第一篇：英語學(xué)科德育滲透經(jīng)驗材料

愛心綻放育人花 春風(fēng)化雨潤心田

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好！很榮幸能坐在這里與大家學(xué)習(xí)交流，在十幾年的教學(xué)工作中，德育工作談不上有多少經(jīng)驗，愿意和大家共同探討實(shí)施德育教育的有效途徑，我只是針對我所教班級的實(shí)際情況，根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，把自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法和體會與大家共同分享。

在我校的各項工作中，校領(lǐng)導(dǎo)一直把德育工作放在所有教育教學(xué)目標(biāo)的首位，“以德育人”已深入每一位師生的心田，一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生已桃李天下。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，學(xué)生在此學(xué)會了豐富的文化知識，僅此這些是不夠的，還要讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，是教育以人為本的根本所在，沒有這一項，任何形式的教育即為空談。英語教學(xué)也不例外。如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育教育的因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將學(xué)科教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，那不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和技能，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課乃至學(xué)生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用。所以每一位教師，無論你是不是班主任，都應(yīng)在學(xué)科中滲透德育教育，因為教師是學(xué)生今后人生中的向?qū)В塾沃R海洋中的領(lǐng)航燈，教師在日常的教學(xué)中的德育教育的滲透將會對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀起著舉足輕重的作用，也會使學(xué)生受益終生的。在工作中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”；同時自身要熱愛英語教育事業(yè)，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。師愛，是

我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實(shí)地前進(jìn)。上個星期由于身體有病，我三天沒有給孩子們上課，我班邢子軒等幾名同學(xué)上網(wǎng)問我，“老師，你什么時候給我們上課啊，我都想你了，咱班同學(xué)們也都想你了。我聽了便說，老師也想你們啊！告訴咱班同學(xué)，想我的時候就看看英語書，多讀讀英語單詞和短文。我很快就能上課了。當(dāng)我懷著急切的心情上了休假后的第一節(jié)課時，我的忽然出現(xiàn)，孩子們驚喜萬分，先是教室里一片歡呼聲，接下來同學(xué)們坐得整整齊齊，等待上課。就連班級最最淘氣的張海濤都認(rèn)認(rèn)真真聽課。孩子的那種質(zhì)樸和純真令我感動。

二、挖掘教材內(nèi)容的德育因素

語言是思想文化的載體,英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。

小學(xué)英語屬啟蒙教育教學(xué),詞匯量不多,句型也較簡單,要表示深廣的德育意念不可能.故此,我們應(yīng)立足于點(diǎn)滴滲透,細(xì)水長流.如對話:Excuse me.Is this your bike ? Yes, it is.Can I see your licence ?Yes, Here you are.Thank you.That's all right.Goodbye.Bye-bye.這段警察和男

孩的對話,既顯示出交通警察忠于職守,維護(hù)社會公共秩序的形象,又體現(xiàn)了男孩講文明,禮貌待人的意識。我在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)模擬，進(jìn)入情境，然后聲情并茂的表演，使學(xué)生從中不但學(xué)習(xí)了課文,而且無形中又受到了要遵守社會秩序的道德禮貌教育。

三、注重教學(xué)過程的德育滲透

1、采用多種活動形式滲透

組織學(xué)生合作

在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我在教學(xué)英語小故事時，采用幾人小組合作的形式進(jìn)行會話表演。其中一生擔(dān)任導(dǎo)演，全權(quán)督導(dǎo)“演員”的表演。最后進(jìn)行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的可以為本大組贏得10分。以此激發(fā)每一位學(xué)生的競爭意識。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個個認(rèn)真、投入。說錯了及時糾正，不會說了虛心請教，他們一遍遍不厭其煩地排練著。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個人都努力地完善自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這也是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。

2、找準(zhǔn)機(jī)會滲透

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反

有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會，適時、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。我在教學(xué)歌曲Father and Mother時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，唱得非常投入，便即時讓學(xué)生說說句子。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China?”，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。為了把這種愛的基調(diào)推向高潮，我最后讓學(xué)生選擇剛才的句型，按照歌曲“Father and Mother”的旋律進(jìn)行哼唱。再如教學(xué)night一詞，當(dāng)學(xué)生說到Good night，我立刻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Good morning, Good afternoon.并讓學(xué)生將這三個句型，結(jié)合生活進(jìn)行表演。即時進(jìn)行文明禮貌教育。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待、賞識的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我們班有一名同學(xué)叫賈德才，人長得小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過電話家訪和與班主任溝通我得知，他的父親在小區(qū)上班，母親出走，整日只有他一個人在家，吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次和他談心，并給他剪指甲，嘮家常，和他交流學(xué)習(xí)中的樂趣和困難，送給他學(xué)習(xí)用品。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體

