第一篇：心理健康教育總結(jié)

“心理健康教育”是德育的基礎(chǔ).德育是以心育為前提的,搞好心育促進德育,解決了德育二層皮“知,行”分離的不良傾向.在知識經(jīng)濟,信息時代里,人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境,高質(zhì)量高效率的生活方式,會不會進行心理活動,會不會進行正確認(rèn)識心理活動,已經(jīng)擺在每一個人的面前,接受心理教育已經(jīng)成為社會進步的必然.sO100

心理健康教育是社會主義精神文明建設(shè)的核心,離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂,健康的身心是一切的保證.現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意識去適應(yīng)社會需求,健全人格,努力達(dá)到“德智心體”全面發(fā)展.本學(xué)期我校“心育”工作注意觀念的提升,認(rèn)識的提高,開展“強國要強民,強民要強心”主題系列活動.學(xué)校概況:

我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué),一切都在步入正軌的過程中.現(xiàn)有學(xué)生800余人,15個教學(xué)班.先后參加“中華民族傳統(tǒng)美德教育”,“德育讀本”等多項德育科研課題實驗,取得了一定的成果,也積累了一定的心育科研的點滴經(jīng)驗.初步形成了以“心育”,“傳美”,“德育讀本”為實驗課題的教育體系.本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機遇,積極探索心育的可操作性,尊重地獄的“打工一族”文化多元性的特色,不拘一格,開展行之有效的“心育”活動.心育實驗研究對我們理性啟迪

1,“人性化”教育

在實驗中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.要做到這些,首先在兩方面急需改進:[1]課堂教學(xué)過程中,教師多設(shè)計一些走進學(xué)生中間的討論性問題,減少在講臺上面講的時間,據(jù)心理學(xué)家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學(xué)生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學(xué)生中間去,與學(xué)生交談討論,從心理上縮短師生的距離.這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念.[2]為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的,教師的賞識要有“度”.任何教育都不是盲目的,尤其現(xiàn)代教育有很強的目的性,而不是一味的賞識,賞學(xué)生欣賞之處,識學(xué)生整體,有的放矢地運用“賞識”,激發(fā)孩子的閃光點,應(yīng)該成為辨證地操行“賞識教育的一種重要思想.2,”個性化“教育

在研究過程中我們還認(rèn)識到,一定要”張揚學(xué)生的個性,過去張揚是貶義詞,誰一表現(xiàn)就說人家張揚,出風(fēng)頭,現(xiàn)在就怕你不突出,我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標(biāo)新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂教學(xué)空間,使學(xué)生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學(xué)意識,(根據(jù)大綱的意思,教會學(xué)生知識,)而且要有課程意識,教什么怎么教的問題.要創(chuàng)造學(xué)生的個性,哪個方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長,給他們心理支持,幫助孩子認(rèn)識到,只要努力,有鍥而不舍的精神,人人都能成為人才的思想觀念.三,我們在實施“心育”實驗階段研究中的具體做法.完善機構(gòu),逐步步入正軌

建立了校長室,教導(dǎo)處,科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組.每個學(xué)年有實驗班級,每個班級有本學(xué)期的實驗計劃,階段總結(jié),實驗過程的詳實材料.并將心育課列入學(xué)校日時日程,將心育內(nèi)容滲透在課堂上,各實驗班級建立了心理信箱,成立了“心語小屋”咨詢室.講究科學(xué)方法,推進“心育”.優(yōu)化一個實施過程:全程全員全方位

全程:開展活動,培養(yǎng)集體主義意識.運動會,科技節(jié),勞動節(jié),藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會責(zé)任感的意識.全員:建立家長,學(xué)生,教師共同參與的網(wǎng)絡(luò),建立實驗教師,實驗班學(xué)生的檔案管理.學(xué)科滲透單靠一個教師不行,音體美審美觀念,小科目的綜合知識都會拓寬滲透途徑.全方位:形成“三位一體”的合力.家長會,座談會與班會的結(jié)合,有經(jīng)驗的教師,家長介紹經(jīng)驗.構(gòu)建二個體系:

