第一篇：中小學教學事故處理辦法學習體會（模版）

中小學教學事故處理辦法學習體會

葛晶

一、明確學習目的 現代社會已經進入了一個法制社會時代。做為一名一線教師必須做到依法辦學，用法律、法規指導我們的工作實踐。中小學事故處理辦法讓我們每一名教師明確了自己的職責和責任。

二、有法可依：

提高了對教學事故重要性認識，增強了我對作好常規教學的責任感、緊迫感、使命感。

三、樹立工作目標：

培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

四、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以后的工作中，我們還要繼續努力學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》以及《教學事故處理辦法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第二篇：武漢市中小學教學事故處理辦法

武漢市中小學教學事故處理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，健全并規范全市中小學教學管理制度，進一步規范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，建設良好的校風、教風和學風，全面提升教學質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》、《小學管理規程》等相關法律法規和政策，結合我市實際，制定本辦法。

第二條 教學事故是指教職員工在教學管理及教學活動中，因本人主觀過錯或過失所引起的，影響學校正常教學秩序和教學質量，或違背國家有關法律、法規、政策及學校有關規章制度的教育教學語言或行為。第二章 教學事故的類別

第三條

教學事故依據教學與管理等不同環節，分為教學組織事故、教學運行事故、教學考核事故、教學保障事故等四種類型。

教學組織事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師由于失誤或失職，造成教學活動難以運行，或正常的教學秩序受到破壞的行為。

教學運行事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師在教育教學活動運行過程中由于失誤或失職，造成教學活動運行中斷或其它影響教學正常運行的行為。

教學考核事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師在教育教學考核與評價等環節中由于失誤或失職，造成學校和學生的考試成績或評價結果失真，或影響考試考核與評價工作正常進行，破壞考場秩序的行為。

教學保障事故是指學校教學管理部門、管理人員或后勤部門及有關人員由于失誤或失職，造成教學活動運行受阻，影響正常教學秩序的行為。

第四條

教學事故根據事故的性質和所造成的危害程度不同，分三個級別： Ⅰ.一般教學事故； Ⅱ.較大教學事故； Ⅲ.重大教學事故。

第五條

教學組織事故的類別。Ⅰ.一般教學組織事故

1.教師擅離課堂；上課遲到超過3分鐘、提前下課超過5分鐘或拖堂超過2分鐘。2.教師不備課上課；上課無教案；完全使用舊教案上課或直接使用、抄襲別人教案上課。3.不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課。

4.布置或批改作業馬虎隨意，批改后的作業未及時向學生反饋，影響教學正常進行。5.體育教師、實驗課教師、實驗員等未按規定著裝；實驗課等不按實驗規則組織教學。6.教學進度與教學計劃無故相差4課時以上。Ⅱ.較大教學組織事故

7.教師上課遲到或提前下課超過10分鐘，或拖堂超過5分鐘。

8.教師布置大量機械重復和抄寫的作業，或布置超過教育行政部門規定的作業量。9.教學中未根據實際情況、按要求布置作業，或因未及時批改作業，導致學生誤課并影響正常教學進程。

10.教師隨意占用非本人所教學科課時授課。

11.教學內容出現知識性錯誤；組織課堂教學不力致使課堂教學秩序混亂。

12.教師不備課上課；上課無教案；完全使用舊教案上課；或直接使用別人教案上課等現象一學期達二課時。

13.上課時間隨意讓學生離開課堂另做別事；或在校時間隨意讓學生回家請家長、取物品。14.無故不按時參加、或不按時完成、或不接受學校及上級部門布置的教學研究工作。15.擅自取消或改變已安排的教學活動；隨意改變上課時間、地點。Ⅲ.重大教學組織事故

16.在教學過程中散布違背《憲法》、法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

17.教師上課遲到或提前下課超過15分鐘，或拖堂達10分鐘，嚴重影響教學秩序和教學進程；或未按規定辦理有關手續，擅自停課、曠課。

18.教師在上課時，所攜通訊工具發出聲音訊號或在上課時間撥打、接聽電話或收發信息。19.教師酒后上課或在教學過程中出現嚴重違紀行為。

20.教學過程中遇到突發事件，不能及時妥善處理，造成事態惡性發展。

21.教職員工對學生有打、罵、停課、趕出教室或訓斥、諷刺、挖苦、侮辱等行為；貶低、嫌棄、排斥、歧視學生；體罰或變相體罰學生；以各種方式打擊報復學生。22.未經教育主管部門批準或授權，擅自舍棄國家課程計劃規定的學科課程必修內容1/4以上。

23.違反有關規定，要求學生統一購買未經教育行政部門審定或規定使用的教材教輔材料；擅自使用自編（或參加編寫）的教材或教輔材料；擅自向學生發放講義、輔導材料并收取費用，或向學生兜售輔導材料等。

24.歧視后進生；給后進生單獨編排座位；隨意拒絕后進生上課，將其趕出教室或學校；不給后進生批改作業，或脅迫其不能正常參加考試等。

25.組織或變相組織、直接或間接參與有償家教、違規辦班、補課或組織學生集體培優等。26.因未履行工作職責，造成所任教班級紀律混亂，致使所任教班級一學期內出現打架斗毆、聚眾鬧事等惡性事件二次以上，或一次曠課學生達班級人數10%以上，或一周內累計曠課人數達10人。

27.學生曠課逃學，科任教師發現學生不在課堂，未能當即向班主任教師通報，班主任教師未能當即向學校有關部門報告，因處置措施不力造成嚴重后果。

28.使用有毒、有害物質制作教具；在教學活動中，因教學指導和管理不當造成重大財產損失或使學生及其他人員受到傷害。第六條

教學運行事故的類別。Ⅰ.一般教學運行事故

1.教學環節安排失誤（如排課失誤或未及時向教師發放課程表等），造成教學人員不到位，影響教學活動實施。

2.超過規定時間達2周以上或不按規定提交教學進度表；教學組織計劃安排出現差錯或混亂。

3.教師已事先請假并經批準調課，管理人員未能及時作出安排并通知學生和老師，影響教學秩序。

4.未根據工作安排及時向教師發放課程表、任課表或教學計劃；未及時提供教學資料、其他教育教學用品或教師教學需要的輔助用品，影響教學秩序或教學效果。5.隨意抽調教師改任其他工作。

