第一篇：中國夢演講稿：為師

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中國夢演講稿：為師

夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由殘缺走向完美。在二十多年的教學生涯中，一次又一次的失敗和成功經歷，讓我漸漸明白了,一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師。

讓每一個學生出彩

“高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。”每一個學生都有每一個學生的特點。因為不同，所以精彩。教育不是簡單地加工復制，而是應該建立在尊重個性化差異的基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣才能體現對生命的理解與尊重。從教25年來，讓每一個學生樹立起必勝的信心，是我的責任；讓每一位學生出彩，更是我的心愿所在。特別是“后進生”我們更不能放棄他們。他們有可能就是未來的老板，未來的領導。因為他們胸懷寬厚，能吃苦，不怕挫折，很講義氣......事實再次證明，在我先后教的1000多名學生當中，能夠成為事業有成的老板的，大多數是在校期間的“后進生”。畢業后，不管在何處何時都很尊重老師，惦記老師的，往往也是那些“后進生”。這種現象不能不讓我們教師對“后進生”這樣一個特殊群體重新認識。為此，我們更應該相信，只要我們拿出無比的熱情來研究“后進生”，對他們循循善誘，這些遲開的花朵，就一定會在崇高師德的陽光雨露中健康成長；我們更應該堅信，只要我們學會用賞識的眼光看待學生，及時發現他們的閃光點，平等對待不同層次的學生，他們就會在我們殷切期待的目光中散發光彩。

做一名幸福的教師

教師的幸福，不是別人給予的，是自己創造的。因為只有給學生快樂，學生才會快樂學習，教師才會快樂工作。

學校是允許學生犯錯誤的地方。不要因為學生偶爾犯錯，就大動肝火。更不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成為一名成功的農莊主席的事例，告訴我們要懂得享受教育，享受對“后進生”的轉化教育。

課堂是教師生命的最重要舞臺，要成為一個幸福的教師還要學會享受課堂。在課堂上，把發言權還給學生，把課堂還給學生，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會從一場場真誠的心靈對話，一次次精彩的發言，甚至于一聲聲輕聲的嘆息中，體會到無盡的快樂和幸福，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

走在求真、求善、求美的學習路上，既是感受幸福的過程也是創造幸福的過程。因為，博學的教師，才會體驗到與學術大師們精神對話的快感與愜意；博通專業的教師，才會在“問”和“答”的博弈中贏得學生的信任。

“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”教育之夢任重而道遠，待到我們的教育夢實現之日，也就是中國教育騰飛之時。

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第二篇：中國夢演講稿：為師

中國夢演講稿：為師

夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由殘缺走向完美。在二十多年的教學生涯中，一次又一次的失敗和成功經歷，讓我漸漸明白了,一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師。

讓每一個學生出彩

“高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。”每一個學生都有每一個學生的特點。因為不同，所以精彩。教育不是簡單地加工復制，而是應該建立在尊重個性化差異的基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣才能體現對生命的理解與尊重。從教25年來，讓每一個學生樹立起必勝的信心，是我的責任；讓每一位學生出彩，更是我的心愿所在。特別是“后進生”我們更不能放棄他們。他們有可能就是未來的老板，未來的領導。因為他們胸懷寬厚，能吃苦，不怕挫折，很講義氣......事實再次證明，在我先后教的1000多名學生當中，能夠成為事業有成的老板的，大多數是在校期間的“后進生”。畢業后，不管在何處何時都很尊重老師，惦記老師的，往往也是那些“后進生”。這種現象不能不讓我們教師對“后進生”這樣一個特殊群體重新認識。為此，我們更應該相信，只要我們拿出無比的熱情來研究“后進生”，對他們循循善誘，這些遲開的花朵，就一定會在崇高師德的陽光雨露中健康成長；我們更應該堅信，只要我們學會用賞識的眼光看待學生，及時發現他們的閃光點，平等對待不同層次的學生，他們就會在我們殷切期待的目光中散發光彩。

做一名幸福的教師

教師的幸福，不是別人給予的，是自己創造的。因為只有給學生快樂，學生才會快樂學習，教師才會快樂工作。

學校是允許學生犯錯誤的地方。不要因為學生偶爾犯錯，就大動肝火。更不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成為一名成功的農莊主席的事例，告訴我們要懂得享受教育，享受對“后進生”的轉化教育。

課堂是教師生命的最重要舞臺，要成為一個幸福的教師還要學會享受課堂。在課堂上，把發言權還給學生，把課堂還給學生，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會從一場場真誠的心靈對話，一次次精彩的發言，甚至于一聲聲輕聲的嘆息中，體會到無盡的快樂和幸福，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

