第一篇：教學內容、激情、勵志和幽默

教學內容、激情、勵志和幽默。教學內容就是要求老師上課時內容豐富，基礎扎實，講課熟練，切合主題，少講廢話。

激情是貫穿整個授課過程的一種感染力，一種讓學生感到你在拼命的精神。激情是通過老師的行動、語言、語調和發自內心的對教學的熱愛體現出來的。很多老師在上課時常常因為自身的努力而感動學生。只有一堂讓自己感動的課，才能感動你的學生。而激情是打動人心的最重要的因素。

勵志就是用那些讓人聽了熱血沸騰的語言、故事和格言使學生從痛苦、失敗和沮喪中振作起來，使他們感到生命開始充滿力量，產生想沖向和擁抱整個世界的感覺。

幽默是在授課的過程中讓學生感到老師的語言生動活潑，使學生在輕松愉快之余，接受各種知識。

這四大要素要有機地結合在一起；講教學內容必須貫穿整個課堂；激情必須體現在講課的每一句話語里，這是學生認同你的最重要的因素；勵志必須一兩句話就能夠打動人心，太羅嗦肯定讓學生心煩；幽默必須潤物細無聲地體現，否則就成了平庸的笑話和無聊的打趣。

第二篇：化學勵志和幽默

勵志/教育故事十則

1、金剛石的醒悟

某日，氣宇軒昂的金剛石與相貌平平的石墨相遇。石墨心想：聽人類教科書上說，咱們是兄弟，何不借此機會敘一敘手足之情呢？于是，他走上去，親熱地叫了聲：“哥哥！”。

金剛石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回憶之中，因為，昨晚有許多貴夫人將他帶在手指上出席了一個盛大的晚宴。一聲叫喚打斷了他的美好回憶，再看看喚他的是一位毫不起眼的黑小個兒，不由得勃然大怒：“誰是你的哥哥！我乃金玉之身，經過人類加工后，我會變成光彩奪目的鉆石；我乃硬度之王，連鋼鐵和花崗巖也畏我三分。我焉能認你這個外表黑不溜秋、身子軟不啦嘰的家伙為弟！” “你??”石墨沒想到金剛石如此傲慢、絕情，急得眼淚都要掉下來了。“金老弟！”，為人穩重、性情溫和的氬氣博士從空中飄然而至，“雖說老弟身名顯赫，價值連城，但也不該對石小弟口出狂言，以己之長比人之短。據我所知，石小弟在人類中的口碑很不錯。他能導電，可用于制作電極；他身子軟，可用于制作鉛筆芯；他耐高溫且有潤滑性，可用作潤滑劑。石小弟的這些優點，你有嗎？”

見金剛石面有愧色，氬氣博士繼續說道：“至于你們是否為兄弟，只有請氧氣博士來為你們做DNA鑒定了。”

應邀而來的氧氣博士小心翼翼地從金剛石和石墨身上各切取了一小塊樣片，放入兩個充滿氧氣的集氣瓶中，然后用激光打火機點燃了他們。一眨眼工夫兩份樣片都消失了，氧氣博士向兩個集氣瓶中分別倒入了少許澄清的石灰水并振蕩，澄清石灰水很快變成了渾濁液體。“你們倆在純氧中燃燒，都生成了二氧化碳氣體，這說明你們都含有碳元素，你們都是由碳元素組成的單質。”氧氣博士笑瞇瞇地宣讀著他的鑒定報告。

“原來我和石墨弟弟都是碳媽媽的兒子”，金剛石如夢初醒，他上前握住石墨的手動情地說：“請你原諒哥哥的狂妄與無知，以后，咱倆一定手牽著手，共同做人類的好朋友！。”

2、莫瓦桑發明人造金剛石的故事

金剛石作為一種稀有的貴重物品，自古以來就是財富的重要象征。在大自然中，金剛石以極少的礦藏量深埋在地底下。偏偏是這種少得出奇的金剛石具有世界萬物中獨一無二的特性：它是自然界中最硬的一種礦石。金剛石的這一特性，使它具有廣泛的社會用途：有人將它鑲嵌在金光閃閃的戒指、耳環等首飾中，以象征堅貞不渝的愛情；有人把它制成鋒利無比的金剛鉆，用來切割鋼鐵、玻璃等等。

可是，儲量如此稀缺的金剛石，遠遠滿足不了社會對它的巨大需求。渴望擁有金剛石的人往往會天真地想，要是有一天金剛石能成為大量存在的物品，那該多好！

1893年，法國科學院宣布了一條振奮人心的消息：法國化學家莫瓦桑尷地研制出了人造金剛石！

片刻間，這一爆炸性的特大喜訊傳遍全法國，傳遍全世界。人們轟動了，法國轟動了，世界轟動了！莫瓦桑一下成為新聞媒介的焦點，成為人們心目中巨額財富的生產者，在法國，甚至有人稱他為“世界富翁”。

早在發明人造金剛石之前，莫瓦桑已經是法國一位頗負盛名的化學家了。1886年，莫瓦桑首先制取了單質氟。6年后。他又發明了高溫電爐。不過，莫瓦桑并沒有被鮮花和榮譽絆住前進的步伐，在科學的道路上，他仍舊一如既往地孜孜進取。有一次，莫瓦桑準備進行一項化學實驗，需要用一種鑲有金剛石的特殊器具。這種器具非常昂貴，因此實驗室里的助手們倍加愛護。

早上，莫瓦桑來到實驗室，做好實驗前的準備工作。這時，各項儀器都準備好了，讐找不到那鑲有金剛石的昂貴器具。奇怪，怎么會突然不見了呢？

助手突然驚叫起來：“啊？門好像被撬過了！莫非有小偷光顧？” 莫瓦桑仔細一看，可不是，門鎖很明顯被人撬開過。進實驗室前，誰也沒有留意到。這么說，小偷看上那昂貴的金剛石了。

這樁意外使莫瓦桑萌生了一個念頭：“天然金剛石如此稀少而昂貴，如果能人工制造金剛石，該有多好！”

可這談何容易！作為化學家，莫瓦桑心里最清楚：“點石成金”這不過是美好的神話。要想制造金剛石首先要弄清楚金剛石的主要萬分并了解它是怎樣形成的。

翻閱了許多資料這后，莫瓦桑了解到，金剛石的主要萬分是碳。至于它是如何形成的，在這方面研究的成果很少，只有德布雷曾提出金剛石是在高溫高壓下形成的。

緊接著莫瓦桑想到，要人工制造金剛石，得有可供加工的原材料。選什么材料才合適呢？還從未有人作過這方面的嘗試，看來，一切要靠自己摸索了。

有一回，有機化學家和礦物學家查理?弗里德爾在法國科學院作了一個關于隕石研究的報告，莫瓦桑也參加了。

在報告中，查理?弗里德爾說：“隕石實際上是大鐵塊，它里面含有極先是的金剛石晶體。”

聽到這兒，莫瓦桑猛地想到：石墨礦中也常混有極微量的金剛石晶體，那么，在隕石和石墨礦的形成過程中，是否可以產生金剛石晶體呢？ 想到這里，莫瓦桑頭腦中出現了制取人造金剛石的設想。他對助手們說：“金剛石的主要萬分是碳。隕石里含有向量金剛石，而隕石的主要萬分是鐵。我們的實驗計劃是：把程序倒過去，把鐵熔化，加進碳，使碳處在跔的高溫高壓狀態下，看能不能生成金剛石。”

歷史上第一次人工制取金剛石的實驗開始了。沒有先例，沒有經驗，更沒有別人的指點，一切都像在黑暗中探路一樣。第一次失敗了，認真總結經驗，找出問題的癥結所在，第二次再來??經過無數次的反復探索，莫瓦桑的實驗室里終于爆發出一陣激動的歡呼聲，大家緊緊地擁抱在一起：成功了！

從此，人造金剛石誕生了，并日益在社會生活中發揮它那堅不可摧的威力。啟示：我們應有如莫瓦桑那樣的探究精神，不怕失敗，堅持不懈。

3、發現“鐳”的故事

在居里夫婦發現鐳元素之前，人們剛剛知道有一種稀有金屬叫做鈾，能發出具有穿透能力的射線，這就是X射線。居里夫人知道這個消息后，馬上想到也許還有別的物質也具有類似鈾的放射能力。為了證實這種猜想，他們開始做實驗。居里夫婦有一個用儲藏室改造成的小實驗室，這間實驗室沒有地板，冬天冷夏天熱，屋子里只有一個壞了煙囪的火爐子、四張長短不齊的凳子和一塊破舊的黑板。他們就在這間實驗室開始了艱苦的工作。