6.因安排課程或考試不當造成教室使用沖突，或造成無教師到崗上課現象。

7.因人為原因，造成學生成績登記嚴重失實，或學籍檔案混亂、變更手續不全、記錄不明或失實。

Ⅱ.較大教學運行事故

8.人為原因導致較大范圍師生缺課、停課，漏考、停考。9.有關放假或全校性教學調整等工作，因未能及時通知或妥善安排，造成教學秩序混亂。10.升旗、早操、集會、外出等集體活動，因管理措施不力，造成學生紀律松散或發生安全事故。

11.違反有關規定，擅自代學生購買學習資料和學習用具。12.干預教師的教育教學，隨意限定教師的教學自主權。Ⅲ.重大教學運行事故

13.無正當理由，拒不接受學校教學工作安排，或故意不完成教學任務。

14.接到報告后，未能及時處理教學事故或學生矛盾，造成事態進一步激發嚴重后果。15.學校教學管理混亂，致使某個年級或學段出現大面積后進生現象，或導致大量學生厭學，一個年級或全校學生曠課人數中學超過10%、小學超過5%。

16.計算機室、多媒體教室、語音室、實驗室、圖書館（室）、閱覽室等各功能教室長期閑置不用（在一學期內，時間達一個月或一個月以上），導致教學資源嚴重浪費。17.未經批準或無特殊原因，擅自推遲開學時間或提前放假一天以上。

18.沒有政策依據，學校違規不給教師安排教學任務；或在已有的教師編制下，未安排足夠的教師上課，使教學質量不能得到保證。

19.學校不按課程計劃開齊開足課程；隨意停止課程；不嚴格執行規定的作息時間，隨意提前學生到校時間或推遲放學時間。

20.隨意變更教學計劃，組織師生參加商業性的社會活動，或隨意借用、出租校舍致使教學秩序受到干擾。

21.在規定的保管時間內，丟失學生原始成績、原始學籍；故意出具與事實不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。22.隨意開除學生。

23.超越規定權限審批教師假期或安排工作不當，造成其他教師教學任務繁重，影響教學效果和質量。

24.因人為原因，造成工作未能按計劃和有關規定開展。

25.無特殊原因未能按計劃完成教學改革、課程改革、課題研究、課程設置、教學實驗及教師培訓等工作。

第七條

教學考核事故的類別。Ⅰ.一般教學考核事故 1.監考遲到3分鐘以上；擅自請人代監考；監考時以各種方式要求學生提前交卷。2.試卷分裝有誤，差錯率達總份數的1%。

3.在監考過程中做與監考無關的事情（如抽煙、閑聊、看書報等）；不嚴格履行監考職責，擅離職守。

4.批閱試卷不認真，出現差錯在5分以上或判定等級失誤；經核查，一個班級（或一個考場）需要更改成績（等級）的試卷份數超過該班級（或該考場）試卷總數的5%。

5.不在規定時間和地點閱卷、評分、評等、報送成績；不按規定要求和程序對學生進行綜合素質評定。

6.因安排不當造成考試科目、時間、地點、監考人員等沖突，導致考試不能正常進行。7.不按規定布置考場；不按規定安排監考人員。Ⅱ.較大教學考核事故 8.監考遲到5分鐘以上。

9.監考中對學生答題進行暗示、提示。

10.因命題、制卷中的人為原因，造成考試時試卷短缺，或考試時間延誤。

11.考試試題有嚴重錯誤未能事先發現，影響考試正常進行，造成考試延誤、中斷或失效。12.由于監考人員失誤，造成考試結束后收回試卷數與參加考試人數不相符；不按要求裝訂試卷；遺失學生試卷、考試成績，致使學生成績無法確定。

13.未按評分標準評定成績，在考試閱卷中有徇私舞弊行為，如閱卷時給本班學生或其他有關系的學生加分、加等。

14.違反教學規律，頻繁進行考試；按考試成績給學生排名次，或張榜公布考試結果。15.采用降低學生考試成績（分數或等級）的方式來懲罰學生；隨意給學生記零分、打不及格的分數或評定不合格等級。

16.由于教學原因、或命題原因，一次考試（或一門學科）不及格或不合格學生數超過參考學生總數的40%（含40%）。

17.不按規定要求和程序對學生進行學業成績、綜合素質評定，導致評定結果嚴重失誤，失誤率超過參評學生總數的5%。Ⅲ.重大教學考核事故 18.監考教師缺席。19.隨意變更考試時間、地點、學科或內容。

20.以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內容；試卷在印刷、傳送、保管過程中泄密。21.對學生考試違紀行為不制止、不上報；放縱考生舞弊；對突發事件處置不當，導致考場秩序混亂。

22.違反規定，私自更改學生考試成績或等級。

23.因人為原因，延誤考試的通知和報名工作，導致學生無法正常參加考試或考試成績無效。24.干擾考生填報報考志愿。第八條

教學保障事故的類別。Ⅰ.一般教學保障事故

1.教學設施設備運行不良或損壞，無特殊原因超過3天仍未修理，影響教學活動正常進行或影響教學效果。

2.鈴聲、廣播聲不響，亂響，有誤差，影響教學活動正常進行。

3.隨意調整班級教室，或上課時間隨意叫出教師講話，影響教學活動正常進行。4.教室或其他教學活動場所衛生狀況差，影響教學活動正常進行或影響教學效果。Ⅱ.較大教學保障事故

5.粉筆、黑板擦等教學設備不能及時供應；教學實驗設施、器材、用品等不能及時供應或準備不充分。

6.不能按規定提供教學要求必備的音像、圖片、儀器、標本等教學輔助用品。Ⅲ.重大教學保障事故

7.提供不符合國家安全標準的教育教學設施和設備。

8.因校內原因造成停水、停電而未能及時修理，導致教學活動中斷，影響教學秩序和教學進程。

9.校舍、教學設施設備等維修未能錯開教學時間，因安排不當或施工管理不當而影響正常教學。

第三章 教學事故的認定

第九條

教學事故由當事人或發現人、知情人在發現后及時向學校職能部門報告，職能部門須作好記錄并立即通知當事人所在部門。第十條

事故當事人所在部門負責調查、取證、核實，按一事一表的方式填寫《武漢市中小學教學事故記錄表》，對事故級別與當事人提出初步認定與處理意見，送交學校職能部門。第十一條

事故責任人只能是個人或多人，不得以部門、單位或集體代替。

對事故隱瞞不報或無故拖延不報的人員（含教師、教學管理人員、教學輔助人員），視為事故責任人。

第十二條

教學事故原則上由校長負責最后認定。

一般教學事故可由職能部門認定；較大教學事故可由分管領導認定；重大教學事故須由校長認定，特殊情況下須由學校領導集體討論認定。第四章 教學事故的處理

第十三條

教學事故的處理原則上由校長負責最終決定。

一般教學事故由當事人所在部門提出處理意見，職能部門作出初步處理決定并報校長；較大教學事故由職能部門提出處理意見，分管領導作出初步處理決定并報校長；重大教學事故由分管領導提出處理意見，校長作出初步處理決定，特殊情況下須由學校領導集體討論作出初步處理決定。

