第一篇：師風心得

學習師德師風心得體會（兩篇）

（一）鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

（二）教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

工人階級的偉大品格是什么

1、在長期的中國特色社會主義建設的偉大實踐中，中國工人階級逐漸形成了信念堅定、立場鮮明的偉大品格。

2、在長期的中國特色社會主義建設的偉大實踐中，中國工人階級逐漸形成了艱苦奮斗、勇于奉獻的偉大品格。

3、在長期的中國特色社會主義建設的偉大實踐中，中國工人階級逐漸形成了胸懷大局、紀律嚴明的偉大品格。

4、在長期的中國特色社會主義建設的偉大實踐中，中國工人階級逐漸形成了開拓創新、自強不息的偉大品格。

雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內涵的、在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神，其實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻。它已經成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。周恩來同志把雷鋒精神全面而精辟地概括為“憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格、奮不顧身的無產階級斗志”。

就是勞動模范體現出的精神。

具體來說包括了勞模那種堅定理想信念、以民族振興為己任的主人翁精神；

勞模那種勇于創新、爭創一流、與時俱進的進取精神和開拓精神；

勞模那種艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神；

勞模那種淡泊名利、默默耕耘的“老黃?！本窈透视诜瞰I、樂于服務的忘我精神；

勞模那種緊密協作、相互關愛的團隊精神。

勞模精神是中華民族精神的重要組成部分，是工人階級先進性的集中體現?！皩幵敢蝗伺K，換來萬家凈”詮釋了勞模精神的本質。勞模精神已經成為推動首都發展、構建和諧社會的重要精神力量。

當前，我國進入了新的發展階段，但無論經濟社會面貌如何改變，無論科技進步和知識更新達到何種程度，勞動依然是中國社會發展的主導因素。如果說過去是勞動者用自己的雙手，推動中國取得舉世矚目的偉大成就、贏得舉足輕重的國際地位；那么在世情國情發生深刻變化的今天，工人階級和廣大勞動群眾的奉獻與奮斗，依然關系到國家目標的實現，關系到中國未來的發展，關系到億萬中國人民的光榮與夢想。

今年是“十二五”的開局之年?！笆濉笔侨娼ㄔO小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。面對機遇和挑戰，中國可以大有作為，也必須奮發有為。新形勢和新任務，要求工人階級和廣大勞動群眾繼承和發揚光榮傳統，以高度的歷史主動性，勤奮勞動、誠實勞動、創新勞動，自覺投身社會主義現代化建設的偉大實踐。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的發展新階段，以勤奮勞動成為科學發展的實踐者和主力軍；在價值追求多元、多樣、多變的社會轉型期，以誠實勞動引領社會風尚、促進社會和諧；在我國內外環境、增長機制發生重大變化的條件下，以創新勞動加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家。這是時代賦予中國工人階級的崇高使命，具有光榮傳統的中國工人階級一定能夠與時俱進、銳意進取，更好地發揮改革主力、發展動力、穩定基石的作用。

黨和國家事業的發展進步，離不開廣大勞動者的創造力量；黨的全部執政活動，離不開強有力的群眾工作。緊緊依靠和切實關心廣大勞動者，是黨的群眾路線最重要最根本的體現。各級黨委和政府要加強和改進對工會

工作的領導，把更多的資源和手段賦予工會組織，始終站在工人階級和勞動群眾的立場上，切實解決他們最關心最直接最現實的利益問題。各級工會組織和廣大工會干部要堅定不移地走中國特色社會主義工會發展道路，繼續依法推動企業普遍建立工會組織、普遍開展工資集體協商，積極構建社會主義和諧勞動關系，不斷實現好、維護好、發展好廣大勞動群眾的根本利益。

勞動是一切幸福的源泉。生活的美好，社會的進步，源于平凡艱辛的勞動。回首過去，“中國奇跡”的創造、“中國震撼”的交響，無不凝聚著廣大勞動者的智慧和汗水。在歷史的新起點上，以更大的勞動熱情和創造活力投身中國特色社會主義偉大事業，中國工人階級和勞動群眾必將書寫更加燦爛輝煌的篇章。