指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動計劃”。總結(jié)了他以前知識的缺陷所在，又指定了英語組長專門給他補(bǔ)課。看到他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步在班級就大肆表揚(yáng)。不到一個學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，期末英語成績得了91分。我特意發(fā)獎品鼓勵他。

一代文豪冰心曾說過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我們的孩子也正需要這個，讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸薄Ｏ嘈潘麄円欢〞_出最美、最亮麗的花。這不是一朝一夕的事，我們要言傳身教，要講究師德風(fēng)范,行為表現(xiàn),要時時處處事事以身作則,以身立德,為學(xué)生做出示范,樹立榜樣，這樣,才能使德育滲透得更有力、有味兒、有效,真正獲得教書育人的效果。真正使我們的學(xué)生不但學(xué)會知識，還學(xué)會了如何做一名品德高尚的人，服務(wù)于社會，奉獻(xiàn)于社會，成為社會建設(shè)的棟梁之材！衷心祝愿通過此次活動，讓德育之花開遍我們的課堂，芬芳于我們校園的每個角落。努力吧，我們的同仁們！

第二篇：英語學(xué)科德育滲透經(jīng)驗材料

英語學(xué)科德育滲透經(jīng)驗材料

我們都知道，德育是所有教育目標(biāo)的首位，它的目的是為了讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，是教育以人為本的根本所在，沒有這一項，任何形式的教育即為空談。所以每一位教師，無論是否班主任，都應(yīng)在學(xué)科中滲透德育教育，因為教師都是學(xué)生今后人生中的向?qū)В乃f和所為都是學(xué)生的領(lǐng)航燈。既然德育教育占有如此重要的首要地位，所以我們都應(yīng)履行這一神圣的職責(zé)，在日常的教學(xué)中應(yīng)有德育教育的滲透，用正確的人生觀和價值觀來引導(dǎo)教育學(xué)生。《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”小學(xué)英語教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重對他們品格因素的引導(dǎo)和滲透教育。因為小學(xué)階段是學(xué)生品格、意志、價值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時期，英語教學(xué)如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育教育的因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合，那不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和技能，而且對學(xué)生人的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

一、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”；同時自身要熱愛英語教育事業(yè)，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動化的課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。

二、挖掘教材內(nèi)容的德育因素

語言是思想文化的載體,英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。小學(xué)英語屬啟蒙教育教學(xué),詞匯量不多,句型也較簡單,要表示深廣的德育意念不可能.故此,我們應(yīng)立足于點(diǎn)滴滲透,細(xì)水長流.如對話:Excuse me.Is this your bike ? Yes, it is.Can I see your licence ?Yes, Here you are.Thank you.That's all right.Goodbye.Bye-bye.這段警察和男孩的對話,既顯示出交通警察忠于職守,維護(hù)社會公共秩序的形象,又體現(xiàn)了男孩講文明,禮貌待人的意識.學(xué)生從中不但學(xué)習(xí)了課文,而且無形中又受到了要遵守社會秩序的道德禮貌教育.三、注重教學(xué)過程的德育滲透

﹙一﹚采用多種活動形式滲透

1、組織學(xué)生合作

在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)

系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。

2、創(chuàng)設(shè)情境活動

道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛，理想的或沖突的，富有趣味性的道德情境。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學(xué)生帶來多大的精神財富。

（二）找準(zhǔn)機(jī)會滲透

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會，適時、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。我在教學(xué)歌曲Father and Mother時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，唱得非常投入，便即時讓學(xué)生說說句子。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China?”，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。為了把這種愛的基調(diào)推向高潮，我最后讓學(xué)生選擇剛才的句型，按照歌曲“Father and Mother”的旋律進(jìn)行哼唱。再如教學(xué)night一詞，當(dāng)學(xué)生說到Good night，我立刻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Good morning, Good afternoon.并讓學(xué)生將這三個句型，結(jié)合生活進(jìn)行表演。即時進(jìn)行文明禮貌教育。

總之，要做到寓德育寓英語教學(xué)活動之中,教師要講究師德風(fēng)范,行為表現(xiàn),要時時處處事事以身作則,以身立德,為學(xué)生做出示范,樹立榜樣.這樣,才能使德育滲透得更有力,有味,有效,真正獲得教書育人的效果。

英語學(xué)科德育滲透經(jīng)驗材料

吳會玲

南閔莊小學(xué)

第三篇：英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育教育,只是一種沒目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就是失去了手段的目的。”這就要求筆者們英語教師必須把思想品德教育滲透在整個語言教學(xué)的過程中,注重教書育人。

那么作為一名初中英語教師,應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?

