第一篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會

“中小學(xué)新課程高效課堂教學(xué)觀摩活動”

聽課學(xué)習(xí)心得體會

五家戶中心學(xué)校王金勇

2014年5月17,18日，在學(xué)校的安排和組織下，我去烏蘭浩特市參加全盟小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)活動。置身于會場中，傾聽著名師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是牛獻(xiàn)禮老師的“以學(xué)定教”的教學(xué)理念教學(xué)思想。他倡導(dǎo)教學(xué)中要充分挖掘教材的價(jià)值。要用比較寬的視野看待數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要考慮顯性的知識，更要挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想和方法。用數(shù)學(xué)思想和方法來指導(dǎo)和帶動具體知識內(nèi)容的教學(xué)，從而讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法去做靈魂的知識。“以學(xué)定教”的教要站在兒童的立場，立足兒童的現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)要從“以教師全堂講授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學(xué)生思考為中心”。

引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。，為學(xué)生提供了活動的舞臺。在課堂

學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這些聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

2、體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如劉德武老師講的《平行四邊形的面積》時，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。

3、教師評價(jià)及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

4節(jié)課后，對我在今后的教育教學(xué)中有了很大的啟發(fā)，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家老師學(xué)習(xí)。

第二篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會

聽課學(xué)習(xí)心得體會 鄭州55中學(xué)

燕蕾

第九屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽已經(jīng)結(jié)束有三天了，但是我的心還是久久不能平靜，盛大的場面，各位參賽老師精彩的授課，以及他們流利而動聽的英語口語始終在我的腦海中，耳畔間揮之不去。

這次精彩的大賽不僅帶給我了視覺上的沖擊，聽覺上的震撼，還有心靈上的洗滌。我的感受頗深，真不知該從何說起。參賽老師們高水平的授課，吸引了千名老師前來觀看和學(xué)習(xí)。我也是熱情高漲，我就像是一片需要被新鮮雨露澆灌的田地，坐在大賽會場中，如浴春風(fēng)，我在大口大口的吸取甘露，不舍得放過任何一位參賽選手的講課細(xì)節(jié)，把他們的課的每個環(huán)節(jié)都認(rèn)真而完整的記錄下來，當(dāng)然在吸取精華的同時，也和其他的同事一起點(diǎn)評，思考，去其糟粕。

但是我知道，光記在筆記本上是不行的，還要帶著自己的思考，認(rèn)真反思和學(xué)習(xí)，吸取精華，最終置換成為自己的東西。我覺得我們在坐的老師都是在邊聽課，邊思考，邊點(diǎn)評，邊探討，這讓我從中學(xué)習(xí)到了不少東西，通過優(yōu)秀的參賽選手的精彩展示，再加上我們的反思，我也體會到了些屬于自己的感受和思路。身為一名英語教師，而且是基礎(chǔ)階段的英語教師，一定要練好自身的學(xué)科基本功，聽著臺上那參賽老師一口行云流水般的標(biāo)準(zhǔn)英語口語時，我在暗暗的下定決心，一定要好好練習(xí)自己的語音語調(diào)，不能因?yàn)檎医杩诙膹U了自己的英語學(xué)習(xí)，還要繼續(xù)努力。與此同時，還要在教學(xué)基本工上多下功夫。如何畫一手漂亮的簡筆畫，如何設(shè)計(jì)一堂有效而精彩的課，如何做好課前的預(yù)設(shè)工作都我們需要回來認(rèn)真反思，努力學(xué)習(xí)和鉆研。讓我更深的領(lǐng)會到了一堂好課，就像是一位藝術(shù)家用自己的心血和靈感精心設(shè)計(jì)出來的一個作品，它折射出了老師長期復(fù)雜而用心參與的有靈感和閃光點(diǎn)的腦力活動。

因?yàn)槁犃烁魑焕蠋煹木适谡n之后，讓我對這種體會的感受更深，我感覺在新課標(biāo)的理念之下，英語教師要當(dāng)好真的不是那么容易，雖然不容易，但是它越來越能顯現(xiàn)出英語老師的魅力之處了，它給我?guī)硖魬?zhàn)的同時，也同樣用它獨(dú)特的魅力吸引著我努力攀登。它要求我要努力提高自身的綜合素質(zhì)，除此之外，還要心懷有一顆熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)熱愛生活的感動之心去從教，因?yàn)橹挥羞@樣，才會有更大的激情擁有設(shè)計(jì)一堂好課的靈感，我們的角色也在悄然改變，我們是引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中遨游的導(dǎo)航者，我們是教授他們學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，除了再具備良好的心理素質(zhì)之外，還要有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識。

