第一篇：小學晉職業務自傳

小學晉職業務自傳

XXX，男，漢族，30歲，教齡14年，大專學歷，現在景洪市嘎棟曼清完小任教。1997年 7月畢業已西雙版納州師范體師班，2004年4月完成云南省高等教育自學考試函授體育專業，取得體育專科學歷，2006年7月完成中央廣播電視大學行政管理專業，取得本科學歷。1997年11月參加西雙版納州微機培訓，取得微機合格證。2005年4月評聘為小學一級教師，履職6年，履職以來，每年考核均為稱職，每年的繼續教育成績合格。

1997年7月從州師范畢業后，在嘎棟曼邁完小擔任全校體育教學工作，2004年10月，因工作需要到嘎棟曼典完學擔任全校體育教學工作并兼任學校遠程教育管理員，2009年8月，到嘎棟曼清完小學擔任二年級數學教師兼任全校體育教學和遠程教育管理員至今。

一、思想政治素質方面

我愛我的工作,我真正體會著教師是人類靈魂的工程師,是人類文明，先進文化的傳播者。自1997年7月參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。努力提高思想素質和理論水平，時刻不忘人民教師的光榮職責和神圣使命，為人師表，關心愛護學生；遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，以身作則，教書育人。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，富有創新和進取精神。我在各方面都能從嚴從高要求自己，品德言行堪為學

生表率。我在工作中講究同事中的團結協作，服從組織安排，積極完成學校交給的任務，成績顯著。我有正確先進的教育思想和觀念，在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。為了提高教學質量，我本著“為了學生的一切，一切為了學生”教育理念，虛心學習，大膽實踐，不斷改進教學方法，以適應學生發展的需要。課堂上注意以學生為主體，精講多練，突出重點，分散難點，積極創設有利于激發學生興趣的教學情景，鼓勵學生自主學習，合作探究，培養創造思維能力，同時滲透思想教育，幫助他們樹立遠大理想，正確的人生觀。課后督促學生復習鞏固，及時批改作業，發現問題立即查缺補漏，讓不同層次的學生都能得到不同程度的發展。

二、教育教學工作方面

在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。作為一個教師，傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合小學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。在自身業務能力提高方面，我積極投入到素質教育的探索中。學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法，培養學生創新能力。為此，我在教學中著重采取了以學生為主體的教學方法，通過以下幾個環節進行操作：指導學習方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。取得了很好的教學效果，在學期末取得了優秀的成績。

作為一個學校骨干教師，我不僅肩負著自我提高的義務，還有做好學校各項工作的責任。特別是在素質教育大力推進的今天，新老方法的矛盾，教育觀念的轉變，教學方法的改革探索中，組織教師進行電腦學校討論，結合自己教學工作中的得失，以學生為主體，認真總結，從而探索學生健康發展的正確教育發展道路。尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。

教育教學工作14年，我專職從事體育教學工作12年，在教學中我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。在體育教學中，增加了學生對體育運動思想的培養，強化了同學們的團結拼搏意識。在教學中我在教學進度和教學內容的安排方面，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對低段學生的養成教育，培養他們良好的行為習慣和正確的課堂常規。通過體育課的鍛煉，使那些有身體素質不好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。在體育教學中，突出實用性和趣味性的原則，結合學生實際情況進行體育內容教學，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

為了不斷提高自己的教學水平，我經常去聽其他老師的課，向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。遠程教育的開展把全國優秀教師的教學方法帶到了我們身邊，豐富了我們的教學方法，教學手段，使教學上的文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論學習不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發展學生的主體意識和主動精神,培養和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長

三、取得的成績：

從2005年履歷以來，在教學和學習中我取得了優秀的成績。2006年12月帶領學生參加嘎棟小學第十二屆學生田徑運動會取得“優秀教練”稱號。2007年12月帶領學生參加嘎棟小學第十三屆學生田徑運動會取得“優秀教練”稱號。2008年11月帶領學生參加嘎棟小學第十四屆學生田徑運動會取得“優秀教練”稱號。2008年12月撰寫的論文《論實施素質教育體育教學的實踐經驗》榮獲全國教師論文評比大獎賽一等獎。