瑪麗用儀器觀測一種瀝青鈾礦，她認為里面還含有另外一種放射能力較強的元素，這是人們尚未發現的新元素。她和丈夫決定要把這種元素找出來，他們先把這種新元素稱作“鐳”要證實鐳的存在，就要從瀝青鈾礦中把它提煉出來。為了節省費用，他們沒有購買昂貴的瀝青鈾礦，只是購買了大量提煉過鈾的瀝青鈾礦的殘渣。在院子里設有專門的提煉設備，但是夏天要頂著烈日，冬天又凍得發僵。如果遇到大雨，兩個人又要手忙腳亂地把機器往屋里搬。

瑪麗和她的丈夫全身心投入到了工作中。他們每天穿著沾滿灰土、染著各種液體的工作服，守著鍋中沸騰的礦物，不停地用手中的鐵棍攪動。煤煙和有毒的氣體刺激著他們的眼睛和嗓子，使他們十分難受。這種工作艱苦單調，就這樣，一年、兩年、三年地持續下去，鐳還是沒有出現。

因為太艱苦，丈夫想暫時停止工作，可是居里夫人說：“不，我決不會放棄，相信我們一定會成功的!”他們想像著鐳會有一種美麗的顏色，工作累了他們就會坐在一起聊聊這種新元素鐳，這讓他們激動而興奮。終于有一天，瑪麗和彼埃爾日思月想的鐳出現了。

那天晚上，他們回到家中后遲遲不能人睡。居里夫人的心里尤其感到一種不安定，她便站起來拉著丈夫說：“走，我們到那里去好嗎?”

“那里”就是他們的實驗室。他們趁著月色急急地往實驗室趕去，仿佛聽見鐳在輕輕呼喚他們。

夫婦兩人沿著街道，走過工廠、空地，走過一片住宅區，最后走進了他們的小小的實驗室。

門被打開后，瑪麗輕輕地說：“親愛的，別點燈!我們不是希望鐳有美麗的顏色嗎?”彼埃爾點點頭，“那好，讓我們來看看。”

屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若無地閃爍著一種熒火似的藍光，它在黑暗中跳躍著，像是夜晚的一只螢火蟲。瑪麗望著這美麗的藍光，激動得握緊彼埃爾的手。她知道他們成功了，這種美麗的光就是神秘元素鐳發出的光。

經過四年的時間，居里夫婦戰勝了艱難困苦，證實了鐳元素的存在。很多科學家原本不相信鐳的存在，現在在事實面前不得不承認了。他們對居里夫婦表示敬佩。

啟示：成功的背后需要你的堅持。

4、淡薄名利 二十年代初期,居禮夫人乘船到美國去。大家在餐廳里等她吃飯,她卻遲遲未到。一個姑娘跑去找她,發現她正在座艙的壁櫥前呆立著,壁櫥里面的燈亮著。按照她隨手關燈的***慣,在離開座艙時她要把艙內的燈全部熄掉。但是,當時怎麼也找不著這盞燈的閉關。她在那里費盡心機地尋找光源,所以才遲遲未去吃飯。姑娘告訴她:“您把壁櫥的門關上,里面的燈就滅了。”她對姑娘的話極感興趣。不過,必領通過實踐檢驗才能接受這種說法。她從各個側面觀察著這個壁櫥,任憑姑娘怎麼說都沒有用。怎麼辦呢?姑娘最后想出一個主意:“您進到壁櫥里面去,我把它關上,您就可以看到燈光自然就消失了。”

居禮夫人進到壁櫥里面,等她再從壁櫥里面走出來時就高高興興地吃飯去了。一個未知現象,引起好奇心,尋找原因,通過試驗檢驗原因,這是居禮夫人的治學態度。

一天,居禮夫人的一個朋友到她家作客,忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給她的一枚金質獎章,不禁大吃一驚,忙問:“居禮夫人,現在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章,這是極高的榮譽,你怎麼能給孩子玩呢?”

居禮夫人笑了笑說:“我是想讓孩子們從小就知道,榮譽就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠守著它,否則就將一事無成。”

5、自學成才

瑪麗?居里于1867年出生于波蘭華沙，她是家中5個子女中最小的。她的父親是一名收入十分有限的中學數理教師，媽媽也是中學教員。瑪麗的童年是不幸的，她的媽媽得了嚴重的傳染病，是大姐照顧她長大的。后來，媽媽和大姐在她不滿10歲時就相繼病逝了。她的生活中充滿了艱難。這樣的生活環境不僅培養了她獨立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅強的性格。

瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。15歲時，就以獲得金獎章的優異成績從中學畢業。她的父親早先曾在圣彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如饑似渴的精神和強烈的事業心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大后她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課。這樣，直到24歲時，她終于來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知欲望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年后，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在30名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優異成績，考取了數學學士學位。

1894年初，瑪麗接受了法國國家實業促進委員會提出的關于各種鋼鐵的磁性科研項目。在完成這個科研項目的過程中，她結識了理化學校教師比埃爾?居里，他是一位很有成就的青年科學家。用科學為人類造福的共同意愿使他們結合了。瑪麗結婚后，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學畢業生的任職考試。第二年，她又完成了關于各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，并確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

6、拉瓦錫發現氧氣

1794年5月8日，一位51歲的學者被指控“在士兵的煙草中摻水”，而被押上斷頭臺。臨刑前，這位學者要求：“情愿被剝奪一切，只要讓我做一名普通的藥劑師，做一點化學試驗，就心滿意足了。”然而，他的要求根本就得不到批準。隨著行刑官一聲令下，學者的腦袋被砍了下來。

這位學者就是被人們譽為“近代化學之父”的法國科學家拉瓦錫。他的死是科學上的一大損失，以至于法國數學家拉格朗日痛惜感嘆道：“他們割下拉瓦錫的頭，只不過是一瞬間的事，但是不知在100年之內，世界上還能不能再長出一顆那樣的頭顱。” 拉瓦錫于1743年8月26日出生于法國巴黎。他的父親是一位律師，家境富裕。不過，他并沒有秉承父親的旨意從事法律，而是愛上了自然科學。博學多才的拉瓦錫研究過炸藥，涉獵過農業栽培技術，改良過養牛法，制定過開山筑路的計劃。不過，最引人注目的成就是他在化學和物理方面的貢獻，尤其是他通過長期的嚴格實驗，發現了一種能助燃、助呼吸的氣體，也就是我們今天所說的氧氣。

氧氣的發現是對拉瓦錫勤于思考、勇于探索的鉆研精神的饋贈。其實，在此之前，已經有兩位科學家觸到了真理的鼻尖，令人遺憾的是，囿于傳統理論的束縛，他們都半途而廢，從而將撩開真理面紗的殊榮讓給了拉瓦錫。

早在17世紀，歐洲人通過燃燒和呼吸的研究，發現了空氣中存在著兩種截然不同的氣體。但是，當時流行的“燃素學說”統治了他們的思想，禁錮了他們對空氣的進一步研究。

瑞典化學家舍勒在1773年以前，就通過實驗制取了純凈的氧氣。但是，作為“燃素學說”的忠實信徒，他錯誤地把這種氣體叫“火氣”，并且認為燃燒是火氣與燃燒物中的燃素結合的過程，火和熱是火氣與燃素化合的產物，從而未能正確地解釋燃燒現象。

幾乎與此同時，英國化學家普利斯特列也通過實驗制取了這種氣體。他把蠟燭放在這種氣體中，發現火焰比在空氣中更加熾熱明亮。他還把老鼠放進去，發現它比在等體積的尋常空氣中活的時間約長了4倍。他親自嘗試了一下，一吸進去，便“覺得這種空氣使呼吸輕快了許多，使人感到格外舒暢”。但他沒有繼續研究，而是開始了在歐洲大陸的度假旅行。

當科學的珍珠出現在舍勒和普利斯特列眼前的時候，他們沒有鑒別出來，而是把它看成了魚目，從而與機遇女神失之交臂。

于是機遇女神青睞的目光投向了拉瓦錫。他發現“燃素學說”存在著許許多多的破綻。比如，既然金屬在煅燒中逸出燃素，那為什么重量反倒增加呢?而蠟燭呢，燃燒之后，竟一無所剩，似乎全部消失了。

