第一篇：骨干教師總結(jié)

骨干教師總結(jié)

在被任命為骨干教師的一年中，我認(rèn)真履行骨干教師職責(zé)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持扎根山區(qū)教育,恪守教師職業(yè)道德，注重師德修養(yǎng)與提高，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，真正做到無(wú)愧于市級(jí)骨干教師這一偉大而光榮的稱號(hào)。本學(xué)年，我為人誠(chéng)信，工作勤奮，作風(fēng)正派，黨性強(qiáng)，覺(jué)悟高，崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，服從工作安排，處處以大局為重，時(shí)時(shí)為學(xué)校著想，堅(jiān)持“以人為本”。既教書，又育人，為人師表，思想表現(xiàn)優(yōu)秀。通過(guò)努力，近一年的教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)，所教學(xué)科在全鎮(zhèn)名列第一，獲鎮(zhèn)教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)。06年個(gè)人撰寫的論文《談創(chuàng)新精神培養(yǎng)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)教育研究與創(chuàng)新》雜志上發(fā)表；《“激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式”思考》并在省教育優(yōu)秀期刊《四川教育》上發(fā)表；論文《談?wù)Z文教學(xué)中的作文教學(xué)》獲省教育論文評(píng)選三等，師德論文《弘揚(yáng)教育精神，爭(zhēng)做育人楷模》獲縣二等獎(jiǎng)；06年評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，05至06年年度考核為優(yōu)秀。

擔(dān)任骨干教師以來(lái)，我更加注重師德修養(yǎng)，嚴(yán)格以一名骨干教師的身份要求自己，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)山區(qū)教育，堅(jiān)持扎根山區(qū)教育。在任班主任和教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持人本思想，將教育學(xué)、心理學(xué)理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷端正育人觀念，科學(xué)育人，根據(jù)班情,合理有效的活用他人先進(jìn)、科學(xué)的育人經(jīng)驗(yàn)。在教育中十分注重情感效應(yīng)，堅(jiān)持正面教育，因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，深受學(xué)生愛(ài)戴。實(shí)踐證明，以“愛(ài)心”為基礎(chǔ)，以“尊重、理解、信任”學(xué)生為紐帶，以“關(guān)愛(ài)、激勵(lì)和公正”為行動(dòng)，嚴(yán)要求，寬處理，就能取得以“疏導(dǎo)”為出發(fā)點(diǎn)，以“杜絕”為終極目標(biāo)的教育效果，班級(jí)工作自己堅(jiān)持做到兩個(gè)“深入”，兩個(gè)“耐心”，兩個(gè)“認(rèn)真”，兩個(gè)“及 1

時(shí)”，一個(gè)“給予”。

兩個(gè)“深入”，既堅(jiān)持深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致思想工作，深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們所想，讓學(xué)生信任教師，真正成為學(xué)生的良師益友。

兩個(gè)“耐心”，即對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的反復(fù)性冷靜對(duì)待，多次反復(fù)教育有耐心；面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一些誤解或不理解而造成的誤會(huì)作耐心的解說(shuō)工作，直到矛盾化解和消除，令家長(zhǎng)滿意為止。為了取得教育的最佳效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)系。工作以來(lái)，堅(jiān)持做到了每生每期至少家訪一次，召開家長(zhǎng)座談會(huì)一次。長(zhǎng)期堅(jiān)持做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，如我班聞名全校的“調(diào)皮大王”范某，“網(wǎng)蟲”黎軍等同學(xué)，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)月甚至一期的數(shù)十次的個(gè)別談心與溝通教育，多次步行十幾里山路到這些學(xué)生家中了解情況，與家長(zhǎng)共商教育方法，終于使這些學(xué)生發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)，受到各科教師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)和稱贊，所任班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

兩個(gè)“認(rèn)真”，即班務(wù)工作中認(rèn)真傾聽和采納學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的意見和好的建議，認(rèn)真作好各任課教師的協(xié)調(diào)工作，虛心征求任課教師意見，不斷完善管理措施，盡可能幫助解決教師工作和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

