第一篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會(huì)

辛榨中心小學(xué)陳松明

參加這次的國(guó)培培訓(xùn)到現(xiàn)在雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在短短的幾天時(shí)間里，卻已經(jīng)使我有了不少的收獲。三個(gè)專家的專題講座，都給我留下了深刻印象，也使我對(duì)自己的教育教學(xué)也進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的反思。尤其是學(xué)習(xí)了專家解讀的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，使我對(duì)教師的職責(zé)又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出師范校門從教開始到現(xiàn)在十三年以來(lái)，我一直以為只要把自己的教學(xué)教育工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，已經(jīng)完成了作為一名教師的責(zé)任。然而聽了楊教授的解讀之后，我深深體會(huì)到：作為一位教師，不僅僅是要在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，還要從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等方方面面嚴(yán)格要求自己，甚至要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要讓他們養(yǎng)成健全人格，對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)任，做有用的人才。要做到這些就要求教師必需具備高尚的師德。

什么是師德？師德，是教師工作的精髓，也是教師的靈魂，是教師所具備的最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾衡量對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，在傾聽了楊教授關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀之后，我有了自己的一些心得。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》語(yǔ)言精練、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)了教師的愛與責(zé)任，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也突出了教育工作者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們每一位工作

者都應(yīng)將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師自身師德教育的主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真培訓(xùn)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還強(qiáng)調(diào)了要關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友?！皣?yán)慈相濟(jì)”比“嚴(yán)格要求”多了關(guān)愛 的意思，任何對(duì)學(xué)生的教育都應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。在《規(guī)范》中首次提出“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向性的規(guī)定。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育質(zhì)量。修改頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從多個(gè)方面對(duì)教師如何做人、如何為師、如何育人提出了新的更高的要求?？梢哉f(shuō)這是提高教育質(zhì)量辦人民滿意的教育的基本條件，是中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本規(guī)范要求，在當(dāng)今社會(huì)條件下具有很強(qiáng)針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不管如何修訂，教師的“責(zé)任”和對(duì)學(xué)生的“愛”始終是一條主線，如當(dāng)中第三條要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，這個(gè)要求就有很強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)橐?guī)范強(qiáng)調(diào)了“關(guān)愛學(xué)生”這是做教師這個(gè)職業(yè)的最基本的道德底線，同時(shí)也是無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師用身心乃至生命去實(shí)踐的目標(biāo)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生，乃至大無(wú)畏犧牲的教育工作者之所以優(yōu)秀，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)了純正的“愛”，那默默無(wú)聞地教書育人，不求回報(bào)的“愛”，就是至高無(wú)上的師魂！

師愛是師德的靈魂，高尚的師德要求教師必須對(duì)學(xué)生充滿愛，愛每一個(gè)學(xué)生，把熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己的座右銘。然而

熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情付出還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，只要是教師的愛是無(wú)私的、不求回報(bào)，最終必定會(huì)得到學(xué)生由衷的尊敬。不專注于學(xué)生理解師愛，不注重學(xué)生對(duì)自己付出的理解，全身心投入自己所有的愛，不在意回報(bào)的多少，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

“學(xué)高為師，身正為范”是師德的重要內(nèi)涵?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，作為教師必須對(duì)所教學(xué)科具有豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平的教師，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格魅力，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課總能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位中青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自

己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，也才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求，也才能更好的把教育教學(xué)工作完成得更加出色。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還規(guī)定了高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)，這樣才能對(duì)學(xué)生達(dá)到言傳身教的作用。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在今后的教育教學(xué)工作中我一定按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做好自己的教育教學(xué)工作，以高尚的師德、無(wú)私的愛去感染學(xué)生，使自己在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第二篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會(huì)

辛榨中心小學(xué) 陳松明

參加這次的國(guó)培培訓(xùn)到現(xiàn)在雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在短短的幾天時(shí)間里，卻已經(jīng)使我有了不少的收獲。三個(gè)專家的專題講座，都給我留下了深刻印象，也使我對(duì)自己的教育教學(xué)也進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的反思。尤其是學(xué)習(xí)了專家解讀的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，使我對(duì)教師的職責(zé)又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出師范校門從教開始到現(xiàn)在十三年以來(lái)，我一直以為只要把自己的教學(xué)教育工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，已經(jīng)完成了作為一名教師的責(zé)任。然而聽了楊教授的解讀之后，我深深體會(huì)到：作為一位教師，不僅僅是要在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，還要從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等方方面面嚴(yán)格要求自己，甚至要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要讓他們養(yǎng)成健全人格，對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)任，做有用的人才。要做到這些就要求教師必需具備高尚的師德。