四、今后努力的方向和措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將潛力生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的自學能力，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的思想教育，培養愛國精神，讓學生從小樹立正確的目標，從而努力學習為祖國的進步貢獻至今的力量。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。任重而道遠，只有學無止進才能百尺竿頭更進一步。我雖然在教育教學工作中取得了一定成績，也積累了一定的教學經驗，但學海無涯，教無定法，對教學藝術的探索是永無止境的。在工作中與時俱進，開拓創新，嚴格要求自己，為培養合格人才作出更多更大的貢獻。總之，作為一名教師，教學是我的中心工作，而教與學是一個良性互動的過程，教師只有在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：例談教師晉職業務自傳的撰寫

例談教師晉職業務自傳的撰寫

一、工作梳理

梳理工作是業務自傳的血和肉，不管你工作怎樣平凡，總是要做一些事的。重點梳理履現職以來主要做的一些事，以條理的方式一件一件的列出來。

例：

1、耐心輔導，轉變后進生。（把輔導的過程、方法寫出來，最后全班成績由原來的多少提高了多少。）

2、召開主題班會，讓學生學會關愛別人。（如某同學生病了，我們是怎樣去看望的一個主題班會詳實的寫出來。）

3、堅持每天一個故事，訓練學生的口頭表達能力。（寫出做的方法，并說明落實語文課程標準中讓學生學會表達這一目標。）

4、扎實訓練基本功。（寫如何刻苦訓練教學基本功的，取得了一些什么成績。也就是要說明教學基本功是教師從事教學工作必須具備的最基本的職業技能。）

5、不斷豐富教育教學理論。（參加一些什么樣的學習，從學歷和自身水平上有些什么樣的提高。）

6、積極投身教學改革實驗。（寫引進了一些什么教學成果運用于教學中，對教學有什么樣的幫助。）

7、備好每一節課，向課堂要質量。（反映備課的一些具體操作方法，充分提高每堂課的效益。）

列出的事件也可以是一些教學的片段體會，班主任工作的某點有益做法，學生思想工作的一點最奏效感慨等。甚至是一些小小的工作改進等。根據每個人具體的工作和體會而定。同時，列出所取得的成果，就是獲得的獎勵的來歷，或者是說獲得獎勵背后的故事。如××年×月獲×級別優秀班主任、先進教師、先進德育工作者、質量提高獎、說課競賽獎、課堂教學競賽獎、論文獎、課題成果獎等。

二、學習政策

主要學習中小學教師職務試行條例和教師職務評聘的相關文件。只有掌握政策，才能把工作做好，業務自傳也才寫得好。在學習過程中，我認為要把握以下兩點：

1、評審要求。就是評委對相應級別職稱評審中有些什么要求，掌握評委的心理狀態，業務總結才有的放矢。如《中（小）學教師職務試行條例》第三條要求，聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審。又如，省市《中（小）學教師職務的評聘》文件中要求，推薦評審（小）學教師職務，應按照堅持標準、保證質量、全面考核、擇優評聘的原則，根據《中（小）學教師職務試行條例》規定的思想政治表現、業務能力、工作實績和學歷、資歷等任職條件進行評審。在掌握評審條件時，要注意政策導向，強調能力、實績和貢獻，認真處理好以下幾個關系。

（1）政治與業務的關系。教師任職條件必須嚴格堅持政治與業務并重、德才兼備的原則，克服偏重業務條件，忽視思想政治表現的傾向。要重視和加強對推薦評聘對象的政治思想、職業道德和教書育人方面的考核。要確保思想政治表現好、教書育人成績突出、業務水平高、又紅又專的教師得到優先評聘。

（2）理論與實踐的關系。在評審中（小）學教師職務時，既要注意教師的理論水平，又要強調教師的實踐經驗，特別是理論聯系實際的能力。對那些有豐富的實踐經驗，工作認真負責，授課時數多，教學效果好并能結合工作需要，努力進修，提高教育教學水平的教師應優先評聘。對那些剛從學校畢業的青年教師，應要求他們加強實踐，努力提高教育教學水平，不斷豐富教學經驗。

（3）學歷、資歷與能力的關系。凡推薦評審高一級教師職務任職資格的教師，原則上應按試行條例要求，具備規定的履職年限和學歷要求。但是要強調能力和實績，對那些雖不具備規定學歷和履職年限，但確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的教師，可破格評聘。