慶祝'五一'國際勞動節大會在京召開 張德江出席

新華社北京４月２８日電（記者 王敏）中華全國總工會慶?！拔逡弧眹H勞動節大會２８日在人民大會堂隆重召開。中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長、中華全國總工會主席王兆國代表黨中央向全國各族工人、農民、知識分子和其他勞動群眾致以節日的問候。王兆國強調，黨全心全意地依靠工人階級，工人階級堅定不移地跟黨走，是黨和人民事業的力量之源、勝利之本。實現“十二五”規劃目標任務是我國工人階級的光榮使命和神圣職責，廣大職工要大力弘揚工人階級偉大品格和勞模精神，充分煥發勞動熱情和創造活力，做堅持科學發展、加快轉變經濟發展方式的實踐者和推動者，做推動歷史前進的時代先鋒和行動楷模，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化團結奮斗。

中共中央政治局委員、國務院副總理張德江，全國人大常委會副委員長兼秘書長李建國，全國政協副主席阿不來提·阿不都熱西提以及全國人大常委會原副委員長、中華全國總工會原主席倪志福出席大會。

王兆國在講話中指出，勞動是人類文明進步的源泉，尊重勞動、倡導勞動、保護勞動，是社會主義社會的顯著標志。要組織動員廣大職工踴躍投身創先爭優建功立業活動，廣泛掀起社會主義勞動競賽新高潮，讓勤奮勞動、誠實勞動、創新勞動在全社會蔚然成風；要全面提高職工隊伍整體素質，為加快建設創新型國家提供強有力的人力資源支持；要積極構建社會主義和諧勞動關系，使廣大職工群眾共享經濟社會發展成果。閱讀以《勞動頌歌》為主題的慶祝'五一'晚會在京舉行

新華社北京４月２７日電（記者 王敏）以《勞動頌歌》為主題的慶祝“五一”晚會２７日在人民大會堂金色大廳隆重舉行。

中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長、中華全國總工會主席王兆國，中共中央政治局委員、國務院副總理張德江，全國人大常委會副委員長路甬祥，與來自全國各地的全國勞動模范代表，全國五一勞動獎狀、獎章獲得者代表，全國工人先鋒號代表，出席“２０１１’經濟全球化與工會”國際論壇的代表和香港、澳門工會“五一”代表團成員一同觀看了演出。

晚會在《我們為今天放歌》歌舞聲中拉開序幕。整場晚會共分三個篇章：《旗幟中有我》以恢弘大氣的節目編排，突出了黨旗下有工人階級的堅定信仰；《圓夢中有我》以多種藝術形式，展現了民族復興中有工人階級的時代使命；《前進中有我》以多種節目形態組合，強調了時代的旗幟下有工人階級不懈追求的力量。

第二篇：師德師風心得

師德師風

“大教育大整頓大提升”學習心得體會

寇家河中學

高永杰

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有22年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不同于往年，縣教體局一放暑假就組織了師德集訓，我們學校組織大家學習了舍生忘死，保護了學生安全的教師張莉莉等先進事跡，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進 取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來 一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必 須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。

第三篇：師德師風心得

個人師德師風自我剖析材料

通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識，對中學教師職業道德規范內容也更明確了。針對<<教師法>>和<<中小學教師職業道德規范>>的要求，結合自己十幾年來的教育工作經歷，自我剖析如下：

一、我在職業道德規范方面存在的問題：

1.在教學中，盡管我能夠一貫按國家教育方針，依法執教，能夠自覺遵守教育法，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。我有時候放松了或不注意這個準則；

2.在愛崗敬業方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在備課、上課、批改作業等方面，有時有得過且過,敷衍心理；

3.在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。對后進生的輔導缺乏耐心。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力；

4.在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，但鉆研業務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快,總是沿用傳統教育方法.沒有創新意識;5.在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；作為班主任,我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作。我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏；

6.尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。但主動與學生家長見面家訪較少,這樣不利于學校家長的溝通;7.在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅定；在為人師表方面，我雖能遵守社會公德，以身作則，作風正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有待加強；

8.對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線。在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。優秀教師的良好習慣我還不夠完善。教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入。愛心沒有很好的培養和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。缺乏協作精神，缺乏奉獻精神，合作創共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標準，容易滿足于現狀。缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉 放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現狀。

三、我就以上存在的問題的改進措施：

1、愛崗敬業，堅定學高為師，德高為范信念。

熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、服從學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學校的發展貢獻力量。

3、轉變思想作風，積極完成各項工作。

堅持科學的態度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。自我加壓，努力進取、開拓創新，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作

4、積極參與業務學習活動。

我必須加強業務知識的學習，博采眾長。學習新的教育教學理論，業精于勤，信服于人。向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、熱愛學生，尊重學生。

堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛灑到教室的每個角落，關注好學生，更愛差生，勇于承擔起自己的那份職責和義務。

