第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流--武興榮--修改

如何有效地做好職高班主任工作

班主任是班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班學(xué)生的引路人，也是學(xué)生思想靈魂的塑造者。建設(shè)成為一個(gè)健康、向上、充滿(mǎn)生機(jī)的班集體，是班主任工作的核心。眾所周知，班主任工作是十分繁瑣、令人費(fèi)心的。做好班主任工作看似容易，實(shí)則很難，尤其是在職業(yè)中學(xué)，要成為一名稱(chēng)職的班主任更是難上加難。且不說(shuō)生源的素質(zhì)較差，單看他們既無(wú)升學(xué)壓力，又無(wú)良好的行為習(xí)慣，那么如何有效地做好職高班主任工作呢?

一、特殊的學(xué)生要用多樣的方法進(jìn)行管理教育

我們的學(xué)生來(lái)源有其特殊。面對(duì)這樣的學(xué)生組成的班集體，班主任工作無(wú)疑是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要做好自己的教學(xué)工作，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到健康發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。

1、是嚴(yán)愛(ài)并舉，奠定教育的良好基礎(chǔ)。“愛(ài)”是學(xué)生和老師之間心靈真誠(chéng)的互動(dòng)，是對(duì)學(xué)生人格的尊重和自信心的重建，是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中建立的相互信任關(guān)系，這是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，是一顆博大的愛(ài)心。

“嚴(yán)”不是讓學(xué)生見(jiàn)了老師有一種恐懼的心理，而是制定各項(xiàng)合理可行的班級(jí)管理制度，并公平公正地執(zhí)行，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象既不姑息敷衍，也不責(zé)備求全，讓學(xué)生心服口服，親其師而信其道，達(dá)到教育管理的目的。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天做操時(shí)，我看到有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他正一正，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)生活中去。這些事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生、生活有困難 1的學(xué)生；缺少母愛(ài)父愛(ài)的特殊學(xué)生，我不跟他們講大道理、說(shuō)空話(huà)，而是及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。這樣既能夠掌握他們的心理活動(dòng)，又能消除他們的精神壓力，還能取得他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)高低分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我們班有個(gè)叫張濤的同學(xué)，在初中時(shí)被稱(chēng)為是班里的“問(wèn)題學(xué)生”，讓家長(zhǎng)老師頭疼不已。開(kāi)學(xué)不久他感冒了，我知道后及時(shí)給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息。沒(méi)想到就是這樣一件小事，他在周記寫(xiě)到，他在家里感受到的是“冷漠”，父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵，有時(shí)也會(huì)拿他出氣，沒(méi)想到班主任會(huì)去關(guān)心他。我感到了這個(gè)學(xué)生心靈需要愛(ài)的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，我說(shuō)：我們不是學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》嗎，你可以試著去和父母溝通，站在父母的立場(chǎng)上多為父母考慮，我又結(jié)合自身帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒(méi)有父母是不愛(ài)孩子的。我看出他受到了觸動(dòng)。周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再?zèng)]有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來(lái)他寫(xiě)的入校感受中說(shuō)，是班主任的關(guān)心教育讓他長(zhǎng)大了，懂事了，他很感激班主任。看到這些我很欣慰，只要我們真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì)感受到的。后來(lái)我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開(kāi)了一次班會(huì)，收到了很好的效果。“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓菫槟阒氩艊?yán)格要求，對(duì)你的錯(cuò)誤認(rèn)知行為放任自流才是最大的不負(fù)責(zé)任。學(xué)生理解了老師的一片愛(ài) 心，在老師管理教育時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或抵觸情緒，學(xué)生愿意接受老師的教育，教育的效果才能體現(xiàn)出來(lái)。

2、是率先垂范，做好學(xué)生的行為榜樣。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。我國(guó)教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我在班級(jí)管理中深知身教重于言教的作用，所以要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。用人格塑造人格，用品德培養(yǎng)品德，用行為影

響行為。班主任良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著內(nèi)化作用。他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言傳身教，班主任身上這些良好人格品質(zhì)和行為修養(yǎng)的會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響和感染，發(fā)揮此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用，使其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。

3、是勤字當(dāng)頭，促進(jìn)學(xué)生良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”.班主任要帶好班，必須以勤為先。“勤”體現(xiàn)在：勤到班、勤觀察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)?? 總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作才能胸有成竹、有的放矢。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。要勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況，可以作為鞭策他的依據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級(jí)管理水平。在跟班過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。

