第一篇：云夢縣2005年教育管理現場會義堂鎮平石小學參觀點解說詞(汪福堂)

云夢縣2005年教育管理現場會義堂鎮平石小學參觀點

解說詞

義堂鎮平石小學

各位領導、各位來賓：

辛苦了!

你們從萬忙中風塵仆仆地走來，檢查指導，把脈問診，對癥下藥，熱烈地歡迎你們!

你們從初冬的寒意中不辭勞苦地走來，傳經送寶，帶來春天般的溫暖，誠摯地感謝你們!

沒有美味佳肴，但有廣玉蘭頷首致意；沒有陳年老酒，但有棕櫚樹玉立迎賓。各位領導、各位來賓，你們的到來是我們的光榮，我們為你們的光臨而倍感榮幸!熱烈地歡迎你們!誠摯地感謝你們!

我為有機會為你們解說二深感光榮和自豪!

（教學樓：）看，矗立在我們面前的教學樓夠漂亮吧!它是在各級領導的重視和支持下，我們爭取國家專項危改資金，投資47.3萬元，新建并于今年春季投入使用的一所標準化教學樓。該教學樓占地面積1185㎡，設有11個教室（含1個電教室），辦公室1個，傳達室的各功能室配備齊全。教學樓的落成，給了師生一個安全、寬敞、明亮、舒適的環境，為學校工作的全面有序開展提供了前提條件。

（水泥路：）哦!差點忘了向各位介紹我們腳下的T字型水泥路，它是由縣電教站捐資3萬元修建的他是晴天無灰土，雨天無泥巴的硬化路、方便路，長100余米。在此，我們向縣電教站的領導和同志們致以誠摯的謝意!

（文化長廊：）讓我們把目光投向文化長廊。瞧，西北兩塊黑板報，這是學生施展才藝，放飛心聲的平臺，該黑板報由學生自編自制，內容廣泛，每周一期，具有可視性、易視性特點，提高了學生的能力，豐富了學生的生活，形成了學生的自覺意識和主體意識。黑板報是校園里一道亮麗的風景。再瞧，中間的《平石小學班級工作檢查記載表》《表揚與批評專欄》，這是我們為實施學生養成教育，達到學生管理學生，學生管理自己的目標而設計的。通過“紅領巾”值日，對歌年級（班）紀律、衛生等情況，一日三查，一日一公布，一周一總評，整個操作過程由學生會干部實施，公平、公正，“大紅花”送給先進班級和個人，“小刺猬”時刻對全體學生起著警示教育作用。我們對這項工作常抓不懈，使我校學生自我養成教育工作不斷走向生活化、人性化、科學化的軌道。別忘了，南面醒目美觀的目標展示牌，充分展示了我校的辦學理念、辦學目標、辦學理想等，是我校校園文化的一個組成部分。

（廚房：）你們看，校園西南角的四間漂亮的磚瓦房，他是我們師生食堂。后勤工作室學校的重要工作，我們努力抓實抓好。我們請了專門廚師，全天候服務師生，熱情、周到。我們嚴把進貨渠道，精心設計食譜，花樣經常翻新，做到了師生吃得開心，家長看了放心，學校做得安心。

（運動場：）各位領導和來賓，再讓我們把目光投向運動場，把腳步停在師生的樂園。運動場有環形跑道、籃球場、乒乓球基地等幾個區域構成。走，我們先在跑道上跑兩圈!感謝義堂教育學區在資金非常緊張的情況下，撥款1萬元修建了跑道。來，打半場賽還是全場賽，籃球場上見輸贏。別只顧玩球，課別忘了籃球架是由縣教育局贈送的，特別要感謝的是我校校友空軍某部中校陸躍強先生，還有友人武昌區政協委員、中鐵十九局張杰總監理的鼎力支持，他們捐資3萬元為我校修建了標準化球場。這是愛的奉獻!這是情的演繹!你們再看，那邊（手指）是我們的乒乓天地。有興趣嗎？拿上拍子，發一個旋轉，飛兩球，樂一樂。在這里，要感謝縣教育局為我校小球迷送來了歡樂。