為了弄清事實的真相，拉瓦錫開始了嚴格的實驗。他首先仔細地稱量了裝有空氣和固態物質的密閉容器，然后用放大透鏡將陽光聚集在物質上，或者用火加熱。當物質燃燒完后，再重新稱量裝有反應物的容器。他用各種不同的物質反復進行實驗，結果都表明，密封容器的重量在燃燒前后都不變。

這是什么原因呢?拉瓦錫的大腦開始了緊張的思索。后來他終于得出結論：原來在沒有密封的燃燒當中，空氣中有一種新的物質元素參與了反應，使得物質燃燒前后重量不一。為此，他把這種氣體命名為酸素，也就是我們今天的氧氣。這樣，金屬生銹、重量增加的秘密也被揭開了。

最后，拉瓦錫推翻了流傳多年的“燃素學說”，指出：“由于人工的或天然的操作不能無中生有地創造任何東西，所以每一次操作中，操作前后存在的物質總量相等，且其要素的質與量保持不變，只是發生更換和變形，這可以看成是公理。”這番話體現了“物質不滅定律”的基本精神。拉瓦錫的思想超越了他的同時代人，因為他不僅注意到了物質在化學反應中性質的變化，而且注意到了數量上的變化，從而使得化學科學割斷了與古代煉金術的最后一根紐帶，以一種嶄新的面目蓬勃發展起來。

啟示：我們應有勤于思考、勇于探索的鉆研精神。

7、化學家盧嘉錫的故事

“假如設計一座橋梁，小數點錯一位可就要出大問題、犯大錯誤，今天我扣你3/4的分數，就是扣你把小數點放錯了地方。”1933年，在一次隨機的考測之后，區嘉煒教授這樣開導盧嘉錫，他顯然注意自己最喜歡的這個大學三年級的學生對老師的評分有點想不通。

區教授教的是物理化學，平時挺喜歡考學生，評分也特別嚴格。這回出的考題中，有道題目特別難，全班只有盧嘉錫一個人做出來，可是因為他把答案的小數點寫錯了一位，那道題目教師只給了1/4 的分數。

如何才能避免把小數點放錯地方呢？在理解了教師重扣的一片苦心之后，盧嘉錫思索著。

從此以后，不論是考試還是做習題，他總要千方百計地根據題意提出簡單而又合理的物理模型，從而毛估一個答案的大致范圍（數量級），如果計算的結果超出這個范圍，就趕此仔細檢查一下計算的方法和過程。這種做法，使他有效地克服了因偶然疏忽引起的差錯。

善于總結學習方法的盧嘉錫后來走上了獻身科學的道路。發現，從事科學研究同樣需要進行“毛估”，或者說進行科學的猜想。不過那是一種更高層次的思維活動，因為探索未知世界比起學習和掌握現成的知識要艱巨復雜得多。在形成科學上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的導師、后來兩度榮獲諾貝爾獎（化學獎與和平獎）的鮑林教授的思維方法。

那是1939年秋，在留英時導師薩格登教授的指點和推薦下，盧嘉錫赴美國加州理工學院，來到當時很有名氣的結構化學家鮑林教授的身邊。毫無疑問，探索物質和微觀結構奧秘，正是這位不滿24歲就獲得倫敦大學博士學位的中國青年學者最感興趣的問題。

結構化學是一門在分子、原子層面上研究物質的微觀結構及其與宏觀性之間相互關系的新興學科，不過當時的研究手段還處在初級階段，通常，科學家們需要花費很大的力氣才能弄清楚某一物質的分子結構。盧嘉錫注意到，鮑林教授具有一種獨特的化學直觀能力：只要給出某種物質的化學式，他往往就能通過毛估大體上想像出這種物質的分子結構模型。鮑林所表現出來的非凡才能令他的學生欽佩，但盧嘉錫關沒有使自己僅僅停留在崇拜者的位置上。

鮑林教授靠的是一種“毛估”，我為什么就不能呢？在反復揣摩之后，盧嘉錫領悟到：科學上的“毛估”需要有非凡的想像力，而這種想像力只能產生于那些擁有扎實的基礎理論知識和豐富的科研實踐經驗、訓練有素而善于把握事物本質和內在規律的頭腦，于是，他更加勤奮刻苦，孜孜以求。

1973年，國際學術界對固氮酶“活性中心”結構問題的研究還處在朦朧狀態，當時的科學積累距離解開固氮酶晶體結構之謎還有相當一段路程。然而正是在這個時候，盧嘉錫在組織開展一系列實驗研究的基礎上，就提出了固氮酶活性中心的“原子簇”模型，也就是人們所說的“福州模型”。它的樣子像網兜，因而又稱之為“網兜模型”（后來又發展出“孿合雙網兜”模型）。四年以后，國外才陸續提出“原子簇”的模型。

時至1992年，實際的固氮酶基本結構終于由美國人測定出來，先前各國學者所提出的種種設想都與這種實際測定的結構不盡相符。猜想與事實之間總是有些距離的，然而作為世界上最早提出的結構方面基本模型之一──19年前盧嘉錫提出的模型，在“網兜”狀結構方面基本上近似地反映了固氮酶活性中心所具有的重要本質，他的“毛估”本領不能不讓人由衷嘆服！

長期的科研實踐，使盧嘉錫特別重視毛估方法的運用，他常常告誡他的學生和科研人員：“毛估比不估好！”他希望有幸獻身科學的人們，在立題研究之初就能定性地提出比較合理的基本“結構模型”（通常表現為某種科學設想或假說），這對于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。但他同時提醒大家：運用“毛估”需要有個科學的前提，那就是全面地把握事物的本質，否則，“未得其中三昧”，那毛估就可能變成“瞎估”。

“三昧”，古語指事物的訣要所在。其實，無論哪種科學方法，如果只會從形式上運用它，充其量不過是一名熟練的工匠；只有那些善于從本質上把握它的人才會成為大師。

8、元素周期表

攀登科學高峰的路，是一條艱苦而又曲折的路。門捷列夫在這條路上，也是吃盡了苦頭。當他擔任化學副教授以后，負責講授《化學基礎》課。在理論化學里應該指出自然界到底有多少元素？元素之間有什么異同和存在什么內部聯系？新的元素應該怎樣去發現？這些問題，當時的化學界正處在探索階段。近五十多年來，各國的化學家們，為了打開這秘密的大門，進行了頑強的努力。雖然有些化學家如德貝萊納和紐蘭茲在一定深度和不同角度客觀地敘述了元素間的某些聯系，但由于他們沒有把所有元素作為整體來概括，所以沒有找到元素的正確分類原則。年輕的學者門捷列夫也毫無畏懼地沖進了這個領域，開始了艱難的探索工作。他不分晝夜地研究著，探求元素的化學特性和它們的一般的原子特性，然后將每個元素記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復雜的特性里，捕捉元素的共同性。一但他的研究，一次又一次地失敗了。可他不屈服，不灰心，堅持干下去。為了徹底解決這個問題，他又走出實驗室，開始出外考察和整理收集資料。一八五九年，他去德國海德爾堡進行科學深造。兩年中，他集中精力研究了物理化學，使他探索元素間內在聯系的基礎更扎實了。一八六二年，他對巴庫油田進行了考察，對液體進行了深入研究，重測了一些元素的原子量，使他對元素的特性有了深刻的了解。一八六七年，他借應邀參加在法國舉行的世界工業展覽俄羅斯陳列館工作的機會，參觀和考察了法國、德國、比利時的許多化工廠、實驗室，大開眼界，豐富了知識。這些實踐活動，不僅增長了他認識自然的才干，而且對他發現元素周期律，奠定了雄厚的基礎。

門捷列夫又返回實驗室，繼續研究他的紙卡。他把重新測定過的原子量的元素，按照原子量的大小依次排列起來。他發現性質相似的元素，它們的原子量并不相近；相反，有些性質不同的元素，它們的原子量反而相近。他緊緊抓住元素的原子量與性質之間的相互關系，不停地研究著。他的腦子因過度緊張，而經常昏眩。但是，他的心血并沒有白費，在一八六九年二月十九日，他終于發現了原素周期律。他的周期律說明：簡單物體的性質，以及元素化合物的形式和性質，都和元素原子量的大小有周期性的依賴關系。門捷列夫在排列元素表的過程中，又大膽指出，當時一些公認的原子量不準確。如那時金的原子量公認為169.2，按此在元素表中，金應排在鋨、銥、鉑的前面，因為它們被公認的原子量分別為198.6、6.7、196.7，而門捷列夫堅定地認為金應排列在這三種元素的后面，原子量都應重新測定。大家重測的結果，鋨為190.9、銥為193.1、鉑為195.2，而金是197.2。實踐證實了門捷列夫的論斷，也證明了周期律的正確性。