比如，我們班的學(xué)生姬赟筱，調(diào)皮搗蛋是出了名的，上課說(shuō)話(huà)，自習(xí)課不守紀(jì)律，但我發(fā)現(xiàn)他做值日很積極，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還讓他擔(dān)任他們組的衛(wèi)生紀(jì)律組長(zhǎng)，過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話(huà)能注意聽(tīng)講了，班里值日更是跑在前面。老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

其次做好后勤協(xié)調(diào)溝通工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，如：住校生的伙食費(fèi)問(wèn)題，要求學(xué)生按時(shí)在食堂吃飯，我周周和伙管室老師聯(lián)系，了解學(xué)生伙食費(fèi)的消費(fèi)情況，及時(shí)和家長(zhǎng)打電話(huà)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)給學(xué)生給了多少伙食費(fèi)，自己在食堂飯卡上打了多少伙食費(fèi)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生老師共同管理，杜絕學(xué)生把家長(zhǎng)給的伙食費(fèi)挪做他用。關(guān)心住校生生活。開(kāi)校后帶領(lǐng)全班同學(xué)在教室和宿舍購(gòu)買(mǎi)了保溫桶，保證了學(xué)生在教室宿舍都有開(kāi)水喝，在晚上學(xué)生還可以有熱水洗腳，早晨有熱水刷牙洗臉，如果早晨樓上上不去水，保溫桶中還有水還可以救救急，給他們解決了喝開(kāi)水和用熱水問(wèn)題。從細(xì)處著眼，使學(xué)生家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。

4、是一日常規(guī)天天抓，每天的三操兩睡三衛(wèi)，我都會(huì)抽查。安全工作時(shí)時(shí)講，“珍愛(ài)生命，識(shí)別危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不制造危險(xiǎn)”是我每次周會(huì)和節(jié)日放假給學(xué)生的必修課。每次周五放假和節(jié)日假歸來(lái)的當(dāng)天晚上，我會(huì)提醒學(xué)生將多余的生活費(fèi)和零花錢(qián)及貴重物品存放在我這里，要用時(shí)找我取。對(duì)重點(diǎn)時(shí)期和時(shí)間段實(shí)行重點(diǎn)管理。例如：每周五放假和節(jié)日假返校的當(dāng)晚就寢紀(jì)律可能會(huì)差一些，我都全天候跟班，晚自習(xí)后我到宿舍，檢查寢室督促學(xué)生按時(shí)作息。

二、培養(yǎng)得力的班干部，發(fā)揮學(xué)生管理的作用

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做課間操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得關(guān)心班級(jí)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

三、慧眼識(shí)真，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班 魏巍、薛世強(qiáng) 等幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我時(shí)常找他們到辦公室談話(huà)，與他們多溝通，漸漸地他們有了改變，以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生有不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，常犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就是教育的效果。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，就是換一個(gè)角度看學(xué)生，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

做一名班主任不容易，有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為班主任要有一顆平常心，要從辛苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流修改

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

八年級(jí)三班楊立平

自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ摹⑹蔷哂刑魬?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。經(jīng)驗(yàn)談不上，在此我談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些想法。

一．建立班集體。

我認(rèn)為建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要制訂一個(gè)有效的，可以實(shí)行的并且適合班級(jí)學(xué)生的班規(guī)班紀(jì)，其目的不在于懲罰學(xué)生而是給他們一個(gè)明確的行為準(zhǔn)則，班規(guī)要求學(xué)生自己去訂，讓學(xué)生對(duì)每一種可能違反的條列寫(xiě)出處理方案。這樣可以讓他們自覺(jué)的去遵守自己為自己寫(xiě)出的行為規(guī)范，并認(rèn)真落實(shí)自己為自己定制的相應(yīng)方案，即鍛煉了他們的表達(dá)能力也培養(yǎng)了他們自覺(jué)性。班主任也不用把學(xué)生犯錯(cuò)看做是一件很恐懼的事情，要把處理這樣的事情看做是自己班主任工作能力的一種提高和鍛煉。

建立以個(gè)優(yōu)秀的班集體還得發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。其次我還組建了一批學(xué)科帶頭人，分管每一課作業(yè)完成情況，以及監(jiān)督每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行情況，減輕每個(gè)學(xué)科任課教師的負(fù)擔(dān)。也激發(fā)學(xué)生的個(gè)人管理能力。