一個(gè)“給予”：近幾年來(lái)，對(duì)班上生活困難和學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)資助，先后與我校單親學(xué)生馬小莉，我留守學(xué)生徐洋鋒等四位同學(xué)結(jié)隊(duì)子，在學(xué)習(xí)生活上給予關(guān)心和幫助，讓他們感受到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和溫暖，拋開思想上的負(fù)擔(dān)，輕松學(xué)習(xí)。現(xiàn)在他們班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)突出，讓他們的家長(zhǎng)感到非常高興和驕傲。

教學(xué)中注重學(xué)生思維的開發(fā)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)真當(dāng)好教師的引導(dǎo)者、交流者、合作者角色，注重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的智慧火花，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積

極參與教學(xué)，課內(nèi)外手腦“活起來(lái)”。教學(xué)中還注重對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)和差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)尖生成的輔導(dǎo)做到了有計(jì)劃性、目標(biāo)性、針對(duì)性，系統(tǒng)性和可行性，做到時(shí)間、任務(wù)、措施、輔導(dǎo)四落實(shí)。由于務(wù)實(shí)工作，善于學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，課堂上能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，教學(xué)效果突出。

教學(xué)中始終堅(jiān)持因材施教原則，不斷更新、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，銳意進(jìn)取，勇于教學(xué)革新，努力探索教學(xué)新知，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在課改中不斷“充電”、“洗腦”。積極主動(dòng)參與學(xué)校的課題研究，勇于承擔(dān)課題研究項(xiàng)目，潛心課改實(shí)踐與探索。近年承擔(dān)了2個(gè)校級(jí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，06年承擔(dān)了縣級(jí)《激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式研究》的主研任務(wù)及縣級(jí)課題《山區(qū)教師樣本培訓(xùn)途徑研究》的協(xié)研。在教學(xué)的同時(shí)，積極對(duì)李峰、李建勛、曹開鑫等青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，共同研究教學(xué)理論和教學(xué)方法，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，鉆研教材，在指導(dǎo)青年教師的同時(shí)，我們大家都取得了很大的進(jìn)步，其中李建勛、楊蓮還被評(píng)為了縣級(jí)“骨干教師”，李峰同志也成為優(yōu)秀班主任。通過(guò)努力，我的教研工作也取得了一定的成績(jī)，有兩篇論文分別獲國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)，并在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

通過(guò)全班教師、全班同學(xué)的共同努力，本學(xué)年我班貧成績(jī)突出，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班集體，兩名學(xué)生評(píng)為縣“三好”優(yōu)秀和優(yōu)秀團(tuán)干。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。成績(jī)屬于過(guò)去,問(wèn)題留給現(xiàn)在。教育是一門藝術(shù)，它在需要自己去不斷研究與探索的同時(shí)，更需要我們傾滿腔熱血去實(shí)踐與追求。“問(wèn)渠哪得清如許，為有水源頭活水來(lái)。”在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷“洗腦”，“充電”，不斷完善自我，百尺竿頭，更進(jìn)一步，真正無(wú)愧于市級(jí)骨干教師和教育系統(tǒng)優(yōu)秀示范崗。碗廠鎮(zhèn)中心校黎 勇

第二篇：骨干教師總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

被評(píng)為骨干教師以來(lái)，本人積極努力，認(rèn)真工作，有成就，也有很多不足。現(xiàn)對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

被確定為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象以來(lái)，我時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。積極擔(dān)任班主任和德育課教學(xué)，同時(shí)，參與學(xué)校教育科研工作。努力使我具有了較為豐富的教育理論知識(shí)和中職學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，擔(dān)任班主任管理辦的班級(jí)效果也很突出。現(xiàn)作自我總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人自覺(jué)擁護(hù)黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛(ài)教育事業(yè)，為著自己所鐘愛(ài)的那方講臺(tái)，默默無(wú)聞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表。

在班級(jí)管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的工作中，我敢于挑重?fù)?dān)，先后接手了兩個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生中受到了一致好評(píng)。