6、虛心學習，不斷進取

我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見 中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。三.通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前小學教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這是因為近年來社會風氣比較差,全民道德素質下滑,有的教師打麻將賭搏不務正業..產生了一系列學校過去基本不存在的問題，如學生大面積的素質下降；許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。

當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索中小學教育教學規律，必定能走出厭教厭學的惡性循環，改變現狀，培養出一批又一批的實用性人材

南塘中學 陳良福

2009年9月

師德師風自我剖析材料

開學以來，我們多次開展了教師師德師風學習活動，通過學習，使我對師德師風教育的重要意義有了比較明確的認識，對幼兒教師職業道德規范內容更加熟悉。回顧過去的工作和學習，現自我剖析如下：

在思想上，我熱愛祖國、熱愛中國共產黨。作為新世紀的幼兒教師能時刻關注國際形勢的變化，以三個代表的思想引領自我，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度。能認真的參加政治學習，做好筆記。我嚴格要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責任心，關注每一個幼兒，以積極的情感態度和幼兒應對。

在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學工作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種游戲貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在教學工作中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面還存在的不足的地方，現就這些問題進行自我剖析如下：

（一）存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中還是經常受到多種因素的干擾，因而對工作有時不夠認真、盡責。

2、在教學工作方面不敢勇于創新。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對孩子各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給孩子，讓孩子真正地成為課堂的主人。

3、思想有時惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態度上，學習不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。

4、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。

5、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。

（二）今后的努力方向：

1、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。

2、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。

3、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經驗教師請教，豐富自己的教學經驗。

4、積極的面對工作調整好自己的心態，尊重熱愛每一位孩子，對孩子做到細心、耐心。

5、作為向黨靠攏的積極分子我應該多向優秀黨員學習，吃苦在前享受在后，少說多做，提高客觀認識事物的能力，有自己正確的思想。

只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲！

南塘中學 曾小燕

2009年9月

師德師風學習心得體會

大學畢業后，光榮的成了一名“人民教師”，在正式上崗之前學校組織了一次教師師德師風的學習，今年的培訓對我來說特別不同，短短幾天的學習，各位領導和老師給我們做了精彩的演講，我的思維豁然開朗，感覺受益匪淺，新的環境帶給我不一樣的感受，使我也收獲得了一份不一樣的果實。

今年的師德教育主題是：新學校、新教育、新發展。學校給我們安排了豐富多彩的師德學習內容。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座，開闊了我的視野，使我認識到新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學應該是新時期對班主任老師的要求。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師，在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

在學習了縣教師的先進事跡后，讓我明白了許多事情，我看到了穿過無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在聽了縣優秀教師的報告后，在開展師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到縣優秀教師的無尚光榮，體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

1)不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強師德建設，提升自身素質。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。3)“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育，教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。

葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學?！皫煹隆睒吮?。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友?？偠灾?，通過師德學習，使我對今后的工作充滿了信心，又增添了危機感。

南塘中學 曾小燕

2010年6月

師德師風學習心得體會

未來世界的競爭是教育的競爭。推動教育事業發展和主體——教師，肩負著神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的師德又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

師德是教師素質的重要組成部分。教師的勞動體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示范性與創造性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。個人認為，教師素質好是順利完成教學任務，培養高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。

師德失范的幾種常有的現象：一是我們教師現階段難以轉變的現象——教育觀念陳舊。這種理念還停留在應試教育的框框里，只重視學生的智育發展，怱視了學生人格的培養。二是缺乏良好的心理品質。如果缺乏良好的心理品質，就容易出現不良的現象，輕者對學生惡語中傷，重者對學生進行體罰。三是在利益的驅使下，急功近利，缺乏愛心，不能像關愛自己的孩子那樣去關愛每一個學生。四是教育評估的機制還陳舊，仍然以應試教育為核心，學生的考試成績好家長高興，升學率高教師及學校皆光榮，因此教師承受著應試教育的沉重壓力，延緩了師德建設的進程。

面對以上的各種現象，在推進素質教育、倡導更新教育理念的今天，我們怎樣樹立新時期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。對此，我有如下的淺見。