建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體我認(rèn)為還得要有舒心的環(huán)境。我常常在覺(jué)得有些疑惑，孩子們就是來(lái)學(xué)習(xí)的，為什么總是歐諾個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)打掃清潔衛(wèi)生，我也很反感一些班主任總是在我上課的時(shí)間把孩子叫去打掃衛(wèi)生，后來(lái)我認(rèn)為學(xué)習(xí)之所以那么要求孩子自在對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，某一年我遇到了一個(gè)班級(jí)總愛(ài)把一天的垃圾堆在教室后面放清潔工具的地方，只要我一走到那里我就沒(méi)有心情在呆下去了。天天呆在那種場(chǎng)合的孩子就可想而知，一個(gè)清新的環(huán)境常常使紛繁復(fù)雜的心情如浴春風(fēng)，而一個(gè)臟亂的環(huán)境則常常讓人感覺(jué)自己在心情極度不佳的狀態(tài)下恰好又穿了一件自己及其不喜歡的衣服并且遇到了一個(gè)及其陰郁的下雨天。所以一個(gè)激人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍是要和一個(gè)溫馨而不紊亂的環(huán)境相搭配的。我影響比較深刻的一節(jié)

課，是一位音樂(lè)老師所上的那節(jié)關(guān)于戲曲的課，他事先給教室的前后黑板都掛滿(mǎn)了臉譜，讓學(xué)生早早的進(jìn)入了學(xué)習(xí)這節(jié)課的狀態(tài)。整個(gè)課堂學(xué)生顯的都很積極。

建立以個(gè)優(yōu)秀的班集體還得營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們常說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，大概說(shuō)的就是這個(gè)道理，所以在班主任的管理當(dāng)中我一向不太搭理那些經(jīng)常若些小亂子的孩子，我認(rèn)為要用全班同學(xué)的那個(gè)大環(huán)境去改變他們，所有的孩子都在學(xué)習(xí)的話(huà)極個(gè)別的孩子段亂也是找不到任何樂(lè)子的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要給每個(gè)孩子找事情做，我為我班上所有科任老師都不愿意搭理的孩子安排了事情，讓他抬營(yíng)養(yǎng)餐，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子每天都樂(lè)此不被在做這個(gè)事情，讓那個(gè)天天上課睡覺(jué)的孩子去當(dāng)生活委員，每天都為班上的學(xué)生沖卡，讓他感覺(jué)到自己的存在對(duì)班上的孩子是有意義的。

再者我覺(jué)得一定要重視非統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)，及美術(shù)，音樂(lè)，體育，信息技術(shù)等科目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)這個(gè)東西就是枯草乏味的，要讓他們每周每天都有盼頭，讓部分厭學(xué)的孩子覺(jué)得呆在學(xué)習(xí)是有趣的，我念中學(xué)的時(shí)候就天天盼著體育課。各種課外活動(dòng)要經(jīng)常搞，也就是要讓每個(gè)孩子都有事做，而且每天都會(huì)覺(jué)得自己所做的是有意義的，這樣學(xué)生心里自然覺(jué)得生活充實(shí)，就自然能夠達(dá)到班主任想要的狀態(tài)了，當(dāng)然一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的師生關(guān)系的。

二，班主任工作重點(diǎn)