（綠化美化：）各位，請看，那一樹一樹、一片一片的綠色，還有墻體標語、宣傳牌。學校整體搬遷時，校園里雜草叢生，場地坑洼不平，更無綠樹紅花，這與標準漂亮的教學樓極不協調。我們不等不靠，自己動手，開展了砍草平地、植樹種花、購置宣傳牌、刷寫墻體標語等一系列的校園綠化美化工作。你看，平平

展展的操場，伸臂含笑的棕櫚，清風亮節的翠竹，芬芳吐蕊的玉蘭，嬌小玲瓏的灑金柏，亭亭玉立的塔白松，綠葉紅花的紅花草，還有圖文并茂的宣傳牌，蒼遒有力的墻體標語……，相映成趣，美不勝收。

各位領導、各位來賓，我們有理由相信：在你們的指導和關懷下，平石小學的明天將更加美好!

敬請指導!

謝謝!

第二篇：義堂鎮農村小學教育現狀調查報告(汪福堂)

義堂鎮農村小學教育現狀調查報告

義堂鎮教育辦公室

古鎮義堂，位于滔滔涢水之畔，歷史悠久，人杰地靈，文化教育底蘊豐厚。勤勞、樸實、智慧的義堂人利用得天獨厚的地理環境優勢和豐實的人文條件，書寫了義堂歷史上的燦爛輝煌。義堂教育是義堂古鎮百花園中一朵絢麗的奇葩。自恢復高考制度以來，從義堂走出了數千名大、中專畢業生。近年來，義堂中考連創輝煌，這些都是義堂的驕傲，是義堂教育的驕傲。然而，它們無不得益于義堂的小學基礎教育，義堂的小學基礎教育為人才的培養奠定了扎實的基礎，功不可沒。

義堂小學基礎教育成績矚目，可喜可賀。然而，解讀義堂小學基礎教育的現狀，又令人喜憂摻半，給人留下沉重的思考。

一、基本情況

1、人口、面積情況。

義堂鎮轄28個行政村和一個社區，總人口4.9萬人，國土面積64平方公里，是云夢縣所轄鄉鎮中的一個大鎮。

2、學生情況。

現設小學16所，其中鎮轄2所即張廟小學和義堂鎮鎮小學，學區中心小學6所，村級完小6所，教學點2個，分布于各行政村。在校學生 人，開設教學班 個，班平生額 人。適齡兒童入學率 ％。

3、教師情況。

全鎮有小學教師 人，其中女教師 人，占教師總數的 ％；具有大專以上學歷教師 人，占教師總數的 ％；具有中專、高中學歷的教師 人，占教師總數的 ％；教師配額為 ；45歲以上的教師 人，占教師總數的 ％，年輕教師所占比率極低，年齡結構趨于老化。

4、經費情況。

學校經費緊張，不得不本著厲行節約的原則，把開支壓縮到最小的限度，勒緊褲帶過日子。必不可少的日常開支、辦公費用等主要靠雜費和部分勤工儉學資金維持。

二、存在的問題

（一）教育經費嚴重不足，制約了農村小學基礎教育的發展。

農村小學基礎教育問題多多，困難重重，涉及到方方面面，千頭萬緒。我們認為，制約農村小學基礎教育發展的瓶頸是教育投入問題，改變教育經費嚴重不足的現象已經迫在眉睫了。

一段時期，隨著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的響起，背負債務的鄉鎮財政，只好向農民收取教育費附加和教育集資，義務教育實際是農民自掏腰包辦教育。隨著我國加入WTO和農村稅費改革的實施，義務教育將變成了完全由政府承辦的教育。費改稅取消了教育費附加和教育集資。這雖然客觀上減輕了農民負擔，但費改稅后，地方政府實際可用財力減少，財力保障缺乏，難以保障必需的義務教育資金的正常撥付，使義務教育尤其是農村小學教育難以順利進行。