第十四條

一般教學事故應在事發當天初步處理完畢并書面通知當事人；較大教學事故應在事發后兩天內初步處理完畢并書面通知當事人；重大教學事故應在事發后三天內初步處理完畢并書面通知當事人。

職能部門負責將初步處理決定通知當事人及所在部門，受理當事人申訴意見，督促執行處理決定。

第十五條

各級教學事故的處理意見與決定應有書面記錄，各有關部門和人員應如實填寫《武漢市中小學教學事故記錄表》（一式兩份），職能部門存檔一份、事故責任人一份。第十六條

各單位在對各級教學事故進行調查、處理的同時，應迅速采取補救措施，盡可能降低事故影響的程度和范圍，并完善相關規章制度。第五章 申訴與仲裁

第十七條

事故當事人對事故的初步認定、處理不服的，有權申訴。

第十八條

各中小學校應設立對教學事故申訴進行受理與仲裁的職能機構或部門，指定具體分管領導和工作人員，并成立由學校各方代表參加的教學事故仲裁委員會。

第十九條

當事人應在接到事故初步處理決定通知之日起三日內，向職能部門提出申訴。在規定時間內，當事人未提出申訴，初步處理意見即認定為最終處理意見。

第二十條

當事人向職能部門提出申訴，職能部門應立即受理，并認真進行調查、核實，然后將核實情況及最后處理意見提交學校教學事故仲裁委員會仲裁。事故仲裁委員會仲裁決定為教學事故處理的主要依據。學校依據仲裁決定作出行政處理。仲裁決定應在申訴提出后一周內作出并書面通知當事人。當事人對仲裁決定、學校行政處理不服的，可向上級教育行政主管部門提請改正或撤銷。第六章

教學事故的責任追究

第二十一條

教學事故經學校最終認定并作出行政處理決定后，須追究事故責任人的責任。視事故級別和情節輕重，分別給予以下處分：

一般教學事故給予事故責任人通報批評，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；一年內累計三次一般教學事故，視為一次較大教學事故。

較大教學事故給予事故責任人警告直至嚴重警告處分，考核定為不合格等次，取消特級教師、學科帶頭人和優秀青年教師的評選資格，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；一年內累計兩次較大教學事故，視為一次重大教學事故。

重大教學事故給予事故責任人嚴重警告處分直至停聘，考核定為不合格等次，取消特級教師、學科帶頭人和優秀青年教師的評選資格，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；情節嚴重、影響極壞的，由所在單位予以解聘或由行政部門直接給予相應的行政處分，已經獲得榮譽稱號的，由授予部門予以撤銷。

各中小學可根據本單位實際情況，依據有關規定，要求各級教學事故責任人承擔相應的經濟賠償責任。

第二十二條

教學事故不是由當事人造成的，或系當事人遇到不可抗拒的原因造成的，經查實后當事人對教學事故不承擔責任。

第二十三條

如果教學事故的產生原因是當事人曠工，對當事人除按曠工進行處理外，還要按教學事故中所承擔的責任進行處理。

第二十四條

教學事故的認定和處理結果記入責任人個人業務檔案，作為對教職員工考核獎懲、職務評聘、晉職加薪等方面的重要參考依據。

第二十五條

對一年內出現三次以上重大教學事故的學校，取消校長、分管校長、學校當年申報和評選各種個人或集體榮譽的資格；情節嚴重、影響極壞的，由上級教育行政主管部門調查、核實，對確實負有領導和管理責任的校長、分管校長，比照本規定第二十一條追究相應責任。第七章 附 則

第二十六條

武漢市中小學（含民辦中小學）在職或在聘教師、教學管理人員、教學輔助人員均適用本辦法。幼兒園（含民辦幼兒園）根據實際情況比照執行。

第二十七條

本辦法第二章中未列舉的其他類似行為，按照本辦法規定，比照相應條款進行認定和處理。本辦法未作規定的其他違法違規事項的處理，按有關法律法規執行。第二十八條

教學事故是必須防止發生的事故行為與危害現象。各中小學要制定教學事故預防工作預案，建立健全教學事故預防工作機制，預防并杜絕教學事故發生。

各中小學要建立教學事故稽查制度，聘請若干名作風正派的干部、教師、家長或其他社會人士擔任稽查員，從事教學事故稽查工作。

第二十九條

需上級教育行政主管部門認定、處理或按規定要求上報的事故，各中小學須按規定時間和程序上報；重大教學事故須在事故發生后24小時內向上級教育行政主管部門報告。凡隱瞞不報或延誤報告的，視校長為事故責任人，并按有關規定從嚴從重追究責任。第三十條

與本辦法相關的各種教學事故的投訴、申訴，由各區（大單位）教育局（處）負責受理并處理。

第三十一條

本辦法自2005年9月1日起試行。第三十二條

本辦法由武漢市教育局負責解釋。

第三篇：開魯縣中小學教學事故處理辦法

開魯縣中小學教學事故處理辦法

（試行）

第一章

總

則

第一條

為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，健全并規范全縣中小學教學管理制度，進一步規范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，建設良好的校風、教風和學風，全面提升教學質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》、《小學管理規程》等相關法律法規和政策，結合我縣實際，制定本辦法。

第二條

教學事故是指教職員工在教學管理及教學活動中，因本人主觀過錯或過失所引起的，影響學校正常教學秩序和教學質量，或違背國家有關法律、法規、政策及學校有關規章制度的教育教學語言或行為。

第二章

教學事故的類別

第三條

教學事故依據教學與管理等不同環節，分為教學組織事故、教學運行事故、教學考核事故、教學保障事故等四種類型。

教學組織事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師由于失誤或失職，造成教學活動難以運行，或正常的教學秩序受到破壞的行為。

教學運行事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師在教育教學活動運行過程中由于失誤或失職，造成教學活動運行中斷或其它影響教學正常運行的行為。

