第一篇：外研版小學英語三年級上冊第五模塊how many 說課稿

Module5《Unit1How many?》說課稿

紅大小學：蘭生香

一、說教材

我所講的內容是外研社出版的新課標三年級起點第一冊的第五模塊的第一課時，本課是功能型的交際型訓練課，我借助“任務型”教學，采用多種教學手段，激發學生們的興趣，使他們通過學習體驗榮譽感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力。

二、說教學目標

（一）知識目標

1．能識別one to eight 這八個數字。

2．能用“How many ？”詢問個數。

（二）能力目標

能用“How many ？”進行詢問，識別one to eight 這八個數字。

（三）情感目標

調動學生的主動性，使其大膽發言，積極參與語言的實際交際，培養學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。

三、教學重點、難點

1．重點：識別one to eight 這八個數字。

2．難點：用“How many ？”詢問個數。

四、教具準備：

多媒體課件，教學卡片 實物。

五、教學過程：

1、Warm-up 熱身環節。我設計了三個活動，第一上課之前師生問候。第二是自由交談，通過教師和學生之間的對話來復習前幾單元學習的句型。第三，是唱英文歌《Please stand up》在復習舊知識的同時，讓學生得到放松，激發興趣。

2、呈現新知。

（1）引出“How many”.并教學。

（2）Teaching :one two three four.（3）Prastise.運用實物和手指來數數，鞏固新知識。

（4）Teaching: five six seven eight.（5）Prastise.課件出示圖片，猜一猜，數一數。鞏固新知識。

(5)write the numbers on the exercise book.(在練習本上寫一寫這些數字)

3、課文

用Panpan變魔術引入課文內容，跟學生們一起數，一起讀。

4、游戲鞏固。

（1）Point and say.teacher point to the numbers randomly,the students to speak them out.(2)Say and point , 請一位同學說：“Point to three!”另一位同學指向相應的數字。

（3）I can say.課件出示一組數字，請學生用英語讀出這些數字。同時出示一組電話號碼，請學生讀。

（4）Say a chant.和學生一起說chant.在鞏固新知的基礎上，讓學生得到放松。采用多種操練方式，將練習與游戲融合運用，避免了枯燥乏味的單一的單詞操練形式，使課堂教學更加生動有趣、豐富多彩。

5：作業布置。我設計了兩項作業，第一項數數。第二項用英文告訴家長自己和朋友家的電話號碼。讓學生將自己學到的知識展示給家長。

教學中，我將游戲、歌曲等通過現代信息技術融串于整個教學過程。設計了3個游戲讓學生進行交際性操練，并進行有效的示范，使游戲開展自如流暢，操練多樣化。讓學生在完全放松的狀態中去接觸、學習英語，真正做到在玩中學，學中玩。學生能夠積極地參與游戲，課堂氣氛活躍，凸顯學生的主體地位。把“任務型教學法”、“情境教學法”和“游戲教學法”結合起來貫穿整個教學，充分體現學生的主體地位，有效地培養學生學習英語的興趣和創新思維。

教學中，我成功地運用評價語對學生的學習態度及參與熱情進行評價，充分調動學生的積極性，讀單詞句子的聲音一浪高過一浪，學生流利自如地使用“How many?” 和 numbers “1-8”進行游戲。完成本課的知識目標、能力目標和情感目標。但還有許多不足之處，希望各位領導，老師多提寶貴意見。

第二篇：小學三年級上冊英語外研版M9U1說課稿

小學三年級上冊英語外研版M9U1說課稿

一．說教材

教材內容

我說課的內容是小學英語三年級起始外研版第一冊第九模塊第一單元This is my mother.本單元主要是圍繞學生生活和家庭成員的認識;family father mother grandpa grandma brother sister me.以此展開的一系列話題。這些都是學生非常熟悉而且與我們息息相關的，所以教師叫起來也比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中運用。

本課時共分散部分，我本節課主要教授的是第一部分Listen and point。這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授六個要求聽、說、讀、寫都能達到的單詞