（4）教學與教研的關系(主要是晉升高級職務者)。教師是以教學為主，評聘工作要充分考慮這一特點。為了鼓勵教師積極參加基礎教育的研究，促進教育教學質量的提高，在評審（中學）高級教師職務時，可把是否具有一定的教研成果作為一個參考條件。但是，要特別注重教師的教學工作實績。要制定切實可行的教學考核標準和辦法，認真做好教學考核評估工作，對那些積極承擔教學任務、工作認真負責、授課時數多、教學效果好的教師應優先評聘。對那些雖有一些教研成果，但教學效果一般、教學質量不高的教師，仍不能評聘中學高級教師職務。

對那些無理拒絕學校分配的任務，教學工 作量達不到要求，教學態度不好、教學質量差的教師不能評聘高一級職務。

2、任職條件。一是看是否符合《中（小）學教師職務試行條例》第八條要求即擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。二是看能否履行相應級別的教師職責，申報何級別就看該級別的職責。如小學高級教師職責：(1)承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。(3)指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。再如中學一級教師職責：(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。(3)承擔和組織教育教學研究工作。(4)指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

三、形成自傳

根據工作和評職要求，把二者有機的結合起來，就形成業務自傳。在寫的過程中，沒有一個統一的格式，可以按工作的時間順序寫，也可以按工作劃塊分類寫，倡導百花齊放。我認為，按工作劃塊分類寫比較好。因為在寫每塊工作的時候，往往又按一定的時間來寫。怎樣將工作和評職要求有機結合起來？實際上就是一個對號入座的問題。依據有關評職文件精神，一般包括政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績、學歷資力和履行職責等版塊。下面，我舉例說說各版塊，僅供參考。

?學歷資力和履行職責?版塊，通常放在第一段，實際就是自然簡歷。【示例】我叫××，男，×族，××年×月生，中共黨員，××省××縣人，××年×月××學校××專業畢業，××年×月分配到××學校擔任×學科教學工作。××年參加××學習獲得××學歷。××年被評為××級教師，履現職×年以來，考核×年評為優秀，×年評為稱職。參加繼續教育學習和計算機學習成績達到晉升××級教師合格學分。

接下來總寫，介紹履現職以來總體的工作情況。

?政治思想?版塊，就是反映對教育的熱愛與追求。主要參考《中（小）學教師職務試行條例》第八條的要求來寫，但是不能照搬，要變通運用。

【示例】教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

?文化專業知識水平?版塊，可以從學歷提高與進修和學習鉆研的角度來寫。我們來看學歷提高與進修的例子。

【示例】不斷豐富教育教學理論。我于××年×月開始參加××教育學院××教育專業大專自學考試，××年×月畢業后又繼續參加專升本自學考試。自費訂了十余種教學刊物，購買上千元教學專著，潛心學習，不斷汲取，摘錄十幾本學習筆記，用科學的理論和先進的經驗指導自己的教學實踐和教改實驗。我十分珍惜寶貴的外出學習機會，注意聽專家學者們的新觀點、新見解、新思維，認真做好筆記，并注意聯系自己的教學實踐，內化這些新知。××年×月，有幸到××學院參加骨干教師國家級培訓，在那里，我全心投入于對新課程標準的學習、研討，自覺更新思想觀念，樹立新的課程理念，撰寫了《<語文課程標準>讀感》在《學員天地》發表。回校研修期間，為學校語文教師講述自己對新課程標準的體會，并上公開課和大家一起研討；為農村××學區送去按新課程理念指導的公開課多節，并作了《課程標準與××教學》的講座，受到高度評價。

再來看學習鉆研的例子。

【示例】扎實訓練教學基本功。教學基本功是教師從事教學工作必須具備的最基本的職業技能。××年×月，趁著省中（小）學教師教學基本功訓練現場經驗交流會在我縣召開之機，我積極接受教學基本功的培訓，刻苦訓練?三字一畫一話?（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話），在現場會上進行基本功表演，并上觀摩公開課《××》。××年×月獲教學基本功比賽，縣賽×等獎、市賽×等后，×月被選拔代表×市參加×省小學教師教學基本功比賽，獲簡筆畫

