第一篇：語文總結(jié)

工作總結(jié)

任現(xiàn)職以來，本人一直任班主任，兼教研組長，從事語文教育教學(xué)工作。取得了優(yōu)秀成績。

在教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命的今天，每個教師思考的不僅僅是如何扎實(shí)地把書本知識教給學(xué)生，更重要的是要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)時代對個人素質(zhì)的高要求。因此，在語文教學(xué)中，既要重視語文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是語文教學(xué)第一次把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展的人來培養(yǎng)，體現(xiàn)了時代的需要。結(jié)合本人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，我從下面幾個方面來談：

一、跟上時代步伐。隨著時代的飛速發(fā)展，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時代。所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

2、上好課、備好課。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計(jì)問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如。

3、確立教師的主體地位。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了對即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語文教師，我在接新班時都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，從而提高他們語文的綜合能力。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實(shí)踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭高低，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會到成功。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會大增。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求。長期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，語文成績進(jìn)步大。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對所學(xué)新知識的及時鞏固，及時復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問題，及時解疑，才會將知識中的負(fù)積累減少，才會減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。

3、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能

觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。讓學(xué)生把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，多寫真情實(shí)感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來的。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書，與教師長期的督促密不可分。老師要利用近一年的時間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書。

三、從試卷結(jié)構(gòu)來分析。綜觀近年來初中語文中考題中，試卷有三個部分，一是“積累和運(yùn)用”。二是“閱讀理解”，三是“寫作”。那么根據(jù)這三部分的考試題型，我們農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法來融匯在課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為從以下幾個方面來努力。

1、重視文言文及課外古詩詞的積累、背誦及默寫。要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩詞的背誦及積累，爭取在這一題型上不要失分。另外還要在教學(xué)中注意對學(xué)生的語文知識的靈活掌握，這一部分教師要在平時的講課中注重練習(xí)，比如練習(xí)仿寫，練習(xí)歸納能力等。學(xué)生是以機(jī)械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識記的能力，通過讀讀背背，使所學(xué)的知識在腦子里反復(fù)出現(xiàn)。

2、提高學(xué)生的閱讀能力。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀，而且有文言文閱讀。因此，教師必須要在平時的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。那么要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力呢?那就是要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,要把讀書變成學(xué)生本身的一種需要.再加上我們農(nóng)村貧困家庭的孩子受條件的限制,勞動負(fù)擔(dān)重,見聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫作文時無材料可寫,無話可說.在閱讀理解方面不能身同感受,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,沒有開動智慧的力量.缺乏真正的閱讀。“書讀百遍，其義自見”從某種程度上提示我們提高學(xué)生的語感的基本方式是讀。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語，了解其意思。還要加強(qiáng)文言文的背誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題，我認(rèn)為課外練筆也許是一種好辦法 練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報(bào)有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫；或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練；或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時機(jī)的作文示范指導(dǎo)。除此以外還可以鼓勵學(xué)生交互修改作文。“文章是改出來的”，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生交互修改作文時，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿交給老師的時候，老師還得針對學(xué)生寫作實(shí)際，作出客觀、科學(xué)的評價，該表揚(yáng)、肯定的應(yīng)給予表揚(yáng)。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地的工作，不斷探索，勇于實(shí)踐，對學(xué)生動之以情，曉之以理，相信一定能提高教育教學(xué)質(zhì)量的。

我在班主任工作中，注意做好以下工作：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧

在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進(jìn)行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了社會教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；各科任教師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實(shí)行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實(shí)踐活動。本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會、以及“紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進(jìn)來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用；同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

第二篇：語文總結(jié)

2014——2015學(xué)第一學(xué)期三年級一班

語文教學(xué)工作總結(jié)