一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

新課標(biāo)指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語教材中很多的對話、日常用語、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在教授英語常識、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時，還要通過對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。

1.挖掘課本中良好行為習(xí)慣方面的德育因素

行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Go for it七年級時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuse me, I’m sorry, thank you, Could I?? May I?? 等這些語言后，筆者教育學(xué)生要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言，做一個文明的學(xué)生，提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語趨于規(guī)范和得體。再如學(xué)完Go for it七年級(下)Unit 12 Don’t eat in class.筆者讓平時不太守紀(jì)律的學(xué)生總結(jié)這單元所列舉的校規(guī)和家規(guī)，就此機(jī)會教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)，在校要遵守班規(guī)校紀(jì)，將來進(jìn)入社會要遵守國家法律。教材中類似的內(nèi)容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.通過中西文化對比，挖掘課本中禮儀方面的德育因素

中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。英語在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語教材中有很多單元都有相對應(yīng)的介紹西方國家的背景知識，如Go for it九年級Unit 12 You’re supposed to shake hands.這篇課文涉及到各國的餐桌禮儀問題，在學(xué)習(xí)外國的餐桌禮儀時，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學(xué)過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認(rèn)為雅觀嗎？”學(xué)生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開熱烈討論，最后總結(jié)出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。

二、把德育教育融入英語課堂教學(xué)中

教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變筆者們的教學(xué)方式，同時也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機(jī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當(dāng)筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，1997.I was born in September,1998.筆者突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠準(zhǔn)確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？” 學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學(xué)生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準(zhǔn)備送給他們什么禮物，通過這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學(xué)會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為

他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價值。

三、豐富英語課外活動，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與德育的有機(jī)結(jié)合

對學(xué)生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機(jī)結(jié)合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育雙豐收。可組織學(xué)生進(jìn)行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強(qiáng)英語實(shí)踐能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護(hù)為主題的英語角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應(yīng)采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調(diào)查活動和討論使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，加強(qiáng)環(huán)保教育和增強(qiáng)環(huán)保意識。

四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實(shí)際行動統(tǒng)一起來

“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實(shí)施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友。“親其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。

十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

第四篇：英語學(xué)科德育滲透計劃

英語學(xué)科德育滲透計劃

教學(xué)目標(biāo)：

對于學(xué)生的德育教育，不僅是班主任的責(zé)任，也是我們每個客人教師的責(zé)任。教師在課堂教學(xué)中, 不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力, 還要有計劃、有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。道德教育的目的, 就是要通過我們教師教育, 培養(yǎng)出高尚的道德人格。通過良好的環(huán)境的熏陶, 先進(jìn)典型的示范, 循循善誘的教導(dǎo), 多種渠道的影響, 把我們的學(xué)生培養(yǎng)成積極向上，努力學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)的社會主義的建設(shè)者和接班人。

教育主要內(nèi)容：

1、突出文明禮儀教育 英語教材貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語用教育。在英語學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生進(jìn)行中西文明禮儀教育。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用，能對一般的贊揚(yáng)、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。

2、滲透良好學(xué)習(xí)、習(xí)慣教育 教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣教育。第三單元談?wù)撉嗌倌昝鎸Φ男睦砝Щ蟆W(xué)習(xí)和玩撒的矛盾，讓學(xué)生在課文中了解良好習(xí)慣，安排好科學(xué)合理的作息時間。

3、滲透社會美德教育，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。第四單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都應(yīng)得到社會的尊重，人人平等，人人都在為社會作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。第六單元講的是談?wù)摰氖且袷胤o(jì)法規(guī)，任何觸犯法律的 行為都要受到嚴(yán)懲的。