什么是師德？師德，是教師工作的精髓，也是教師的靈魂，是教師所具備的最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾衡量對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，在傾聽了楊教授關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀之后，我有了自己的一些心得。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》語(yǔ)言精練、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)了教師的愛與責(zé)任，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也突出了教育工作者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們每一位工作者都應(yīng)將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師自身師德教育的主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真培訓(xùn)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還強(qiáng)調(diào)了要關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。“嚴(yán)慈相濟(jì)”比“嚴(yán)格要求”多了關(guān)愛 的意思，任何對(duì)學(xué)生的教育都應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。在《規(guī)范》中首次提出“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向性的規(guī)定。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育質(zhì)量。修改頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從多個(gè)方面對(duì)教師如何做人、如何為師、如何育人提出了新的更高的要求?？梢哉f(shuō)這是提高教育質(zhì)量辦人民滿意的教育的基本條件，是中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本規(guī)范要求，在當(dāng)今社會(huì)條件下具有很強(qiáng)針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不管如何修訂，教師的“責(zé)任”和對(duì)學(xué)生的“愛”始終是一條主線，如當(dāng)中第三條要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，這個(gè)要求就有很強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)橐?guī)范強(qiáng)調(diào)了“關(guān)愛學(xué)生”這是做教師這個(gè)職業(yè)的最基本的道德底線，同時(shí)也是無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師用身心乃至生命去實(shí)踐的目標(biāo)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生，乃至大無(wú)畏犧牲的教育工作者之所以優(yōu)秀，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)了純正的“愛”，那默默無(wú)聞地教書育人，不求回報(bào)的“愛”，就是至高無(wú)上的師魂！

師愛是師德的靈魂，高尚的師德要求教師必須對(duì)學(xué)生充滿愛，愛每一個(gè)學(xué)生，把熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己的座右銘。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情付出還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，只要是教師的愛是無(wú)私的、不求回報(bào)，最終必定會(huì)得到學(xué)生由衷的尊敬。不專注于學(xué)生理解師愛，不注重學(xué)生對(duì)自己付出的理解，全身心投入自己所有的愛，不在意回報(bào)的多少，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

“學(xué)高為師，身正為范”是師德的重要內(nèi)涵?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，作為教師必須對(duì)所教學(xué)科具有豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平的教師，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格魅力，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課總能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位中青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，也才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求，也才能更好的把教育教學(xué)工作完成得更加出色。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還規(guī)定了高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)，這樣才能對(duì)學(xué)生達(dá)到言傳身教的作用。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在今后的教育教學(xué)工作中我一定按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做好自己的教育教學(xué)工作，以高尚的師德、無(wú)私的愛去感染學(xué)生，使自己在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年9月1日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在全國(guó)開始施行

一、師德規(guī)范修改的背景

08年初《中青報(bào)》一則報(bào)道稱：74.6%的公眾認(rèn)為師德下降，師德狀況不容樂觀

1.08年發(fā)生的師德問題事件

“楊凡門”事件

“范跑跑”事件

“楊不管”事件始末

……

2.“十七大”報(bào)告對(duì)教師提出了新要求---

重新修改師德規(guī)范的主要背景

“建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為 本；教師大計(jì)，師德為先”。

3.是貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件和胡錦濤 “8.31”講話精神---在一定程度上催生了《規(guī)范》的修訂

要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”。

“一個(gè)精神，四點(diǎn)希望”。

4.規(guī)范本身是動(dòng)態(tài)發(fā)展的二.加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)的必要性

當(dāng)前部分教師職業(yè)道德缺失和嚴(yán)重滑坡的主要表現(xiàn)：

1.不關(guān)愛學(xué)生

不把學(xué)生當(dāng)人看

不與學(xué)生溝通

重智輕德

親疏傾向明顯

動(dòng)輒給學(xué)生貼標(biāo)簽

體罰學(xué)生沒商量

2.不敬業(yè)

3.不思進(jìn)取

4.不守法

5.不為人師表

三.對(duì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的解讀

《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

（一）“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。

第一句話：兩熱愛兩擁護(hù)

第二句話:全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)

第三句話：依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家法律政策的言行 教師愛國(guó)集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教師守法集中體現(xiàn)在知法、懂法、守 法、要依法執(zhí)教

教師要做到愛國(guó)守法：

①教師要講政治

②教師要講正氣

③教師要講法律

④教師要有愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行

⑤要引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)

（二）“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

（1）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)

（2）勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，“三個(gè)認(rèn)真”。

（3）不得敷衍塞責(zé)——這是愛崗敬業(yè)的嚴(yán)肅闡述

愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體體現(xiàn)。

教師的愛崗就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位、熱愛工作和熱愛學(xué)生。

敬業(yè)是對(duì)一名普通教師的起碼要求，是維持師德的底線。比爾.蓋茨說(shuō)過一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！?/p>