×等獎，粉筆字×等獎，毛筆字、口語表達×等獎，團體×等獎及個人六項全能×等獎。現代電化教學手段的應用是新時代教師必備的教學基本功。××年×月我校新建了電腦備課室和多媒體教室，為了適應新媒體教學革命的需要，我積極參加計算機基礎知識和教學應用技術的培訓。××年×月，自制課件，在學校上應用多媒體輔助教學示范課《××》，引起全體聽課教師的震動，被評為?教改優質課?，較好地帶動了教師進行現代教學手段與語文教學相結合的嘗試實踐。

?教育教學能力?版塊，是業務總結的重要部分，既要反映出教育能力，又要反映出教學能力，可以分為兩大部分來寫。

一是寫育人，體現教育能力。

【示例】教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。又如：從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

【示例】我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

【示例】學生是教師的工作、服務對象，熱愛每一個學生、教好每一個學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生的現象十分嚴重；特別在片面追求升學率的影響下，有的教師認為后進生影響了班級的名次，不是從正面加以教育和耐

心輔導，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴重影響了學生的身心健康。誠然，后進生對教師的教學帶來了許多困難，轉變后進生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學生也是家庭的希望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。

二是寫教學，體現教學能力。

【示例】教給學生的學習方法。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，也許我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎，基礎何義？基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。

【示例】積極投身教學改革實驗。教育發展的出路在于不斷改革創新。幾年來，我密切注意教育發展的形勢，大膽在自己的教學領地進行改革實驗。在?應試教育?向?素質教育?的大轉軌中，在學校率先進行?語文教學活動化?的實踐嘗試，以學生喜聞樂見的活動為突破口，打破傳統的輸灌、?填鴨?、死記硬背、?題海戰術?等陋習，讓學生在動四肢、五官的活動化學習、探究過程中，增長知識，發展能力，提高素質，撰寫的論文《以?素質教育?目標為指導，廣泛開展語文學科活動》在CN級報紙上發表。在?減輕學生課業負擔，提高課堂

教學效益?的呼聲中，積極嘗試教學方法的改進和學生作業的合理性、有效性探索，進行了?摘集〃讀議〃寫練〃貼展?——?四程序?閱讀教學嘗試（經驗總結在CN級刊物發表），在全校范圍內推廣作業布置的?四性?（合理性、興趣性、差異性、發展性）和作業批改的?分項評價辦法?（正確率評價+書寫卷面評價+鼓勵性批語），有效地減輕了學生過重的課業負擔，提高了教學質量和學生的作業興趣及其效益。在實施創新教育，提高學生的創新意識和實踐能力的時代要求中，認真學習、宣傳，積極組織實踐、研討，充分挖掘教材因素，進行創新教學，大力開展社會實踐活動，提高學生的實踐能力，撰寫的論文《小學語文創新教育的幾點認識》《童話體課文的創新教學嘗試》在CN級刊物發表。在?科研興教，科教興校?的熱潮中，積極組織、參與課題教科研，制定的?語文學科‘以說為軸’之策略的實踐與研究?教改專題，被列為××市××重點科研課題，正在我校語文學科教學中有序而深入地開展實踐、研究。

?工作成績?版塊，往往是成果的體現。常常是從教學成績、獲得各級各類獎勵、論文發表與獲獎、課題研究成果等方面反映出來。很多時候，此版塊鑲嵌在其他版塊中，獨立出來顯得孤立。

【示例】××年、××年、××年考核優秀，余均為稱職；××年評為×德育先進工作者；××年評為×級優秀班主任；××年評為×級優秀教師；××年評為××級教育先進工作者；××年、××年、××年、××年獲××質量優秀獎；××年參加全省（或市或縣或鄉或校）××學科課堂教學競賽獲×等獎；××年參加全省（或市或縣或鄉或校）××學科說課競賽獲×等獎。《 ××》論文發表在期刊上；《××》論文獲××教科院論文大賽×等獎；《××》××年獲××論文評比××等獎等。

第三篇：小學高級教師業務自傳

1995年7月，我畢業于**師范學校音樂班，同年7月分配到**區**鄉**學校任教。2000年9月擔任**小學教導主任。1998年8月參加云南藝術學院音樂教育函授班學習，2001年8月取得專科畢業證書。2001年獲得小學一級教師專業技術職務。2005年7月加入中國共產黨。現從事小學教育教學工作14年，小學一級教師履職8年。

自參加工作以來，我始終堅定不移地擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。認真遵守各種法律法規，貫徹執行黨的教育方針，服從組織的工作安排，積極參加政治學習和業務學習。所謂“學高為師，身正為范”，我深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，做一名新形勢下的合格教師。