教育經費的嚴重不足，引發了一系列的問題。

1、危房問題是老大難問題。

近幾年來，在鎮政府的領導下，鎮教育辦，做了大量的工作，創造條件，改造了黃孝小學，搬遷了鎮小學，但是由于資金的嚴重缺乏，我鎮學校缺乏正常的改造和維修，仍有多所小學存在著安全隱患。經調查統計，目前有張廟小學、六合小學、平石小學、胡蔡小學、好石村小學等學校校舍亟待重建和維修。

2、教育裝備相對落后。

教育裝備是辦學條件的一個硬性指標。信息時代的到來和我國加入WTO，對我國教育產生深刻的影響，傳統的教學理念、教學方法、教學手段面臨嚴峻的挑戰。隨著新課程標準的啟用，在改變教學手段方面，吸收和運用現代科學技術，變教學手段“單一”為多媒體輔助教學，改變“粉筆＋黑板”的傳統教學模式，積極運用多媒體開展教育教學，激發學生興趣，啟迪學生思維，培養學生創造力是素質教育發展的必然趨勢。

我鎮16所小學中，普遍存在“普九”負債問題，由于教育經費嚴重不足，無一所學校配置電腦、微機、打印機等現代教育教學設備，只有張廟小學、鎮小學等部分學校配有少量而陳舊的投影儀、收錄機等傳統電教設備。目前，占我鎮小學教育教學主流的仍是“教師講、學生聽；教師寫、學生抄”的教學模式。教育裝備的落后，使我鎮小學教育難以全方位地實施素質教育，無法走上科技教育的平臺。

3、師訓不到位。

教育的希望在教師。教師是整個教育教學活動的組織者、實施者、參與者，教師素質的高低直接影響這教育教學活動的成功與否。我鎮小學教師中，有許多人已不能適應素質教育的要求，他們急需培訓，以提升學歷層次，更新知識結構，提高專業能力，以新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段、科學知識、智能結構和職業技能適應素質教育的要求。然而，又是由于資金缺乏這個老大難問題，致使我鎮師訓工作不能落實到位，加強教師培訓，提高教師素質，只能是紙上談兵，一廂情愿了。

4、教育教學活動不能正常開展。

第一，由于資金緊缺，不能及時添置設備、教具、學具等，導致不能較好地完成教學目標，達不到應有的教育教學效果。這突出存在自然、科技活動、音樂、體育、美術等課程的教學中。例如，我鎮16所小學中，還沒有一個達標的籃球場供體育教學之用。

第二，資金的短缺，是校際之間，鎮際之間的學習交流、研討活動少了，許多學校、教師面對外出學習研討的機會，只能忍痛割愛、望洋興嘆，教師們只能各自為教，“老死不相往來”。

（二）教師年齡結構老化、教育觀念陳舊，不能滿足素質教育的要求。

1、教師年齡結構老化問題日趨突出。原因之一：“孔雀”飛走了。一段時期，由于內地與沿海地區的種種差距，少數有學歷有水平的年輕教師受金錢觀的影響，“孔雀東南飛”，辭職到經濟發達地區求職。

原因之二：“鳳凰”沒進來。由于財政制度和人事制度的改革的影響，教育系統幾乎沒有招收大中專畢業生，致使一些愿意獻身教育事業的優秀人才被拒之門外，特別是近幾年教育系統沒有分配一個青年教師，致使教師隊伍沒有注入新鮮血液，補充新的活力。

原因之三：教師隊伍青黃不接。據調查統計，我鎮小學教師中，50歲以上的教師占70％。這是一個驚人的數據，又是一個值得我們深思的數據，這意味著：我鎮小學教師隊伍年齡老化，結構不合理，中青年教師斷層，青黃不接的現象極為突出。

2、教師的教育觀念沒有真正轉變。

素質教育要求教師更新陳舊的教育觀念，改變傳統的教學方法，運用先進的教學手段，進行研究性教學。然而，由于目前教育評價體系不夠健全，教育評價標準不夠科學，在實際操作中，學生的考試分數仍是評價教師教育教學成果的重要依據，升學率、優秀率都是硬棒棒的指標。學校、教師只好進行題海戰役，通過大量的機械重復的訓練來提高學生的成績。望子成龍，望女成鳳的家長也生怕孩子耽擱一分一秒，希望老師把自己的孩子抓緊些，多布置作業，延長教學時間。這樣，沒有實現教育觀念的真正轉軌。