1、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。教書育人，不可急功近利。從我校的教學情況來看，不少教師已從舊的教學觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教育學生怎樣做人。我們班有一個姓黃的小朋友，學習成績還算不錯，但是他有些行為就讓家長操透了心。記得有一次，這位小朋友跟家長要早餐錢，家長給了他1.5元錢，他不滿意，將1.5元錢丟回給家長，生氣地說“不要了。”此后他連續兩天不吃飯。放學回家，家長叫他吃飯，他說不餓，在學校他餓了就喝礦泉水。班主任蔣老師知道這一情況后，多次與他談心。該班的科任老師也與他談心，并更加關心他的身體和學習。最后該生認識了錯誤，并向老師表示，今后不再這樣做。還有一個例子。本班有一個“差生”，學習成績雖不理想，但是他勞動積極，與同學們的關系很好，體育活動很活躍。班主任看到他的長處，發揮他的優點，委任他當體育委員。該班在他的帶領下，體育活動搞得有聲有色。

眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差而退學；愛因斯坦兩歲才說話，上學智力遲鈍；法國詩人在學校是個后進生；普京上小學時成績一塌糊涂，而現在是俄羅斯的總統。事實證明，學習成績與制造能力、組織能力等沒有明顯的聯系。因此，我們更應該重視學生的特長，注重學生的個性，關注學生的品德，正確地引導，讓學生健康地成長。特別是把個性的多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來接受，我們就不會按學生的成績來把他們分為三六九等。我們的眼中也沒有差生，只有優生。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟風走，搞形式主義。因為學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致。無法整齊劃一。而真正能給學生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。有一次，我布臵一次習作，要求同學們把自己最想說的話寫出來。一位五年級的女生的一篇習作十分感人。其內容是勸父母重歸于好、和睦團結。我讀后給了一個批語：“你的習作寫得真棒，每一句都出自你內心深處，情真意切，十分感人。這就是作文的魅力?！焙髞碓撋曌骱苷J真，學習進步快，習作水平有了較大的提高。本學期，我們班有一位男同學，我發現他每次上課總是玩柜筒里的東西。一次，我走到他身邊，一看柜筒，里面有幾個小盒子，盒子里都裝有一些知名或不知名的小昆蟲。我笑著對他說：“你將來要成為昆蟲學家，希望你現在好好學習文化知識，為將來能更好地搞研究工作。”該同學低頭不語，但后來發現他聽課都很專心，大概是他真的想將來當科學家了。

3、我覺得新時代的師風師德應該與傳統的標準揉在地起的。比如當班主任的要做到平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學。嚴歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學生當作發泄的對象。師生關系已發生了變化，以前的學生對老師是絕對的服從，而現在要求師生平等。這是時代對教師提出的新標準。

另外，我個人認為素質教育并不等于一味苛求全面發展。能全面發展固然很好，但并不是所有的人都能全面發展的。世上本來就沒有十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我發現，現在有一些家長就違背了這一規律，不管孩子能不能接受，他他們都要孩子學習棋琴書畫、唱歌跳舞……

通過這次學習，我更進一步認識到，在今后的學習和工作中認真學習，勤奮工作，樹立一切為學生服務的思想，提高業務鉆研能力，按事物發展規律，完成好時代賦給我們的任務，做好黨交給我們的教育教學工作。

南塘中學 陳良福

2010年6月

第四篇：師德師風心得

個人師德師風自查報告

時光荏苒，我在教師這個職位上已站了十二年了，面對自己走過的路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現就我的師德師風方面的自查，向領導，同事做一個報告。

一、師德師風方面存在問題：

1.在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。

2.在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

3.教書育人方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。所以我必須不斷學習。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共。

5.在終身學習方面。我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學還任重道遠。

二、我存在以上問題的主要原因是: 1.現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2.愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3.缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4.降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、我就以上存在的問題的改進措施：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：

1.堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2.完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3.轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4.加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第五篇：師德師風心得

師德師風學習心得體會

翁臺中心小學 劉玲玲

今年3月，我校開展了以“強素質，樹形象，提質量”為主題的師德師風學習活動，組織全體教職工認真學習教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，《貴州省義務教育條例》，《黔南州2011年中小學教師師德師風建設工作實施方案》等。對我們也提出了更高的要求。作為一名教師，固然擔負著教書育人的責任。我們面對的是一群有生命的，有思想的孩子。因此，我們在工作中應時時處處嚴格要求自己，力求做到“為人師表，身正示范”。

師德建設是一個系統工程，師德師風是校風的靈魂。師德建設必須貫穿于教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿于教學、科研和社會活動的各個環節。

教師師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當幼兒生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；我們應對孩子做出良好的榜樣，把學生看作學習、生活的主人；對幼兒嚴格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。

愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定的想法，后來當了老師，我發覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業。由于對于自己職業的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？

一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的??”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。

總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。我知道這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個優秀的人民教師！

2011年4月2日