李丹鳳

今年我任三年級語文的教學(xué)工作，很多方面都不足。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)較圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。個別男生書寫還是較差，下學(xué)期會重點(diǎn)監(jiān)督和培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較平衡。低的只不能及格。特別是王玉琢，許文博，王玥朝，成績令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生掌握好語文知識，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。三年級學(xué)生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，由于后進(jìn)生比較多，我的脾氣較急。對后進(jìn)生努力做到努力不夠，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化進(jìn)度不明顯，下學(xué)期我會多加注意。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班32個孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

第三篇：語文總結(jié)

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字 本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。

6、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機(jī)會。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)便非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

五、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本張期末檢測試卷分為五關(guān)：卷面書寫（5分）、勇闖基礎(chǔ)關(guān)（72分）、勇闖閱讀關(guān)（11分）、勇闖寫話關(guān)。（12分）書寫關(guān)要求學(xué)生寫得正確、端正，卷面要保持整潔。基礎(chǔ)關(guān)里有七個題目，涵蓋了拼音、生字詞、課文內(nèi)容、整理句子、寫句子等方面的知識點(diǎn)。

2、試卷的特點(diǎn)等方面

本次的語文試卷滿分為100分，共四關(guān)九大題，題型還算多樣化。有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容還是較為全面的，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。比如，看拼音寫漢字這個題目中要求寫的漢字都是平時教學(xué)中經(jīng)常用到的幾個詞語，學(xué)生比較熟悉。照樣子寫出合適的字詞中則涵蓋了三個內(nèi)容：搭配詞語、近義詞、反義詞。把拼音與漢字連一連則是檢驗(yàn)學(xué)生對前后鼻拼音和本冊生字的掌握情況。

不過，幾個知識點(diǎn)的考核超越了本次教材的實(shí)際要求，有點(diǎn)超范圍，不符合一年級下冊語文教材的特點(diǎn)。比如照樣子寫出合適字詞這個題目中，要求學(xué)生寫出近義詞就有不是本冊教材的知識點(diǎn)；還有整理句子，給詞語排隊(duì)這個題目就更超越課標(biāo)精神了，增加了學(xué)生考試的難度。另外對于一年級試卷來說，100分分值太大，致使一個題目的分值也過高。

二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

1、考試成績統(tǒng)計(jì)。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

該卷難易程度比較分明，基礎(chǔ)關(guān)里的72分中，基礎(chǔ)的易得的分?jǐn)?shù)大概為五十分左右，較難的約為10分，很難的也大概10分左右。閱讀關(guān)的11分里有3分左右是比較難得的，寫話關(guān)12分還比較符合一年級學(xué)生的寫話實(shí)際水平，但要求過多，有點(diǎn)繁瑣。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

根據(jù)學(xué)生的答題情況，我現(xiàn)做如下分析：

第一題“看拼音，寫漢字。（16分）”：這個題目完成質(zhì)量較高，基本上學(xué)生都得滿分16分，個別學(xué)生寫錯1-2個字，原因可能在于拼音掌握不扎實(shí)。這些詞語都是學(xué)生比較熟悉的詞語，說明學(xué)生平時掌握得不錯。

第二題“照樣子，寫出合適的字詞。（12分）”：這題完成質(zhì)量不高，基本上學(xué)生都有失分。錯誤率最高的就是要求學(xué)生寫出“十分、高興”的近義詞，尤其是“十分”的近義詞只有幾個學(xué)生寫出來，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過此類題目或者是看不懂題目的要求。

第三題“選擇合適的字填空。（12分）”：這道題目完成質(zhì)量不是很理想，個別學(xué)生對“在-再、坐-座”的區(qū)別仍是掌握不好。這說明學(xué)生對同音字、形近字的區(qū)別還是存在難度，對字義的理解仍不夠深入，停留在表面的識記。

第四題“找到正確的拼一拼，連一連。（10分）”：這道題目完成質(zhì)量不高，正確的學(xué)生不多。說明學(xué)生對這些生字（包括幾個帶讀生字）的前后鼻音區(qū)分不清，整體掌握情況不容樂觀。如“迎、敬”兩個后鼻音的生字出錯非常多，個別學(xué)生對“亮、林”兩個要求“三會”的生字也出現(xiàn)錯誤實(shí)屬粗心。