教師敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)。

? 敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。

? 教師敬業(yè)就會(huì)心系學(xué)生，做到以工作為重

? 教師敬業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心

? 敬業(yè)的教師會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力

資料鏈接A——教師敬業(yè)的“十種表現(xiàn)”

（三）“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重，平等公正對(duì)待學(xué)生。

(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康.(4)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

做到關(guān)愛學(xué)生：

第一.牢固樹立“人皆可以成堯舜”，相信學(xué)生“行”的思想理念。

第二.要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

第三.要把學(xué)生當(dāng)人看，容許學(xué)生犯錯(cuò)，把“選擇權(quán)”“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子。

“課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán) 利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù)”

第四.教師要“走進(jìn)學(xué)生”“走近生命”。

第五.要尊重、理解、信任學(xué)生

第六.講究愛的藝術(shù)

第七.保護(hù)學(xué)生安全

四）“教書育人”——教師的天職

(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育

(2)（循循善誘、誨人不倦、因材施教

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(4)不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)該做到

?要有教育教學(xué)思想，不能被經(jīng)驗(yàn)束縛。

“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”

?要全面貫徹國(guó)家教育方針，遵循和探索教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育

?要克服倦怠心理，循序善誘、因材施教。

?刻苦鉆研，做專家型教師。

?不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

“學(xué)為人師，行為世范”

一、知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操

1、樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線

2.以身作則，做學(xué)生的模范

二、衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范.舉止文明

三、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作

一名合格的教師，在與他面對(duì)面的學(xué)生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。因?yàn)樗膬x表風(fēng)度、工作態(tài)度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、言行舉止，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)所產(chǎn)生的終生性影響，是任何教科書與課堂都不可取代的。

（六）“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。一個(gè)沒有學(xué)習(xí)能力的人終將被社會(huì)拋棄，一個(gè)沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師，終將是下崗的對(duì)象。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣

教師為什么要終身學(xué)習(xí)？

?新《師德規(guī)范》中第六條《終身學(xué)習(xí)》中要求廣大中小學(xué)教師：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

?教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而且應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。

四.新“規(guī)范”的閃光點(diǎn)

1.新“規(guī)范”從原來(lái)的8條改為6條，在保留原來(lái)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。最引人注目的是，“保護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康”首次寫進(jìn)規(guī)范，中分表明了“責(zé)任“與“愛”認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂和核心。

2.明確規(guī)定”不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.新“規(guī)范”首次加入了“教書育人”這一條。

4.新“規(guī)范”首次增加了“自覺抵制有償家教終身學(xué)習(xí)”等。

五.新《規(guī)范》中體現(xiàn)出的基本原則

是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合新《規(guī)范》中倡導(dǎo)性的要求有：

第一條“愛國(guó)守法”中，倡導(dǎo)“熱愛祖國(guó)”、“熱愛人民”

第二條“愛崗敬業(yè)”中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡

陶行知先生曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)?！?/p>

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中倡導(dǎo)“做學(xué)生良師益友”。

第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。

第五條“為人師表”中倡導(dǎo)“作風(fēng)正派，廉潔奉公”。

第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念”等

新《規(guī)范》中禁止性的要求有：

第一條“愛國(guó)守法”中“不得有違背黨和國(guó)家方針 政策的言行” ；

第二條“愛崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”；

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”；

第四條“教書育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；

第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利|”。

六.理解《規(guī)范》的核心

1.“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

4.“教書育人”——教師的天職

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

[原文]：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

[解讀]：●“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。

熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

1．學(xué)法守法。認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守《教育法》、《教師法》等國(guó)家各項(xiàng)法律法規(guī)。熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，不得有影響國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)安定的言行。堅(jiān)決抵制法輪功等邪教組織。

2．學(xué)習(xí)宣傳。積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3．保持一致。在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的教育方針、政策保持一致。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推行素質(zhì)教育。

[原文]：

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

[解讀]：●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步、把本職工作同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

1．敬業(yè)樂教。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，恪盡職守，樂教敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失。

2．盡職盡力。服從組織分配，樂意接受工作安排，安心從教，踏實(shí)工作；愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展；盡職盡責(zé)，出色完成本崗位上的教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作。堅(jiān)持做到教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。也就是要“干一行、愛一行、專一行、精一行”。

3．遵規(guī)守紀(jì)。遵守校規(guī)校紀(jì)，無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為。做到不遲到、不早退、不中途擅離工作崗位；不在上課時(shí)間使用手機(jī)；隨時(shí)隨地給學(xué)生以良好影響，不隨意發(fā)牢騷、說(shuō)怪話；不傳播有害學(xué)生身心健康的錯(cuò)誤思想。