4、滲透愛國主義、集體主義教育 英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)。第一單元講得就是西方國家的星座所表達(dá)的為人性格傾向和中國12生肖的異同點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)這一單元時，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。還有，第一單元中，學(xué)習(xí)It’s adj.for sb.to do sth和It’s adj of sb to do sth中對學(xué)生進(jìn)行以人為善，與人和睦相處的教育和集體主義教育。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生細(xì)水長流地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。

教育的主要方式：

1．把德育工作滲透到英語教學(xué)中去 ,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn) ,認(rèn)真鉆研教材 ,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素。在具體的語言訓(xùn)練中, 有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

2.在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育, 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 ,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題 ,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認(rèn)識和做法。每天深入教室至少一次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的困難，及時的給與幫助解決，表揚(yáng)優(yōu)秀，鞭策落后，每天學(xué)生都要進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，教師可以利用這些間隙時間對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，行為規(guī)范教育等等。

3.教育過程中要“動之以情, 曉之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才會引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育 ,自我教育在德育中有無窮的力量。

配合班主任抓好日常管理，經(jīng)常與班主任交流，策謀策劃，共同管理好班級。同時，也要經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，向家長反映學(xué)生在校表現(xiàn)、了解學(xué)生在家表現(xiàn)、尋求家校合作。

學(xué)期、月、周必做的工作：

1.學(xué)期的工作：配合班主任做好每學(xué)期的考評工作，寫好德育工作總結(jié)。

2.每月所做的工作：每月家訪不少于4人次，每月聽班會一節(jié)，總結(jié)一個月以來的德育工作得失，與班主任交流，配合班主任做好一月一次的德育評價。

3.每月所做的事情：關(guān)注每周品德進(jìn)步和退步的學(xué)生，予以表揚(yáng)和批評，進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，幫助其制定改正計劃。

4.每日所做的事情：每天深入課間不少于1次，了解學(xué)生現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，每日找談不少于2人次。同時，課上要關(guān)注動態(tài)生的表現(xiàn)。

行為規(guī)范按月重點(diǎn)：

九月：《守則》1 維護(hù)國家榮譽(yù)，尊重國旗、國徽，進(jìn)行愛國主義教育

《規(guī)范》一

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不丟垃圾。

十月：《守則》 孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人

熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

《規(guī)范》三 遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

十一月《守則》遵守法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，社會公德

《規(guī)范》五 嚴(yán)以律己，遵守公德 十二月：《守則》鍛煉身體，講究衛(wèi)生，注意安全，珍愛生命。

《規(guī)范》四 勤勞儉樸，孝敬父母

一月：《守則》積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

《規(guī)范》二 誠實(shí)守信，禮貌待人

第五篇：英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

高中英語教學(xué)中的德育滲透總結(jié)

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)那么，作為一名新時代的高中英語教師，我們應(yīng)該如何幫助我們的學(xué)生樹立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養(yǎng)呢？

一在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項重要任務(wù)學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價值觀的目標(biāo)的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的

二挖掘高中英語教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合滲透的方法，有目的有計劃自覺地寓德育于英語課堂北師大版高中英語教材必修一教學(xué)之中re9a，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長和成功的經(jīng)歷學(xué)生對威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過努力改變自己命運(yùn)的奮斗精神

在高中英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些令人感動的有關(guān)身殘志堅的故事，例如有篇英語的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時，遇到一位坐在輪椅上的小女孩（腿腳不方便），卻能帶給別人真誠的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來，成為一位成功的商人這樣的故事，在舊人教版高中英語教材也有很多，其中關(guān)于美國的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉現(xiàn)行北師大版高中英語教材模塊一，超人f 雖然自己行動不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎？

三在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累潛移默化任何形式的硬灌勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感因此空洞牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的課堂上，教師要做個有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會，適時適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識在單詞或句型教學(xué)中滲透德育教育在學(xué)習(xí)這個短語時，我要求學(xué)生翻譯雷鋒總是樂于幫助別人老師可以通過這個例句教育自己的學(xué)生要互相幫助共同提高當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語所修飾的名詞含有序數(shù)詞時，定語必須用不定式來修飾，我要求學(xué)生翻譯M同學(xué)（班級學(xué)習(xí)最好的學(xué)生）總是第一個到教室的。