走在求真、求善、求美的學習路上，既是感受幸福的過程也是創造幸福的過程。因為，博學的教師，才會體驗到與學術大師們精神對話的快感與愜意；博通專業的教師，才會在“問”和“答”的博弈中贏得學生的信任。

“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”教育之夢任重而道遠，待到我們的教育夢實現之日，也就是中國教育騰飛之時。

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第三篇：中國夢為師 文檔

中國夢·為師

簡陽市宏緣鄉紅沙九義校 二年級 翁 燕

我是一名80后人民教師，當一名教師并不是我最初的理想。記得在小時候在作文里，談我的理想是常有的事。看到供銷社的售貨員賣糖果賣花生，看著直流口水，我產生了長大了要當售貨員的理想。那時候我五六歲。后來看到飛機從頭上呼 而過，像孫悟空在空中踩著跟斗云一去千里，我夢想 當一名飛行員。當我小學五年級的時候，深愛我的外婆得直腸癌在短短的半年時間里離開了我們，我當時傻眼了，一定是沒讓外婆去最好的醫院，一定有技術高超的醫生可以醫好外婆，我在家里又哭又鬧，我發誓我以后要當醫生。這個夢想一直延續到初中。直到有一次，老師讓我們寫作文，老師我想對你說，老師提醒我們要寫真心話，我終于找到機會寫出我的真實想法，我要對數學老師說他的教學方法我們不喜歡，特別是每天下課都不準時，在遇到調皮的學生時用腳踢，我們都很害怕，還給老師取了歪名。最后后果可想而知，我受到非同一般的待遇，在班里特別孤立，對于前途一片渺茫，甚至動過棄學的念頭。這時候我明白一個老師對學生來說有多么重要。我發誓如果自己當老師，決不當這樣的老師。

我的理想在2011年夏天實現了，當我第一次走上講臺，激動得話都有些哆嗦，看到孩子們端端正正的坐在下面，我滿眼的高興，滿 眼的愛，語氣是那么地溫和，動作是那么地輕柔，對于孩子的提問我都要細心地解答。一腔熱血促使我日以繼夜地備課，準備教具，還用電腦制作當時非常少見的動畫課件，曾經為準備一堂公開課，白天備課，晚上想課到深夜，連續幾天做夢都是在賽課，心里像掛了一塊大石頭。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊!才幾個月時間，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業嗎?我有點茫然。當時在學校里有很多老老師，50歲左右，扶著老花鏡，默默地批改著作業，還常常在辦公室探討教學，在他們有了限的文化水平里談論出了新時期的教學大綱和教學方法。看到他們幾十年如一日生活狀態，我能想象在這三十多年的教學生涯中經歷了多少的起起落落，才有今天這份堅持與淡定。

教育事業沒有我想象中的燦爛與輝煌，正如法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到:“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。十年來，作為一名教師終于明白教育的平凡與偉大。這個過程只有經歷了時間的洗禮，經過了冗雜，繁重的教學工作才能慢慢體會。記得在四年級的一次教學中遇到了一位轉校生，習慣非常差，每天都會因為推人，打人，很多同學都來告狀，作業也經常拖欠，第一次當班主任，我還是信心十足，力圖要用我的三寸不難之舌曉之以理，動之以情。教育完 畢，我滿心歡喜地靜觀其變，誰知沒過兩天，告狀的人都三三兩兩地到辦公室來告狀，雖然我心里有一絲絲地憤怒，但我還是開導自己說，別急，人的轉變是有一個過程的，需要給他時間轉變自己。就這樣一天一天地過去，終于有一天，他不僅和同學打架，還咬人，我徹底憤怒了，批評，指責，請家長，全班同學對他投去厭惡的眼光。他終于在班上孤立了??。我的心里很不自在，不知是出于對他的失望，還是對自己的處理方式的愧疚。我翻閱了不少的思想教育案例，想到自己以前所受到老師異樣的眼光，從而導致同學們對自己的看輕，我自責了。我決定從另一方面轉變他，給他表現自己的機會，哪怕是發現他有一點點的長處，都會給他機會在同學心目中重塑自信，他有一點點能力為班上做貢獻，我會用集體榮譽感來鼓勵他。由于他的父母在教育方面方法有所欠缺，母親在對待他和弟弟的生活方面表現出了一些不公平，他的心理在某些方面感到不平衡，總覺得別人對自己不是善意的，自己不能吃一點虧，受了欺服就得報復轉來。因此我經常給他的父母交流，甚至有時候為他在家里的不公平待遇對母親進行批評指責，希望他們能給孩子一個公平，公正，和諧的一個環境。讓他明白在一個班集體里就像一個小小的社會，除了學習，還要學會與人和諧交往。在幾個月的磨合中，他的行為習慣漸漸有所好轉，但也不是我理想中的轉變。我的信心就在像這樣一次次磨歷中變得堅韌，不易患得患失。在教師這個光榮的隊伍中，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業的代言人，但是，我能從中體會到教育的快樂和自豪。現在，大家都在討論中國夢，我以為，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這句夢想宣言出自總書記之口。這是總書記的中國夢。身為人民教師的我們的中國夢是什么呢？每一個時代，每一個人，都有自己的夢想。夢想因人而異，但我們的夢想都是建立在中國這塊熱土之上，我們可以統稱為我的中國夢。我原以為，我的夢想已經實現，我已經在教育戰線上工作了十年，已經用自己的學識改變了一部份人的人生觀，價值觀，已經為他們的童年充實了智慧與理想，是否應該滿足了呢？我的本科文憑是否足以應付當代的小學生了？但當你每天打開電視，打開互聯網，聽聽小學生們每天在談論著什么，你會有一種緊迫感，害怕自己Out了。對，我的夢想應該才剛剛開始，實現中華民族的偉大復興，如今的時代需要什么樣的人才，這是一個值得深思的問題。做一個緊跟時代步伐的人，這是必須的。