第五題“根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）”：這個題目完成質(zhì)量較高，多數(shù)學(xué)生由于在背誦課文方面復(fù)習(xí)充分，因此錯誤很少。個別學(xué)生出錯在“小蜻蜓（立）在荷葉上，展開透明的翅膀，說荷葉是它的停（機(jī)）坪。”

第六題“我會整理句子，給詞語排排隊(duì)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。（6分）”：這道題目屬于超范圍題目，難度太大。只有少數(shù)學(xué)生完全正確地完成兩個小題目，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)多處錯誤。

第七題“我會寫句子。（6分）”：這個題目完成質(zhì)量還不錯，學(xué)生對“一邊...一邊...”的句式很了解，基本沒出現(xiàn)錯誤，有錯誤也是寫錯字。這個句式平時學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用，因此正確率較高。第二個小題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生稍微多點(diǎn)，“小明在______高興地______________。”個別學(xué)生容易忽略“在______”后面的表達(dá)，不會寫地點(diǎn)而是寫成一些副詞，如“非常、十分等”。

第八題“閱讀題。（11分）”：這個題目出錯率也是較高的，尤其是第三個小題“小兔的心愿是什么呢？請你展開想象寫一寫，不會寫的字用上拼音。”這個題目分值為3分，由于學(xué)生是自己讀題，可能有些讀題較差的學(xué)生就不理解了。這道題目都是學(xué)生自主完成，沒有老師任何的讀題幫助，也是造成學(xué)生出錯的原因之一。

第九題“看圖寫話。（12分）”：這個題目完成質(zhì)量一般，多數(shù)學(xué)生能夠做到按照提示要求寫話，但個別學(xué)生的語句不是非常通順，重點(diǎn)沒寫到。另外書寫的清潔、端正情況還不是很理想，有待加強(qiáng)。

2、典型錯題情況分析

本張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)的比較典型的錯題有以下幾個題目，現(xiàn)做如下簡單分析： 第一題：照樣子，寫出合適的字詞中“十分---（）高興---（）”，要求寫出這兩個詞語的近義詞。學(xué)生多數(shù)寫不出“十分”的近義詞，“高興”還能寫出來。究其原因，一個是學(xué)生看不懂這種“樣子”是要求做什么；另一個原因就是一年級下冊的教材中沒有要求學(xué)生寫近義詞，平時單元測試或期末復(fù)習(xí)中均沒有出現(xiàn)近義詞的題目；還有個原因就是一年級學(xué)生的語感不強(qiáng)，積累的詞語不多。只有個別少數(shù)語感較好的學(xué)生寫出正確答案“非常”，實(shí)屬不易。第二題：找到正確拼音，連一連。這題要求學(xué)生把生字正確區(qū)分，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音。由于學(xué)生平時對此類生字的拼音不加關(guān)注，或是對帶讀字掌握不好，因此錯誤率較高。這說明教師平時對拼音的教學(xué)有所松懈了，尤其是對帶讀生字的教學(xué)還不是很到位，應(yīng)該在平常的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固，及時復(fù)現(xiàn)。第三題：我會整理句子，給詞語排隊(duì)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。這題的要求其實(shí)過高了，超乎了一年級學(xué)生的語文水平。因?yàn)樗o的詞語太多了，第一句里有七個詞語，第二個句子里竟有九個詞語，極易造成學(xué)生的混亂。

四、思考與建議

通過本次的檢測，我覺得在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還得下功夫。在以后的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。另外就是要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。教師要注重在教學(xué)時尤其是復(fù)習(xí)期間要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。另外就是要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法；重視學(xué)生詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