我想就此，激勵學(xué)生要積極上進(jìn)你追我趕在學(xué)習(xí)這個短語，我要求學(xué)生翻譯最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名Eemfo 借此，筆者鼓勵學(xué)生：只要肯努力，就有可能取得喜人的成績ro在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機(jī)會，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)例如，有一篇完型填空講的是：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達(dá)到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習(xí)語學(xué)習(xí)達(dá)到德育教育英語有些諺語或習(xí)語，不但容易學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生的思想認(rèn)識例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機(jī)鼓勵那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有機(jī)會成功對于那些信心不足的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實(shí)踐得真知通過這句話告訴學(xué)生要勇于實(shí)踐，才能真正掌握科學(xué)知識，對那些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生尤其有教育意義

四結(jié)合其他教學(xué)形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，高中生還應(yīng)該和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認(rèn)識水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學(xué)生觀賞這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語聽力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行德育教育在 ECC-年暑假，高三的學(xué)生頂著酷暑在補(bǔ)習(xí)，練習(xí)卷堆如山，疲憊不堪筆者對學(xué)生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學(xué)生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學(xué)生交流看法和體會，使學(xué)生加深對年輕的地質(zhì)學(xué)家特雷弗不畏艱難險阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵畢業(yè)班的同學(xué)要不怕困難，勇于攀登科學(xué)高峰

五小結(jié)

當(dāng)然，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們在高中英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深刻的啟迪只要我們教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點(diǎn)，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到德育和智育的雙重教育的目的

英語德育滲透總結(jié)

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。可見，良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

下面我就談?wù)勎以谄綍r是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系 的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。”美國學(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。”可見，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為中學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如教《Do You Know about Edison》時，讓學(xué)生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規(guī)的學(xué)校教育，但他愛觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗、愛發(fā)明，一生中為人類發(fā)明了一千多項發(fā)明，以此來啟發(fā)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰。又如在教《Give Them Three Cheers》 時，利用WeiWei 在比賽中跌倒仍然爬起繼續(xù)比賽，告之學(xué)生做任何事情都應(yīng)自始至終，不要半途而廢。在比賽中不要太著重名次，重在參與。《Marathon》一文敘述了菲底皮滋為了能盡快告訴同胞們他們的軍隊打勝仗的消息，日夜兼程，馬不停蹄，以至于在完成任務(wù)后就累得摔倒在地，再也沒有醒過來。通過這個故事，我教育學(xué)生可習(xí)菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。同時，通過看原版的《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》，更進(jìn)一步讓學(xué)生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。

這樣，就不失時機(jī)的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。不僅在課文教學(xué)中如此，而且在練習(xí)中也是如此滲透德育教育。Wang Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學(xué)生“If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy?”學(xué)生回答大致有四種：一是立刻離開（65%），二是馬上送醫(yī)院（15%），三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進(jìn)了警察局（10%），四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠（5%）。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學(xué)放學(xué)騎車寧愿慢一些。這樣，進(jìn)行了一次思想道德和交通安全教育，這些學(xué)生都表示會遵守交通法規(guī)、注意安全。

另外一篇閱讀理解講男女平等問題。講評試卷時，我問學(xué)生“Do you think women are equal with men in your country now? What ?s your opinion? If you are a boss ,which one will you choose, a good man or an excellent woman?”

然后讓學(xué)生展開討論，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，踴躍發(fā)言，表明自己的觀點(diǎn)和立場。我又連續(xù)問“我們班男女同學(xué)關(guān)系如何？會互相幫助，互相促進(jìn)嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創(chuàng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，攜手前進(jìn)。”真象上了一堂班會課。一舉兩得。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：Excuse me.I?m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you ? Could I have …? It doesn?t matter.Glad to meet you.等交際用語（即文明禮貌用語），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

在《Pollution》一文向我們介紹了當(dāng)今我國乃至世界所存在的最大問題——污染問題。污染以各種形式滲透在人們的生活之中。如：噪音污染、大氣污染、水污染、環(huán)境污染等。這些污染給人們帶來了諸多不便，如果我們再不采取行動的話，地球?qū)⒉豢爸刎?fù)，我以發(fā)生在我們周圍的一些學(xué)生熟悉的污染現(xiàn)象，設(shè)置幾個TOPIC，如“What do you think of our surrounding? ” “Air is important.”等。讓學(xué)生從切身體會中展開討論。這樣，不但操練了英語口語，也從思想上讓學(xué)生從小重視污染問題，注意平時的行為習(xí)慣，做一個遵守“七不規(guī)范”的好公民。