教學考核事故是指學校教學管理部門、管理人員或教師在教育教學考核與評價等環節中由于失誤或失職，造成學校和學生的考試成績或評價結果失真，或影響考試考核與評價工作正常進行，破壞考場秩序的行為。

教學保障事故是指學校教學管理部門、管理人員或后勤部門及有關人員由于失誤或失職，造成教學活動運行受阻，影響正常教學秩序的行為。

第四條

教學事故根據事故的性質和所造成的危害程度不同，分三個級別：

（一）一般教學事故；

（二）較大教學事故；

（三）重大教學事故。

第五條

教學組織事故的類別。

（一）一般教學組織事故

1、教師擅離課堂；上課遲到超過3分鐘、提前下課超過5分鐘或拖堂超過2分鐘。

2、教師不備課上課；上課無教案；完全使用舊教案上課或直接使用、抄襲別人教案上課。

3、不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課。

4、布置或批改作業馬虎隨意，批改后的作業未及時向學生反饋，影響教學正常進行。

5、體育教師、實驗課教師、實驗員等未按規定著裝；實驗課等不按實驗操作規程組織教學。

6、教學進度與教學計劃無故相差3課時以上。

（二）較大教學組織事故

7、教師上課遲到或提前下課超過10分鐘，或拖堂超過5分鐘。

8、教師布置大量機械重復和抄寫的作業，或布置超過教育行政部門規定的作業量。

9、教學中未根據實際情況、按要求布置作業，或因未及時批改作業，導致學生誤課并影響正常教學進程。

10、教師隨意占用非本人所教學科課時授課。

11、教學內容出現知識性錯誤；組織課堂教學不力致使課堂教學秩序混亂。

12、教師不備課上課；上課無教案；完全使用舊教案上課；或直接使用別人教案上課等現象一學期達二課時。

13、上課時間隨意讓學生離開課堂另做別事；或在校時間隨意讓學生回家請家長、取物品。

14、無故不按時參加、或不按時完成、或不接受學校及上級部門布置的教學研究工作。

15、擅自取消或改變已安排的教學活動；隨意改變上課時間、地點。

（三）重大教學組織事故

16、在教學過程中散布違背《憲法》、法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

17、教師上課遲到或提前下課超過15分鐘，或拖堂達10分鐘，嚴重影響教學秩序和教學進程；或未按規定辦理有關手續，擅自停課、曠課。

18、教師在上課時，所攜通訊工具發出聲音訊號或在上課時間撥打、接聽電話或收發信息。

19、教師酒后上課或在教學過程中出現嚴重違紀行為。

20、教學過程中遇到突發事件，不能及時妥善處理，造成事態惡性發展。

21、教職員工對學生有打、罵、停課、趕出教室或訓斥、諷刺、挖苦、侮辱等行為；貶低、嫌棄、排斥、歧視學生；體罰或變相體罰學生；以各種方式打擊報復學生。

22、未經教育主管部門批準或授權，每月擅自舍棄國家課程計劃規定的學科課程必修內容1/4以上。

23、違反有關規定，要求學生統一購買未經教育行政部門審定或規定使用的教材教輔材料；擅自使用自編（或參加編寫）的教材或教輔材料；擅自向學生發放講義、輔導材料并收取費用，或向學生兜售輔導材料等。

24、歧視后進生；給后進生單獨編排座位；隨意拒絕后進生上課，將其趕出教室或學校；不給后進生批改作業，或脅迫其不能正常參加考試等。

25、組織或變相組織、直接或間接參與有償家教、違規辦班、補課或組織學生集體培優等。

26、因未履行工作職責，造成所任教班級紀律混亂，致使所任教班級一學期內出現打架斗毆、聚眾鬧事等惡性事件二次以上，或一次曠課學生達班級人數10%以上，或一周內累計曠課人數達10人。

27、學生曠課逃學，科任教師發現學生不在課堂，未能當即向班主任教師通報，班主任教師未能當即向學校有關部門報告，因處置措施不力造成嚴重后果。

28、使用有毒、有害物質制作教具；在教學活動中，因教學指導和管理不當造成重大財產損失或使學生及其他人員受到傷害。

第六條

教學運行事故的類別。

（一）一般教學運行事故

1、教學環節安排失誤，造成教學人員不到位，影響教學活動實施。未根據工作安排及時向教師發放課程表、任課表或教學計劃；未及時提供教學資料、其他教育教學用品或教師教學需要的輔助用品，影響教學秩序或教學效果。

2、超過規定時間達2周以上或不按規定提交教學進度表；教學組織計劃安排出現差錯或混亂。

3、教師已事先請假并經批準調課，管理人員未能及時作出安排并通知學生和老師，影響教學秩序。

4、隨意抽調教師改任其他工作并影響原任工作。

5、因安排課程或考試不當造成教室使用沖突，或造成無教師到崗上課現象。

6、因人為原因，造成學生成績登記嚴重失實，或學籍檔案混亂、變更手續不全、記錄不明或失實。

（二）較大教學運行事故

8、人為原因導致較大范圍師生缺課、停課，漏考、停考。

9、有關放假或全校性教學調整等工作，因未能及時通知或妥善安排，造成教學秩序混亂。

10、升旗、早操、集會、外出等集體活動，因管理措施不力，造成學生紀律松散或發生安全事故。

11、違反有關規定，擅自代學生購買學習資料和學習用具。

12、干預教師的教育教學，隨意限定教師的教學自主權。

（三）重大教學運行事故

13、無正當理由，拒不接受學校教學工作安排，或故意不完成教學任務。

14、接到報告后，未能及時處理教學事故或學生矛盾，造成事態進一步激化而造成嚴重后果。

15、學校教學管理混亂，致使某個年級或學段出現大面積后進生現象，或導致大量學生厭學，一個年級或全校學生曠課人數中學超過10%、小學超過5%。

16、計算機室、多媒體教室、語音室、實驗室、圖書館（室）、閱覽室等各功能教室長期閑置不用（在一學期內，時間達一個月或一個月以上），導致教學資源嚴重浪費。

17、未經批準或無特殊原因，擅自推遲開學時間或提前放假一天以上。

18、沒有政策依據，學校違規不給教師安排教學任務；或在已有的教師編制下，未安排足夠的教師上課，使教學質量不能得到保證。

19、學校不按課程計劃開齊開足課程；隨意停止課程；不嚴格執行規定的作息時間，隨意提前學生到校時間或推遲放學時間。

20、隨意變更教學計劃，組織師生參加商業性的社會活動，或隨意借用、出租校舍致使教學秩序受到干擾。

21、在規定的保管時間內，丟失學生原始成績、原始學籍；故意出具與事實不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。