（三）專職教師緊缺，不能適應課程改革的需要。

素質教育要求教師既有高超的科學技能，又有豐厚的人文素養。要實現由應試教育向素質教育的真正意義上的轉軌，農村小學教育必須具有大量的面向WTO的新型人才，這種人才能熟練地運用以信息為主的現代科學技術，是一專多能的復合型人才。

我鎮小學教師中，屬于體、音、美專業出身且具有較為嫻熟操縱教學多媒體技術的專職教師完全沒有，這無疑使素質教育的全面開展和真正落實難以實現。調查發現，有較多學校由于沒有專職教師，體、音、美等課程的教學只好由其他教師擔任，而其他教師又不能勝任，致使這些課程的教學組織不好，教學目標不到位，不能實現師生的互動，不能培養學生自主探究、自主學習的能力，不能達到新課標的要求。

（四）學校布局不合理，極大浪費了教育資源。

我鎮農村小學一般始建于二十世紀六、七十年代，基本上形成每村一校的格局。雖然能方便學生就近入學，家長樂于接受，但是這樣的布局存在著極大的弊端：學校分散，布點多、學生少、規模小、效益低，極大地浪費了有限的教育資源。針對這些歷史遺留問題，鎮教育辦作了大量的工作，原來30所小學經過幾年的努力，相繼撤消了民汪、紅堰、吉口、新光、平石、蔡河、上崗、東方、土橋、雙龍、周熊、五四等十二所村小，經過重組合并現設16所。這樣，在一定程度上，擴大了辦學規模，優化了教育資源。雖然如此，我鎮現有16所小學中，仍存在著布局不合理的問題。舉債運轉的地方政府無力從根本上解決小學重新布點的問題，有限的教育投入對于嗷嗷待哺的農村小學教育來說等于杯水車薪。此外，村級組織、群眾及社會對聯村辦學的意義認識不足，思想僵化，目光短淺，造成困難重重，阻力多多，使學校重新布局工作難以順利進行。

（五）教育組的撤消，增加了對小學教育管理的難度。

為了適應教育改革的需要，我縣于2002年8月撤消原鄉鎮教育組，成立了鄉鎮教育辦。我鎮原教育組10名工作人員精簡到現在的4人：一名教育助理，三名鋪導員。鎮教育辦的4位同志，既要應酬政府和上級主管部門的各種頻繁的檢查，又要指導全鎮的教育教學工作，千頭萬系，雖兢兢業業，負重工作，但因人手不足，顯得捉襟見肘，成天忙于應付，疏于管理，沒有精力和時間對全鎮農村小學教育教學工作進行有效的督查和管理。

三、幾點建議

為解決我鎮農村小學教育工作中存在的問題，扎扎實實搞好我鎮農村小學教育工作，結合工作實際，我們認為應重點解決好以下幾個方面的問題：

1、加強師資隊伍建設。第一，著力解決教師斷層和專職教師緊缺的問題。針對我鎮農村小學特別是邊遠鄉村小學教師青黃不接和專職教師緊缺的情況，必須加大教師隊伍建設的力度。采取“留得住，招得來”的辦法，優化人才環境，使一些年輕有為的教師能留得下來。并安心從教，為家鄉教育獻智盡力；另外，下大氣力，吸收一些師范專業或其它專業畢業的一專多能的優秀大學生加入我鎮小學教師隊伍，使我鎮小學教育工作具備人才保證和智力支持，讓我鎮教育事業長盛不衰。

第二，加大小學教師繼續教育的力度。采取“請進來”（傳授）和“走出去”（學習）相結合的辦法，分期分批對小學教師進行有效的輪訓，提高我鎮小學教師隊伍的整體素質，以適應信息時代對小學教師的新要求。

2、加強小學教育教學管理。

第一，教育辦增設專職或兼職管理人員，改變因人手不足導致的小學“放羊式”管理的現狀，使我鎮小學教育教學管理走向規范化軌道。

第二，發揮傳幫帶作用。以學區、中心學校為龍頭，帶動村小（特別是邊遠村小），以點帶面，形成合力；發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，全面啟動名師工程，以強幫弱，整體提高。