二．說目標

1.教學目標依據新課標要求，本課的內容和學生現有的認知水平我確定一下知識目標；

知識目標：能夠聽說人讀本課family father mother grandpa grandma brother sister me這幾個生詞并能運用這些單詞來填空。能用This is my…等句子。

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發展學生自主學習的能力。

情感目標：通過本課的學習是學生了與聽說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的合作精神。

2.教學重點

本課的重點是掌握單詞：family father mother grandpa grandma brother sister me做到能聽、說、認、讀。本科的難點就是將新學詞匯運用于This is my… She is… He is…等句型中聯系生活來運用及交流。

三．說教法

1.小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的標準，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是直接激發小學生對語言學習的興趣，能是小學生的多元智嫩膚在交際活動得于體現和發展。在操練單詞時發揮英語游戲比賽的激趣作用，讓學生在愉快的氛圍中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學中重難點，并在教學過程中貫穿對學生學習能力的認識。

2.教法指導 通過說唱玩演比賽及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習學習英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

3.教學手段

手段在本課中，我借助圖片，單詞卡片等進行教學，以及利用活潑的歌謠，激烈競賽，有趣的游戲吧教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目標。

四．說過程

Step1

Lead in

1.全班Sing a song

2.老師利用一些實物提問What is this？學生回答It is a…

Step2

Presentation

老師讓學生把目光集中到黑板上的簡筆畫提問這是什么？學生回答是一棵樹，老師引導回答是一棵家庭樹，教授family再由家庭這個單詞分別引出家庭成員father mother grandpa grandma brother sister me并把單詞卡片貼到黑板上。

Step3

Practice

1.游戲：加一法，學生比老師多讀一遍。讀錯的扣分

2.句型操練：老師與個別學生示范，然后生生示范

This is my…

She is…

He is…

Step4

Extention

Let us chant

Father father I love my father

Mother father I love my mother

Brother father I love my brother

Sister father I love my sister

Grandpa and grandma I love you together.Step5

Sum up

1.今天我們學習的是第九模塊第一單元，本節課的重難點是family father mother grandpa grandma brother sister me做到能聽、說、認、讀。難點就是將新學詞匯運用于This is my… She is… He is…等句型中聯系生活來運用及交流。

Step6

Homework

找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學介紹家庭成員

五．說評價

在本節課中，我從激發學生的興趣入手，采用歌曲，游戲，競賽，等多種活動形式讓學生在輕松愉快的語言活動中數額空單詞，除此之外還訓練學生采用小組合作，個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作，相互溝通和交流的能力。

第三篇：外研版小學英語三年級上冊

外研版小學英語三年級第一冊重點句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學校相關：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動詞：am/is/are

動物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第四篇：外研版三年級英語上冊Its red說課稿

Module 4

Colours

Unit 1 It’s red.一、說教材

1、教材簡析

《It’s red.》是外研版新標準英語三年級第一冊第四模塊第一單元的內容。本模塊主題是colours的學習。本課主要圍繞五個顏色單詞：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展開。顏色存在于我們的日常生活中，所以這一題材非常生活化，而且運用廣泛，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，非常利于學生學習和運用。

2、教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，所以結合教材的特點，我將本節課的教學目標定為：

知識目標: 能聽說、認讀red, blue，green，yellow，black這五種顏色的單詞。?

