第一篇：2006年船山實驗小學第二冊數學教學計劃

一中教育集團船山實驗小學

第二冊數學教學工作計劃

授課教材: 小學數學第二冊(人民教育出版社出版)

擬定時間: 二零零六年二月十日

擬 定 人: 董禮美

第二冊數學教學計劃內容

一、本冊教學目標：

1、思想品德教學要求：

① 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。并能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功有學好數學的信心。② 在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

③ 了解可以用數與形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

④ 經歷、觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思維思考過程的合理性。⑤ 同時進行學習目的性的教育，以及愛祖國、愛集體、愛學習等五愛精神。

2、知識、智力、技能要求：

① 經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識計數單位“一”和“十”，理解個位和十位上的數字所表示的意義。

② 掌握并能熟練的口算一位數的加法和相應的減法，比較熟練的口算20 以內的連加、連減和加、減混合兩步試題，以及兩位數加、減整十數或一位數。

③ 掌握筆算加法和減法的計算方法，能比較熟練的進行100以內的計算。

④ 進一步認識貨幣單位元、角、分，學會貨幣單位的簡單換算，養成愛護人民幣的習慣。⑤ 掌握相差關系三類應用題的結構特征和解題方法，并能正確的列出算式，標明得數的單位名稱，口述答案。

⑥ 直觀認識長方體和正方體。

二、班級學生基本情況分析：

1、學生的思想狀況（包括學習態度和學習習慣）

一年級分兩個班一（1）39人與一（2）38人。經一學期，每位學生基本養成良好的學習習慣，能遵守課堂常規，大膽發言，積極回答問題但有時會出現反復現象，教師要時時提醒，加以規范。夏銘璐、應立、柴鎮宇、柏賀年學習自控能力差，需要教師和家長的督促

2、學科成績

人數 優秀 良好平均分

中心（1）37 36 1 98.43

中心（2）38 37 1 98.59

三、具體教學措施：

1、結合學科特點，學生實際、，努力挖掘生活、教材中蘊涵的思想教育因素，聯系實例，適時進行思想品德教育。

2、根據一年級學生隨意注意的特點，進行嚴格的課堂常規訓練，樹立學習的榜樣，及時表揚與鼓勵，培養一批有能力的小干部，加以督促。

3、教學中，要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感，應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化的敘述“算理”。

4、教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯系，應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

5、教學中，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同半合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體的作用。

6、根據學生個人之間的差異，教材的設計、備課中的各方面，均應體現一定的彈性和開放性，如精心設計的練習，使每位學生都有發揮的空間和多角度思考問題。從而滿足學生的不同學生要求，使全體學生都能得到想應的發展。

7、加強基本訓練，打好計算計算基礎。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

8、培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養，按照“一看，二算，三查”的程序來指導學生進行計算。

9、在應用題教學中，要讓學生初步學會解題方法，尋求多種解題思路。

10、作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立“動手、動口、動腦”等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

11、利用興趣課、課余的時間，加強對優差生的單獨教育與輔導，開展每日一題活動，讓他們在不同程度上有所提高與發展。

12、利用課

第二篇：衡陽市船山實驗小學介紹

衡陽市船山實驗小學介紹

衡陽市船山實驗小學介紹

衡陽市船山實驗小學創辦于2001年9月，是全日制寄宿制學校。學校坐落于雁峰區黃白路27號，是全國知名民辦小學，衡陽地區辦學典范。

中文名 船山實驗小學 外文名 Experimental Primary School chuanshan 簡 稱 船小 校 訓 努力，創造奇跡

創辦時間 2001年9月 類 別 私立小學 現任校長 劉敏 知名校友 周芃 所屬地區 中國湖南衡陽 主要院系 小學6年制 主要獎項 “十佳書香校園”

“四星級紅領巾示范學校”

亞洲定向越野錦標賽獲一銀四銅

簡介

衡陽市船山實驗小學創辦于2001

年9月，是全日制寄宿制學校。學校坐落于雁峰區黃白路27號。現有教學班25個，在校學生1300余人，教職工132名，專任教師60人。100%大專以上學歷，其中本科學歷30人。全國特級教師1人、中教一級、小教高級29人。學校占地面積平方米，有歐式風格的教學樓、學生公寓和綜合樓，有高標準的電腦室、多媒體教室、多功能報告廳、播音室、圖書室、閱覽室、舞蹈室、書法室、實驗室、教工活動室、塑膠跑道、塑膠球場等。

辦學宗旨

學校堅持以“求知、求真、求善，為學生的發展與幸福奠基;敬業、敬事、敬人，為教師的事業和人生添彩”為辦學宗旨，以“培養走向世界的現代化中國人”為培養目標，以“努力—創造奇跡”為校訓，以“教育即是服務”為行動口號，注重學生的思想品德教育和良好行為習慣的培養，開設豐富多樣的課程，扎實推行素質教育，致力創建兒童本色校園，努力打造教育品牌。