二、教育教學(xué)方面

我把更多的精力放在了怎樣提高教學(xué)質(zhì)量上,特別是接收的班級(jí)學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，基礎(chǔ)較差，開展教學(xué)時(shí)，課堂較難駕馭。為此，作為任課教師，積極想辦法，和班主任密切配合，邊認(rèn)真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)課堂駕馭藝術(shù)，既取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，又讓自己的教育教學(xué)能力上了一個(gè)新的臺(tái)階。

在教學(xué)工作上，我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生我給予積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得別人的尊重。

三、教育科研方面

我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加各種教育教學(xué)研究會(huì)，在這些組織中，共同研究，業(yè)務(wù)提升較迅速。注重將理論研究運(yùn)用于實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的教育效果。體驗(yàn)式德育就是工作中實(shí)踐的一個(gè)重要方面。除此之外，我積極參與編寫《心理健康》教材，將體驗(yàn)式德育理念貫穿始終。撰寫職業(yè)技術(shù)論文多篇，受到學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的稱贊。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科研精神，繼續(xù)開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取取得更多更好的成果。

四、班主任工作

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，不要像啄木鳥一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)。

正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因此，任班主任工作，我總是很積極，效果也是非常明顯的。

此次培養(yǎng)將鼓勵(lì)我在以后的教學(xué)生涯中刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)取在平凡的教育教學(xué)崗位上做出精彩的表演。當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，我將繼續(xù)努力，克服不足。

孟惠娟 2014.6

第三篇：骨干教師總結(jié)

德能并重 講求實(shí)效 切實(shí)提升骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)

――板橋中學(xué)骨干教師培養(yǎng)管理工作匯報(bào)

為落實(shí)以人為本的教育思想，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持面向全體、突出骨干、講求實(shí)效、提高素質(zhì)的原則，以骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)與管理為龍頭，強(qiáng)化措施，狠抓管理，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、基本情況

學(xué)校現(xiàn)有教職工90人，其中專任教師78人，目前有市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師10人，校級(jí)骨干教師15人；30歲以下的青年教師40名，占專任教師的50%以上；已取得本科學(xué)歷的20人，正在參加本科進(jìn)修的40人，教師學(xué)歷合格率達(dá)97%。

二、工作措施

為落實(shí)骨干教師的管理工作，學(xué)校嚴(yán)格按照“全面培訓(xùn)，重點(diǎn)扶持，定期考核，動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)”的管理原則，一方面很抓青年教師的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)讓更多青年教師成為教學(xué)骨干，另一方面完善現(xiàn)有骨干教師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型、骨干、示范作用。

1、建章立制，落實(shí)考核，充分發(fā)揮機(jī)制的激勵(lì)功效。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《臨澤縣中小學(xué)縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)管理辦法（試行）》的相關(guān)規(guī)定，在抓好培養(yǎng)管理的同時(shí)，積極探索建立有利于骨干成長(zhǎng)的激勵(lì)制度，相繼出臺(tái)了《教師教育教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《校內(nèi)績(jī)效工資實(shí)施方案》等制度，通過(guò)落實(shí)骨干教師津貼，激發(fā)他們的工作熱情。同時(shí)，學(xué)校對(duì)已經(jīng)認(rèn)定的骨干教師，進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，要求縣級(jí)骨干教師制定自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，并不斷完善充實(shí)。定期組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)科研交流與公開課的展示，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

2、搭建平臺(tái)，因才而用，充分發(fā)揮榜樣示范作用。骨干教師是學(xué)校教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，也是教育教學(xué)的主力軍。學(xué)校在給其定任務(wù)、壓擔(dān)子的同時(shí)，對(duì)他們實(shí)行放擔(dān)、放心、放手的“三放”政策，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)上安排其擔(dān)任基礎(chǔ)課和畢業(yè)班教學(xué)，選拔能力較強(qiáng)擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，為他們施展個(gè)人才華搭建展示的舞臺(tái)。學(xué)校通過(guò)開展“六個(gè)一工程”（要求他們每人必須承擔(dān)1項(xiàng)教研課題；每周必須參加1次集體備課；每周必須聽1節(jié)結(jié)對(duì)幫扶教師的課，并進(jìn)行認(rèn)真地反饋指導(dǎo)；每月必須撰寫1篇教研小結(jié)和教研課題研究進(jìn)展分析材料；每學(xué)期必須上好1節(jié)示范表演課；學(xué)期末必須寫出1篇教學(xué)小論文并向外推薦發(fā)表），加強(qiáng)監(jiān)督管理，有效地增強(qiáng)了骨干教師工作的實(shí)效性。為了凸顯骨干教師帶頭模范作用，學(xué)校積極開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，要求每名骨干教師至少結(jié)對(duì)幫扶一位青年教師，通過(guò)簽訂師徒結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任協(xié)議書，具體規(guī)定導(dǎo)師傳、幫、帶的職責(zé)，定期進(jìn)行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。