心育課程體系.學(xué)科滲透,心理健康課定期專題講座.挖掘出心育與學(xué)科的教育點,找心育與信息技術(shù)結(jié)合點,找心育與教師技術(shù)的結(jié)合點.心育健康教育課緊扣

以問題為重點,以學(xué)生為中心,以教師主導(dǎo)為要點,在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考,自覺的行為.心育環(huán)境體系.校園管理體系:學(xué)校是家庭和社會的中介,學(xué)校是一個心理教育對一群孩子的教育;校園文化體系:板報,手抄報,文體活動;家庭環(huán)境體系;現(xiàn)代的家庭一般是兩個家長對一個孩子的教育,家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目中完善的培養(yǎng).隊伍建設(shè)寓教育教學(xué)中

培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ)

傳達(dá)會議精神(口頭,書面)學(xué)習(xí)觀摩,了解理論(轉(zhuǎn)變教育觀念八本書).及時總結(jié)實驗工作,使成果得到升華,相互借鑒.召開論文,案例信息交流會,互通有無.結(jié)合月考前后召開“不怯場”,抗挫折“等心育班會,并上交記實.在教學(xué)中挖掘心育方法,滲透在自己的教學(xué)中,寫在教案上.定期檢查學(xué)習(xí)筆記,隨時隨地以不同方法進行交流.教學(xué),教育活動是心育的主陣地

教師進課堂要微笑,創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氛圍.課堂結(jié)束要有啟發(fā)性,創(chuàng)造性.學(xué)生愉快的離開課堂.作業(yè)批改要有感情,鼓勵性的文字.心理輔導(dǎo)設(shè)計,除講的教材外,熱點問題不可忽視.班會活動開展依賴信箱通道提供的共性問題,進行心理健康輔導(dǎo).”德育“工作是倫理性,社會性的教育,”心育“工作詩人的社會性和自然性的教育.”心育“教育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程,育心是為了更好的育人,為了學(xué)生的心靈健康,我們要象抓學(xué)校基礎(chǔ)教育工作一樣對待.建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境:校容,校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng),它是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任.現(xiàn)代教師要有現(xiàn)代觀,現(xiàn)代教師必備的”心育功能“包括啟迪情商,她將成為學(xué)生營養(yǎng)自己,建設(shè)自己,發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價值的引領(lǐng)者.相信只要有堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅定正確的教育觀念,”心育"這一實驗課題一定會在新春小學(xué)開花結(jié)果.

第二篇：心理健康教育總結(jié)

心理健康教育

主 題 班 會 總 結(jié)

計算機科學(xué)與技術(shù)系班

年5月23日

1304 2014

一、活動主題

愛自己——就讓自己強大起來，提升自我，健康成長

二、活動時間

2014年5月23日

三、活動地點

1407自習(xí)室

四、活動對象

計科系1304班全體同學(xué)

五、活動回顧

首先主持人向同學(xué)介紹5.25大學(xué)生心理活動的由來：5.25心理健康日：為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，此后（2004年），教育部，團中央，全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國大學(xué)生心理健康日。“5.25”是“我愛我”的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，這樣的人才能用尊重，信任，友愛，寬容的態(tài)度與人相處，能分享，接受，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。隨后，“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國的高校得到認(rèn)同，全國的高校都利用這一天開展著多種形式的心理健康教育活動，甚至認(rèn)為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”。然后組織大家觀看有關(guān)心理健康方面的電影：《海洋天堂》、《和你在一起》，看完后讓每個人都談?wù)勛约簩τ陔娪爸鹘堑男睦碚J(rèn)識；給大家推薦湖南衛(wèi)視的《變形記》節(jié)目，希望對大家的心理健康成長有所幫助；分析大學(xué)生存在常見的心理問題以及形成的原因：

1、人際交往問題 2.對大學(xué)生活感到極度不適應(yīng)

3、個人情緒問題

4、學(xué)業(yè)與就業(yè)問題

5、戀愛問題。

原因：專家認(rèn)為，大學(xué)生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨立的生活能力較差，大學(xué)生活與夢想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。其次在戀愛上，開放的校園使戀愛成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問題可能走向極端。第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒有了往昔的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給在校大學(xué)生帶來新的壓力。近年來大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而據(jù)專家預(yù)測，今后大學(xué)生就業(yè)難度將進一步加大。