第三，建立健全新的行之有效的管理機制。首先，建立健全科學的評價制度，發揮正確的導向作用。不能僅以小考成績定論學校工作的好壞，不能僅以學生考試積分的高低評價教師的工作績效。對學校、教師工作的評價，應看全體學生綜合素質水平。必須制訂出相應而實用的評估考核制度，在評價目標上，淡化考試的功用，實施學生素質等級制度；在評價方式上，實行考試和考核相結合；在評價內容上，實行德、智、體、美、勞等全方位考核，綜合評定，從根本上改變應試教育，切實實現素質教育，提高學生的實踐能力和創新能力。其二，加強教師的教學業務管理。教師的教學業務管理不能停留在領導的口頭上，不能睡躺在白紙黑字的文件中，應該落實在行動上。要加大對教師的備、教、改、輔、考等工作的監管力度，切實規范全體教師的教學行為。

3、切實改善辦學條件，優化育人環境。

我鎮小學危房問題突出，師生安全令人憂心忡忡，教育裝備陳舊落后，離素質教育的要求相差甚遠。為此，建議政府增加教育投入，加大危房改造和新建的力度，從根本上解決張廟小學、六合小學、好石村小、平石小學、胡蔡小學等學校校舍危房問題，為師生創建一個安全、明亮、舒適的教學環境。另外，加大投資力度，購置教育裝備，完善電教手段，逐步實現教育裝備現代化，教學信息化，使我鎮小學科技教育的航母完全浮出水面。

以上是我們對我鎮小學教育情況的調查和一些不成熟的看法，也許不夠全面，有失偏頗，但它畢竟表達了我們對農村小學基礎教育的憂患。我們堅信：有政府的領導，有上級主管部門的指導，有社會各方面的支持，我鎮小學教育工作中存在的一些問題將會陸續得到解決，我們迎來的是義堂小學教育絢麗的明天。

第三篇：好石小學2011年小考帶隊教師責任狀(汪福堂)

好石小學2011年小考帶隊教師責任狀

為明確職責，確保小考一帆風順，現與帶考教師簽訂如下責任狀：

1、考試期間，帶考教師是具體、全面的負責人、直接的責任人，要對本人和所有參加小考學生的安全負責。

2、帶考教師要切實把握各項考試政策，堅決貫徹學校和上級的要求，率先垂范，完成各項帶考工作。要忠于職守，為人師表，服從領導，服務學生，關心愛護學，具體負責學生考試期間的安全應考和身心健康。

3、要加強對學生的誠信考試教育和考風考紀教育，確保所負責的學生無違紀舞弊現象發生。

4、要加強對學生的安全教育。按照學校安排跟車帶領學生乘車往返，組織學生有序上下車、安全乘車；服從考點作息安排；負責聯系考點，安排好學生生活，教育學生注意飲食衛生，嚴禁學生到流動攤點購買食品，杜絕食物中毒事件發生。

5、要加強對學生的考試期間的思想工作和心理疏導工作，科學指導學生應考，防止學生產生不良思想和心理造成對應考的影響或由此產生其他不良事件。

6、帶考教師一律與考生同吃同行，嚴禁喝酒誤事。

7、制定有關應急預案，明確分工職責，嚴密注意安全隱患和不良事件的苗頭，發現問題及時防患于未然，一旦發生事故及時啟動應急預案，沉著應對。

8、全體帶考教師手機保證全時開機，保持暢通的通訊聯系。

9、凡不履行以上目標職責而造成的意外事故由責任人承擔。

好石小學（蓋章）校長(簽字)：

帶考教師（簽字）：

2011.06.16

第四篇：好石小學舉辦多種活動慶國慶(初稿)(汪福堂)

好石小學舉辦多種活動慶國慶（初稿）

金秋送爽，丹桂飄香。為歡慶祖國華誕，弘揚民族精神，陶冶愛國情操，推進校園文化建設，營造育人氛圍，培養學生綜合素質，9月28日，義堂鎮好石小學精心策劃、組織開展了以“贊頌祖國，祝福祖國”為主題的誦詩文，唱紅歌等系列活動，為祖國生日獻上一份厚禮。