另外，對本張?jiān)嚲碛幸粋€建議：要根據(jù)本冊教材的實(shí)際情況出卷，不要超越課標(biāo)出一些不必要地題目，而是要根據(jù)教材特點(diǎn)出一些符合課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際能力的題型。比如給本冊教材出現(xiàn)的一些形近字、同音字組詞，或者是區(qū)別多音字、大小寫字母、寫特色短語（ABB、AABB)等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，給句子排序時可以改成寫序號等形式更符合學(xué)生實(shí)際水平。最后懇請以后的出卷人能夠仔細(xì)研讀教材，研讀課標(biāo)，緊扣本冊教學(xué)知識點(diǎn)，出一份全面、靈活、符合該年級學(xué)生水平的試卷！

第四篇：語文總結(jié)

二 ○一一平湖市糧食企業(yè)改革工作總結(jié)

在市委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，省糧食部門的具體指導(dǎo)下，截止九月底全市糧食企業(yè)改革全面結(jié)束。全市糧食系統(tǒng) 12 個縣區(qū)、10 個市直糧食企業(yè)共 12502 人，除市、縣（區(qū)）糧食局機(jī)關(guān)和事業(yè)單位 500 余人外，糧食企業(yè)干部職工 12002 人，參與改革，現(xiàn)已退休退養(yǎng)安置、置換身份 11996 人，占干部、職工總數(shù)的 99.9% ；全市原主、附營企業(yè) 193 家，通過改革改制新組建股份制公司或企業(yè) 29 家，比原減少 85 %。重新聘任上崗職工 2100 余人。全市改革改制需籌措資金約 3.2 億元，用于職工身份置換和處理遺留問題。在改革改制中，狠抓再就業(yè)工作，通過各種渠道組織推薦、介紹、創(chuàng)業(yè)等，身份置換職工再上崗率已達(dá) 70% 以上。整個改革改制平穩(wěn)有序推進(jìn)，沒給社會添亂和政府添麻煩。

一、主要做法、廣泛宣傳發(fā)動改革。①反復(fù)學(xué)習(xí)，宣講政策。市局反復(fù)組織學(xué)xxx省、市有關(guān)國有企業(yè)改革的文件和政策，學(xué)習(xí)省政府 5 號文件、省政府辦公廳 37 號等文件，以及 XX 市委、市政府關(guān)于加快全市國有企業(yè)改革和推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和加快工業(yè)化、城市化進(jìn)程的優(yōu)惠政策近100 條，下發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)。②深入發(fā)動，統(tǒng)一思想。市局主持召開多種形式的糧改動員會、座談會、研討會、現(xiàn)場會達(dá) 40 余次，統(tǒng)一干部職工思想，“全體起立”投入改革改制。③廣泛宣傳，形成共識。在糧食行業(yè)動用一切宣傳工具，張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、出辦黑板報(bào)、發(fā)放公開信及發(fā)表電視講話等多種形式，宣傳黨的糧改政策，使職工的思想實(shí)現(xiàn)了“要我買斷”到“我要買斷”的根本轉(zhuǎn)變，置換身份的職工均自覺自愿地寫出身份置換申請。、一企(縣)一策指導(dǎo)改革。①制定科學(xué)的改革指導(dǎo)思想。采取縣區(qū)“整體推進(jìn)、分類實(shí)施、平穩(wěn)過渡”，市直企業(yè)“分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、一企一策、穩(wěn)步推進(jìn)”的改革指導(dǎo)思想。②成立領(lǐng)導(dǎo)班子。市糧食局成立了由局長 XX 同志任組長的糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并將局機(jī)關(guān)干部職工分成 4 個指導(dǎo)組，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，聯(lián)系和指導(dǎo)縣區(qū)和市直企業(yè)改革。③組建協(xié)調(diào)小組。組建“勞動、社保、房產(chǎn)”和“財(cái)政、金融” 兩個協(xié)調(diào)小組，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)部門關(guān)系。④制定并印發(fā)了“ XX 市糧食企業(yè)職工置換身份工作程序和模式”。⑤實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)工作分工指導(dǎo)獎罰責(zé)任制，局機(jī)關(guān)干部職工全面實(shí)行工資與工作捆綁兌現(xiàn)。、實(shí)事求是推進(jìn)改革。①堅(jiān)持一企一策，根據(jù)各企業(yè)不同實(shí)際，職工身份置換補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不求統(tǒng)一。②堅(jiān)持嚴(yán)格按市政府企改發(fā) [2002]03 號文件的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得在市政府改革辦批轉(zhuǎn)的改革方案上亂開口子。③堅(jiān)持在不違背改革政策的前提下，條件較好的企業(yè)可適當(dāng)提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，主要是解決醫(yī)保、社保等后顧之憂問題。④堅(jiān)持主、附企業(yè)一視同仁，同步改革。⑤堅(jiān)持改革與招商引資相結(jié)合，充分利用糧食行業(yè)的優(yōu)良資產(chǎn)招商引資，謀求新發(fā)展。到目前全市糧食行業(yè)已編制招商項(xiàng)目 28 個，上市政府招商指南 9 個。市局已招商成功項(xiàng)目 1 個，招商資金 2000 萬元。⑥堅(jiān)持改革與職工再就業(yè)相結(jié)合，改革后全市糧食系統(tǒng)實(shí)施返聘上崗 2100 余人，同時組織職工開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，出面幫助落實(shí)下崗職工各種優(yōu)惠政策，努力創(chuàng)造條件為置換職工推薦就業(yè)，全市糧食置換職工再就業(yè)率達(dá) 70% 以上。、多方籌資確保改革。①充分利用政策，老糧買斷，籌集資金近9500 萬元；②充分利用上級財(cái)政補(bǔ)貼及借款近2000 萬元；③爭取社保減免掛帳 120 多萬元；④爭取上級改革各項(xiàng)補(bǔ)貼資金 1200 多萬元；⑤資產(chǎn)變現(xiàn)，籌集資金 7000 多萬元；⑥競聘上崗帶資上崗 1100 多萬元；⑦資產(chǎn)量化到人 300 多萬元；⑧招商引資上項(xiàng)目籌措改制資金 2500 多萬元。