在門捷列夫編制的周期表中，還留有很多空格，這些空格應由尚未發現的元素來填滿。門捷列夫從理論上計算出這些尚未發現的元素的最重要性質，斷定它們介于鄰近元素的性質之間。例如，在鋅與砷之間的兩個空格中，他預言這兩個未知元素的性質分別為類鋁和類硅。就在他預言后的四年，法國化學家布阿勃朗用光譜分析法，從門鋅礦中發現了鎵。實驗證明，鎵的性質非常象鋁，也就是門捷列夫預言的類鋁。鎵的發現，具有重大的意義，它充分說明元素周期律是自然界的一條客觀規律；為以后元素的研究，新元素的探索，新物資、新材料的尋找，提供了一個可遵循的規律。元素周期律象重炮一樣，在世界上空轟響了！門捷列夫發現了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，人們給他以很高的評價。恩格斯在《自然辯證法》一書中曾經指出。“門捷列夫不自覺地應用黑格爾的量轉化為質的規律，完成了科學上的一個勛業，這個勛業可以和勒維烈計算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業居于同等地位。”

由于時代的局限性，門捷列夫的元素周期律并不是完整無缺的。一八九四年，惰性氣體氛的發現，對周期律是一次考驗和補充。一九一三年，英國物理學家莫塞萊在研究各種元素的倫琴射線波長與原子序數的關系后，證實原子序數在數量上等于原子核所帶的陽電荷，進而明確作為周期律的基礎不是原子量而是原子序數。在周期律指導下產生的原于結構學說，不僅賦予元素周期律以新的說明，并且進一步闡明了周期律的本質，把周期律這一自然法則放在更嚴格更科學的基礎上。元素周期律經過后人的不斷完善和發展，在人們認識自然，改造自然，征服自然的斗爭中，發揮著越來越大的作用。

9、教女有方

居里夫人的孫女海倫?郎之萬

居里夫人有兩個女兒。“把握智力發展的年齡優勢”是居里夫人開發孩子智力的重要“訣竅”。早在女兒不足周歲的時候，居里夫人就引導孩子進行幼兒智力體操訓練，引導孩子廣泛接觸陌生人，去動物園觀賞動物，讓孩子學游泳，欣賞大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。再大一些，就讓孩子進行智力訓練，教她們識字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們開車、騎馬。

居里夫人和朋友們商量——這些朋友們都和她一樣，是索爾本的教授；都和她一樣，也是家長。在居里夫人的鼓動下，產生了一個教育合作計劃——一些有大才大智的學者把他們的兒女聚在一起，實施新教育方法。居里夫人對人類教育界的極大貢獻在于她聯合一大批科學家（許多是諾貝爾科學獎獲得者）組成科學講師團，向孩子們開放他們的實驗室，親自對他們的孩子們進行科學啟蒙教育，激發孩子們的科學興趣，破除孩子們對科學的神秘感，培養孩子們的科學興趣，鼓勵孩子們樹立遠大的科學理想，堅定孩子們的科學意志，傳授孩子們科學方法、科學思維、實驗訣竅，使孩子們在少年時代形成極高的智力潛力，使孩子們天生的天才遺傳智力得以開發，居里夫人最終培養出了10多位諾貝爾科學獎獲得者。

10、科學研究

《電學史》一書就是這個時期寫成的。他不僅用通俗的、準確而生動的語言概述了關于電現象研究的完整歷史，而且還具體地描寫了各種不同的試驗情況。不久，他痛感自己缺乏化學方面的知識，于是把興趣由物理移向了化學。在化學領域中，他首先對空氣發生了興趣，思考著不少有關空氣的問題。例如，為什么放在封閉容器中的小老鼠，幾天后就會死去？容器中本來有空氣，老鼠為什么不能長期活下去？學生時代他參觀啤酒廠時，發現有一種能使燃著的木條立刻熄滅的空氣，這種空氣就存在于發酵車間內盛啤酒的大桶里。因此，他懷疑是不是存在著好多種空氣。“為了弄清這些問題，普利斯特里進行了多種有趣的實驗。例如，他點燃一根蠟燭，把它放到預先放有小老鼠的玻璃容器中，然后蓋緊容器。他發現：蠟燭燃了一陣之后就熄滅了，而小老鼠也很快死了。這一現象使普利斯特里想到，空氣中大概存在著一種東西，當它燃燒時空氣就會被污染，因而成為不能供動物呼吸，也不能使蠟燭繼續燃燒的“受污染的空氣”。為了證明這一想法的正確與否，他設想，能否把受污染的空氣加以凈化，使它又成為可供呼吸的空氣呢？他為此做了一個新的實驗。他用水洗滌受污染的空氣，其結果使他大為驚異，他發現，水只能凈化一部分被污染的空氣，而另一部分未被凈化的空氣，還是不能供呼吸，老鼠在其中照樣要死去。

善于思考和鉆研問題的普利斯特里進一步想到，動物在受污染的空氣中會死去，那么植物又會怎樣呢？對此，他設計了下列實驗：把一盆花放在玻璃罩內，花盆旁邊放了一支燃燒著的蠟燭來制取受污染的空氣。當蠟燭熄滅幾小時后，植物卻看不出什么變化。他又把這套裝置放到靠近窗子的桌子上，次日早晨飽發現，花不僅沒死，而且長出了花蕾。由此他想到，難道植物能夠凈化空氣嗎？為了驗證這一想法，他盡點燃了一支蠟燭，并迅速放入罩內。蠟燭果然正常燃燒著，過了一段時間才熄滅。當時，科學家們把一切氣體統稱為空氣。為了確定究竟有幾種空氣，普利斯特里曾多次重復自己的實驗。他認為，在啤酒發酵、蠟燭燃燒以及動物呼吸時產生的氣體，就是早先人們所稱的“固定空氣”（實則二氧化碳）。他對這種“固定空氣”的性質做了深入研究。他證明，植物吸收“固定空氣”可以放出“活命空氣”（實則氧氣）。還發現“活命空氣”既可以維持動物呼吸，又能使物質更猛烈地燃燒。

由此，普利斯特里想設法制取這種“活命空氣”。當時已知硝石也能助燃，于是他想：“也許硝酸能夠把它分離出來？或者，把沾有稀硝酸的銅絲加熱，也許可以放出活命空氣？”他沿著這一思路，埋頭進行各種實驗。他取了一根一端封閉的玻璃管，裝人水銀，用手指堵住管口，把開口的一端置入盛有水銀的槽中，再把裝有硝酸和銅屑的另一根管子與裝有水銀的管子連接在一起。然后，開始加熱混和物質。經過短時間加熱，產生的無色的氣體就把水銀排出管外，于是管內充滿了新的物質。普利斯特里小心地取出管子，打開管口，俯身一嗅，突然，他被驚楞了：一種揮發的無色氣體，轉眼間就變成了棕紅色的蒸氣，它的強烈氣味很象硝酸，因此當時就稱它為“硝石空氣”。這種在空氣中變成的棕紅色的氣體是二氧化氮，試驗的結果未能制得“活命空氣”，卻發現了兩種新氣體：一氧化氮和二氧化氮，他繼續試驗，又發現了許多新氣體，普利斯特里給它們定名為“堿空氣”（氨）、“鹽酸空氣”（氯化氫）以及二氧化硫等。此后多年，普利斯特里一直在研究氣體，并寫成了《論各種不同的氣體》一書，大大豐富了氣體化學。普利斯特里在化學以及物理學方面的研究成果，提高了他的學術威望。1772年，”他當選為法蘭西科學院的名譽院士，同年12月，他被當時英國的一位政治顯貴謝爾本勛爵請去做家庭教師及圖書管理員。這項工作有較高薪金，而且每天只用上午時間。所以每天下午，他仍舊可以從事科學研究。在這里，他完成了許多著作。他的6個最有價值的氣體實驗，有5個是在這里完成的。普利斯特里終生信奉燃素說，在這里他寫過有關論證燃素說的文章。

幽默故事/笑話十則

1、知道UFO是什么嗎？不明飛行物？老土！UFO就是次氟酸鈾！！居然有那么古板的人，還說這是不明飛行物??