在莊嚴的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，全體師生神情肅穆，向國旗行注目禮。升旗儀式將活動拉開了序幕。在節目主持人的報幕聲中，詩歌、散文朗誦比賽開始。各班選手精神飽滿，激情飛揚，用真摯自然的感情，恢宏磅礴的氣勢，抑揚頓挫的語音，慶祝祖國華誕，放飛美好童年。全場贊語聲聲，掌聲陣陣。六年級宋浩同學朗誦的《祖國，我心中的太陽》，語調純正，聲音響亮，感情熾烈，深深打動了全場師生，贏得了評委們的青睞，摘得了本場比賽的桂冠。“今天是你的生日，我的中國。清晨我放飛一群白鴿，為你銜來一枚橄欖葉??”一曲《今天是你的生日》將活動推向高潮。師生們精神抖擻，引吭高歌，敞開心扉，釋放情懷。他們把最動聽的歌聲、最美好的心靈奉獻給祖**親。《我的祖國》《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《我的中國心》等一曲曲經典紅歌，或獨唱，或合唱，或高亢激昂，或明快清晰，或甜美溫馨，抒發了師生們熱愛祖國，祝福祖國的美好情懷。深情嘹亮的歌聲，把人們帶進激情燃燒的歲月，帶進和諧美麗的神州大地，帶進無限美好的憧憬之中，全體師生受到了一次心靈的洗滌。

詩文朗誦和唱紅歌比賽結束后，全體師生以班為單位，舉辦了書法、繪畫、演講、作文、舞蹈、板報評比等形式多樣的活動。

2010-9-28

第五篇：好石小學舉辦語文課改示范課(初稿)(汪福堂)（范文）

好石小學舉辦語文課改示范課（初稿）

6月7日中午，義堂鎮好石小學六年級教室里，書聲瑯瑯，黑板上方張貼著“我的課堂我主宰，我的人生我把握”的標語，洋溢著熱烈的氣氛。該校小學語文課改示范課正在舉行。義堂教育學區輔導員徐宗春、張廟小學校長周旭東親臨現場，該校全體語文教師全程參加了活動。大家齊聚一堂，分享新課改成果，探索課堂教學藝術。

該校教導主任、課改組組長蔡永成老師為大家上了一堂別開生面的語文綜合實踐課——《難忘的啟蒙》，給大家留下了深刻的印象。整節課的教學力求以學生為本，體現學生是學習的主體，改變傳統的教師講學生聽的模式，放飛學生思想，還給學生一片自由的學習天空，給學生充分思考的空間，發散學生的思維，培養學生的合作精神，鼓勵學生張揚個性，表現自我，真正貫穿教師是學生學習的參與者、合作者、指導者的理念。這節課設計新穎，通過“預習導引”、“閱讀感悟”、“合作探究”、“展示評價”四個有特色的板塊，將整個教學過程串聯起來。教者準確定位自身角色，藝術引領、平等對話、巧妙點撥，使教學在導思、設疑、辯論、評價的過程中進行。教者相信學生、發動學生、利用學生、發展學生，學生積極發言，主動參與，享受成功的快樂，收獲學習的進步。整節課興趣盎然，思維激蕩，和諧愉悅，流光溢彩，讓人回味無窮，與會者不時報以熱烈的掌聲。

這節示范課，從教學理念的滲透、教學目標的達成、教學方法的運用、教學步驟的設計等多角度對小語課改進行了示范和詮釋，為與會者提供了經驗借鑒，為進一步研究小語課改提供了案例。

示范課后，進行了評課活動。參會人員紛紛發言，各抒己見，坦誠交流，氣氛活躍。蔡永成老師的課改示范課獲得了大家的高度評價。通過評課，參評教師對新課改理念在課堂中的貫穿有了更深的理解。張廟小學校長周旭東對示范課作了客觀的評價。最后，學區輔導員徐宗春對此次教研活動作了總結，并對下一步工作作了安排。

2010.06.07