首先也注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，我認(rèn)為一個(gè)人要成為真正的人最起碼要懂得一些做人的最基本的品質(zhì)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)好多都忽略了這發(fā)面的教育他們只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他的任何方面認(rèn)為都是次要的，殊不知孩子連最起碼的社會(huì)品質(zhì)都沒(méi)有是沒(méi)有辦法在社會(huì)上立足的，所以教會(huì)孩子為人處世也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，在這當(dāng)中我比較重視孝道的培養(yǎng)，讓他們懂得尊重長(zhǎng)輩，常常開(kāi)展以感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有一顆感恩的心。其次注重各類(lèi)特殊群體的思想教育，對(duì)行為習(xí)慣比較差的那部分孩子，不能抱有置之不理任其發(fā)展的態(tài)度，要循序善誘，要有耐心，用愛(ài)心去打動(dòng)他們。用一顆赤誠(chéng)的心去感化他們，經(jīng)常和他們談心了解他們的內(nèi)心世界，讓他們意識(shí)到自己在老師心里是重要的自然就不會(huì)經(jīng)常惹麻煩了。其實(shí)有很多問(wèn)題學(xué)生最大的問(wèn)題就是缺少關(guān)愛(ài)，讓他們的心暖和起來(lái)，他們的是非觀念自然就有了，對(duì)留守兒童班主任老師，要視若己出，就父母一樣給他關(guān)愛(ài)，尋寒問(wèn)暖，注意排解他們內(nèi)心的孤獨(dú)，幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)正處在發(fā)育期的女生要無(wú)微不至，注重對(duì)他們的心理健康教育，即時(shí)的解答他們成長(zhǎng)中偶遇的困惑，隨時(shí)注意他們的行為變化。對(duì)性格內(nèi)心的孩子，要爭(zhēng)取成為他們的知心朋友，鼓勵(lì)他們多說(shuō)話(huà)，多和朋友相處，要讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。忽略了內(nèi)心的孩子有時(shí)是以件很可怕的事情，有很多犯罪行為都沿于性格內(nèi)心不愿意表達(dá)而心理氣度壓抑造成的。

再者要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是中小學(xué)教育永恒的主題，在中小學(xué)教育中占有非常重要的位置。養(yǎng)成教育就是通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“冰凍三尺非一日之寒”說(shuō)明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。尤其在中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如今的孩子大多數(shù)都生活在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、衣食富足的家庭里，他們除了爸爸媽媽的疼愛(ài)外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài)，使他們養(yǎng)成了貪玩，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣。生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒(méi)有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以自我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛(ài)人愛(ài)自然的博愛(ài)精神。養(yǎng)尊處憂(yōu)，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。對(duì)人態(tài)度冷淡，缺少愛(ài)，不關(guān)心別人，對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重，沒(méi)有禮貌，這些孩子情緒波動(dòng)大，想干啥就得干啥。不顧及別人，為所欲為，我行我素。學(xué)習(xí)生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常常虎頭蛇尾，半途而費(fèi)……沒(méi)有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了很好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。所以對(duì)于孩子們的種種不良習(xí)慣，作為班主任的我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。

作為班主任處理班級(jí)事務(wù)一定要冷靜，要抓住每件事情的背后有教育價(jià)值的東西，要有選擇性的處理問(wèn)題，無(wú)教育價(jià)值的事情選擇冷處理或者不處理，不如說(shuō)有這樣的一件事，有一個(gè)孩子來(lái)告訴班主任老師說(shuō)今天顧曉紅同學(xué)拿我錢(qián)了，于是這個(gè)班主任老師發(fā)動(dòng)了所以可以發(fā)動(dòng)的力量來(lái)調(diào)查這個(gè)事情，父母，親戚，同學(xué)，最后這個(gè)孩子交待了事情的經(jīng)過(guò)也把錢(qián)還上了。可是這位班主任卻忽略這個(gè)孩子以后的發(fā)展。他自尊心嚴(yán)重受損，對(duì)人的信任程度肯定會(huì)受到影響的，這樣他以后的發(fā)展可想而知了。所以不能光為品德教育而忽略了其他的東西，要尊重學(xué)生人格，還要注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，很多學(xué)生老師只顧眼前的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生以后的發(fā)展，我個(gè)人覺(jué)得這是不符合教師最基本的素養(yǎng)的，我還常常對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志故事和名言并叫學(xué)生自己去收集這方面的資料講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)他們的耐挫能力。

三，安全教育抓緊不放

有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑

學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。我準(zhǔn)備讓學(xué)生自己去搜集安全知識(shí)，然后整理把他貼在墻上，不斷去加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

四，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)

由于我做班主任工作的時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己很頭疼；很多時(shí)候付出了很多，收獲的卻很少！常常覺(jué)得力不從心。因此我常常向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！其次還得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，一些班主任工作方面的雜志，讓理論和實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)班級(jí)管理的能力。以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(發(fā)言稿)----楊興

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流（發(fā)言稿）

----------正安縣碧峰中學(xué)駱焱剛

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和感想。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。（交流內(nèi)容：班級(jí)衛(wèi)生管理；靈活處理偶發(fā)事件；班主任的難言之隱；班務(wù)工作中的自我解脫。）