從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為我的一言一行都影響受教育對象的未來，我要對他們負責。隨著新課程改革的深入，我不斷轉變教育觀念，把熱愛學生放在第一位，尊重、關心和愛護每一位學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，堅持與學生平等相處。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的，只有當學生從內心接納了老師師，才可能接受老師的教育。在如今的知識背景下，盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，必需不斷學習，完善自我，提高業務水平，擴大知識面。因此，不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，通過培訓、書籍、網絡等媒介不斷學習，以提高自己的業務能力。

作為任課教師，為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。我堅持課前精心設計教學，力求做到學生樂學，發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓學生在學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲，使他們真正嘗試到成功的喜悅，教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題，使學生成為學習的主人，不斷促進學生各方面素質的提高。

在班主任工作方面，我兢兢業業，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿于班主任工作始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。努力創造“輕松、愉快”的學習氛圍。注重行為規范教育，不斷提高學生思想道德素質，從小事抓起，從實事抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的道德品質和行為習慣。培養學生的集體觀念，通過晨會、班會、黑板報、評比欄等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強安全教育，通過安全教育課、放學前一分鐘安全提醒等使安全牢牢地刻在學生心中。注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現和變化及時與家長反饋溝通，以便有針對性地協助教師開展教育活動。

擔任學校教導主任后，我深感自己肩上的擔子重了，要做好它，十分不易，但我相信，只要愛崗敬業，定會有所收獲。我身先士卒，時時事事給師生樹立榜樣，努力做好校長的助手，組織制定、審查學校各種教育教學活動計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好期中和期末檢測工作，組織全校教育教學研究和經驗交流，領導和指導教研組工作。關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。組織好備課、聽課、評課工作，負責指導教研組工作，組織好教研活動。協助分管領導具

體負責學校各室的管理工作。身為教導主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，有力地促進了學校教育教學工作的開展。

教師職業是一項艱辛的工作，但正所謂“天道酬勤”，只要努力付出，定會有所收獲，我在十四年的工作生涯中獲得了不少榮譽，我的付出得到了上級領導部門的認可。2003年8月被**鄉中心學校評選為“優秀教師”；2004年2月，被**鄉中心學校評選為“整體移交先進個人”；2004年8月，被**鄉中心學校評選為“師德標兵”；2004年8月，被**鄉中心學校評選為“優秀教師”；2004年12月，我撰寫的論文《防止狹隘集體榮譽感的產生》在**區教育局論文評選活動中被評為三等獎；2005年9月，被**鄉中心學校評選為“先進教師”；2006年9月，被**鄉中心學校評選為“先進教師”；2006年10月，我制作的《讓我們蕩起雙槳》課件，在**區教育資源征集活動中被評為二等獎；2007年3月，我撰寫的論文《淺談歌唱教學中的情感挖掘》在**區教育局論文評選活動中被評為三等獎；2007年7月，被中共**鄉委員會評選為“優秀共產黨員”；2007年12月，我撰寫的論文《淺談如何培養學生修改作文的能力》在**區教育局論文評選活動中被評為一等獎；2008年8月，被中共**鄉委員會、**鄉人民政府評選為“師德標兵”；2008年12月，在中小學教師綜合素質培訓中，被**區教育局評選為“先進個人”。

當然，我在教育工作中取得的成績，與領導的關心和支持，同行們的幫助以及良好的教育大環境是分不開的。并且，今后的教育生涯還很漫長，這點成績的取得還遠遠不夠，在以后的工作中，我會進一步以一個黨員教師的身份嚴格要求自己，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，為教育事業貢獻出自己應有的力量。

第四篇：業務自傳

業務自傳

本人于2008年7月畢業于安徽師范大學，09年9月來到十八里鋪中心學校任教至今，一直從事生物專業的教學工作。在這幾年的教育教學工作中，得到了我校領導及許多老教師的幫助，不僅提高了自己的綜合能力，同時對教育教學工作也有了新的認識，現把我這一年來的工作總結如下：

一、思想政治素質方面

自2009年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優秀教師。

二、教育教學工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學方法

作為一名初中學校教師，學生的就業就是教學的大方向，教學中我不僅注意理論與實踐相結合，同時在發揚傳統教學方法優點的同時，積極嘗試新的教學方法，如項目教學法，案例教學法，任務驅動法等，改變以教師為課堂中心的舊規律，強調師生互動，引發學生的學習興趣，積極培養學生的動手能力，不斷提高教學質量，收到了良好的教學效果。