接著由主持人提供一些大學(xué)生心理問題的例子，例子的選取讓同學(xué)在宿舍相處方面得到了啟發(fā)，取得了良好的效果

主持人介紹處理大學(xué)生常見的心理問題的一些對策：（1）學(xué)校方面對策

首先完善的大學(xué)生心理健康教育體系，培養(yǎng)健全的人格，是預(yù)防心理危機的根本途徑。開展心理健康教育活動，豐富大學(xué)生心理學(xué)知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導(dǎo)他們主動尋求幫助，緩解負(fù)性的情緒，避免因心理問題加重而導(dǎo)致心理危機的發(fā)生。

其次加強素質(zhì)訓(xùn)練，提升大學(xué)生心理調(diào)適能力，通過各種途徑鍛煉他們的意志、訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，使他們保持心理健康。最后開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，通過各種輔導(dǎo)形式，對大學(xué)生的獨立生活及社會環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)與社會工作關(guān)系的處理、人際交往的適應(yīng)、戀愛問題的處理等多方面進行指導(dǎo)與幫助。為處于困境中的學(xué)生提供及時有效的幫助，其順利度過難關(guān)。

（2）學(xué)生自身方面對策

首先，要對自己寬容，不過分追求完美，正確認(rèn)識自身的缺點。要敢于承認(rèn)自己的缺點和錯誤，如果學(xué)生能夠坦然地接受自身存在心理問題的現(xiàn)實，承認(rèn)自己有缺陷并且敢于面對這一缺陷，那么心理問題對于他們來說也就不再可怕了。

其次，要正確地認(rèn)識別人對自己的態(tài)度和評價。總是過分在乎別人對自己的意見和看法，害怕讓別人失望，這是一種壓抑自我的思維方式和行為方式，是造成某些心理問題的主要原因。事實上，一個人無論怎樣努力，也無法滿足所有人的愿望，自我價值的實現(xiàn)并不是完全取決于他人的意見和評價。

最后，還要合理地釋放壓抑的情緒。大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的壓力以及就業(yè)的抉擇，背負(fù)著較重的心理負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)匦共粌H能有效預(yù)防心理問題的發(fā)生。

最后條幅上簽字和寫出自己的愿望

（1）在《相親相愛一家人》的音樂背景下在事先做好的“愛自己——就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長”條幅上簽字。

（2）在場所有人在事先準(zhǔn)備好的便利貼上寫出自己的愿望，然后貼在事先做好的“心語心愿”的愿望墻上。

活動取得圓滿成功。

六、活動照片

七、活動優(yōu)點

活動中首先以視頻開頭，減緩了同學(xué)們不耐煩的心理。

活動貼切實際，活動的思想觀念本身就在同學(xué)們的心中，所以很容易引起大家的共鳴。

活動結(jié)束之后，同學(xué)們在心理健康方面得到了充分的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)生活中會更加看中自己的心理健康，提升自我修養(yǎng)。

八、不足之處

由于本月的各種校活動，活動的宣傳力度不夠，大家沒有對此次活動形成一個具體的印象。

由于只是室內(nèi)宣傳，沒有實際的去實踐，同學(xué)們的積極性不高。在今后類似活動中，我們將盡力做成室外活動，讓大家有參與到其中的樂趣。

九、活動經(jīng)驗

1.完善策劃書的細(xì)節(jié)，增強活動的邏輯聯(lián)系。2.開展活動之前發(fā)動全體同學(xué)的參與積極性。

3.活動之前主持人應(yīng)加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備

第三篇：心理健康教育總結(jié)

數(shù)理學(xué)院第13屆心理健康教育活動總結(jié)

為全面提高我院大學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助我院學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使個人的發(fā)展與社會發(fā)展緊密聯(lián)系，承擔(dān)起自己的歷史使命，結(jié)合中國共產(chǎn)黨建黨90周年，我院開展了一系列的心理健康教育活動。

一、指導(dǎo)思想

全面提高我院大學(xué)生的心理素質(zhì)，通過一系列活動的開展讓學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。