2、你知道往WC里倒硝酸會發生什么變化嗎？

3WC+10HNO3→H3WO4+10NO+3CO2+2H2O

3、還有菜嗎?

化學課上老師講解溶劑與溶質的關系：一定的溶劑只能溶解一定的溶質。比如說，你吃了一碗飯，又吃了一碗，第三碗吃下去已經飽了，你還能吃下去嗎?

有個學生問：還有菜嗎?

4、化學課

某日上化學課，老師宣布下節課要小考。小明緊張地立即舉手問老師會不會考得很難，老師只說了一句：十分簡單。樂得大家拍手叫好，可是考完后每個人都考得慘不忍睹，怎么會簡單呢？于是小明又問了老師，只聽老師說：我可沒說錯哦，十分簡單，剩下九十分很難！

5、可溶物

一個化學家，一個物理學家和一個地質學家沿著海灘散步，忽然物理學家說他要測量一下海的深度，就跳到了海里；地質學家說他要看看海底，也隨后跳了下去，化學家等了一會不見他們出現，于是得出結論：物理學家和地質學家在海水中是可溶的。

6、某校化學考試時，甲偷偷問乙說：“水的化學式是什么？” 乙：“H2O！”

結果，甲在試卷上寫：ｈｉｊｋｌｍｎｏ 甲：你在說什么？

乙：昨天你不是說H to O嗎？

7、酒精與乙醇

長途客運汽車站上，一個男子拎著一大桶東西急匆匆地奔過來，正擠著人群正想上車，售票員問：“哎哎，這是什么東西？”男子一邊喘氣一邊往上 擠說：“酒精”。“不行，不行，這可是易燃物，不能帶上車的。”售票員皺著眉頭說。那男子又嚷道：“這是乙醇，你看這上面寫著呢？”。售票員看了看，“干嘛不早說？快上！”售票員笑著抱怨道。客車終于啟動了??

8、我發明的制取金的方法：As+Cu===超級催化劑====Au+Cs

9、生問：乙醇、水密度誰大？

師曰：易也，看吾便知也。

生不知所然。

師又曰：傻兒，酒輕而上面，水重而成尿！誰輕誰重可知也，化學學習要聯系生活。

生豁然開朗，與其同伴曰，真乃一代大師矣。

10、不要抽煙

阿飛：阿華，我錯把汽油喝下去了,怎么辦？

阿華：沒關系，記得這幾天不要抽煙。

趣味知識/方法十則

1、為了記住元素周期表的結構，有這樣一個順口溜：

十八縱行七橫行，一一四種表中裝,七主七副零與八，三短三長一不全

2、同分異構體的書寫方法——碳鏈縮短法

口訣：主鏈長到短，支鏈整到散，位置心到邊，排布對鄰間。

3、地殼中排位前10的元素：

口訣：養閨女貼鍋蓋，哪家沒青菜？（氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂氫鈦）

4、溶解性口訣：

鉀鈉銨硝溶，鹽酸除銀汞，硫酸不溶有鋇鉛，碳酸大多都不溶,溶堿只有鉀鈉和鋇氨。

5、中和滴定

水液洗器切分明，查漏趕氣再調零。待測液中加試劑，左手控制右手動。

瓶下墊紙眼觀色，讀數要與切面平，酚酞示劑常相識，強酸弱堿甲基橙。

使用酸式滴定管，不盛堿液切記清。

6、常見化學藥品的貯存

硝酸固碘硝酸銀，低溫避光棕色瓶。液溴氨水易揮發，陰涼保存要密封。

白磷存放需冷水，鉀鈉鈣鋇煤油中。堿瓶需用橡皮塞，塑鉛存放氟化氫。

易變質藥放時短，易燃易爆避火源。實驗室中干燥劑，蠟封保存心坦然。

7、物質的量濃度溶液配制

算稱量取步驟清，溶解轉移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成。

8、重要實驗現象：

氫在氯中蒼白焰，磷在氯中煙霧漫。甲烷氫氣氯相混，強光照射太危險。

二氧碳中鎂條燃，兩酸遇氨冒白煙。氯化銨熱象升華，碘遇淀粉即變藍。

硫氫甲烷一氧碳，五者燃燒火焰藍。銅絲伸入硫氣中，硫鐵混熱黑物生。

熱銅熱鐵遇氯氣，煙色相似皆為棕。

9、氧中燃燒的特點：

氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

10、中和滴定：

左手控制基，右手搖動瓶。眼睛盯溶液，變色立即停。

干燥氣體：酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應，干燥就

能成。

收集氣體：與水作用排氣法，根據密度定上下，不溶微溶排水法，所得氣體純度大。

第三篇：勵志幽默

保齡球效應

保齡球投擲對象是10個瓶子，你如果每次砸倒9個瓶子，最終得分90分；而你如果每次能砸倒10個瓶子，最終得分240分。

【社會記分規則就是這樣：只要你比別人稍微優秀一點，能再多堅持一會，就贏得更多機會。這種機會疊加就是人生效應的逐級放大，最終造成人與人之間巨大的落差。】

第四篇：勵志激情演講稿

點燃青春之火，成就輝煌人生 190班

尊敬的老師，親愛的同學們，我是190班的，我給大家演講的題目是《點燃青春之火，成就輝煌人生》 同學們，青春無限好，只因沒拼搏。只有釋放青春的激情，才有輝煌的明天。讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！

青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個詞，堅持與拼搏！我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。

古往今來，有無數能人志士通過堅持與拼搏成就了不朽的人生：司馬遷受宮刑后寫成《史記》，姜子牙年邁助武王伐紂，蒲松齡晚年鑄就《聊齋志異》。這些能人志士的成功是與堅持分不開的。

未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它拼搏，迎接它，盡可能地使它成為現實吧!謝謝大家！我的演講到此結束。篇二：夜晚勵志激情演講

中文大意：

當你躺在床上，閉上眼睛，放松。深吸一口氣，屏住呼吸等我數到3（1，2，3），然后慢慢呼出。你的身體很舒服，你的雙眼閉著。再深吸一口氣，比前一口更深。屏住呼吸等到數到5（1，2，3，4，5），然后慢慢呼出。注意到你很放松，你的身體軟軟的。再深吸一口氣，感覺到從你身體的重心處，屏住呼吸等我數到8（1，2，3，4，5，6，7，8），然后慢慢呼出。想像自己站在一個觀光電梯里，透過玻璃，你可以看到附近建筑物的門以及研究會地上玩耍的孩子。慢慢地你意識到電梯在向上移動。隨著電梯漸漸上行，你開始注意到建筑物窗子以及窗子背后的人。建筑物很高，過了好大一會兒，電梯漸漸*近頂點。就當電梯超過建筑物的一瞬間，一潭漂亮的湖水出現在你的視野里。湖水清澈而平靜，湖南上有鴨子在嬉戲，漣漪從他們身邊慢慢地向外散去。湖的外面是一個山坡，山坡上郁郁蔥蔥，山羊在上面懶懶地一邊吃草一邊玩耍。電梯繼續上升，就在它掠過山頂的一瞬間，一座漂亮的海港赫然出現在地平線上。海港中，帆船在湛藍而平靜的海面上漫不經心的漂來漂去。海港周圍，大片大片的鮮花和綠地以及設計精美的房屋沿海岸線規則有序地排列著。你被這優美的環境以及人手，享受你所有夢想中的友誼，實現你所有渴望中的成就。你知道所有這一切都是你的，你可以盡情的享受和珍存。因為你現在有了明確的人生方向，制定了完善的人生策略，采取了一切必要行動；你每天按約定起床；照計劃錄音并進行模仿；你經常思考問題，并隨時將你的體會和靈感記錄下來；你總是不斷的激發自己、超越自己，讓自己去結交新的朋友，抓住每一個學習的機會。

現在，你可以完全肯定自己正在沿著正確的方向以正確的步調前進，你可以放心地進入夢鄉了。盡量放松你的眼部，漸漸地，你的頭部，你的頸部，你的肩部，你的胸部，你的腰部，你的大腿，你的膝關節，你的雙腳，你的腳趾，最后，你的全身。。。慢慢地，慢慢的，慢慢地，睡吧！做一個美夢！篇三：青春勵志演講稿

