步傳授自主學習的方法，提供自主學習的途徑，激發和保持學生的興趣，鞏固學生剛獲得的自信和習慣。讓學生在水中學會游泳。

提高階段 通過一個時期的努力，學生已初步掌握了一些自主學習規律，養成了較好的自主學習習慣，這時學生的自主學習能力就處在快速提高階段。教師應因勢利導，提出指導性的學習方向、學習計劃，啟發學生進一步掌握學習技巧，在知識獲取和技能形成上，提出效率要求。如果說入門階段是教師領飛的話，這時就是放飛階段。教師除提供必要的學習資料和學習環境外，其余教學環節均可采用寬松管理和監控，以定期檢查、測評、鑒定為問題暴露點，及時糾正，找出問題，以利于學生自主學習能力的健康發展。

在學生自主學習中，教師的角色作用

在教育中，無論什么教法，學生始終是主體，教師是主導。在將自主學習方式引入或部分引入課堂教學時，教師的主導作用不會變，相比傳統課堂，教師扮演的角色發生了變化。創設者和研究者 教師是問題的創設者，也是和學生共同研究者；可以是解決問題的“阻礙”者，也可以是解決問題的指導者。引導者和解惑者 無論討論交流或演練實踐，在學生知識構建和技能形成的各個教學環節中，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時就出現的引導者、解惑者。

梳理者 隨著學習內容的積累和加深，教師最終是學習效果的檢查者和知識結構的梳理者。

道路疏通者和心理保護者 在自主學習的過程中，難免出現人為干擾和客觀障礙，教師是學生最后可依靠的道路疏通者和心理保護者。

當然，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述。

幾點思考

起步要穩 將自主學習引入課堂，開始不宜全部展開。應從一個個小問題入手，循序漸進、由少到多、由簡到繁地有序發展。起步艱難 學生自主學習能力的培養在初期階段難度很大，據對我班的大致估計，約三分之一的學生處于等待、觀望狀態；還有三分之一的學生學習效果不理想。一學期后，學生的自主學習能力會有較大提高，同時會產生學習興趣，學習效果均會有不同程度提高。同時學生還會有超前學習的意識。

工作量加大 自主學習方法的引入，使教師的任務加重了許多，不僅要研究大綱、教材、專業讀物等，更主要的是研究最適合學生自主學習的方式方法。不但要掌握在自主學習各個階段的學生心理、特點和規律，還要注意學生個性差異，因材施教。

總之，培養學生的自主學習能力不能只停留在口頭文章上，應在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學生，仍然有學習的欲望和能力。在學生從業后，有能力快速更新自己，適應社會需要。達到“生存有潛力，發展有后勁”的教育的預期愿望。

第三篇：高三藝術班班主任工作計劃

2013年上高三藝術班班主任工作計劃

王迎春

本學期針對高三藝術班學生的實際情況，讓每個學生在本學期生活得充實，學習得扎實，在高考中力爭每個學生在文化上都能上藝術二本線以上。

一、基本情況

高三藝術班共26人，男生11人，女生15人，音樂生11人，美術生15人，編導1人。班級有如下特點：

1、學習基礎較為薄弱。

2、兩極分化情況比較明顯。根據高三藝術生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，為使同學們盡快進入穩定階段，在各方面全面發展，充分展示自己的才能，特制定本學期計劃如下：

二、指導思想：

我師生應共同努力，統一思想，統一認識，加強積極的組織文化意識，加強有效管理，落實嚴格要求，落實發展措施，創建和諧集體。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學工作做到位，學生也要用心、用情、用力把常規落實做到位，本學期時間短，任務重，又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學習工作做到位，爭取每位同學考入理想的大學，因此，我準備本著以下幾個方面來執行我的班主任計劃和任務：

（一）、繼續加深與學生的溝通，培養學生良好心態。

要盡可能多的尊重每一學生，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，經常與學生溝通談心、鼓勵他們努力勤奮學習。

（二）、嚴抓規范不松懈，爭創優秀。

指導學生刻苦學習、踏實做人。從思想認識上，從計劃行動上，要求學生努力做一名規范守紀、活潑開朗、具有集體主義觀念的人。努力創建“溫馨教室”，給學生一個良好的學習家園，讓每一位學生學習開心，生活愉快。

（三）、鼓舞學生斗志，努力拼搏、考起理想大學。

對于班級的奮斗目標，就是要達到一個標準的中學生的形象，教育學生學會做人，教給他們如何學習。教育他們有“人格”，這是做人的最起碼的標準；“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家，為學習創造好的氛圍；“有教養”，為人處事，踏實、真誠，講文明禮儀；有“感恩之心”，學會感恩是成熟的一種標志。在學習方面，指導學生對待學習應該“有計劃”，比如長期目標我要考什么樣的大學，短期目標期中考試達到什么樣的層次等等。學習過程中“有效率”，經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。

（四）、加強家校互動。

與家長多聯系有利于更多方面了解孩子，更清楚了解孩子的內心世界，以便更好采取有針對性的教育方法。力爭要求每天有家長來校交流、督促，力爭普訪一次。

三、具體措施：

1、制定班規，班訓以及班級制度。讓每一位學真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓學生自主管理，真正成為自己的主人。

2、發揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，得到教育！

3、發揮班干部的作用：

班干部是班級的帶頭兵，是學生學習的榜樣，同樣也是老師教學和管理的的助手。因此，培養一批優秀的班干部是班主任一項重要職責，充分調動班干部的積極性，有利于班集體積極向上穩定發展。