二、活動時間

2011年4月25日-5月25日

三、活動主題 責(zé)任伴我成長

對社會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)社會責(zé)任感； 對他人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)利他行為； 對人生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自我責(zé)任感。

四、活動內(nèi)容 1.“紅色影片欣賞” 時間：4月25日

從1921年成立以來，黨已經(jīng)走過了90年艱辛而輝煌的風(fēng)雨歷程。在4月25日，我院自律中心全體黨員及發(fā)展對象，在主樓206一同觀看了紅色影片《建國大業(yè)》，回顧歷史，接受愛國主義教育。

影片展現(xiàn)了從抗日戰(zhàn)爭勝利的重慶會談到最后新中國的開國大典，中間四年多時間中的共產(chǎn)黨，國民黨和各個民主黨派之間的種種變化，糾葛。故事的整體布局，它節(jié)奏的整體把握和它整體氣氛的烘托都是相當(dāng)不錯的。民主黨派領(lǐng)導(dǎo)人的扮演者給人新奇，贊嘆的印象，民盟，民革這些主要領(lǐng)導(dǎo)人個人性格魅力的展示無疑是這部影片的特點之一。大家都很認(rèn)真的在觀賞，完全被影片的內(nèi)容及氣氛所吸引。

看完了《建國大業(yè)》這部電影，覺得現(xiàn)在的生活來之不易，是老一輩的革命家用鮮血換來的。我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的一切。

2“詩歌朗誦大賽”

時間：5月8日

值建黨90周年之際，5月8日晚6點，我院在校活動中心多功能廳舉辦了主題為“頌紅色經(jīng)典 讓責(zé)任伴我成長”的詩歌誦讀賽。同學(xué)們用他們各異的風(fēng)格圍繞著主題深情地朗誦著，他們用自己的聲音詮釋著對詩歌的熱愛，對祖國的熱愛；聽眾的思緒隨著選手的精彩誦讀，馳騁在建黨以來九十載輝煌的歷史之中，情感也不由跌宕起伏，時而感慨，時而歡喜，時而驕傲；一首《沁園春·長沙》慷慨激昂，抒發(fā)凌云壯志的革命豪情，將此次朗誦會推向了高潮；《五月的天空》則展現(xiàn)的是清新雅麗、柔和而又不失剛強的一面，讓人耳目一新；最后本次詩歌朗誦賽在一曲《紅旗飄飄》中落下帷幕

3.“心理健康培訓(xùn)”

時間：5月15日

為加強班級心理委員隊伍建設(shè)，幫助心理委員更好更快地成長，5月11日晚上，校心理健康教育與研究中心在W12階對武進校區(qū)2010級心理委員進行培訓(xùn)。我院派出代表參加培訓(xùn)。

心理委員是校園心理健康預(yù)警和援助體系中最基礎(chǔ)的力量，負(fù)責(zé)關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，起著聯(lián)絡(luò)學(xué)生與輔導(dǎo)員及心理健康教師的橋梁作用。培訓(xùn)以“心理委員成長之角色定位”為主題，向心理委員們明確了基本素質(zhì)要求，澄清了職責(zé)范圍，并介紹了心理健康的相關(guān)知識，并對全體心理委員提出了保密的要求和關(guān)注自身心理健康的期望。

整個培訓(xùn)活動在輕松、愉快的互動氛圍中完成，取得了預(yù)期的效果。講座之后還將進行不同主題的小組輔導(dǎo)活動

4.“心理短劇”

時間：5月15日

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，增強大家的幸福感意識，我院自律中心于5月15日晚6在W8階隆重舉行了以“讓責(zé)任伴我成長”為主題的短劇大賽，應(yīng)邀出席本次節(jié)目的嘉賓評委有數(shù)理學(xué)院學(xué)工辦主任常愉老師，數(shù)理學(xué)院學(xué)生會主席李大鵬，上屆短劇大賽冠軍之一李彥杰等。我院自律中心全體成員以及08，09級部分同學(xué)也來到了本次節(jié)目現(xiàn)場。