教學成績

近年來，船山實驗小學素質教育碩果累累，辦學聲譽與日俱增。教師在各級各類比賽中獲獎達351人次，學生在各級各類比賽中獲獎達2500多人次。其中，xx年，周芃同學被評為“全國十佳少先隊員”(并得到過江澤民同志的親切接見)。xx至2016年，顏豐、雷頌堯、劉昱君三位同學被評為“衡陽市十佳少年”。學校先后被評為“全國語文教學研究中心實驗學校”、“全國電影課實驗學校”、“全國藝教先進單位”、“湖南省紅領巾示范學校”、“湖南省體育工作先進單位”、“湖南省文明衛生單位”、“東北師范大學信息化教育實驗學校”、“湖南省現代教育技術實驗學校”。xx至xx年，學校連續六年被評為“衡陽市優秀學校”(同類小學中唯一的一所)。xx年11月23日，華東師大教育部中學校長培訓中心全國初中校長培訓班來我校考察，給予我校高度評價。

xx年7月，學校定向越野運動代表隊在“武夷山第十四屆全國定向運動錦標賽”中榮獲小學組團體總分第一，捧回了三金三銀四銅。xx年7月學校定向越野代表隊作為少兒組的唯一代表隊參加了在韓國首都首爾舉行的“亞洲定向越野錦標賽”，并取得了一銀四銅的好成績。xx年3月我校食堂被評為“五星級”食堂(衡陽市所有小學唯一一所)。xx年3月，被衡陽市人民政府評為“影響衡陽市民生活100品牌”之一。學校還先后承辦了“衡陽市少先隊工作現場推進會”和“衡陽市首屆小學校長論壇暨小學教育開放日活動”，學校的辦學經驗多次在省市進行推介。《中國民辦教育》、《湖南民辦教育》、《衡陽日報》、《衡陽晚報》、衡陽電視臺等多家新聞媒體多次對學校辦學成績進行過報道。

第三篇：小學數學實驗教學計劃

喀什市第XX小學數學實驗教學計劃

一、指導思想

加強數學實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好數學這門基礎學科，引起學生對學數學、用數學的興趣。

二、實驗目標：

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在數學實踐操作中得到真知、數學的思維方式、數學態度與價值觀以及運用數學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神。

三、方法措施：

1、把數學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生數學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的數學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

第四篇：北師大版小學數學第二冊教學計劃

小學數學第二冊教學計劃

一、指導思想

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況為指導思想，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

二、班級情況分析：

本班學生人，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

三、教材分析

（一）、數與代數

1、第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、第三單元“加與減

（一）”、第五單元“加與減

（二）”、第七單元“加與減

（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實 1

際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

（三）、統計與概率

第八單元“統計”。在這個單元的學習中，學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

（四）、實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今天我當家”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

四、教學措施

（一）、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

（二）、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、2動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

（三）、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

（四）、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、教學進度安排：

一、生活中數???????????????5課時

二、觀察與測量??????????????4課時

三、加與減

（一）?????????????10課時

我和小樹一起長????????????1課時

四、有趣的圖形??????????????8課時

整理與復習

（一）???????????1課時

五、加與減

（二）?????????????15課時

小小運動會??????????????1課時

六、購物?????????????????5課時

七、加與減

（三）?????????????6課時

今天我當家??????????????1課時

八、統計?????????????????3 課時

整理與復習

（二）???????????2課時

總復習????????????????4課時

第五篇：2013--2014學年下學期小學數學第二冊教學計劃

洪塘學區2013—2014學年小學數學第二冊教學計劃

一、學生基本情況

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加、減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有著廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生比較熟練地掌握。

三、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流；

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩

位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題；

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形；

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；

5、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣；

6、經歷從生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用；

7、會探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，有發現和欣賞數學美的意識；

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉，建立學好數學的信心；

9、初步養成認真作業、書寫整潔的良好習慣；

10、在綜合與實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的舉，初步感受數學思想方法。

四、教學措施

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。

１、加強學習，提高自身素質和教育教學水平。

２、創設生動有趣的學習情境和寬松民主的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。

3、走進每個孩子心里，讓每個孩子喜愛老師、喜歡數學。

3、給學生提供充分的觀察、操作、探索、表述的機會，讓學生親歷知識的形成過程。

4、加強學生良好學習習慣的培養，使學生養成良好的聽講、作業、思考、合作、發言等習慣。

5、注重練習設計，處理好實與活的關系。

6、加強培優補差工作，抓兩頭帶中間。

7、利用家校互動平臺及家訪積極與家長溝通，形成合力，共同教育。

五、課時安排

一、認識圖形

（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（13課時）

三、分類與整理（3課時）

四、100以內數的認識（9課時）

擺一擺，想一想（1課時）

五、認識人民幣（5課時）

六、100以內的加法和減法

（一）（17課時）

七、找規律（4課時）

八、總復習（4課時）