能力目標: 能利用本節課句型“It’s+colour”和五個顏色單詞進行簡單的對話。

情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口、積極參與和表達，在學習中形成合作意識。

3、教學重點和難點：

教學重點：

（1）能聽懂、會說、會讀五種顏色：red、green、yellow、blue、black。

（2）運用“It’s+colour”語句結構介紹事物的顏色。

教學難點：

對各種顏色詞匯的發音及分辨。

二、學情分析

本節課的教學對象是小學三年級學生，該年齡段的學生他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強的嘗試和表現欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學，并靈活應用。

三、說教法與學法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據學生的年齡特點，我設計了以下的教法和學法。

說教法

教學有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據《英語新課程標準》，小學階段的英語教學應實施“趣味教學”，“以學生為主體，以活動為載體”。我利用多媒體課件，采用情景教學法、小組合作和游戲教學法等各種手段，在活動中激發學生學習英語的興趣，最大限度地發掘學生的潛能，培養學生積極參與的意識，充分體現了學生的主體地位。

說學法

教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。英語教學目的不再是知識的積累，而是發展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。本單元的主題是關于顏色，所以在教學中，通過小組合作、游戲等方式讓每個學生都參與到教學過程中去，讓學生在學中玩，在玩中學，提高學生的口語交際能力，真正做到寓樂于教。在強化學生對單詞的學習、記憶時，我采用集體讀、分男女生讀、開火車讀等多種方式來操練單詞，從而更有效地反饋學生的學習效果。

四、說教學程序

（一）熱身：

1、師生問候，拉近距離，調動學生的積極性。

2、唱英文歌“Please stand up！” 活躍課堂氣氛。復習的同時，為新課作鋪墊。

（二）呈現新知

1、出示奧運五環標志圖，引入顏色單詞：red、blue、yellow、green and black和句型What colour is it? It’s＋顏色.的學習.（1）Read after me.(跟讀)

（2）Read together.（齊讀）.(3）分男女讀，比較誰讀得更好，更響亮。

（4）開火車形式讀。

2、課件出示不同顏色的圖片，老師來問:What colour is it? 引導學生用It’s＋顏色.進行回答。

3、小組活動

四人一組，采用下列活動形式：（1）I ask ,you say(我問,你們答)（2）You ask，I ask(你們問，我來答)展示自己手中彩筆的顏色并介紹。

4、小組展示

要求各小組展示，我會給與他們不同評價去鼓勵和表揚他們，讓他們樂于開口說英語，逐漸提高口語表達能力。

（三）鞏固運用

功能性語言教學觀認為：為用而學，在用中學，學了就用。英語是一門實踐性很強的學科，語言學習首先要為用而學，所以我設計了以下的練習，讓學生運用鞏固所學的知識。

1、教師發口令，穿相應顏色衣服的同學快速起立，比一比誰的反應最迅速。

2、連連看。課件展示五種顏色圖片與五種顏色英語單詞，讓學生進行連線。

3、顏色大轉盤

課件出示顏色大轉盤，復習操練本課的重點內容：It’s red/blue/yellow/green/black.并拓展了如何問顏色的句子：What colour is it?

（四）歸納總結

今天我們學習了有關顏色的單詞，現在讓學生一起來朗讀關于顏色的Chant。

Red, red, it’s red.Blue, blue, it’s blue.Yellow, yellow, it’s yellow.Green, green, it’s green.Black, black, it’s black.我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，讀起來朗朗上口，很適合低年級學生的口味。這有利于學生鞏固新學的語言知識，提高語言運用能力，讓學生在活動中，在愉快的氣氛中親自體驗，自然地習得語言。

（五）作業布置

我設計了兩項作業：

1、識記五個顏色單詞。

2、用我們今天所學過的句型和顏色單詞說說你身邊的物品的顏色。

五、說板書設計

板書是一個重要的教學輔助手段，所以力求抓住重點，突破難點。本節課板書如下：

It’s red.What colour is it?

red

blue

It’s

yellow

green

black

它突出本課的重點單詞及句型，適合低年級的學生年齡特點，能極大地吸引學生的學習注意力和提高他們學習的積極性。

第五篇：外研版小學三年級英語上冊教學計劃

外研版小學三年級英語上冊教學計劃

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一、教學現狀分析

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。

二、教材分析

一冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施 1．創造良好的學習氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。5．多表揚多鼓勵。

6．利用多媒體教學課件、掛圖等。

五、教學進度

每周一模塊，根據學生的實際情況做適當的調整。

2018.9.1