通過幾個學(xué)期的整合，我發(fā)現(xiàn)我們班發(fā)生了一些可喜的變化。

在思想上，凝聚力加強(qiáng)了；團(tuán)體合作精神加強(qiáng)了。這些在運(yùn)動會報名和比賽中尤為突出，同學(xué)們都爭著報名參加比賽，爭著為班級創(chuàng)榮譽(yù)助人為樂，幫助后進(jìn)生的行動隨處可見；愛國主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：每到升旗儀式的時候，同學(xué)們再也不會象以前那樣?xùn)|倒西歪了，每位同學(xué)都深情地看著五星紅旗徐徐上升。因為他們知道，他們是在向無數(shù)為了新中國的成立而獻(xiàn)出寶貴生命的先烈在敬禮。

在行為習(xí)慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行與課內(nèi)外，見到老師能主動問好；人人積極參與勞動衛(wèi)生工作，時時保持班級內(nèi)外的整潔。

最可喜的是在英語學(xué)習(xí)方面，原來較多學(xué)生不喜歡英語，逐漸地他們變的喜歡它了，差不多每位學(xué)生都會唱幾首英文歌、英語成績也有了顯著提高。同時，他們也認(rèn)識到英語的重要性——要成為中國二十一世紀(jì)的棟梁之材，堅實(shí)的英語基礎(chǔ)是必不可少的。看到這些，我不禁暗自高興，我的心血沒有白費(fèi)，這樣的教學(xué)思路是正確并且可行的。我要在今后的教學(xué)過程中，要繼續(xù)這一方法，并不斷加以改進(jìn)。

綜上所述，作為一個二十一世紀(jì)的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機(jī)會，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進(jìn)德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

英語科德育滲透總結(jié)

挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素，掌握“滲透”原則，即要有 “情”、要有“意”、要有“機(jī)”、要有“度”、要有“伸”。以及 進(jìn)行“榜樣”教育。英語作為教育學(xué)科的一個主要科目，當(dāng)然也不例外。況且《大綱》明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)是具有最重要作用。”因此，以英語學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。那么在英語教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢？

一、挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素。

1、愛國主義教育：中國是一個十二億人口的大國，在國際事務(wù)中 受到世界各國的重視，我國也一直關(guān)注各國的動向。中國人民要在 國際事務(wù)中處于積極主動地位，那么就需要大批的外語人才。只有 通過學(xué)習(xí)外語，才能了解國際形勢，汲取精華，棄其糟粕，同時弘 揚(yáng)民族精神努力建設(shè)祖國，使之立足于不敗之地。我們很容易想到 清政府“閉關(guān)自守”政策，不敢“師夷 ”曾遭到列強(qiáng)的侵略。同時，用事實(shí)說明我國綜合國力與世界強(qiáng)國的差距，樹立危機(jī)感，增強(qiáng)使 命感，因此不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)外語的緊迫感，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)外語，才能把問題看得遠(yuǎn)，想得全，利用全人類所積累下來的經(jīng)驗 財富，加強(qiáng)我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2、集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語是 一門交際工具的語言，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。英語作為我國 的外語，學(xué)習(xí)語言的外部環(huán)境相對差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用提 高創(chuàng)造情景，加強(qiáng)語言運(yùn)用，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的——交 際功能，所以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作可在學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言中培養(yǎng)起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生為對方提供創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，才能使英語學(xué)習(xí)運(yùn)用 于日常生活當(dāng)中。

二、掌握“滲透”原則。

1、要有“情”：也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情，以老師積極進(jìn)取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染 學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神來熏陶學(xué)生美好心靈。其次，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情景教學(xué)，如 Unit 15.BOOK II 的電 話用語學(xué)習(xí)。教會學(xué)生正確使用禮貌語言，當(dāng)拿起話筒時不是問 “誰？”而是先說“你好。”在對話時多用些“對不起”、“謝謝” 等。對現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)，多用些簡筆畫、圖片或自制卡片作生動 描述，盡可能多地用些有益于教育的例子。這不僅使學(xué)生達(dá)到對課 文的深層認(rèn)識，也使學(xué)生受到思想教育。

2、要有“意”：也就是說要有意識，有目的自覺地滲透德育。教師不僅在于教書，而重要的在于育人。在英語教材里 很多富有愛 國主義，助人為樂等有教育意義的課文，描述好人好事可引導(dǎo)學(xué)生 思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的幫樣。學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時，引導(dǎo)學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強(qiáng) 學(xué)生對祖國的熱愛。如 Unit.14.BOOK II 圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與 中秋節(jié)的比較。讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，但更重要的是要引導(dǎo) 學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。