22、故意勸誘、脅迫學生退學，隨意開除學生。

23、超越規定權限審批教師假期或安排工作不當，造成其他教師教學任務繁重，影響教學效果和質量。

24、因人為原因，造成工作未能按計劃和有關規定開展。

25、無特殊原因未能按計劃完成教學改革、課程改革、課題研究、課程設置、教學實驗及教師培訓等工作。

第七條

教學考核事故的類別。

（一）一般教學考核事故

1、監考遲到3分鐘以上；擅自請人代監考；監考時以各種方式要求學生提前交卷。

2、試卷分裝有誤，差錯率達總份數的1%。

3、在監考過程中做與監考無關的事情（如抽煙、閑聊、看書報等）；不嚴格履行監考職責，擅離職守。

4、批閱試卷不認真，出現差錯在5分以上或判定等級失誤；經核查，一個班級（或一個考場）需要更改成績（等級）的試卷份數超過該班級（或該考場）試卷總數的5%。

5、不在規定時間和地點閱卷、評分、評等、報送成績；不按規定要求和程序對學生進行綜合素質評定。

6、因安排不當造成考試科目、時間、地點、監考人員等沖突，導致考試不能正常進行。

7、不按規定布置考場；不按規定安排監考人員。

（二）較大教學考核事故

8、監考遲到5分鐘以上。

9、監考中對學生答題進行暗示、提示。

10、因命題、制卷中的人為原因，造成考試時試卷短缺，或考試時間延誤。

11、考試試題有嚴重錯誤未能事先發現，影響考試正常進行，造成考試延誤、中斷或失效。

12、由于監考人員失誤，造成考試結束后收回試卷數與參加考試人數不相符；不按要求裝訂試卷；遺失學生試卷、考試成績，致使學生成績無法確定。

13、未按評分標準評定成績，在考試閱卷中有徇私舞弊行為，如閱卷時給本班學生或其他有關系的學生加分、加等。

14、違反教學規律，違反有關規定，頻繁進行考試。

15、采用降低學生考試成績（分數或等級）的方式來懲罰學生；隨意給學生記零分、打不及格的分數或評定不合格等級。

16、由于教學原因、或命題原因，一次考試（或一門學科）不及格或不合格學生數超過參考學生總數的40%（含40%）。

17、不按規定要求和程序對學生進行學業成績、綜合素質評定，導致評定結果嚴重失誤，失誤率超過參評學生總數的5%。

（三）重大教學考核事故

18、監考教師缺席。

19、隨意變更考試時間、地點、學科或內容。

20、以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內容；試卷在印刷、傳送、保管過程中泄密。

21、對學生考試違紀行為不制止、不上報；放縱考生舞弊；對突發事件處置不當，導致考場秩序混亂。

22、違反規定，私自更改學生考試成績或等級。

23、因人為原因，延誤考試的通知和報名工作，導致學生無法正常參加考試或考試成績無效。

24、干擾考生填報報考志愿。

第八條

教學保障事故的類別。

（一）一般教學保障事故

1、教學設施設備運行不良或損壞，無特殊原因超過3天仍未修理，影響教學活動正常進行或影響教學效果。

2、鈴聲、廣播聲不響，亂響，有誤差，影響教學活動正常進行。

3、隨意調整班級教室，或上課時間隨意叫出教師講話，影響教學活動正常進行。

4、教室或其他教學活動場所衛生狀況差，影響教學活動正常進行或影響教學效果。

5、不能及時提供燃料，影響正常辦公秩序和正常教學效果。

（二）較大教學保障事故

6、粉筆、黑板擦等教學設備不能及時供應；教學實驗設施、器材、用品等不能及時供應或準備不充分。

7、不能按規定提供教學要求必備的音像、圖片、儀器、標本、設備等教學輔助用品。

（三）重大教學保障事故

8、提供不符合國家安全標準的教育教學設施和設備。

9、因校內原因造成停水、停電而未能及時修理，導致教學活動中斷，影響教學秩序和教學進程。

10、校舍、教學設施設備等維修未能錯開教學時間，因安排不當或施工管理不當而影響正常教學。

第三章

教學事故的認定

第九條

教學事故由當事人或發現人、知情人在發現后及時向學校職能部門報告，職能部門須作好記錄并立即通知當事人所在部門。

第十條

事故當事人所在部門負責調查、取證、核實，按一事一表的方式填寫《開魯縣中小學教學事故記錄表》，對事故級別與當事人提出初步認定與處理意見，送交學校職能部門。

第十一條

事故責任人只能是個人或多人，不得以部門、單位或集體代替。對事故隱瞞不報或無故拖延不報的人員（含教師、教學管理人員、教學輔助人員），視為事故責任人。

第十二條

教學事故原則上由校長負責最后認定。一般教學事故可由職能部門認定；較大教學事故可由分管領導認定；重大教學事故須由校長認定，特殊情況下須由學校領導集體討論認定。

第四章

教學事故的處理

第十三條

教學事故的處理原則上由校長負責最終決定。一般教學事故由當事人所在部門提出處理意見，職能部門作出初步處理決定并報校長；較大教學事故由職能部門提出處理意見，分管領導作出初步處理決定并報校長；重大教學事故由分管領導提出處理意見，校長作出初步處理決定，特殊情況下須由學校領導集體討論作出初步處理決定。

第十四條

一般教學事故應在事發當天初步處理完畢并書面通知當事人；較大教學事故應在事發后兩天內初步處理完畢并書面通知當事人；重大教學事故應在事發后三天內初步處理完畢并書面通知當事人。職能部門負責將初步處理決定通知當事人及所在部門，受理當事人申訴意見，督促執行處理決定。