比賽開始，首先由電科091班代表隊為我們帶來《回家》，講述了一個沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生在父母的教誨下改過自新的故事，同學(xué)們欣賞表演的同時也沉浸在那些我們熟悉而又溫馨的畫面中。他們在舞臺上表演的非常投入，臺下的觀眾歡聲一片，嘉賓們也都拍掌鼓勵著。一個個幽默，動人的短劇在上演著，臺下觀眾的情緒也跟著此起彼伏。中間我們穿插了游戲互動環(huán)節(jié)，熱情的觀眾與我們的主持人配合得非常默契，全場呈現(xiàn)出輕松愉快的氣氛。互動游戲后比賽繼續(xù)，應(yīng)數(shù)091的《試戲》再次把我們的比賽氣氛推向高潮，他們精湛的演技贏得了大家的一致好評。最終經(jīng)評委團的認(rèn)真公正的評選，來自應(yīng)數(shù)091班代表隊的《試戲》脫穎而出，獲得了本次大賽的一等獎。最后，比賽在同學(xué)們的歡聲笑語中比賽圓滿結(jié)束。

同學(xué)們在自編自導(dǎo)自演的節(jié)目過程中活力四射，激情澎湃，充分展示了當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，本次活動給同學(xué)們提供了一個展示自我、施展才華的平臺，相信本次活動的成功舉辦，不僅僅達(dá)到了愉悅身心的目的，更讓同學(xué)們感受到了身邊濃濃的幸福感。

五、總結(jié)

這次心理健康教育活動周的活動涉及面廣、參與人員多、內(nèi)容豐富、形式多樣，豐富了大學(xué)生的課余生活，在輕松、自然的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效地促進了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，提高了他們的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)會多角度地觀察人生，多關(guān)注當(dāng)今社會的動向，為將來能夠更好地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。我們將不遺余力，努力探索，開創(chuàng)高校大學(xué)生思想政治教育工作新局面！

數(shù)理學(xué)院心理輔導(dǎo)站 2011年6月10日

第四篇：心理健康教育總結(jié)

這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作計劃來展本學(xué)期心理健康教育的工作，開展基礎(chǔ)教育課程改革，開發(fā)校本課程，完善心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，現(xiàn)在就一學(xué)期的工作進行總結(jié)。

一、心理健康教育課程建設(shè)

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開發(fā)校本課程。在沒有教材的情況，自行設(shè)計課程，編寫教案。我校心理健康教育活動課在以往開展的基礎(chǔ)上，對該課程積累了一定的經(jīng)驗，課程以活動課為主。

另外，有針對性地指導(dǎo)班主任和學(xué)生開展心理健康教育主題班會，內(nèi)容涉及：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生的考試焦慮，人際關(guān)系，學(xué)生之間的正常交往，增進班級團結(jié)。

從學(xué)生的反應(yīng)上看，我校心理健康教育活動課的開展達(dá)到了預(yù)期的目的，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和好評。

二、心理咨詢

心理咨詢室每周一到五下午5點到6點定時對學(xué)生開放，并不定時地做好預(yù)約咨詢，據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期學(xué)生的個體咨詢次數(shù)有100人次。及時有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活，受到教師、學(xué)生和家長的高度評價，在社會引起強烈的反響。

針對咨詢，作好記錄，整理心理咨詢檔案，并做好每次個案與交流反思，來提高自身咨詢技術(shù)水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

本人指導(dǎo)學(xué)生3小組的研究性學(xué)習(xí)，本學(xué)期順利結(jié)題，形成了完整的結(jié)題報告。

四、指導(dǎo)學(xué)生社團

作為學(xué)校青春社團的心理健康協(xié)會的指導(dǎo)老師，這一學(xué)期中組建了學(xué)生社團，建立了社團機構(gòu)，社團檔案，指導(dǎo)社團成員心理小論文的寫作，并聯(lián)合其他學(xué)校開展團體心理訓(xùn)練，如2008年9月26日學(xué)校廣播站的團體心理訓(xùn)練，2008年11月7日校文學(xué)社的團體心理訓(xùn)練。

五、自身專業(yè)成長

1、參加繼續(xù)教育

作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，參加了如下繼續(xù)教育：

利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時班主任工作的實踐與反思于2008年6月，進行了膠南市骨干班主任全員培訓(xùn)；參加了2008年6月的青島市農(nóng)村骨干教師全員繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、多聽課、多讀書、多交流