把握青春 大家晚上好！

人最寶貴的是生命，而一個人生命中最寶貴的就是青春。青春易逝，而我們該如何去把握和珍惜屬于我們自己的青春呢。

青春是如此的短暫，不再回頭的，不僅僅是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。所以我們的青春不要在為落葉傷感，為春雨掉淚中度過；而應用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用青春和生命奏響時代的強音。

保爾·柯察金曾經說過：“生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。” 四年，我們有幸擁有著這大學四年，但多少人的四年已一去不返；更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學。

“我們錯看了世界，卻反過來說世界欺騙了我們。

我相信，年輕沒有什么不可以，心有多大，未來就有多大。人生短短幾十載，不要給自己留有什么遺憾！

熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！

有人說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。” 只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。青春，應該是奮斗的。想問大家一句 很純樸的話，你們愛國嗎？(我們有必要回顧一下歷史，)不知道 大家有沒有看過 這樣一部 電影，（建黨偉業）。那些曾為中華民族的民主，科學，獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目，這種使命是多么震撼人心啊！

然而。。，在當代的中國，我們不得不正視一些現狀，大學生既被社會過高的期待，也過高地期待著社會，只因為一些青年大學生不能正確地評估自己，作為不思進取的借口。于是，曾經也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著感覺走了。。。

我的一些話并非說教，我們都一樣，希望以此和大家相互激勵，相互促進。路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進取的心！

青年，如云霞，光彩熠熠，似白楊，生機勃勃，是李大釗先生眼中的“人生之春、人生之華”，是毛澤東主席口中“早晨八九點鐘的太陽”。作為青年中的一員，應以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！篇四：2015勵志主題思想演講稿 2015勵志主題思想演講稿

第1篇：勵志主題思想演講稿范文——積極的思想

從前有一個國家，地不大，人不多，但是人民過著悠閑快樂的生活，因為他們有一位不喜歡做事的國王和一位不喜歡做官的智慧大臣。

這個智慧大臣最大的特點就是積極——不論遇上什么事，他總是愿意去看事物好的那一面，而拒絕消極觀點。由于智慧大臣凡事都抱著積極的態度，的確為國王妥善地處理了許多麻煩事，因而備受國王的敬重，凡事皆要咨詢他的意見。

國王沒有什么不良嗜好，除了打獵以外，最喜歡與智慧大臣微服私訪民隱。智慧大臣除了處理政務外，就是陪著國王下鄉巡視，如果是他一個人的話，他最喜歡研究宇宙人生的真理，他最常掛在嘴邊的一句話就是“一切都是最好的安排”。有一次，國王興高采烈地到大草原打獵，隨從們帶著數十條獵犬，聲勢浩蕩。國王的身體保養得非常好，筋骨結實，而且肌膚泛光，看起來就有一國之君的氣度，隨從看見國王騎在馬上，威風凜凜地追逐一頭花豹，都不禁贊嘆國王勇武過人!花豹奮力逃命，國王緊迫不舍，一直追到花豹的速度減慢時，國王才從容不迫彎弓搭箭，瞄準花豹，嗖的一聲，利箭像閃電似的，一眨眼就飛過草原，不偏不倚鉆入花豹的頸子，花豹慘嘶一聲，仆倒在地。

國王很開心，他眼看花豹躺在地上許久都毫無動靜，一時失去戒心，居然在隨從尚未趕上時，就下馬檢視花豹。誰想到，花豹就是在等待這一瞬間，使出最后的力氣，突然跳起來向國王撲過來。國王一愣，看見花豹張開血盆大口咬來，他下意識地閃了一下，心想：“完了!”

還好，隨從及時趕上，立刻發箭射入花豹的咽喉，國王覺得小指一涼，花豹就悶不吭聲跌在地上，這次真的死了。

隨從忐忑不安走上來詢問國王是否無恙，國王看看手，小指頭被花豹咬掉小半截，血流不止，隨行的御醫立刻上前包扎。雖然傷勢不算嚴重，但國王的興致破壞光了，本來國王還想找人來責罵一番，可是想想這次只怪自己冒失，還能怪誰所以悶不吭聲，大伙兒就黯然回宮去了。

回宮以后，國王越想越不痛快，就找了智慧大臣來飲酒解愁。智慧大臣知道了這事后，一邊舉酒敬國王，一邊微笑說：“大王啊!少了一小塊肉總比少了一條命來得好吧!想開一點，一切都是最好的安排!” 國王一聽，悶了半天的不快終于找到宣泄的機會。他凝視智慧大臣說：“你真是膽大包天，我的手指都沒了，你還認為這是最好的安排！”

智慧大臣發覺國王十分憤怒，卻毫不在意說：“大王，真的，如果我們能夠超越自我一時的得失成敗，確確實實，一切都是最好的安排。”

國王說：“如果我把你關進監獄，這也是最好的安排” 智慧大臣微笑說：“如果是這樣，我也深信這是最好的安排。”

國王說：“如果我吩咐侍衛把你拖出去砍了，這也是最好的安排”

智慧大臣依然微笑，仿佛國王在說一件與他毫不相干的事。“如果是這樣，我也深信這是最好的安排。”

國王勃然大怒，大手用力一拍，兩名侍衛立刻近前，國王說：“你們馬上把智慧大臣抓出去斬了!”侍衛愣住，一時不知如何反應。國王說：“還不快點，等什么”侍衛如夢初醒，上前架起智慧大臣，就往門外走去。國王忽然有點后悔，他大叫一聲說：“慢著，先抓去關起來!”智慧大臣回頭對他—笑，說：“這也是最好的安排!”

國王大手一揮，兩名侍衛就架著智慧大臣走出去了。

過了一個月，國王養好傷，打算像以前一樣找智慧大臣一塊兒微服私巡，可是想到是自己親口把他關入監獄里，一時也放不下面子釋放智慧大臣，嘆了口氣，就自己獨自出游了。

走著走著，來到一處偏遠的山林，忽然從山上沖下一隊臉上涂著紅黃油彩的蠻人，三兩下就把他五花大綁，帶回高山上。國王這時才想到今天正是滿月，這一帶有一支原始部落，每逢月圓之日就會下山尋找祭祀滿月女神的犧牲品。他哀嘆一聲，這下子真的是沒救了。其實心里卻很想跟蠻人說：“我乃這里的國王，放了我，我就賞賜你們金山銀海！”可是嘴巴被破布塞住，連話都說不出口。

當他看見自己被帶到一口比人還高的大鍋爐，柴火正熊熊燃燒，更是臉色慘白。大祭司現身，當眾脫光國王的衣服，露出他細皮嫩肉的龍體，大祭司嘖嘖稱奇，想不到現在還能找到這么完美無瑕的祭品!原來，今天要祭祀的滿月女神，正是“完美”的象征，所以，祭祀的牲品丑一點、黑一點、矮一點都沒有關系，就是不能殘缺。就在這時，大祭司終于發現國王的左手小指頭少了小半截，他忍不住咬牙切齒咒罵了半天，忍痛下令說：“把這個廢物趕走，另外再找一個!” 脫困的國王大喜若狂，飛奔回宮，立刻叫人釋放智慧大臣，在御花園設宴，為自己保住一命、也為智慧大臣重獲自由而慶祝。

國王一邊向智慧大臣敬酒說：“你說的真是一點也不錯，果然，一切都是最好的安排!如果不是被花豹咬一口，今天連命都沒了。”

智慧大臣笑著對國王說：“恭喜大王對人生的體驗有了新的境界。”過了一會兒，國王忽然問智慧大臣說：“我僥幸逃回一命，固然是‘一切都是最好的安排’，可是你無緣無故在監獄里蹲了一個月，難道這也是最好的安排”

智慧大臣慢條斯理喝下一口酒，才說：“大王啊！您將我關在牢中，確實也是最好的安排啊！陛下不妨想想，今天我若不是在牢中，陪陛下出獵的大臣會是誰呢？等到蠻人發現國王不適合拿來祭祀滿月女神時，誰會被丟進大鍋爐中烹煮呢？不是我還有誰呢？所以，我要為大王將我關進監獄而向您敬酒，您也救了我一命啊！” 第2篇：教師勵志演講稿——我最喜歡的一個人