第十五條

各級教學事故的處理意見與決定應有書面記錄，各有關部門和人員應如實填寫《開魯縣中小學教學事故記錄表》（一式兩份），職能部門存檔一份、事故責任人一份。

第十六條

各單位在對各級教學事故進行調查、處理的同時，應迅速采取補救措施，盡可能降低事故影響的程度和范圍，并完善相關規章制度。

第五章

申訴與仲裁

第十七條

事故當事人對事故的初步認定、處理不服的，有權申訴。

第十八條

各中小學校應設立對教學事故申訴進行受理與仲裁的職能機構或部門，指定具體分管領導和工作人員，并成立由學校各方代表參加的教學事故仲裁委員會。

第十九條

當事人應在接到事故初步處理決定通知之日起三日內，向職能部門提出申訴。在規定時間內，當事人未提出申訴，初步處理意見即認定為最終處理意見。

第二十條

當事人向職能部門提出申訴，職能部門應立即受理，并認真進行調查、核實，然后將核實情況及最后處理意見提交學校教學事故仲裁委員會仲裁。

事故仲裁委員會仲裁決定為教學事故處理的主要依據。學校依據仲裁決定作出行政處理。

仲裁決定應在申訴提出后一周內作出并書面通知當事人。當事人對仲裁決定、學校行政處理不服的，可向上級教育行政主管部門提請改正或撤銷。

第六章

教學事故的責任追究 第二十一條

教學事故經學校最終認定并作出行政處理決定后，須追究事故責任人的責任。視事故級別和情節輕重，分別給予以下處分：

一般教學事故給予事故責任人通報批評，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；一年內累計三次一般教學事故，視為一次較大教學事故。

較大教學事故給予事故責任人警告，取消特級教師、學科帶頭人和各級各類模范的評選資格，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；一年內累計兩次較大教學事故，視為一次重大教學事故。

重大教學事故給予事故責任人嚴重警告處分直至停聘，考核定為不合格等次，取消特級教師、學科帶頭人和各級各類模范的評選資格，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；情節嚴重、影響極壞的，由所在單位予以解聘或由行政部門直接給予相應的行政處分，已經獲得榮譽稱號的，由授予部門予以撤銷。

各中小學可根據本單位實際情況，依據有關規定，要求各級教學事故責任人承擔相應的經濟賠償責任。

第二十二條

教學事故不是由當事人造成的，或系當事人遇到不可抗拒的原因造成的，經查實后當事人對教學事故不承擔責任。

第二十三條

如果教學事故的產生原因是當事人曠工，對當事人除按曠工進行處理外，還要按教學事故中所承擔的責任進行處理。

第二十四條

教學事故的認定和處理結果記入責任人個人業務檔案，作為對教職員工考核獎懲、職務評聘、晉職加薪等方面的重要參考依據。

第二十五條

對一年內出現三次以上重大教學事故的學校，取消校長、分管校長、學校當年申報和評選各種個人或集體榮譽的資格；情節嚴重、影響極壞的，由上級教育行政主管部門調查、核實，對確實負有領導和管理責任的校長、分管校長，比照本規定第二十一條追究相應責任。

第二十六條

校長不按有關規定公平裁定，比照本規定第二十一條追究相應責任。

第七章

附

則

第二十七條

開魯縣中小學在職或在聘教師、教學管理人員、教學輔助人員均適用本辦法。幼兒園（含民辦幼兒園）根據實際情況比照執行。

第二十八條

本辦法第二章中未列舉的其他類似行為，按照本辦法規定，比照相應條款進行認定和處理。本辦法未作規定的其他違法違規事項的處理，按有關法律法規執行。

第二十九條

教學事故是必須防止發生的事故行為與危害現象。各中小學要制定教學事故預防工作預案，建立健全教學事故預防工作機制，預防并杜絕教學事故發生。

各中小學要建立教學事故稽查制度，聘請若干名作風正派的干部、教師、學生、家長或其他社會人士擔任稽查員，從事教學事故稽查工作。

第三十條

需上級教育行政主管部門認定、處理或按規定要求上報的事故，各中小學須按規定時間和程序上報；重大教學事故須在事故發生后24小時內向上級教育行政主管部門報告。凡隱瞞不報或延誤報告的，視校長為事故責任人，并按有關規定從嚴從重追究責任。

第三十一條

與本辦法相關的各種教學事故的投訴、申訴，由縣教育體育局負責受理并處理。

第三十二條

本辦法自2006年3月1日起執行，2014年2月修訂，自2014年3月10日起繼續執行。

第三十三條

本辦法由開魯縣教育體育局負責解釋。

第四篇：仙桃市中小學教學事故處理辦法（模版）

仙桃市中小學教學事故處理辦法

第一章總則

第一條 為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，健全并規范全市面中小學教育教學管理制度，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，全面提升教學質量，結合我市實際，制定本辦法。

第二條 教學事故是指教職員工在教學管理及教學活動中，因本人主觀過錯或過失引起的，影響學校正常教學秩序和教學質量，或違背國家有關法律、法規、政策及學校有關規章制度的教育教學語言和行為。

第二章教學事故的類別

第三條 教學組織事故

1、教師擅離課堂；上課遲到超過3分鐘、提前下課超過去5分鐘或拖堂超過2分鐘。

2、教師不備課上課；上課無教案；完全使用舊教案上課或直接使用、抄襲別人教案上課。

3、不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課。

4、布置或批改作業馬虎隨意，批改后的作業未及時向學生反饋，影響教學正常進行。

5、教學進度與教學計劃無故相差4課時以上。

6、教學內容出現知識性錯誤；組織課堂教學不力致使課堂教學秩序混亂。

7、無故不按時參加、或不按時完成、或不接受學校及上級部門布置的教學研究工作。

8、在教學過程中散布違背法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

9、教師酒后上課，或者在上課時所攜通訊工具發出的聲音訊號或在上課時間撥打、接聽電話或收發信息，10、教學過程中遇到突發事件，不能及時妥善處理，造成事態惡性發展。

11、教師職員工對學生有打罵停課趕出教室或訓斥諷刺挖苦侮辱等行為；貶低嫌棄排斥歧視學生；體罰或變相體罰學生；以各種方式打擊報復學生。

12、違反有關規定，要求學生統一購買未經教育行政部門審定或規定使用的教材教輔材料；擅自向學生發放講義輔導材料并收取費用，或向學生兜售輔導材料和學習用具等到。

13、歧視后進生；給后進生單獨編排座位；隨意拒絕后進生上課，將其趕出教室或學校；不給后進生批改作業，或威脅其不正常參加考試等。

14、組織或變相組織、直接或間接參與有償家教、違規辦班、補課或組織學生集體培優等。

15、學生曠課逃學，科任教師發現學生不在課堂，未能當即向班主任通報，班主任未能向學校有關部門報告，因處置措施不力造成嚴重后果。

16、每學期對學生家訪平均不足一次。第四條 教學運行事故

1、教學環節安排失誤（如排課失誤或未及時向教師發放課程表等），造成教學人員不到位，影響教學活動實施。

2、因人為原因，造成學生成績登記嚴重失實，或學籍檔案混亂、變更手續不全，記錄不明或失實。

3、升旗、早操、集會、外出等集體活動，因管理措施不力，造成學生紀律松散或發生安全事故。

4、學校教學管理混亂，致使某個年級或學段出現大面積后進生現象，或導致大量學生厭學，一個年級或全校學生曠課人數中學超過10%、小學超過去5%。

5、計算機室、多媒體教室、語音室、實驗室、圖書館、閱覽室等各功能教室長期閑置不有（在一學期內，時間達一個月或一個月以上），導致資源嚴重浪費。

6、未經批準或無特殊原因，擅自推遲開學時間或提前放假一天以上。

7、學校不按課程計劃開齊開足課程；隨意停止課程；不嚴格執行規定的作息時間，隨意提前學生到校時間或推遲放學時間。

在規定的保管的時間內，丟失學生原始成績、原始學籍；故意出具與事實不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。