3、要有“機(jī)”： 也就是說要把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因為教材內(nèi)容都具有教育性的，因此從備 課到授課只要精心研究，就可挖掘文中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活 相聯(lián)系的題材，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如 Unit23.BOOKII 如 何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊列，引導(dǎo)學(xué)生在社會上要成為一名 合格的公民，并身體力行，以自己的行為來感染周圍的人。再如Ｕ int20.BOOKII 的人口問題，可聯(lián)系到我國實(shí)行“計劃生育”政策的 必要性。

4、要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德 育。因為作為老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，能“屈”能 “伸”，靈活處理，同時，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思 考。其次，注意滲透的梯度。由初一到初三逐漸深入，由具體到抽 象。如初一年級學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考。如Ｕnit15.BOOKI 關(guān)于時間概念。到了初三年要滲透辯證唯物主義 世界觀和人生觀，如Ｕnit11.BOOKII 關(guān)于愛迪生故事。特別是中西 方的共產(chǎn)主義人生觀與資產(chǎn)階級的人生觀的差異，逐步培養(yǎng)他們辨 明是非與概括能力。

5、要有“伸”：也就是４５分鐘之外的德育滲透。初中生在自主認(rèn)識過程中，民主意識參與意識、獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)的情況下，一 些以學(xué)生為主體的課外活動也是必要的，這樣才能讓學(xué)生主體本質(zhì)得 以淋漓盡致地發(fā)揮，也增強(qiáng)了學(xué)生對德育的親身體驗，使其留下深刻 的記憶。所以應(yīng)充分挖掘課外時間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識 面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播、觀看一些適用性英語錄像等等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景下接受 教育與熏陶。

三、運(yùn)用“榜樣”教育。榜樣即所謂為人師表，進(jìn)行思想教育，言教不如身教，初中生可 塑性較強(qiáng)，學(xué)生思想活躍，生性好動，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性 會比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。作為育人 在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品 格。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一 切。”所以由表及里，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué) 精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及機(jī)對老 師的“愛”。

英語科德育滲透總結(jié)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出:英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力和創(chuàng)新能力.另外,英語課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育和德育教育.然而許多老師只注重英語的聽說讀寫練習(xí),而忽視了通過英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育.其實(shí),在英語教學(xué)中,處處都能體現(xiàn)出德育教育.我在多年的教學(xué)實(shí)踐中深有體會,教育和教學(xué)是相輔相成,相互融合的,沒有單純的知識教學(xué).因此,我在教學(xué)時不斷挖掘教材中的德育素材,很自然的就把德育教育融入教學(xué)中,沒有刻意去雕琢它,可效果卻很好.1、鉆研教材,挖掘其思想因素.把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中,必須根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素,決不能脫離課本,去空洞的說教.而應(yīng)該有意識地向他們滲透熱愛學(xué)校,尊敬老師,關(guān)心他人的教育.在具體的語言練習(xí)中,有意識地把德育教育滲透到教學(xué)中.如:在講名人名傳這類課文時,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的刻苦鉆研,認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神.在講愛迪生這一課時,媽媽生病了,屋子光線暗,無法手術(shù),聰明的愛迪生利用光的折射原理,找來幾面鏡子,頓時屋子里亮起來,手術(shù)成功了,媽媽得救了.我適時的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會開動腦筋,想辦法,同時要有一定的知識儲量,認(rèn)真學(xué)習(xí).學(xué)生很自然地就能接受這種教育滲透.在講問路時,教育學(xué)生要熱心幫助他人,培養(yǎng)樂于助人的精神;在講時間的時候,教育學(xué)生要按時到校,不遲到,不早退;在講動物時,教育孩子要關(guān)心愛護(hù)小動物,因為它是我們的好朋友;在講科普知識這一類課文時,可啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)重要性的熟悉.2、留意引導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際.把德育教育滲透到英語教學(xué)中,要與生活實(shí)際聯(lián)系起來.留意適時適度的引導(dǎo).在講Where is my ……句型時,課件上出現(xiàn)了一個小男孩雜亂的房間,東西亂擺亂放,非常狼籍.我一邊教授句型, 一邊鼓勵學(xué)生說一說自己房間東西的擺放,很自然地通過小明找東西,告訴學(xué)生要學(xué)會整理房間,自己的事情自己做.在學(xué)習(xí)No photos, No cycling, No smoking, No littering, No eating and drinking 等警告語時,我結(jié)合實(shí)際生活,實(shí)際情況,告訴學(xué)生在什么地方能干什么,不能干什么,告訴學(xué)生要遵守社會公德.點(diǎn)滴的教育收到了意想不到的效果,校園的草坪上出現(xiàn)了KEEP OFF THE GRASS的警告語;小飯桌旁立起了NO LITTERING警告牌.把德育教育滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中,德育先行,孩子的品質(zhì)影響的是他們的一生,好的道德有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成,從而也促進(jìn)孩子的全面發(fā)展.美德大多存在于良好的習(xí)慣中.在使用日常交際用語時就能培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的好習(xí)慣,如見面問聲Good morning.How do you do 同學(xué)需要幫助時問聲Can I help you What's the matter 等.這樣不僅練習(xí)了口語,還增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼.3、注重內(nèi)容,付諸實(shí)踐