我的夢想也許很遠大，那是應該孩子們的將來。我的夢想說近也近，那是因為孩子們的現在。

第四篇：追尋你的方向—中國夢.為師

追尋你的方向

——中國夢?為師

成都市王賈橋小學

李霞

夢是什么？夢想又是什么？

初為人師的時候，依稀記得夢是活躍的，跳動的，仿佛星星之火大有燎原之勢，正等著蓄勢待發。夢是熱烈的、熱情的，猶如一團火焰燃燒在胸間，朦朧了雙眼，淡化了視線里所見的一個個真實。那時，我的夢想就是要成為一個有威嚴的老師，一個智慧的老師，用我最全心的愛滋潤每個小小的心田。

最初的夢想總是最好的，卻伴著掙扎、疼痛、粗淺和質疑。當學生因為害怕我而不敢告知肚子痛的時候；當學生因為家庭作業沒做完怕挨批評逃學的時候；當學生因為受傷需要關心而我沒能及時發現的時候；當學生因為家庭矛盾選擇整天沉迷網絡的時候……我一下子有點緩不過神兒，迷茫的不知所措。為什么我的滿腔熱情，換來的是一次又一次的潑冷水，為什么我的良苦用心沒能得到學生的理解和支持，為什么我說破喉嚨卻仍然有學生聽不進一句勸，為什么家庭教育會弄得孩子心灰意冷放棄上學，而家長最后也選擇放棄勸導？

種種現實和很多次苦惱的心情讓我深信教師這個職業帶來的收獲和體驗并不是想象般光鮮燦爛，為師之道在時代的浪潮下早已不僅僅是“傳道、授業、解惑”般簡單。正是最初的夢太美好，輕易地膚淺地理解最初的夢想，而忽略了教育其實需要的不只是熱情，還有冷靜、理性的思考和正確的處理方式。也只有冷靜的分析這些現象，理性的思考和恰當的處理，才更能體現出教育的價值——對人的關注，對人性的關注和對生命的關注。跳出一貫的思維角度，才發現分數、成績不是衡量學生的唯一標準，良好的秩序和管理靠的絕不是控制，懲罰和訓責這些慣用的教育手段也代替不了充滿人性化的教育。每一個孩子都是一個靈動的生命體，有看得見的表象行為，也有看不見的隱藏的內在和個性。每一個教育現象都有影響存在的必然因素和不穩定因素，也有存在的價值和緣由，為師者所能做的就是正視這一切，然后冷靜的尋道而為。

熱情退卻，夢想依舊，它只是變得平靜了，如淡淡的清泉從山澗緩緩而來，所到之處沒有驚動的冒險，有的是甘露般沁人心脾的甜。如淙淙細流，循著那些看似深險的溝壑慢慢浸入。開闊的視線、包容的胸懷，漸漸的開始發現，每個生命體都有跳動的精彩，每個看似簡單的現象背后都有一串值得深思的糾結。于是，我想起了愛和別人打架的孩子被老師批評后那委屈的神情；想起了課上一個孩子突然嘔吐一桌，同桌立馬捂住鼻子挪開座位，絲毫不顧時，那個智力弱的女孩卻立刻跳出來說“我來幫忙”的樣子；想起了那個眼神怯怯的男孩每次哭鬧著不上學時，疾苦的婆婆臉上的淚水。

教育是什么，是只有分數書寫的一張成績單，又或是被功利化的成功代名詞？所有這些都深深觸動我的每根神經，若沒有這樣的思考，我不會重新找打架的孩子聊天，才發現愛打玩的根由其實只不過是父親平時和他相處的一種方式，只是用在了不適當的地方。智力弱的女孩跳出來幫嘔吐的孩子收拾臟污的桌椅時，被老師視為優秀的孩子們卻一臉無動于衷的表情，那場景是多么的不相襯。死活不上學的孩子竟是婆婆從小一手帶大，他從來不知道什么是父愛。