班級(jí)衛(wèi)生管理

班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)中每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，整潔的教室能使同學(xué)們性情舒暢、身心健康。在進(jìn)行衛(wèi)生清理的過(guò)程中能讓學(xué)生們感受勞動(dòng)的美、熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得珍惜勞動(dòng)成果。班級(jí)衛(wèi)生是集體活動(dòng)，組織得當(dāng)?shù)脑?huà)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和榮辱與共的美德。班級(jí)衛(wèi)生管理是班主任日常工作的一個(gè)重要的組成部分，每一位班主任都認(rèn)真對(duì)待。班級(jí)衛(wèi)生管理分為兩方面：一方面是做好班級(jí)衛(wèi)生；另一方面是做好班級(jí)衛(wèi)生保潔。

一、做好班級(jí)衛(wèi)生

（一）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定完善的衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)勤奮、認(rèn)真、樂(lè)于助人以褒獎(jiǎng)，對(duì)逃避、偷奸耍滑予以懲處。班級(jí)衛(wèi)生不是哪一位同學(xué)的事，每一位同學(xué)都要積極行動(dòng)起來(lái)。對(duì)衛(wèi)生獲得名列前茅的的組免掃一次地，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)再適當(dāng)?shù)丶悠沸蟹郑猾@得中等成績(jī)的組不獎(jiǎng)不懲，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)再適當(dāng)?shù)丶悠沸蟹郑粚?duì)衛(wèi)生較差、排名末尾的組要重掃直到獲得中等以上名次為此。對(duì)各組中的落后分子要適當(dāng)?shù)乜燮沸蟹郑⒓皶r(shí)地批評(píng)教育、幫助他（或她）改過(guò)。對(duì)有意逃避、偷奸耍滑的同學(xué)由班主任督促完成罰掃任務(wù)。

（二）選定生活委員和組長(zhǎng)并認(rèn)真指導(dǎo)

生活委員是班級(jí)衛(wèi)生管理的直接參與者和組織者，是班主任的好助手。生活委員的選定與任用對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生管理有重要的作用。生活委員的選取要有一定的號(hào)召力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上更好。選好生活委員后，將班級(jí)分成若干 1

個(gè)衛(wèi)生勞動(dòng)小組（注意要勤懶搭配，將班團(tuán)干均分到各組中以起帶動(dòng)協(xié)助作用）

再?gòu)牟皇前喔傻耐瑢W(xué)中選有一定組織能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)任組長(zhǎng)，以減輕生活

委員負(fù)擔(dān)，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)這些同學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的目的，增加他們的勞動(dòng)積極性，可一舉多得。

（三）落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任

生活委員主要對(duì)班主任負(fù)責(zé)，每周作好各組值日安排，并時(shí)時(shí)提醒組長(zhǎng)，再

由組長(zhǎng)具體分配本組人員任務(wù)，以確保責(zé)任到人，并作好記錄，認(rèn)真監(jiān)督。生活

委員還要每天要做好保潔安排和監(jiān)督并作好記錄。

（四）檢查驗(yàn)收。

勞動(dòng)衛(wèi)生的徹底與否以校學(xué)生會(huì)評(píng)分為準(zhǔn)，優(yōu)獎(jiǎng)差罰。

二、衛(wèi)生保潔

首先，全班都要提高保潔意識(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，不亂扔果皮紙屑等，養(yǎng)成愛(ài)

衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都要保持自己座位及附近的清潔。公共區(qū)域的衛(wèi)生由班上保潔員負(fù)責(zé)，全班同學(xué)相互提醒監(jiān)督，形成齊抓共管理的局面。班級(jí)

衛(wèi)生做到一定時(shí)時(shí)保持整潔，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供一個(gè)整潔、衛(wèi)生的好環(huán)境。

其次，初中生正是思想形成的時(shí)期，思想燥動(dòng)、叛逆是他們思想的主要特點(diǎn)，每個(gè)班都會(huì)有那么幾位不講衛(wèi)生或者是做些惡作劇的學(xué)生。如果沒(méi)有人提醒，讓

他們一次得逞，我們極力保持整潔衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境就會(huì)受到破壞。發(fā)現(xiàn)這樣的同

學(xué)，要及時(shí)教育批評(píng)，認(rèn)真引導(dǎo)。同時(shí)也要給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己所

造成的垃圾清理干凈。對(duì)那些不聽(tīng)班干或保潔同學(xué)勸告的同學(xué)要及時(shí)教育批評(píng)，同時(shí)要求參與當(dāng)天大掃除，讓他學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果。