德育教育,不是空洞的說教,要有內(nèi)容,有使學(xué)生感愛好的活動,在活動中,得到鍛煉,受到教育.我在講完購物一課后,組織學(xué)生搞了一次義賣活動,學(xué)生把自己家里的玩具,衣服,學(xué)習(xí)用品等拿到班里,一邊興高采列地用英語推銷自己的物品,一邊練習(xí)著自己的口語,還不時的相互糾正著發(fā)音.最后把所得款項送到少先隊,捐給希望工程.通過這種形式的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅對學(xué)英語感愛好,提高了口語水平,還懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,關(guān)心他人,享受著付出愛心的快樂.有的老師認(rèn)為,課堂四十分鐘講知識都不夠用,哪還有時間講德育.其實(shí)不然,天天進(jìn)行一分鐘的德育教育,日積月累,對孩子來說都是一筆巨大的精神財富.德育教育不是漫無邊際的說教,無休無止的嘮叨,恰到好處的一個提示,一句名言都會給孩子一種向上的力量,使他們受益終生.這種沒有刻意去雕琢的德育教育,孩子們是愿意接受的,而且是能付諸實(shí)踐的.英語科德育滲透總結(jié)

古人把傳道列于授業(yè),解惑之首,可見傳道的重要性與必要性.課堂是教師傳道的主要場所,教學(xué)中應(yīng)隨時注意對學(xué)生進(jìn)行德育教育,英語教學(xué)也是如此.針對我校實(shí)際情況,根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的特點(diǎn),我們做了如下工作: 一, 充分挖掘教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行品德教育.在課堂教學(xué)中,利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化,美化與環(huán)保教育.我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中,注意禮節(jié),尊重別人,與人為善.一課一課的教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.二, 了解學(xué)生學(xué)英語的思想情況,對學(xué)生進(jìn)行理想教育.初學(xué)英語,大部分學(xué)生有濃厚的興趣,也有學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望和信心.但由于缺少學(xué)英語的語言環(huán)境與氛圍,隨著課本難度的加深,部分學(xué)生英語成績越來越差,漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心.針對這一情況,我們及時做好學(xué)生的思想工作,給他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性,在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生明白,英語與我們的生活息息相關(guān),以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,無形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語”的觀念在學(xué)生心中扎下了根.同時,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法,在課堂上多關(guān)注,鼓勵,表揚(yáng)這部分學(xué)生,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心.三,面向全體學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的有效途徑.有效的教學(xué)要以融洽的師生關(guān)系為前提.古人常說“親其師信其道”.學(xué)生對老師有了良好而親切的印象,對教育的內(nèi)容就容易接受,其情緒也會處于積極開放狀態(tài).教師要牢固樹立面向全體學(xué)生施教的觀念,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),了解每一個學(xué)生,因材施教.對課堂上羞于開口說英語的學(xué)生,要鼓起他們的自信心;對于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生,要細(xì)心觀察,尊重他們的人格,及時解決他們思想,心理上的困難和問題,做到與學(xué)生雙向交流,建立和諧的,信任的,彼此尊重的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)他們良好的道德情感.四, 開展德育活動,進(jìn)行德育滲透 1.舉行英語德育格言背誦以及抄寫活動.2.舉行“生活中的英語”手抄報評比活動.總之,寓思想品德教育于英語教育中,使學(xué)生在輕松愉快的英語教學(xué)活動中受到思想品德的教育,是一個漫長而意義深遠(yuǎn)的過程,對素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動作用.