拋開教育的工具性，生命的教育，人性的光輝教育是多么的需要為師者去發掘、去追求。成長是痛并快樂的旅程，或是充滿鮮花和喝彩，或是荊棘遍野痛苦前行。教育又何嘗不是如此。總要經歷了迷惘、憂傷、無助，才能蛻變新生，總要和許多個靈魂相遇交流，歷經心靈的碰撞和交融，最終方能引導他們找到真實而精彩的自我，成全為師者一個夢想，成全教育一個夢。

第五篇：以夢為馬 以你為師-演講稿

以夢為馬 以你為師

和所有以夢為馬的詩人一樣

歲月易逝 一滴不剩 水滴中有一匹馬兒一命 歸天

千年后如若我再生于祖國的河岸

千年后我再次擁有中國的稻田

和周天子的雪山 天馬踢踏

和所有以夢為馬的詩人一樣

我選擇永恒的事業

我的事業 就是要成為太陽的一生

這是詩人海子的一首詩歌，在這里，我要獻給那些追逐夢想與信仰，為共產主義事業奮斗終生的人。

大家好，我是來自吉安縣油田鎮的劉鵬，我演講題目是《以夢為馬 以你為師》。

1940年2月23日，抗日英雄楊靖宇陣亡；1945年2月23日，蘇聯作家托爾斯泰逝世；這些都是歷史性時刻，而吉安市在這一天也有個悲痛而又值得銘記的時刻，2014年2月23日，新時期吉安好干部、一心一意為百姓黨的好干部——58歲的曾建同志不幸積勞成疾，走了。

斯人已逝，精神永存。曾建同志作為一名組工干部，你的事跡早已傳遍廬陵大地。你信念堅定、對黨忠誠；你愛崗敬業、任勞任怨；你心系群眾、以民為先；你勇于擔當，善于攻堅；你務實創新、止于至善；你堅持原則、公道正派；你淡泊名利、廉潔自律；你用生命踐行了一名共產黨員的入黨誓詞。

組織部門是群眾路線教育實踐活動的組織者、推動者和實踐者，作為組工干部，更要帶頭學習曾建同志的精神，講黨性、重品行、作表率、樹形象，做走群眾路線的典范，做學習曾建同志精神的典范。

要學習曾建同志堅定信念、愛崗敬業、任勞任怨、盡忠職守的優秀品質。作為組工干部更要像曾建同志那樣，視工作如生命，不斷提升黨性修養，永葆共產黨員的先進本色，爭做牢記宗旨、盡忠職守的好黨員、好干部。、要學習曾建同志一心為民、心系群眾、以民為先、為民盡責的公仆情懷。作為組工干部更要像曾建同志那樣，保持勞動人民的本色，想群眾所想、急群眾所急、幫群眾所需，進一步密切黨群干群關系，做關注民生、為民造福的好黨員、好干部。

要學習曾建同志勇挑重擔、事不避難、善于攻堅、敢抓敢管的擔當精神。作為組工干部更要像曾建同志那樣，挑戰難事、不畏艱險，身先士卒、勇于擔當，爭做爬坡上坎、建功立業的好黨員、好干部。

要學習曾建同志善于學習、務實創新、一絲不茍、止于至善的工作追求。作為組工干部更要像曾建同志那樣，勤于學習，勇于開拓，始終保持兢兢業業、銳意進取、奮發有為的精神風貌，爭做開拓創新、爭創一流的好黨員、好干部。

要學習曾建同志堅持原則、公道正派、以身作則、模范帶頭的過硬作風。作為組工干部更要像曾建同志那樣，嚴守紀律，一身正氣，身體力行，以對黨、對事業高度負責的態度，出色地完成組織交給的任務，爭做忠誠可靠、以公為重的好黨員、好干部。

要學習曾建同志一心為公、淡泊名利、干凈干事、廉潔奉公的可貴品德。作為組工干部更要像曾建同志那樣，不為名所累、不為利所惑，無私付出、克己奉公，始終保持平常之心、奉獻之志，爭做淡泊名利、廉潔自律的好黨員、好干部。

曾建同志走了，生命永遠定格在58歲，他把青春和熱血毫無保留地獻給了他忠誠一生的事業，書寫了可歌可泣的絢麗詩篇。此時此刻，我懂得了。

我要做黨的忠誠的兒子

以夢為馬 以你為師

伴著信仰與榮耀走在道路上

最終

幸福將

綻放于神圣的祖國