4、幫學生制定出自己學習的計劃，并作好監督。采取學生互幫互學的方法，結對子搞好文化沖刺學習。

5、落實知識過關，每天一次學情的調查，每周一次檢測，檢測學生的學習效果，對學習方法不對的學生及時改正，讓每一個學生以最好的學習效率學習。

6、管理好學生的手機，以免亂用濫用，以免耽誤學習和休息。

7、做好學生的后勤工作，讓學生一心學習，讓每位學生不為生活瑣事而煩惱。

2013年2月20日

第四篇：高三藝術班班主任工作計劃

高三音樂班班主任工作計劃

本學期針對高三藝術班的實際，結合學校生活價值的教育方案，在班級工作中，重點進行團結合作精神的培養，并且體現“寬容和責任”的價值的實現。

根據以上的總體目標，使得班級在新的學期中，學習成績在上學期的基礎上，繼續得以提高，達到高考文化分數線之上。

一、基本情況

高三音樂班，全班共40人，男生5人，女生35人。班級有如下特點：

1、學習基礎較為薄弱。

2、兩極分化情況比較明顯。根據高三音樂學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，為使同學們盡快進入穩定階段，在各方面全面發展，充分展示自己的才能，特制定本學期計劃如下：

二、指導思想：

我校正式“省示范性高中學校”發展的關鍵時期，校長在開學的升旗儀式上給我們做了重要講話，號召我們廣大師生應共同努力，要繼續在學校系統內部統一思想，統一認識，加強積極的組織文化意識，加強有效管理，落實嚴格要求，落實發展措施，打造高素質的教師隊伍，打造高素養的學生團隊，創建和諧集體，為鑄造民族精神作出我們的行動。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學工作做到位，學生也要用心、用情、用力把常規落實做到位，本學期又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學習工作做到位，爭取每位同學考入理想的大學，因此，我準備本著以下五個方面來執行我的班主任計劃和任務：

（一）、繼續加深與學生的溝通，培養學生良好心態。

記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。要盡可能多的尊重每一學生，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最

大限度的發揮學生的潛能。所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的，這樣違背了人類發展的正常順序。所謂“關注”，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，經常與學生溝通談心、鼓勵他們努力勤奮學習。

（二）、嚴抓規范不松懈，爭創“優秀班集體”。

作為省示范性高中學校，建設“規范+特色”、“和諧+綠色”的共同愿景，指導學生刻苦學習、踏實做人。從思想認識上，從計劃行動上，要求學生努力做一名規范守紀、活潑開朗、具有集體主義觀念的人。加強“五有文化”的管理，努力創建“溫馨教室”，給學生一個良好的學習家園，為爭創“優秀班集體”打下堅實的基礎。

（三）、鼓舞學生斗志，努力拼搏、考起理想大學。

對于班級的奮斗目標，就是要達到一個標準的中學生的形象，教育學生學會做人，教給他們如何學習。教育他們有“人格”，這是做人的最起碼的標準；“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家，為學習創造好的氛圍；“有教養”，為人處事，踏實、真誠，講文明禮儀；有“感恩之心”，學會感恩是成熟的一種標志。在學習方面，指導學生對待學習應該“有計劃”，比如長期目標我要考什么樣的大學，短期目標期中考試達到什么樣的層次等等。學習過程中“有效率”，經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。

（四）、加強家校互動。

與家長多聯系有利于更多方面了解孩子，更清楚了解孩子的內心世界，以便更好采取有針對性的教育方法。比如，上學期我班兩名學生所犯的錯誤，使得我更加意識到家訪、開家長會、與家長多聯系的重要性。

三、具體措施：

1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制。“一人一崗”制，包括班干部在內共需要大約25名學生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

2、發揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！

3、發揮班干部的作用：

班干部是班級的帶頭兵，是學生學習的榜樣，同樣也是老師教學和管理的的助手。因此，培養一批優秀的班干部是班主任一項重要職責，充分調動班干部的積極性，有利于班集體積極向上穩定發展。

4、幫學生制定出自己學習的計劃，并作好監督。采取學生互幫互學的方法，結對子搞好文化沖刺學習。

5、班級建立值日制度，充分發揮《班級日志》的作用，值日班長每天認真、詳細記錄當天學生的活動情況，班主任從中可以了解班級的一些細節問題。

第五篇：高三藝術班班主任寄語-班主任寄語

高三藝術班班主任寄語

藝術的根本在于用心去感受任何可以表達美的行為或事物，并不斷地創造新興之美。在實現藝術理想的道路上，個中滋味，心底自知。同學們現在都面臨著一個挑戰，那就是短期內如何迅速提高自己的文化課成績，實現進入藝術類高等學府深造的夢想。其實，只要做到以下三點，學習的事情就會由難到易，成功也就成為必然。

一是改變。改變就是認清過去曾經傷害過我們的缺點，用實際行動克服不良的學習習慣和行為習慣。不要懼怕困難，因為每一個困難都代表一次改變現狀的機會。

二是服從。身邊的良師益友，為自己的選擇負責。堅定執行并落實老師為你制定的備考方案和學習要求。現在的態度將決定我們未來的高度。

三是堅持。堅持就是循序漸進，持之以恒，終有所成。苦了、累了、想放棄了，就想想父母頭上的白發，想想自己術科特訓時的不容易，忘掉委屈，繼續前進，請永遠都不要忘記：高考中提高的每一分都是對父母、老師最大的孝敬和對自己最大的交待。

愿全班同學用勤奮追求自身的價值，用毅力把握人生的命運。

祝同學們金榜提名！