積極參與聽課活動，開展教育教學(xué)和教研活動，同時還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng)新實踐，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，提高教育能力。

3．讀書活動

這學(xué)期，本人積極投入到我校的“書香校園”活動，先后共同學(xué)習(xí)了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理咨詢與心理治療”、“團體心理咨詢”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊”等20多本心理學(xué)專業(yè)書籍，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長。

六、今后思路

回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實。這一年里，在實踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長，在成長中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會是我旅途的

歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，以此為新的起點，更勇于探索和創(chuàng)新，加強交流，更加充實自己，取得更好的成績，從而把我校心理健康教育工作推向一個新臺階。

第五篇：心理健康教育總結(jié)

齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

心理咨詢工作總結(jié)

齊市職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)校

心理咨詢室 2011年6月

局領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的心理健康教育工作所取得的成績就給予高度評價。（電臺、電視臺、晚報、“深圳新聞圖片網(wǎng)”, “東方IC”,“城市新圖”紛紛報道，局領(lǐng)導(dǎo)、市教研院德育部、市直屬學(xué)校60名教師參加我校心理健康教育展示會。）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動相結(jié)合；心理咨詢與校園文化相結(jié)合”的特色之路。

一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況

高穎老師從2006年—2010年開展兼職心理咨詢工作，2011年承擔(dān)專職心理咨詢師工作。高穎具備國家一級心理咨詢師資格，省級優(yōu)秀教師，國家級優(yōu)秀心理學(xué)工作者。經(jīng)過十幾年學(xué)習(xí)及教育實踐，擅長意象對話,家庭系統(tǒng)排列，繪畫治療，催眠，九型人格等心理咨詢技術(shù)。心理咨詢效果顯著，深受師生歡迎。

學(xué)校心理健康教育方向是：針對高一學(xué)生的適應(yīng)性和高二學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

承擔(dān)了省級“十二五”課題研究工作。課題組負(fù)責(zé)人：高穎，課題組成員：劉洋。開展了《心理咨詢技術(shù)在教學(xué)及德育管理中的應(yīng)用》的實踐探索。

課題成果：《心理學(xué)實戰(zhàn)技術(shù)系列叢書》，教材編寫5本書，歷時3年結(jié)稿。課題編寫教材應(yīng)用于中小學(xué)班主任、一線教師及心理咨詢老師的培訓(xùn)教材。教材配有學(xué)生咨詢案例光盤。

形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特

色。隨著工作的深入開展，結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實效性，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c，根據(jù)高中生的年齡特點和個性發(fā)展的需求，結(jié)合實際情況，通過各種渠道，努力營造一個和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實效性。

二、硬件設(shè)施的完善和師資隊伍建設(shè)

從2011年學(xué)校創(chuàng)辦了心理咨詢室。便于學(xué)生和老師的咨詢。不斷完善心理健康教育的師資。目前，學(xué)校有專職心理咨詢師一名，有兼職心理咨詢師四名。為了更好的讓心理健康工作規(guī)范化和制度化，組織班主任參加學(xué)校的心理培訓(xùn)，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。聘請齊齊哈爾市醫(yī)學(xué)院陸教授進行心理學(xué)講座。通過講座讓許多一線班主任明白了現(xiàn)代社會情緒控制對心理健康的重要性，尤其是我們老師更要學(xué)會，懂得對情緒的控制。

三、學(xué)校心理健康教育在學(xué)工及教學(xué)實踐方面的拓展與創(chuàng)新

1、班級心理教育常規(guī)化、制度化

班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，心理健康課程進班級，建立學(xué)生心理咨詢檔案，及心理咨詢電子數(shù)據(jù)庫。設(shè)立學(xué)生心理咨詢?nèi)痰碾娮淤Y料。

學(xué)校班級心理健康教育活動已經(jīng)實現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個學(xué)期，每個班級搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會，并進行全校的評比。班級進行個案咨詢、跟蹤輔導(dǎo)。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的心理健康教育的一種重要形式和途徑。為各個班級培養(yǎng)2名心理委員。