3、梯隊(duì)發(fā)展，擇優(yōu)推選，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)工作中，一貫堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把教師的師德作為決定其是否被培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，依據(jù)教師專業(yè)知識(shí)技能、教學(xué)科研能力、教學(xué)成績(jī)等擇優(yōu)培養(yǎng)，決不排字論輩，以次充好。同時(shí)，在抓好校本培訓(xùn)的同時(shí)，有意識(shí)地安排他們外出參加培訓(xùn)，為他們提供廣闊和便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，以增長(zhǎng)知識(shí)，增加信息量，增強(qiáng)他們工作的自信心、責(zé)任感和自覺(jué)性。

第四篇：骨干教師總結(jié)

骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，又是一年。回首被聘為校級(jí)骨干教師的一年來(lái)，雖然有很大的壓力，但更多的是提高、成長(zhǎng)和喜悅。能夠被聘為骨干教師，是榮譽(yù)，更是責(zé)任。我把壓力化作動(dòng)力，做好每一份工作，抓住盡可能多的機(jī)會(huì)提高自己。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的期望。回顧一年的工作，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)。現(xiàn)在 我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)鞭策自己繼續(xù)成長(zhǎng)。

一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。不斷充電，維持教學(xué)的青春和活力。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

二、教育教學(xué)方面

一如既往的研究教材，分析教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)方法。

(1)備課備學(xué)生。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，查資料，了解學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的了解情況，集眾家所長(zhǎng)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。

三、教科研方面 積極參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課，利用課余時(shí)間聽課，并堅(jiān)持寫聽課感悟，學(xué)習(xí)總結(jié)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師給自己的課做客觀的評(píng)價(jià)。

作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我在教學(xué)上有了進(jìn)步，在理論上也得到了充實(shí)提高。但是還存在著這樣那樣的不足，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，在今后的日子里還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)實(shí)踐。作為有責(zé)任感的教育工作者，作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，糾正自己的劣勢(shì)，為教育事業(yè)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：骨干教師總結(jié)

2011----2014任期

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)

廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校

向廷艷

我于2006年被授予廣漢市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的光榮稱號(hào)，2009年又續(xù)評(píng)廣漢市骨干教師。在2011----2014的任期內(nèi)，我一如既往地模范遵守教師職業(yè)道德，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，主要學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《高效課堂的實(shí)施》和《小學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練》等教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更新了知識(shí)，保持著較高的教育教學(xué)水平，取得了優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)及格率和優(yōu)良率均保持在100%左右。因此，我在這個(gè)任期內(nèi)曾被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)最幸福自豪教師。