最后，保潔人員的組成，一般由四個(gè)人組成。每天一輪換，兩人負(fù)責(zé)清潔區(qū)，一人負(fù)責(zé)教室及擦黑板。一人負(fù)責(zé)樓梯走廊。這樣責(zé)任明確，不存在相互推委問(wèn)

題。不認(rèn)真完成要罰以重新保潔一天，勞動(dòng)委員要及時(shí)提醒和監(jiān)督，讓他能認(rèn)真的完成任務(wù)。保潔員主要對(duì)勞動(dòng)委員和班主任負(fù)責(zé)。

總之，通過(guò)以上的班級(jí)衛(wèi)生管理達(dá)到衛(wèi)生整潔，班上同學(xué)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)

慣、珍惜他人的勞動(dòng)成果和團(tuán)結(jié)互助的美德。同時(shí)，給生活委員和衛(wèi)生組長(zhǎng)提供

了展示他們組織領(lǐng)導(dǎo)才能的平臺(tái)，并在班主任的指導(dǎo)中得以提高。也減輕了班主

任和生活委員的工作量，起到事半功倍的效果。

靈活處理偶發(fā)事件

一、什么是偶發(fā)事件？

偶發(fā)事件是指在教育過(guò)程中發(fā)生的事先難以預(yù)料，出現(xiàn)頻率雖較低，但必須

迅速做出反應(yīng)，加以處理的事件。

二、偶發(fā)事件的特點(diǎn)

突發(fā)性。偶發(fā)性事件常常以突發(fā)的方式爆發(fā)。

偶然性。偶發(fā)性事件往往處于人們意料之外。

緊迫性。偶發(fā)性事件一旦發(fā)生，班主任必須當(dāng)機(jī)立斷，妥善解決。

三、偶發(fā)事件處理例談：

《光頭事件》處理過(guò)程：

首先，穩(wěn)（穩(wěn)住人心，再做疏導(dǎo)）。

次之，析（說(shuō)明剃光頭是生活的需要）。

再之，引（剃光頭不違反校規(guī)，但不美，不使逆反心理激發(fā)）。最后，導(dǎo)（給同學(xué)照相，讓同學(xué)的表現(xiàn)心理充分暴露）。

四、偶發(fā)事件一般處理方法：

當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生以后，首先，要控制感情，沉著應(yīng)對(duì)；其次，要了解情況掌

握分寸，審時(shí)度勢(shì)靈活處理；再之，要善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，運(yùn)用集體智慧來(lái)解

決。

由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問(wèn)題。而

需要班主任運(yùn)用高度的教育機(jī)智加以特殊處理。

五、偶發(fā)事件發(fā)生后怎么辦？

1、個(gè)別學(xué)生在體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)、參觀訪問(wèn)中不慎病倒或受傷，怎么辦？

一種簡(jiǎn)單的做法，派兩名學(xué)生護(hù)送受傷同學(xué)去醫(yī)院看病并及時(shí)與其家長(zhǎng)取得

聯(lián)系，然后護(hù)送回家。另一種做法，班主任暫時(shí)放下手邊的工作親自護(hù)送受傷學(xué)

生去看病，然后護(hù)送回家，并向家長(zhǎng)說(shuō)明事件經(jīng)過(guò)。事后組織同學(xué)慰問(wèn)、補(bǔ)課。

2、個(gè)別學(xué)生在集體活動(dòng)中借故突然起哄、怪聲怪調(diào)和大聲喧嘩，怎么辦？

既不能視而不見(jiàn)，遷就不管，又不能采用簡(jiǎn)單粗暴的壓服方法。沒(méi)了解真實(shí)

情況，不輕易點(diǎn)名責(zé)備，只能對(duì)現(xiàn)象提出批評(píng)。活動(dòng)結(jié)束之后，再進(jìn)行調(diào)查處理，給全班同學(xué)評(píng)判是非，以達(dá)到教育大家的目的。

3、個(gè)別學(xué)生突然情緒反常、思想消沉、學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、上課走神，怎么辦？ 應(yīng)立即組織調(diào)查，特別是調(diào)查學(xué)生本人 在校內(nèi)外和家庭情況。在調(diào)查清楚基本情況的前提下，及時(shí)幫助教育學(xué)生，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。如果拖延了時(shí)間，也可能釀成不良后果。