老師們、朋友們： 一提起這個題目，大家自然會想道：最喜歡的人嘛，肯定就是自己的父母或妻子。對于我們這些年輕的小伙子來說，肯定就是自己的女朋友羅！不錯。但我最喜歡的人不是我的女朋友。因為我現在還沒有女朋友。不過我最喜歡的人今天就在現場，而且大家都很熟悉。他就是現在正在演講的人，名叫××。

××，這個并不驚人的名字。我××這個人也并不是什么了不起的人物。我跟平常人一樣，有著平凡的經歷，平凡的思想；有著平常人所具有的酸甜苦辣；有著平常人所具有的七情六欲。既然如此平常，有什么好喜歡的？

我喜歡自己的自尊。我尊重自己，尊重自己的人格。尤其是尊重自己的選擇。1987年高考填志愿時。我慎重地寫下了“××××”。許多好心的朋友都奉勸我不要填報這所學校，但我沒有吸取朋友善意的忠告。其原因是多方面的。一者自己的成績不是十分理想；二者我是大山的兒子，家庭條件不夠富裕。但最重要的還是我尊重自己的選擇。兩年來我深深體會到作為教師，生活是辛苦的。但是正是在這個艱苦中，我真正領悟到自己存在的價值。就是這點，便可證明自己當初的選擇是正確的！我喜歡自己的自信。我非常相信自己。大家都看清楚了：我是個矮個子。如果把一米六五的人比作“二等殘廢”的話，那我就是地地道道的“三等殘廢”了。愛情的視線遠遠地穿過了我的頭頂。正如子彈射不中拿破侖一樣，丘比特之箭也射不中我。但是我相信：

我也會在一個美麗的黃昏中迎來一位漂亮的姑娘。不知為什么，生活中有好多美好的東西往往放得很高很高，矮個子們可望而不可即。但是我想：矮個子們可以站在凳子上。一張不夠，兩張，兩張不夠，三張??最終他們一定會得到自己想要的一切！

我喜歡自己的自愛。我愛惜自己的身體。有時想睡，就去睡個夠；想玩就去玩個痛快。很好地休息是為了很好地工作。我愛惜自己的名譽。因此凡是會損害名譽的事，我堅決不干；凡是會贏得名譽的事，我卻都想試試。正如這次參加演講一樣。雖然我沒有演講家那種瀟灑的風度，但我還是勇敢地走上了演講臺。因為這將會使我贏得榮譽。至少回去之后，有些朋友會說：“××講的還可以”；也有些朋友會說“××講的不怎么樣”。說“可以”的是對我的一種鼓勵，說“不怎么樣”的對我也是一種鞭策。我會重新去認識自己、塑造自己。

老師們、朋友們：干我們這一行的可謂苦矣；干我們這一行的年輕人找對象可謂難矣！因為許多漂亮的姑娘看不上我們。她們看不上的原因是說我們窮。但是我還是喜歡我自己。我就喜歡自己“窮”。事情往往這樣：你認為貧窮的人，他不一定貧窮；你認為富有的人，他卻不一家富有。這里就包含著深刻的哲理。

老師們、朋友們：如果有人問我：“你最喜歡誰？”我會毫不猶豫地回答：“我最喜歡我自己！”我喜歡自己的自尊、自信、自愛。一個人只有自己先愛自己才會去愛別人，才會去愛我們的黨、我們的祖國、我們的社會主義。一個人如果自己都不愛自己，那么世界上就沒什么可愛可言！

謝謝大家！

第3篇：青春勵志演講稿——選擇自信 自信與自卑、自負，雖然只有一字之差，但精神境界根本不同，結果也大相徑庭。自信是成功的第一秘訣，它不僅是對自己能力的信任，更是對自己所追求目標的堅定信念。有了它，才能駛向勝利的彼岸。當中國革命處于低潮時，毛澤東堅信“星星之火，可以燎原”；當敵人日搜夜捕，陳毅“屢不得脫”時，他滿懷自信，高唱“血雨腥風應有涯”，“人間開遍**”！陳毅的《梅嶺三章》就是撼人心魄的自信之歌、勝利之歌！著名科學家門捷列夫說得好：“只有自信，才能讓人在最佳的心理狀態下工作，而不致被懷疑吞食你的想象力”。蘇格拉底也說：“一個人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。”總之，自信是指向勝利的導航塔，是前進的不竭動力。

自負者與自信者也格格不入。自負與自卑都是極端心理，自負者在取得一些成績后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。這些人就算是先前取得一些成就，也只是曇花一現。歷史上的教訓值得我們記取。楚漢相爭時，項羽在推翻暴秦的殘酷統治的斗爭中起了不可低估的作用，但暫時的軍事優勢使他盲目自負，自封“霸王”，結果被劉邦打敗，昔日不可一視的英雄，落得自刎烏江的下場。三國時的曹孟德折戟沉沙，覆軍于赤壁，又是一個自負導致失敗的教訓。由此可見，正確估價自己的長處和成績，正視自己的短處和不足，劃清自信與自負的界限，對一個成功者來說真的很重要。怎樣看待自信、自卑、自負，其中充滿辯證法。我們要相信自己，卻不自負；要正視不足，卻不自卑。選擇自信，戰勝自卑，遠離自負，這是新世紀的要求，是追求完美人

格的要求。“數風流人物，還看今朝”，毛澤東充滿自信的名言，將永遠激勵我們前進。第4篇：人生勵志演講稿——你不能沒有激情與勇氣

我的觀點是，就未來而言，并無所謂不可避免之事。相反，未來是一系列無窮盡的可能和機遇，我們的責任便是充分地利用這些可能和機遇。我把人的大腦看成是一塊海綿，經過長期的發育，它的主要功能是吸收知識和技能，以及各種各樣的事物。我敢肯定，在座的某些醫生正在對我說的醫理皺眉，但我仍要說下去。我們以后步入了社會，海綿脹得鼓鼓的，于是我們開始壓擠它，就是說輪到我們把信息和向他人傳授了。

我們擠了又擠，為的是把里面存儲的東西取出來。當某些人不停地擠，天天擠著，不停地使用里面存儲的東西時，終有一天會擠得空空的，變成又干又硬的一團。他們發表千##第1篇律的演說，寫著雷同的文章，說著老生常談的話，用萬古不變的方法解決新出現的問題。他們永遠在原地踏步，束縛在時代的局限里，他們的頭腦里滿是蕭條時期、二次大戰、60年代、90年代，這就是他們的現狀。但也可能有另一種現狀。重新充實那塊海綿。在你們的一生中，要像在校讀書時一樣，不斷地選修新的課程。我不是說，要你們真的去選課，而是說要接近世界。

整個世界是一張精彩的無窮盡的課表，你們要從中吸收到新鮮而營養豐富的生命之水。富蘭克林·羅斯福總統在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發現老人正坐在書房的熊熊爐火之前埋首書本之中。羅斯福便問他：“大法官先生，您干什么呢？”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓練我的大腦，總統先生。”其實他正在自學希臘語。現在我勸你們用不斷更新的熱情對待你們的未來。我還要向你們推薦一種價值體系。你們也許注意到了，出版物正如春潮一般充滿了論述價值觀的作品。價值觀和道德觀看來又重新時髦起來了。但我和諸位都知道，價值觀不是時髦，而是文明的基礎。我們看重的是自由、正義、責任、慈善、誠實、寬容、法制、宗教、信仰和自我——這一套戒律規范著我們的行為。你們已經用了許多寶貴時間去檢驗和評價過許多思想和理想，試圖確定什么是好的，什么更好，要以什么指導我們的行動。在你們整個一生中，當你們需要作出道義上的決定時，你們將繼續進行這種檢驗和評價。我勸你們，不要放棄這種責任，不要害怕作出道義上的決定，因為猶豫不定將一事無成。現在我并不勸你們去買一副望遠鏡。我勸你們要有的勇氣。審視一下自己的內心，僅僅反問一句：“我究竟希望有怎樣的前途？”然后保持實現自己理想的熱情和道義上的信念。對即將離校的優秀兒女來說，我們生活的時代是多么美好和精彩啊！不論你們從事什么事業，新的事業、新的挑戰、新的機遇每天都在出現。羅賓·威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握今天”。

把握住今天，也就是把握住了未來的日子。親愛的畢業生們，請記住，生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。