做為一名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，我在這個(gè)任期內(nèi)還積極參加市級(jí)及以上的培訓(xùn)與研修活動(dòng)。例如：我參加了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，獲得了合格證書。星期六休息日，我曾到成都軍區(qū)禮堂和德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等地聽全國(guó)名師的觀摩課和講座。自今印象深刻的是小學(xué)生古詩(shī)詞教學(xué)。正是受了這次講座的影響，我萌發(fā)了要在自己的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生感受藝術(shù)美的這一想法。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)和其他藝術(shù)類教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、觀察力以及對(duì)生活的感受力，豐富的思想情感等方面有著異曲同工之妙。況且語(yǔ)言文學(xué)本身就是一門藝術(shù)。于是我開始探索在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生感受藝術(shù)美。為此，我平時(shí)很重視語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展，堅(jiān)持讓學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)詞教學(xué)，我不但讓學(xué)生朗誦，還讓他們聽唱古詩(shī)詞譜成的歌曲，跳古典舞。例如：五年級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān)思鄉(xiāng)思親的古詩(shī)詞時(shí)，我讓學(xué)生聽唱李煜的《虞美人》，李商隱的《相見時(shí)難別亦難》，還讓學(xué)生觀看古典舞《相見時(shí)難別亦難》。學(xué)生們很感興趣，課余，她們還纏著我教她們跳這支古典舞。我把作文課上我和學(xué)生一起編的童話故事《森林故事》編排成舞蹈，慶“六一”時(shí)教學(xué)生把它表演出來(lái)，獲得了校文藝匯演一等獎(jiǎng)。后來(lái)還代表學(xué)校參加了市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，居然榮獲了二等獎(jiǎng)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，為此我還被評(píng)為市級(jí)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。有了這一探索目標(biāo)，我平時(shí)在給學(xué)生推薦歌曲時(shí)，也總是先讓他們先朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的意思，再學(xué)唱歌曲，并且要唱出感情。我覺(jué)得把語(yǔ)文教學(xué)和歌曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)得也更加生動(dòng)活潑，對(duì)語(yǔ)言文字的理解也會(huì)更加寬泛和深刻。正因?yàn)橛辛诉@種大語(yǔ)文教學(xué)觀，所以我申請(qǐng)參加了我校開展的兩項(xiàng)市級(jí)教育科研課題：“1+x”小組自主管理模式的探索和豎笛藝術(shù)教學(xué)。雖然這兩項(xiàng)教育科研并不是直接屬于語(yǔ)文教學(xué)研究的方面，但是卻對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大有幫助。就拿小組自主管理來(lái)說(shuō)吧，我把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們自己給小組起一個(gè)響亮的名字，有的小組名曰“快樂(lè)學(xué)習(xí)小組”，有的名曰“精英學(xué)習(xí)小組”或“陽(yáng)光學(xué)習(xí)小組”。每個(gè)小組輪流管理班上日常事務(wù)各兩周，每個(gè)小組都要確定班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、安全委員、科代表等班干部的分工。每個(gè)小組管理兩周后，就會(huì)開展對(duì)這個(gè)小組管理效果的評(píng)議。這樣，每個(gè)學(xué)生都有了鍛煉自己口語(yǔ)交際能力、組織管理能力和活動(dòng)策劃實(shí)施能力的機(jī)會(huì)。更可貴是讓學(xué)生從小樹立了自主參與的意識(shí)，得到了自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。至于激發(fā)學(xué)生積極參加豎笛藝術(shù)教學(xué)，那更是出于想讓學(xué)生從小受到藝術(shù)美的熏陶這一理念。看到我班的學(xué)生代表學(xué)校參加“五個(gè)一工程”表演時(shí)，我真為他們高興。

這個(gè)任期中，我還積極承擔(dān)學(xué)校的教育教研工作。做為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我每周都會(huì)組織本組教師開展教研活動(dòng)，或?qū)W習(xí)《高效課堂實(shí)施》等教學(xué)理論，或組織本組成員集體備課，上公開課、評(píng)議公開課等。在教研組中，我總是主動(dòng)承擔(dān)公開課，每學(xué)期不少于兩節(jié)。另外，還積極指導(dǎo)青年教師羅強(qiáng)英和王小麗，羅強(qiáng)英參加廣漢市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽時(shí)，我主動(dòng)幫助她修改教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件。我自己還承擔(dān)過(guò)市級(jí)的公開課，小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)《看圖作文》，受到同行們的好評(píng)。

這個(gè)任期內(nèi)，我撰寫的教育論文《課改的關(guān)鍵—改變教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表在《四川教育2011增刊》。《我的語(yǔ)文課與多媒體運(yùn)用》一文榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。課件制作《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

總之，在這個(gè)任期內(nèi)，我找到了自己探索研究的方向，那就是在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶與感染。在下一個(gè)任期內(nèi)我將繼續(xù)這方面的探索，撰寫這方面的教學(xué)論文，并打算借語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)展示給語(yǔ)文同行們和家長(zhǎng)們看。