二、工作體會、爭取和贏得各級政府的高度重視是完成糧食企業(yè)改革工作的強(qiáng)大動力和保證。①市委、政府重視糧改。市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化糧食購銷體制改革的通知》和《關(guān)于加快全市國有糧食企業(yè)改革和發(fā)展的意見》，并多次召開政府常務(wù)會議專題討論全市糧食“兩項(xiàng)改革”，把糧食企業(yè)改革納入全市國有企業(yè)改革范疇，統(tǒng)籌考慮，明確了各級黨委、政府主要負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)起糧食企業(yè)改革第一位的責(zé)任。明確全市糧食企業(yè)改革享受 X 企改發(fā) [2002]02 號、03 號文件以及國企改革的全部優(yōu)惠政策，市政府成立了由市委常委、常務(wù)副市長崔永平同志任組長，市政府辦、糧食局、財(cái)政局、市農(nóng)發(fā)行、市勞動局、工商局、國土、房產(chǎn)、公安、法院等部門為成員的糧食流通體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組在市糧食局設(shè)立辦公室，由市糧食局局長 XX 同志任主任。②領(lǐng)導(dǎo)親自抓糧改。市委常委、常務(wù)副市長 XX 同志多次親自出面組織市糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開協(xié)調(diào)會，協(xié)調(diào)財(cái)政、農(nóng)發(fā)行、國土、房產(chǎn)等部門的關(guān)系，并率領(lǐng)市財(cái)政、糧食、國土、房產(chǎn)等部門的領(lǐng)導(dǎo)深入縣區(qū)糧食局現(xiàn)場辦公，指導(dǎo)改革，幫助解決改革中的實(shí)際困難和問題。分管糧食的助理巡視員 XX 同志和 XX 副秘書長親自帶隊(duì)，抽調(diào)財(cái)政、糧食等部門有關(guān)人員，深入縣區(qū)和市直企業(yè)督導(dǎo)改革。③市改革辦大力支持糧改。按照市 3 號文件精神，及時批轉(zhuǎn)了糧食企業(yè)改革方案。④各縣區(qū)高度重視糧改。各縣區(qū)都成立了常務(wù)副縣區(qū)長或主管縣區(qū)長任組長的糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任人，制定了時間表，有的縣區(qū)還簽定了責(zé)任狀，交納了風(fēng)險金。、協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系，各級各部門的支持和配合是搞好糧食企業(yè)改革的前提。全市各級財(cái)政、國土、房產(chǎn)、政法、公安、信訪等有關(guān)部門按照 X 政辦發(fā) [2002]37 號和 X 企改 [2002]2、3 號文件精神和優(yōu)惠政策，支持糧食部門買斷老糧，變現(xiàn)資產(chǎn)，減免稅費(fèi)，清繳欠款，并堅(jiān)持特事特辦的原則，在政策允許的范圍內(nèi)，簡化手續(xù)，積極為糧食企業(yè)改革行方便，開綠燈，創(chuàng)造條件，給予了糧食企業(yè)改革極大的支持和配合，為糧食企業(yè)改革創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，確保了改革的順利進(jìn)行。、廣大“糧食人”的無私奉獻(xiàn)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的辛勤工作是全市糧食企業(yè)改革取得成功的關(guān)鍵。為推動全市糧食企業(yè)改革，廣大糧食企業(yè)干部職工他們舍小家為大家，不計(jì)較個人得失，尤其是各縣區(qū)糧食局長、糧食企業(yè)基層干部以及市局改革指導(dǎo)組成員，節(jié)、假日不休息，在推進(jìn)企業(yè)改革的工作中，始終站在改革的風(fēng)口浪尖，頂住壓力，堅(jiān)持政策，無私奉獻(xiàn)，推動了糧食企業(yè)改革進(jìn)程。