（二）立足班主任工作，尊重學生，愛護學生

班主任工作是學校工作中最基礎也是最為重要的環節之一，在擔任班主任的過 程中，我一直以“為了學生的一切，一切為了學生”為自己的工作準則，在抓好學生技能的同時，我也沒有忽略學生綜合素質的培養。連續2年擔任班主任工作，我不斷積累經驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學生愛護學生是一切方法的出發點。在我的努力下，工作得到了同事和學生的認可，多次被評為校級優秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，力爭取得更好的成績。

第五篇：業務自傳

業務自傳

何李煊，男，白族，1974年8月生，1995年7月畢業于大理州民族師范學校，同年7月參加工作。先后在云龍縣民建鄉邊江完小，坡腳志奔希望小學，民建初級中學任教。從教20年，2005年取得中學教師資格證，2013年7月畢業于吉林師范大學，漢語言文學專業，2007年5月評聘為初中教語文教師，履現職8年，履職期間，2012、2014兩年考核優秀，其余合格，繼續教育登記，驗證完整，現在大理州云龍縣民建鄉初級中學任教，每周課時17節，從事本專業工作20年，現將本人履現職期間的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論和“三個代表”及科學發展觀的重要思想，認真履行《中學教師職業道德規范》全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有積極的事業心和責任感，任現職以來，一直出全勤，從未出現遲到，早退，曠工現象，工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷的工作，我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即“用心學習”“用心想事”“用心干事”，堅持戰斗在教育第一線。

二、業務能力

1、勤勉教學，更新理念

作為一名普通教師，我始終把教書育人，為人師表作為己任，把成為學者型教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性，啟發性，研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則。始終把學生的“學”和個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動的活潑的發展。盡管農村初中學生基礎差，但我相信每個學生都有自己興趣，特長，在內容和目標的實施上，不強求齊頭迸進，而是正視事實，尊重學生的個體差異，追求差異發展。在教學中，我突出激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題來引導和訓練學生，開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”，“探究學習”模式，如“網絡資料收集”“名言警句解析”等，極大的刺激了學生的表現欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，綜合概括能力，達到很好的導向作用。

2、參加培訓，提升自己

任現職以來，我始終把教研放在重要位置，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科的改革趨勢，理解語文學科新課程改革的發展方向，積極參加教研組的備課活動，與同學一起鉆研教材、教法、學法，積極參加各種校本培訓和提高業務能力的培訓。2014年參加云南省中小學幼兒園教師省級培訓項目，我與各地州同行們共同學習了班主任關于學生的管理的相關知識、技能，共同探討新時期學生管理的方法，在此期間認真學習了老師們介紹的蘇霍姆林斯基的教育理論《蘇霍姆林斯基教育文集》，《給教師的100條建議》、《把整個心靈獻給孩子》，觀賞名師于漪、魏書生、任小艾李鎮西、竇冠梅等人的教學視頻，通過學習他們出色的教學和管理方法，用他們出色的教育方法指導自己的工作，自己的班主任業務水平得到很大的提高，在班主任管理上有了更多“金點子”，使我的班主任管理更加得心應手。

三、教育能力

作為教師我深深的認識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”教育的過程是創造性很強，又是極高挑戰性的過程。只懂得教書不會育人，不是一個合格的教師，我時刻謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半跟草去”全身心地投入到教育教育教學工作中，對學生坦誠，關心而不驕縱，信任而不包庇，因此，在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教20年，15年時間均在從事班主任工作，我在德育管理方面形成了一整套獨特的方法，在管理中不斷摸索，學習，管理水平也不斷提高，取得很好的成績，“勤奮努力，奉獻愛心。”是我當班主任的信條，擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探求德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教，熱愛學生，尊重學生的人格，不歧視差人，采取“結對子”“一幫一”“自我激勵”等方式培育學生，注意做好差生的轉化工作，在幫助貧困學生方面，積極奉獻愛心，2012年我資助貧困學生，給學生李江宇購教輔資料，并主動贈送給學生有利于成長的書籍。對一些思想上不夠成熟，紀律性較差，孤僻自卑、狂妄等缺點的同學，我對其進行細致的了解工作，從各方面關心他們，耐心開導他們，使學生覺得教師是一個值得尊重的師長，又是一個可以與他談心的朋友，給他們介紹一些有針對性的書籍等。教會他們如何交友和處理人際關系，幫助他們樹立正確人生觀和價值觀，學會正確的思想方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用，無論在課堂上，還是在課外，我都奉行一個準則，就是鼓勵學生同時更多的關愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。2015年擔任69班的班主任，我深入了解學生個性，發掘同學身上的閃光點，充分調動內心深處的積極性，狠抓學風，班風，經過大家共同努力，這個班學生面貌新，班風正，學風濃，形成一個健康成長的良好班集體。2015年69班被我校評為優秀班集體。因為在轉化差生，扭轉班級學風上，我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。