愿命運的風風雨雨使你們的一生充滿歡樂和希望。表現出你們的熱情吧！上帝保佑你們大家。

第5篇：大學生勵志演講稿——精彩，與青春有約

各位年輕的朋友：

大家好！

如果有人問你：什么是精彩？你會怎樣回答？戰爭年代的踴躍參軍，八十年代的文學熱，還是九十年代的出國熱？對，它們都是精彩。每個時代有每個時代的精彩，每個時代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進大學的第一天，輔導員就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的大學生活在這個年代已經一去不復返了。九十年代宣揚的讀書無用論也早已被熱火朝天的考研、考證熱吹得無影無蹤。時代已經將新一代的青年推向了社會的最前沿。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標和信念。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉。目標可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋！傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點燃，因為只有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因為奮斗拼搏的過程無比精彩！

為了活得精彩，必須擁有知識和技能。知識是成功的基礎，技能是實現成功的工具。篇五：大學生勵志演講稿——花開半夏,青春無悔

花開半夏，青春無悔 老師，同學們好：

大家好，我是來自xx學院，xx班的xx同學，今天我為大家演講的題目是《花開半夏，青春無悔》。

莎士比亞說過: “時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽；會吃掉稀世之珍！天生麗質，什么都逃不過他那橫掃的鐮刀。”在沒上大學前，我聽過有人說大學生活絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說，這兩者是不矛盾的。這是因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。

眨眼之間大學我們已經過去一半了，有的同學碌碌無為，有的同學風生水起，同樣是一樣的年紀，一樣的青春，可是過程卻千差萬別。人的一生很短暫，如果一個人活在世上的唯一目的就是平庸地活下去，那么這個人就是在世上流浪了一輩子。一個人只有樹立遠大的理想，并且為了這個理想而不為挫折，堅持不懈得奮斗下去，才能完成一個人應該完成的事。

當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息，我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎？這個傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“ 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！” 也許在這過程中，我們會遇到許多坎坷，但我們都得明白“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”挫折是必定會有的，但我們不應該有所畏懼，因為我們的夢想在前方，青春在向我們招手。生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經點燃了最美的青春。這讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發出激情！讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星！少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責，向上吧少年，不要在耄耋之年仍在追憶被你荒廢了的青春。

第五篇：勵志激情詩歌

盛開在雪域高原上的普惠金融之花

（袁健勇 ***）

：表示弱讀 粗體字：表示重讀 / 表示停頓 其余部分：正常語速。（注：集體朗誦主要練習合：段）

男一：菊美多吉鄉長，民族地區土生土長的藏族干部

您扎根鄉鎮11年里

把對黨和人民的深情、把促進當地發展和民族團結的夢想轉 化為服務群眾的實際行動

女一：您用青春和生命譜寫了一曲共產黨人無私奉獻的時代贊歌

您被當地群眾譽為“最美基層干部”

而您因勞累過度突發腦溢血，英年早逝

但您卻有著如此不屈的精神和不可戰勝的信仰 集體合：在今天/

您的精神和信仰 / 已成為我們金融人 / 服務甘孜 / 服務社會的 自覺行動!男二：畢世祥部長您被老百姓親切的 稱為“雪域鋼鐵漢”/ 您在 / 難事 / 大事面前 / 鐵骨錚錚 您對群眾 / 卻有著草原一樣的 / 柔情 您懷著 / 對黨忠誠 / 和對人民的摯愛!

集體：扎根基層 / 謀發展!甩開膀子 / 干實事!女二：您一心為民的公仆情懷 務實進取的敬業精神 清正廉潔的崇高品格

您用出色的業績、良好的形象，凝聚了民心、贏得了口碑，踐行了共產黨員的諾言： 做人一身正氣 為民兩袖清風 男三：在開展群眾路線的路上 您的鮮血染紅了黨旗

變成了一道道耀眼的霞光

您的血肉身軀鑄成了共產黨員的鋼鐵意志 女三：今天，紅旗傳到了我們甘孜金融人的手里

我發誓他絕不會在我的手里褪色

金融人將用一生去捍衛他 就像捍衛你 青春的美麗 聆聽古老的歌謠，悠悠歲月見證甘孜金融的風雨滄桑 攀爬過歲月的脊梁，滄桑歷史印證著甘孜金融兒女求索的癡狂

集體合：承載著 / 中央“依法治藏 / 富民興藏 / 長期建藏”的 / 重托！女合：我們 / 在黨的民族政策的 / 光 輝 照 耀 下 乘著“四個全面”的春風！在實現中國夢的宏偉藍圖中 奮力譜寫 / 我們甘孜金融人的 / 壯麗詩篇！！男合：展望未來！全面建成小康社會奮斗目標 突出“脫貧奔康”

統籌抓好“發展 民生 穩定”三件大事

全面實施“六大戰略”，加快建設“美麗生態和諧小康”新甘孜 集體合：按照 / “一優先 / 二有序 / 三加快”發展目標 秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念 以“全域旅游”統領全州經濟社會發展

金融人與大家一道風雨兼程！率先發展！艱苦奮斗！！…… 男一：在康定發生6.3級地震

甘孜金融人在第一時間建立黨員先鋒隊 奔赴災區震中

眾志成城 抗震救災

女一：為災區同胞提供最優質的金融服務

金融系統上下捐款、捐物

讓災區同胞溫暖過冬 重建美好新家園 男二：：為了幫扶甘孜當地的農牧民找到幸福 男合：甘孜金融人總是默默無聞，任勞任怨 女合：甘孜金融人總是兢兢業業、無私奉獻 男領頌合：用汗水、用付出，用辛勤的勞動

用對群眾的滿腔赤誠

讓普惠金融之花開遍甘孜大地

讓美麗芬芳處處飄逸

讓甜美和幸福走進千家萬戶，百姓心頭！女領頌合：多少輝煌的成就，在埋頭苦干中鑄就

多少豪邁的跨越，在揮汗如雨中實現！

多少偉大的夢想，在胼手胝足中變為現實 集體男合：我們甘孜金融人為貧困戶出點子、想辦法，捐款、捐物

我們甘孜金融人為困難企業謀發展、找出路，費盡心思

集體女合：我們甘孜金融人還配合地方政府

提供資金支持

發展優勢產業

探索出服務三農

服務藏區小額貸款的新途徑 女二：有了金融對產業的扶持

甘孜不少地方實現了富裕勞動力轉移

農牧民實現了脫貧致富！

男三：當交通建設“三年攻堅”，實現/ 村村通工程！當康定機場、稻城亞丁機場，給甘孜兒女/ 插上騰飛的翅膀!女三：當“新甘石聯網工程”為農牧民群眾/ 點燃了希望和幸福!當穿越世界屋脊的雅康高速公路/ 帶來雪域金鼎的余暉！集體合：我們看到的/ 不僅僅/ 是 一 個 永 恒 的 中國夢！

更是/ 代代金融人/ 薪火相傳！！

不斷創新/ 發展的 追 隨！！男一：看！那一幢幢/ 漂亮的牧民定居房 女一：看！那一臺臺/ 高速運轉的機器 男二：看！那一排排/ 寬敞明亮的廠房 女二：都有甘孜金融人/ 情的牽掛!愛的揮灑!男三：難怪當地藏民都說，一聽見金融人進村

就看到了/ 幸福的使者！就聽到了/ 關愛的腳步！就聞到了/ 格桑花開的/ 芬 芳！

領頌女合：執著堅守、為群眾謀福、為發展添力

那是我們甘孜金融人對農牧民的承諾！！領頌男合：我們堅信

在一代又一代甘孜金融人/ 頑強拼搏、真抓實干、開拓進取的奮斗中！！領頌合：藏族人民的日子/ 一定會越過越紅火，生活越來越幸福

他們/ 會在美麗的微笑中，高舉潔白的/ 哈達，歡迎各地賓朋，由衷高喊： 集體合：扎西德勒！扎西德勒！

女三：如今的甘孜金融人/ 為了服務地方經濟/ 跨越發展，依然默默付出,誓死堅守!用行動去牢記！去踐行！！去擲地有聲的喊出！！左半邊：我是金融人！！右半邊：金融 是我家！！左半邊：一言一行樹金融形象！！右半邊：一心一意為甘孜服務！！集體合：強我金融！！集體合：報效國家！！集體合：強我金融！！集體合：報效國家！！集體合：強我金融！！

集體合：報！效！國！!家！！