第五條 教學考核事故

1、監考遲到3分鐘以上；擅自請人代監考；監考時以各種方式要求學生提前交卷。

2、在監考過程中做與監考無關的事情（如抽煙、閑聊、看書報等）；不嚴格履行監考職責，擅離職守。

3、批閱試卷不認真，出現差錯在5分以上或判定等級失誤碼；經核查，一個班級或一個考場需要更改成績的試卷份數超過該班級或該考場試卷總數的5%。

4、不在規定時間和地點閱卷、評分、評等、報送成績；不按規定要求和程序對學生進行綜合素質評定。

5、違反教學規律，頻繁進行考試；組織學生在走廊、操場進行考試；按考試成績給學生排名次，或張榜公布考試結果。

6、不按規定要求和程序對學生進行學業成績、綜合素質評定導致評定結果嚴重失誤，失誤率超過參評的學生總數的5%。

7、以各種方式泄露試題和考試內容；試卷在印刷、傳送、保管過程中泄密。

干擾學生填報志愿或擅自變更學生考試志愿，漏報、漏填學生考試志愿。

第六條 教學保障事故

1、鈴聲、廣播聲不響，亂響，有誤差，影響教學活動正常進行。

2、教室或其他教學活動場所衛生狀況差，影響教學活動正常進行或影響教學效果。

3、粉筆、黑板擦等教學設備不能及時供應；教學實驗設施、器材、用品等不能及時供應或準備不充分。

4、不能按規定提供教學要求必備的音像、圖片、儀器、標本等教學輔助用品。

第三章教學事故的認定 第七條教學事故由當事或發現人、知情人在發現后及時向學校職能部門報告，職能部門須作好記錄度立即通知當事人所在的部門。

第八條事故當事人所在的部門負責調查、取證、核實，據事故情節，認定情節較輕或情節較重或重大教學事故的類型，按一事一表的方式填寫《仙桃市中小學教學事故記錄表》，對事故級別與當事人提出初步認定與處理意見，送交學校職能部門。

第九條事故責任人只能是個人或多人，不得以部門、單位或集體代替。對事故隱瞞不報或無故拖延不報的人員（含學校領導、教師、教學管理人員、教學輔助人員），視為事故責任人。

第十條 教學事故原則上由校長負責最后認定。

先由職能部門認定，再由分管領導認定，較為嚴重的教學事故須由校長認定，特殊情況下須由學校領導集體討論認定。

第四章教學事故的處理

第十一條 教學事故的處理原則上先由職能部門和分管領導提出處理意見，再由校長最終決定，處理時間為1——3天。

第十二條 各級教學事故的處理意見一決定應有書面記錄，各有關部門和人員應如實填寫《仙桃市中小學教學事故記錄表》（一式兩份），職能部門存檔一份、事故責任人一份。

第十三條 各單位在對各級教學事故進行調查、處理的同時，應迅速采取補救措施，盡可能降低事故影響的程度和范圍，并完善相關規章制度。

第五章申訴與仲裁

第十四條 事故當事人對事故的初步認定，處理不服的，有權申訴。

第十五條 各中學校應設立對教學事故申訴進行受理與仲裁的職能部門，指定具體分管領導和工作人員，并成立由學校領導、工會和教代會代表、聘請的社會監督員參加的教學事故仲裁委員會。

第十六條 當事人應在接到事故初步處理決定通知之日起三日內，向職能部門提出申訴。

在規定時間內，當事人未提出申訴，初步處理意見即認定為最終處理意見。

第二七條 當事人向職能部門提出申訴，職能部門應立即受理，并認真進行調查、核實，然后將核實情況及最后處理意見提交學校教學事故仲裁委員會仲裁。

事幫仲裁委員會決定為教學事故處理的主要依據。學校據仲裁決定作出行政處理。

仲裁決定應在申訴提出后一周內作出并書面通知當事人。當事人對仲裁決定、學校行政處理不服的，可向上級教育行政主管部門提請申訴。

第六章教學事故的責任追究

第十八條 教學事故經學校最終認定并作出行政處理決定后，須追究事故責任人的責任。視情節輕重，分別給予以下處分：情節較輕的責任人予以通報批評，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格。情節較生的責任人予以警告直至嚴重警告處分，考核定為不合格等次，取消教育行政部門表彰獎勵資格。

重大教學事幫給予事故責任人嚴重警告處分直至停聘，考核定為不合格等次，取消特級教師，學科帶頭人和優秀青年教師的評選資格，取消接受教育行政部門表彰獎勵資格；情節嚴重、影響極壞的，由所在單位予以解聘或由行政部門直接給予相應的行政處分，已經獲得榮譽稱號的，由授予部門予以撤消。

各中小學可根據本單位實際情況，依據有關規定，要求各級教學事故責任人承擔相應的經濟賠償責任。

第十九條 教學事故不是由當事人造成的，或系當事人遇到不可抗拒的原因造成的，經查實后當事人對教學事故不承擔責任。

第二十條 如果教學事故的門產生原因是當事人曠工，對當事人除按曠工進行處理外，還要按教學事故中所承擔的責任進行處理。

第二十一條 教學事故的認定和處理結果記入責任人個人業務檔案，信為對教職員工考核獎懲、職務評聘、晉職加薪等方面的重要參考依據。

第二十二條 對一年內出現三次以上重大教學事故的學校，取消校長、分管校長=學校當年申報和評選各種個人或集體榮譽的資格；情節嚴重、影響極壞的，由上級教育行政主管部門調查、核實，對確實負有領導和管理責任的校長、分管校長，比照本規定追究相應責任。