但是上課光憑些“精彩的表演”就夠了嗎？聽了專家高質(zhì)量的點(diǎn)評，讓我的思路和工作有了更加明確的動力和方向。我所領(lǐng)會的是一堂好課應(yīng)該是具有新課改的理念，取其傳統(tǒng)的精華，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)會，教學(xué)效果明顯有效的，符合認(rèn)知規(guī)律的，真實(shí)的，生動有趣能激起學(xué)生濃厚興趣的課。評判的最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生到底學(xué)會了多少，他們才是真正的課堂主體。我們要做的就是用精心設(shè)計(jì)的思路讓學(xué)生充滿樂趣的完成任務(wù)，最終學(xué)到應(yīng)學(xué)會的知識，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。成為一個德智全面發(fā)展的學(xué)生。所以一堂活動設(shè)計(jì)目的明確有效的課，教學(xué)效果明顯的課才是真正的好課。

總之，此次濮陽之行，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法，更重要的是為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。我會以此為契機(jī)，在今后的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，苦練基本功，努力提升自身的英語教學(xué)水平！

2008.11.10

第三篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會

參加酒泉《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會》心得體會

航天小學(xué) 周雪梅

前幾天，我非常有幸去酒泉參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會。在這次活動中，我們一共聽了4節(jié)觀摩課和4場專題報(bào)告，感受了錢守旺、劉德武、趙麗娜，王大兵四位名師的風(fēng)采。他們那獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言，無不讓我由衷地贊嘆和欽佩，每節(jié)課都有它的精彩之處，四位名師向我們展示了他們獨(dú)特的個人魅力和風(fēng)采，使我們不知不覺的陶醉在他們教學(xué)藝術(shù)的旋律之中。聽了幾位名師的課真是讓我受益匪淺，有一種如沐春風(fēng) 的感覺。

劉德武老師執(zhí)教了《用字母表示數(shù)》一課，從他的課堂中你不難發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)到之處：他的課堂幽默，風(fēng)趣，大氣，特別吸引孩子，在課堂上，他從孩子們已經(jīng)了解的英文字母引入到用字母表示數(shù)，并問道“為什么要用字母表示數(shù)？難道說我們以前學(xué)過的那麼多的數(shù)自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)還不夠用嗎？這樣一下子就把孩子的胃口吊了起來，激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)新知的興趣。課堂上老師在提出問題之前對學(xué)生說道：“我的問題好難的。”學(xué)生一臉的不在乎，老師又說道：“我的問題真的好難哪？”學(xué)生笑著說，你說吧。老師又說道：“我的問題真的是好難哪？惹的孩子哄堂大笑。劉老師充滿童真的語言讓孩子們?nèi)炭〔唤勑︼L(fēng)生和孩子們打成一片，師生彼此近了許多，他蹲下身，和孩們一樣高，帶給孩子一份親切，一份微笑，孩子在課堂上學(xué)的興趣盎然。我想，這大概就是課堂的最高境界了吧？尤其是上如此大型的觀摩課的時候，這些品質(zhì)更顯得難能可貴！課堂上的快樂場面時有發(fā)生，孩子們學(xué)得熱鬧而開心，甚至連老師宣布下課也舍不得離開——這是多么富有魅力的老師啊！

課后劉老師做了題為《有效教學(xué)的策略》的報(bào)告，劉老師在報(bào)告中詳細(xì)解說了什么樣的教學(xué)是高效優(yōu)效的教學(xué)。劉老師在報(bào)告中指出：

高效，優(yōu)效的課堂教學(xué)應(yīng)該是合適的教學(xué)也就是適合學(xué)生的教學(xué)。作為教師要做正確的事，就是要弄清楚每一節(jié)課教什么？怎么教？每節(jié)課要盡量教給孩子真正需要掌握的東西。他詳細(xì)講述了平時在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法：比如課前調(diào)研，通過課前調(diào)研。真正弄明白學(xué)生會什么，不會什么，教師再針對學(xué)生的情況，認(rèn)真分析，自然而然生成教學(xué)目標(biāo)，在生成教學(xué)設(shè)計(jì)，最后注重教學(xué)資源的生成。

研討會上還聽了錢守旺老師的一節(jié)課和他的簡約教學(xué)報(bào)告，我深有感觸： 錢老師教學(xué)風(fēng)格多樣，語言豐富，評價(jià)到位而不越位

整節(jié)課，錢老師都充滿著激情，像一位藝術(shù)家，像一位在舞臺上充滿活力的演員。他時而和孩子們傾心交流、時而“故作茫然”地說:“我不知道，我真不知道”、時而變換自己的聲音模仿不同的人物、時而“憤怒”地拂袖而去，孩子們、聽課老師們都沉浸在他的教學(xué)魅力中。此外，在教學(xué)中徐老師語言豐富且生動，評價(jià)到位而不越位，切實(shí)起到了激發(fā)興趣、激活思維、引發(fā)互動、促進(jìn)發(fā)展的作用。教師用語言對學(xué)生及時引領(lǐng)、巧妙提升，將學(xué)生的思維不斷引向深入，也將聽課老師的思緒緊緊牽連著。

錢老師的課堂教學(xué)處處體現(xiàn)出“簡單、快樂”