2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化

為了使心理健康教育課生動有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。心理老師向全校師生公布電話，作為學(xué)校“校園心理熱線”，“心理網(wǎng)站”正在開設(shè)之中，開設(shè)了“心理信箱”，解答學(xué)生提出的各種心理問題，實現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

3、心理課程活動化、教材校本化

五二五首屆心理健康教育月活動：五月二十五日是全國心理健康日，我校開展了豐富的心理健康教育月活動，廣大師生在活動中心靈成長。主要開展活動：開展唱紅歌活動，發(fā)揮音樂的催眠作用，每個班選擇一首紅歌作為自己班級的班歌。加強學(xué)生自信心、責(zé)任心，如《美麗的草園我的家》、《龍的傳人》、《少年壯志不言愁》、《國家》、《紅旗飄飄》等。

開展回報社會感恩父母真愛自己等主題的班會活動；心理健康教育心得體會手抄報展；心理圖書讀書會；心理電影展播；心理繪畫圖片展；心理健康教育講座；體驗心理咨詢技術(shù)解決實際問題；拓展訓(xùn)練，注重團體心理拓展訓(xùn)練（如成功之路、背摔等活動），培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心與自信心，讓學(xué)生樹立人生目標(biāo)。

學(xué)校積極開發(fā)校本教材。準(zhǔn)備編寫出版《職教中心學(xué)校心理學(xué)實戰(zhàn)技術(shù)系列叢書》。

4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個別的障礙性咨詢相結(jié)合

學(xué)校將心理健康教育課列入活動課程計劃，在心理教育活動課上，老師結(jié)合青少年的心理特點，有針對性地讓學(xué)生體驗九型人格、繪畫治療、心靈對話、催眠、系統(tǒng)排列等心理實戰(zhàn)技術(shù)，解決學(xué)生實際問題，效果顯著。對學(xué)生心理熱點問題，心理咨詢室定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑。進行集體心理輔導(dǎo)。除了進行輔導(dǎo)外，心理咨詢室定人定時值班，針對學(xué)生之間的個別差異和個性特點，開展個別輔導(dǎo)。近三個月，為09級、10級學(xué)生提供團體咨詢500人次，為09、10級學(xué)生提供一對一咨詢600人次。為教師及其子女提供咨詢60人次。

（1）解決學(xué)生因自信不足、情感受挫、沒有生活目標(biāo)、人際溝通障礙、打仗等原因要求退學(xué)，控掇8人。

（2）化解因情感糾紛、男女生過度親密，爭當(dāng)團伙“老大”勾結(jié)社會人員的打仗事件4起。

（3）化解校園自殺事件2起。（4）校園內(nèi)自殺未遂后心理輔導(dǎo)1次。

（5）“砸燈”事件跟蹤心理輔導(dǎo)，調(diào)整自閉及抑郁心態(tài)1人。（6）化解報復(fù)老師事件2起。

幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。

5、注重學(xué)科心理滲透

為了更好地實施心理咨詢輔導(dǎo)，除了專門的心理健康教育活動課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。結(jié)合體育課教學(xué)，有意識地將心理教育的拓展訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)中。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，樹立了“以人為本”的思想，增強了教育的實效性。

6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過“親情通話”的方式把意圖傳達(dá)給家長，組建“親子教育課堂”，讓家長了解自己的孩子，向家長講解心理健康知識，對家長進行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長學(xué)會理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力。已經(jīng)有多名學(xué)生家長到校或是在心理咨詢熱線上咨詢，親子關(guān)系得到明顯改善。

7、以學(xué)生心理協(xié)會為橋梁，加強宣傳和溝通

每班二名心理委員。學(xué)生成立、自主管理的“學(xué)生心理協(xié)會”，在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識，開展各種交流活動，作為大家交流思想的陣地。同時作為學(xué)生和老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。

心理學(xué)協(xié)會的會員均由品學(xué)兼優(yōu)，樂于交往，心理素質(zhì)較高的在校學(xué)生組成。宗旨是關(guān)懷同學(xué)心靈，研究校園各類熱點和信息，崇尚心理健康，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。開展了各類豐富多彩的活動。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了心理電影賞析活動、心理情境劇表演、讀書會等活動。在活動中，學(xué)生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。