第七章附則

第二十三條 仙桃市中小學（含民辦中小學）在職或在聘教師教學管理體人員、教學輔助人員均適用本辦法。幼兒園（含民辦幼兒園）根據實際情況比照執行。

第二十四條 本辦法第二章中未列舉的其他類似行為，按照本辦法規定，比照相應條款進行認定和處理。本辦法未作規定的其他違法違規事項的處于，按有關法律法規執行。

第二十五條 教學事故是必須防止發生的事故行為與危害現象，各中小學要制定教學事故預防工作預案，建立健全教學事故稽查工作。

第二十六條 需上級教育行政主管部門認定、處理或按規定要求上掃的事故，各中小學須按規定時間和程序上報；重大教學事故須在事故發生后24小時內向上級教育行政主管部門報告。凡隱瞞不報或延誤報告，視校長為事故責任人，并按有關規定從嚴從重追究責任。

第二十七 條與本辦法相關的各種教學事故的投訴、申訴，由市教育局負責受理并處理。

第二十八 條本辦法自發文之日起試行。

第二十九 條本辦法由仙桃市教育局負責解釋。

第五篇：教學事故處理辦法

教學事故處理辦法

第一章 總則

一、為保證我校正常的教學秩序，規范教學行為，減少并杜絕教學工作中各種事故的出現，全面提高教學質量，根據我校的實際情況，制定本規定。

二、教學事故是指在教學活動中由于當事人故意或過失，影響教學活動正常進行，給學校、教師、學生帶來一定損失和不良后果的行為。

三、處理教學事故，應當遵循公平、公正、公開、及時、懲前毖后的原則，堅持實事求是的科學態度，做到事實清楚、定性準確、責任明確、處理恰當。

四、根據情節輕重及造成的不良后果，教學事故分為重大教學事故、嚴重教學事故、一般教學事故、教學差錯四級，涵蓋理論與實踐教學、考核、教學保障與管理等環節。第二章 教學事故的認定

五、下列情節之一，或其它行為干擾正常的教學，未造成明顯后果的，認定為教學差錯。

1．無合理原因(如災害性天氣或交通嚴重堵塞等)上課遲到超過5分鐘。2．無特殊原因提前下課5分鐘以上。3．上課不關閉手機，嚴重干擾教學秩序。

4．考試結束后任課教師未經批準沒有在規定時間內報送成績。5．因教師原因，遺失學生作業占教學班學生數的5％以上。6．其它違反學校有關教學規章制度的行為。

六、下列情節之一，或其它行為擾亂正常的教學，造成一定后果的，認定為一般教學事故。

1．未經主管教學的副校長或教務處批準，擅自調、停、代課或變更授課地點。2．未攜帶講稿或教案等教學資料進入課堂執教，或因疏忽，錯帶教材，耽誤教學。

3．上課時指名或不指名辱罵學生而影響教學。

4．因教師錯誤指導或玩忽職守，上課過程中造成公、私財產嚴重損失或學生受傷，(重大財產損失或學生住院治療，為嚴重教學事故)。5．監考教師遲到或缺席造成考試延誤5分鐘以上。6．因排課或調課失誤，造成延誤上課30分鐘以上。7．未及時打開教室或實驗室，延誤上課15分鐘以上。

8．因責任人失職而造成的停電、停水、停氣，影響1個教室或1個樓層教學工作。(影響整幢樓教學工作中斷l天或校區教學工作中斷半天為嚴重教學事故；影響整幢樓教學工作中斷l天以上，或校區教學工作中斷l天或l天以上，為重大教學事故)。

9．對報修的教學設施，3天內如無合理原因，沒有修復且無回音(如10天內無回音，為嚴重教學事故；15天內無回音，為重大教學事故)。10．其它違反學校有關教學規章制度的行為。

七、下列情節之一，或其它行為嚴重影響正常教學，造成嚴重后果的，認定為嚴重教學事故。1．教師曠課。

2．教師未按照要求命題，試卷的平均分、標準差、效度、信度、區分度、難易度系數偏離規定的數值范圍，且學生不及格人數在15%-25%之間。（學生不及格人數在25%以上為重大教學事故。）

3.試卷經檢測認定為“不合格試卷”，審題人承擔主要責任。（試卷經檢測認定為“嚴重不合格試卷”為重大教學事故，審題人承擔主要責任。）3．對學生體罰或實施其它嚴重侮辱學生人格的行為。

4．因試卷未準備好或主考教師未到，致使考試延誤15分鐘以上。5．試題嚴重出錯致使考試無法進行，或考試題量嚴重不足或過于簡單，致使考試提前二分之一考程結束。

6．考試結束后收回的試卷數與參加考試人數不相等而監考教師未予追回。7．在規定的成績保管時限內，管理部門丟失在校生1個教學班l門課的考試成績或試卷。(丟失2個以上教學班l門課的考試成績或試卷，或1個教學班2門課以上的考試成績或試卷為重大教學事故)。8．教職人員故意泄露校內考試試題。9.其它違反學校有關教學規章制度的行為。

八、下列情節之一，或其它行為嚴重影響教學運行，造成十分惡劣后果的，認定為重大教學事故。

1．教職人員故意泄露校內或校外考試試題。2．教學管理人員私自修改學生成績。

3．教師不按評分標準故意提高或壓低某學生考試成績10分以上。4．因工作疏忽造成試卷印刷、傳送、保管過程中泄密。5．監考不利，造成學生考試中出現1份雷同卷。6．其它違反學校有關教學規章制度的行為。

第三章 教學事故的處理

九、出現教學事故時，有關部門及責任人應積極主動采取措施，挽回不良影響，減少損失。

十、出現教學事故后，所在部門應及時上報，延期上報導致損失擴大或不能正常處理的，由所在部門及負責人承擔事故責任。

十一、根據教學事故的等級、后果及責任程度，由校有關部門給與經濟處罰或行政處分，處分決定放入事故責任人的業務檔案中。十二、一般教學事故由有關處室在本部門范圍內予以通報批評，嚴重教學事故由教務處在全校范圍內給予通報批評，重大教學事故由教務處在全校范圍內予以通報，并報請校長辦公會議，給事故責任人以行政處分。各部、處根據本單位崗位職責及規章制度給予相應處罰，并責令責任人限期改正。第四章 附則

十三、同一人員 l學期內累計發生3次教學差錯的，按一般教學事故處理；l學期內累計發生2次一般教學事故的，按嚴重教學事故處理；l學期內累計發生2次嚴重教學事故的，按重大教學事故處理。