錢老師說得好：做孩子們喜愛的老師，創(chuàng)造孩子們喜愛的課堂，做簡單的數(shù)學(xué)，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實(shí)、生動而關(guān)注差異的。好的課堂是鼓舞人心的，簡單快樂，簡單到不拒絕任何孩子的參與。每個孩子在課堂上都昂首挺胸，大膽地發(fā)表自己的見解，他們自信、無憂無慮。好的課堂處處流淌著輕松的活力，學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力，所有孩子都忙碌著、參與著。

下面我就說說自己一些簡單的體會。

一位老師要想上好一堂課，首先要對自己的課有一個明確的定位，怎樣的課才是一堂好的課，一堂課好壞大致取決于兩個主要因素，一個是教師本身，另一個無外乎是學(xué)生的表現(xiàn)，兩者之間的互動、合作、交流、融合，是決定一堂課是否精彩的重要因素。這就需要教師要擁有較高的文化素養(yǎng)，還要有一個民主和諧的課堂氛圍，只有在民主和諧的氣氛中，師生之間才能進(jìn)行和諧的交流，收到好的效果，學(xué)生才能產(chǎn)生一些奇妙的想法，碰撞出創(chuàng)新的火花，為一堂好課奠定好的基礎(chǔ)；其次，教師對教學(xué)要充滿激情，精彩的課堂也應(yīng)該是教師充滿激情，感動學(xué)生的結(jié)果；再次，創(chuàng)新是一個不朽的名詞，任何事物沒有了創(chuàng)新，就沒有了生命，一堂沒有任何新意的課，怎么打動學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)活動中來，創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命，是保持課堂教學(xué)活力的源泉。

幾位名師講的太好了，我真正的聽進(jìn)去了，聽懂了。我喜歡他們的幽默，喜歡他們的課堂，更喜歡他們的觀點(diǎn)。也明白了自己文化底蘊(yùn)的不足，在以后的教學(xué)中我會不斷完善自己，他們的課堂教學(xué)正是我所追求的，名師教學(xué)，彰顯出無窮無盡的魅力，讓我們一起走近名師吧！參加金塔《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩會》心得體會

航天小學(xué) 周雪梅

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。9節(jié)課中，劉老師的《推理》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是二年級的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動口猜一猜、說一說的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么是推理，推理要有理有據(jù)。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。如魏老師《三角形的內(nèi)角和》給我的印象也很深。盡管活動沒能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是魏老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。例如：《三角形內(nèi)角和》一節(jié)課中，出現(xiàn)了一道題，一個三角形剪掉一個角是多少度，雖然當(dāng)時學(xué)生沒有回答上來，但通過學(xué)生在下課之后久久不愿離開的樣子，我真切的感受到了數(shù)學(xué)問題的重要性。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，劉老師的《推理》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情、幽默的語言就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自主動手演示、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了推理的方法，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？

第四篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會

聽課學(xué)習(xí)心得體會

徐海峰

李灣小學(xué)

2017年12月26

日聽課學(xué)習(xí)心得體會

李灣小學(xué)徐海峰

2017年12月25日，我非常幸運(yùn)地觀摩了在沈丘縣舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自沈丘縣各個學(xué)校的四位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

第五篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會

聽課學(xué)習(xí)心得體會

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

6、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次優(yōu)質(zhì)課活動中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營 造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

例如在《秒的認(rèn)識》中，從學(xué)生熟悉的“神六”升天入手，讓學(xué)生切身感受秒的長短；在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中，通過學(xué)生喜歡的分月餅等實(shí)際生活中的情景引入新課；在《確定位置》中，教師要學(xué)生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單的位置表述方法數(shù)對（，）的學(xué)習(xí)；在《平均數(shù)》中，通過看籃球賽，引出問題“該派誰上場？”，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在《找規(guī)律》中，教師通過說繞口令這一學(xué)生喜聞樂見的活動引入新課。

這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的情景和機(jī)會。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

例如耿靜老師的《11—20各數(shù)的認(rèn)識》一課，老師先讓學(xué)生觀察清凈土，找出信息提出問題，進(jìn)而熱決問題。引入對11—20各數(shù)的認(rèn)識，通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等動手操作加深學(xué)生對數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不同的理解。特別是學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

劉桂玲老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識》一課也體現(xiàn)這點(diǎn)。如：認(rèn)識了秒后，老師要學(xué)生閉眼感知秒的長短，并聯(lián)系實(shí)際生活說一說1秒鐘、10秒鐘分別可以干哪些事，通過切身體會來鞏固所學(xué)的新知識，使學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。

在楊瑞玉老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課中，老師讓學(xué)生折二分之一，四分之一和其他的分?jǐn)?shù)，通過學(xué)生自己動手折紙，使孩子們明白二分之一的意義――是把一個物體平均分成兩份，每份是它的二分之一。再從二分之一的意義引申到四分之一的意思，以及其他分?jǐn)?shù)的意義。

在《認(rèn)識周長》中，教師讓學(xué)生通過描一描事物的邊線，讓學(xué)生直觀感知周長的含義，學(xué)生自己操作后交流，找出計(jì)算周長的方法。