班主任的難言之隱

（一）班主任工作地位

班主任既是班級(jí)的組織者、教育者和管理者，又是班級(jí)與科任教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人士的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。

（二）崗位危機(jī)日見(jiàn)凸顯

問(wèn)題調(diào)查：誰(shuí)愿當(dāng)班主任？（有興趣、真心實(shí)意愿當(dāng)班主任的，請(qǐng)舉手）

1、吃力不討好

來(lái)自學(xué)生的心靈之聲：

《老師，你眼里有我嗎？》

——為了班級(jí)榮譽(yù)，你不顧學(xué)生的感受！

——為了班級(jí)管理，你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間！

——為了提高成績(jī)，你不管學(xué)生是否接受得了！

——為了自己方便，你不把學(xué)生放在眼里！

2、責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。

如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說(shuō)輕了，沒(méi)人聽(tīng)；說(shuō)重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇睿贡静辉摪l(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。

3、處境尷尬

班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開(kāi)交，力不從心。很多時(shí)候還會(huì)落個(gè)兩頭受氣的境況。現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。

班務(wù)工作中自我解脫

1.淡泊功利性追求

“教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班級(jí)不應(yīng)只是

為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也不應(yīng)只是為了某種榮譽(yù)，而更主要的是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本。

2、強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)

（1）、班主任管理班級(jí)要著眼于學(xué)生發(fā)展，人才培養(yǎng)。

（2）、班主任管理班級(jí)要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變。

(3)、班主任管理班級(jí)要勇于實(shí)施社會(huì)化管理模式。

3、進(jìn)行合理的時(shí)間管理

（1）、分析時(shí)間的使用情況，提高時(shí)間效用。

（2）、合理安排工作時(shí)間，突出工作重點(diǎn)。

（3）、有選擇的舍棄，減輕工作負(fù)擔(dān)。

4、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。

（1）、要學(xué)會(huì)體驗(yàn)忙碌的快樂(lè)，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。

（2）、要重新審視忙碌的自我價(jià)值，即“以教人者教己。”

（3）、要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。

5、勇于“表?yè)P(yáng)”

（1）表?yè)P(yáng)是班主任開(kāi)展工作采用的一種最常用的基本方法。

（2）表?yè)P(yáng)常用方法有： 口頭表?yè)P(yáng)法；歌聲表?yè)P(yáng)法； 喜報(bào)表?yè)P(yáng)法；“獎(jiǎng)品”自我選擇法。

（3）表?yè)P(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性： 實(shí)事求是；掌握時(shí)機(jī)；注意分寸；大小并重。

友情提示：

當(dāng)教師的，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任應(yīng)該是件很愜意的事。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，用賞花的雙眼欣賞學(xué)生，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：公興中心小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

公興中心小學(xué) 宋娟

今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，正好這次的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是勸說(shuō)。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說(shuō)他們幾個(gè)，要求先在日記上寫(xiě)，明天交流。沒(méi)想到學(xué)生寫(xiě)得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫(xiě)了勸說(shuō)自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)

第五篇：公興中心小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

公興中心小學(xué)葛乃娟

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿(mǎn)腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

一、打鐵先要自身硬

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心

傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等；學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說(shuō)真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但要堅(jiān)持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛(ài)到深處情更濃

“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”。作為人民教師，熱愛(ài)學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的摯愛(ài)，是對(duì)民族未來(lái)充滿(mǎn)熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛(ài)，也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)、同情和理解。

愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話(huà)語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)；??每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛(ài)是圣潔的，得到母愛(ài)是幸福的，師愛(ài)是高尚的，得到師愛(ài)是幸運(yùn)的，播撒師愛(ài)是我們做班主任的責(zé)任，奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻(xiàn)愛(ài)送情作為教書(shū)育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。在早幾年的畢業(yè)生中有一個(gè)叫陳天宇的學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，但獨(dú)生子女與父母溝通較少，學(xué)習(xí)浮夸，有傲氣，個(gè)性突出，自尊心強(qiáng)，與任課老師常有沖突，讀書(shū)也感覺(jué)無(wú)意義。這時(shí)家長(zhǎng)相當(dāng)著急，在關(guān)鍵時(shí)期我連續(xù)幾周與他溝通，讓他們明白什么才是讀書(shū)的正確意義。

三、桃紅李白滿(mǎn)園春

班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦累、悲都會(huì)被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！