[原文]：

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

[解讀]：●“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。而針對(duì)“范跑跑事件”，教育部有關(guān)發(fā)言人說(shuō)，你可以不崇高，但不可以無(wú)恥。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

1．以生為本。要樹立以生為本的思想，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康；堅(jiān)持客觀、公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生；不得歧視后進(jìn)生和殘疾、弱智學(xué)生，不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；及時(shí)為學(xué)生排憂解難。教師要做到四多四少。即對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)苛刻；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)備；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)冷淡。

2．師生和諧。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，善于接受和聽取學(xué)生的意見；不諷刺、謾罵、驅(qū)趕學(xué)生；敢于同侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象和行為作斗爭(zhēng)。

3．寬嚴(yán)有度。嚴(yán)格要求學(xué)生，不偏愛、溺愛、放縱學(xué)生，嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方；善于引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生不只停留在表面，孩子生病送醫(yī)院，天氣冷了，救助衣服，這還不夠。應(yīng)從生活，學(xué)習(xí)，身體各方面全面關(guān)心。從學(xué)生生理，心理重視關(guān)心。學(xué)生遇到困難困惑時(shí)，教師主動(dòng)幫助，主動(dòng)疏導(dǎo)。

[原文]：

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

[解讀]：●“教書育人”——教師的天職。

新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.建樹觀念。樹立正確的教育思想和教育觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把思想政治教育融合到教學(xué)活動(dòng)中，注培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和心理素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為和思想傾向。

2.言論向上。不發(fā)表有損國(guó)家利益、民族團(tuán)結(jié)和易引起政治誤導(dǎo)的言論，不傳播封建迷信、資產(chǎn)階級(jí)自由化等有害學(xué)生身心健康的思想。

[原文]：

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

[解讀]●“為人師表”---教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

1、遵守公德。遵守社會(huì)公德，做到愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌；堅(jiān)持男女平等、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)，做遵紀(jì)守法的模范。

2、文明執(zhí)教。文明執(zhí)教，舉止端莊，服飾整潔得體、樸素大方，注重職業(yè)形象。語(yǔ)言規(guī)范、健康、準(zhǔn)確、純潔；日常行為舉止文明、高雅。

3、作風(fēng)優(yōu)良。思想作風(fēng)實(shí)事求是，表里如一；工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，講求效率；待人處事光明正大，誠(chéng)實(shí)守信；生活作風(fēng)端莊，穩(wěn)重大方。堅(jiān)持健康文明的生活方式，積極參加健康的社會(huì)公益活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng)，不參與黃、賭、毒、邪教等違法活動(dòng)。

總而言之，教師自身應(yīng)做踐行道德行為的楷模。

[原文]

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

[解讀]●“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

教師不能僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需是終身學(xué)習(xí)學(xué)者。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

1.要樹立學(xué)習(xí)的理念。

2.要堅(jiān)持每天讀書。

3.要堅(jiān)持寫讀書心得。

4.要積極參加各級(jí)各類進(jìn)修、培訓(xùn)。

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2008年9月1日，重新修訂頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂《規(guī)范》，是貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件和胡錦濤總書記“8〃31”講話精神的重要舉措。

原則：一是堅(jiān)持“以人為本”。二是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三是堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。五是他律與自律相結(jié)合。

一、愛國(guó)守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！瘛皭蹏?guó)守法”--教師職業(yè)的基本要求?！瘛皭蹗従礃I(yè)”--教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

●“關(guān)愛學(xué)生”--師德的靈魂?！瘛敖虝恕?-教師的天職。

●“為人師表”--教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”--教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是斯騰豪斯。多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為加德納?！皩W(xué)習(xí)中心論”美國(guó)杜威。

1語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）審美情趣思想道德思想品質(zhì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力

2自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神

4探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣

7課程資源：是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程必要而直接的條件（知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)方式與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來(lái)源直接決定課程實(shí)施范圍與水平的人力物力財(cái)力和時(shí)間場(chǎng)地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素，就屬于課程的實(shí)施條件

8語(yǔ)文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文實(shí)踐的必要它可以理解為為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源

9人本語(yǔ)文課程資源：以人為載體的語(yǔ)文課程資源包括教師學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人士等

11動(dòng)態(tài)語(yǔ)文課程資源：是指為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動(dòng)過程為載體的語(yǔ)文課程資源

12體驗(yàn)學(xué)習(xí)：指?jìng)€(gè)人在人際活動(dòng)中充分參與并獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)話交流中獲得新的知識(shí)，并將之整合運(yùn)用于未來(lái)的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望簡(jiǎn)而言之，凡是以活動(dòng)為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

一、總目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。