四、不斷學習，提高自我

我不怕苦，不怕累，領導安排做什么就努力去做，從不挑揀，刻苦鉆研，一直奮斗在教育第一線，積極完成學校交給的各項工作，積極參加思想政治和業務學習，有疑難虛心請教同事，尤其是向有經驗的教師學習，努力提高自身業務素質，不斷鉆研教育學教學理論和專業科學文化知識，通過函授學習取得大專，大學學歷，積極參加繼續教育培訓，我深知只有不斷地給自己“充電”才能以廣博的學識拓寬學生的視野，才能以傳神的語言撥動學生的心弦，真正落實因材施教，全面提高教育教學質量。

五、落實常規，把握教學環節

認真備課，每天我都花費大量的時間鉆研教材，查找資料，分析學生，確定重難點，編寫教案，精心組織課堂教學，本著“傳道、授業、解惑”原則，力爭講解條理清晰，言語生動準確，方法新穎科學，充分調動學生學習的積極性，主動性，培養正確的思維方式，激發其上進心，求職欲，使學生每堂課都有收獲，發展智慧，努力打好堅實基礎，培養能力，養成良好的學習習慣，精心設計作業，并做到布置給學生的作業講求科學性，有梯度，對不同學生的能力提高有所幫助，真正把提高學生的能力作為目的，對學生的作業及時細心批改，做好課后輔導工作，為避免語文學習實踐中會出現的優勢分化現象，對學生進行有計劃，有針對性的輔導工作，善于發現學生的優點，并及時給予適當的表揚，樹立學生的成就感和自信心，每個單元上完，及時組織學生進行復習，概括總結知識，及時進行測查，找出學生學習上的還存在的缺陷，并針對學生的具體情況進行查缺補漏，根據測查人結果寫出質量分析總結自己教學和學生學習當中存在的問題，總之，一切為了學生的學習而服務。

六、工作業績

自2007年起，我就一直都奮斗在教育教學的第一線，多年承擔畢業班班主任的語文，政治教學工作，是學校語文教學的青年教師，且教學實績突出，多年來所任班級的語文成績在縣教育評估中偏中上，2007年所任，學科語文李澤權考取96分，所任班級語文及格率100%，綜合分值達120，居全縣第六名，當年我也因此獲得教育教學綜合成績突出獎，2008年，所任58班語文，及格率88.2%，語文平均分76.8分，普高上線26人，我被評為鄉級優秀教師，2009年赴格蘭富豐順希望小學支教，所教語文學科最高分李鵬飛94分，全班及格12人優秀5人，有效率41.6%，平均分居全鄉第一名。2013年所任65班，徐李軍語文95分，語文成績居縣平均第八位，該班普高上線率達83%。所任政治學科（七年級）其平均分76.6分，超縣平均2.2分，我被評為鄉級優秀教師。2015年所任69班語文平均分71.53分，超縣平均6.29分，政治實考平均73.11分，高于縣平均4.38分。

總之，履職以來，我始終熱愛教育事業，忠于職守，工作勤勤懇懇，一絲不茍，積極踏實，關愛學生，努力完成學校交付的任務，教育教學工作取得一定的成績，曾多次獲得表彰獎勵，然而我清楚的認識到：成績只代表過去，金無足赤，人無完人，工作中難免存在這樣，那樣的缺點和不足，今后我將會一如既往的努力，認真工作，爭取用有限的生命為教育事業多作貢獻，來報答黨和人民對我的培養，不辜負黨和人民的重托。