三、今后工作打算、不氣餒，再使勁，集中力量在今年底內(nèi)基本處理好改革改制中的遺留問題，盡力做到改革不留尾巴。、千方百計(jì)下定決心做好招商引資和再就業(yè)工作。力爭多開發(fā)幾個項(xiàng)目，擴(kuò)大再就業(yè)，確保置換身份職工再上崗率達(dá)到 90% 以上，為社會穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。、積極構(gòu)筑糧食行業(yè)新體系，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。下決心在“管、壯、興、樹”四個方面做出新文章。①“管社會”——充分發(fā)揮糧食行政主管部門和市糧食行業(yè)協(xié)會的作用，管理好全社會糧食流通，發(fā)揮行業(yè)主渠道作用，維護(hù)地方糧食安全。②“壯行業(yè)”——發(fā)揮糧食龍頭企業(yè)和購銷公司作用，搞好產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，形成產(chǎn)供加銷一條龍的經(jīng)營體系，抓好“訂單糧食”，發(fā)展企業(yè)集團(tuán)，壯大企業(yè)實(shí)力，力爭捆綁上市。③ “興產(chǎn)業(yè)”——充分利用改革后國有糧食企業(yè)優(yōu)良資產(chǎn)，大力招商引資，發(fā)展開放型、外向型糧食經(jīng)濟(jì)，發(fā)展糧食大產(chǎn)業(yè)。④“樹形象”——加強(qiáng)糧食職工隊(duì)伍建設(shè)，建立一支適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的開放型糧食職工隊(duì)伍，開展生動活潑、豐富多彩的精神文明活動，增強(qiáng)行業(yè)凝聚力，重塑糧食行業(yè)市場新形象，以鞏固和發(fā)展改革成果，在市場化經(jīng)營中充分發(fā)揮國有糧食行業(yè)的職能作用。

平湖市糧食局

年十月八日

二 ○一一

第五篇：語文總結(jié)

四年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。