第一篇：評中高級職稱-教育教學敘事

在奮斗中瑰麗夢想

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的十四年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。有過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的尋覓；也有過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實與快慰。

1997年8月，滿懷激情與夢想，我踏入 中學擔任英語教學工作并開始我的班主任工作生涯。于2008年8月來到 中學繼續(xù)擔任英語教學工作。十幾年里，我一直認真鉆研，不斷進取，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。

一、植根教育沃土，開啟追夢之旅

保爾說過:“人,最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。”我就是帶著這樣一份景仰、一份執(zhí)著去實踐我的教師夢的。我的職業(yè)信念是想成為一個好老師，可當時對這個“好”的理解比較籠統(tǒng)，并沒有一個評價的標準，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，五年來我一直超負荷的工作，我?guī)缀醢褜W校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。”在初中階段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關(guān)系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心。

“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點。處理學生問題時力求公正民主，并不斷增強自身素養(yǎng)，盡 1

全力給學生做個好榜樣。在學生的評語中，經(jīng)常會看見這樣的句子：“您是我們見過的最具活力的老師”——我經(jīng)常利用課余時間與學生打球，增進溝通，愉悅身心；“您是特別開朗特別喜歡笑的老師，同時也能讓我們開懷大笑，這樣快樂的課堂，我們喜歡”——我一直奉行快樂教學，學生只有樂學才會學有所成；“老師，沒有您不斷的鼓勵和加油，就沒有咱們班的奇跡”——這是我教的初二一班學生給我的留言，從一名不文的普通班級，到學年公認的品牌集體，其間閃爍著無數(shù)次的稱贊和鼓勵，我的學生們愈加光彩照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于初中生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節(jié)，贏得了家長、學生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。

二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼

初出茅廬的我對于課堂教學還很新奇陌生，可職業(yè)賦予的責任感告訴自己：要成為一名合格的初中教師，必須要有扎實的專業(yè)理論功底和全面的教學基本功。因此，我一方面在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，雖然直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結(jié)構(gòu)的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學語言；五是提高課堂應變能力。有了這樣的經(jīng)歷，我不再滿足聽老教師的課，而是邀請同行聽我的課，由最初懼怕別人的指責和批評變成樂于傾聽別人的意見和建議。經(jīng)過一年的錘煉，我的羽翼日漸豐滿，開始了新一輪課堂實踐水平的檢驗。2008年9月，在 初中英語學科創(chuàng)新教學研討會上，我出的《Do you have a small nose?》和2009年9月在教材培訓上我出的《Areyougoingtoplaybasketball？》都被 進修校教研部評為優(yōu)質(zhì)示范課。在課程改革的積極參與中我的教學行為在潛移默化中發(fā)生了變化：“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，積極引導，巧妙點撥，充分發(fā)揮教師“組織者和引導者”的作用，組織學生討論、交流、探究、引導學生明辨是非曲直，最終使學生從消極走向積極，使認識模糊走向清

晰。

這些實踐和學習使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發(fā)生實質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學中有了體現(xiàn)。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的認可。

三、立足教育管理，奏響圓夢樂章

作為一名教師，既要教書，也要育人。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨以表揚為切入點，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律。可是當他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級地理工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考時順利考進了高中.又如，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

因為在教育管理中我時時提醒自己要以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，讓學生在愛的陽光下健康的成長，所以我又總會有足以讓自己無悔的收獲。每送走一屆畢業(yè)班便是我的長期付出得到了回報之時。當學生從我的手中接過錄取通知書，我就像果農(nóng)望著滿園沉甸甸的果子，心中充滿了甜蜜。學生在給我的畢業(yè)留言中寫道：“老師，感謝您默默的付出，您的辛苦我們銘刻于心，您是我一生中最不能忘記的老師，充滿活力和朝氣，是您帶領(lǐng)我們從陰霾走向曙光，是您給了我們繼續(xù)追求夢想的力量??”這些話語也給了我莫大的勇氣，使得我能夠在班主任的工作中永葆激情和干勁。

還沒從學生畢業(yè)的惆悵中舒緩，我又成為初一的班主任。在繼續(xù)堅持我的班級管理

目標下，又制定了班級管理原則：管理學生要民主；獎懲學生要公正；教育學生要寬容；關(guān)心學生要真誠；指導學生要科學。確定實現(xiàn)目標的保障： 協(xié)調(diào)好師生、同學之間的關(guān)系，營造和諧學習氛圍;抓好班風促進積極向上的競爭機制形成;加強理想教育、加強心理健康指導分析、學法指導，使學生有良好的心態(tài)積極學習、生活。我延續(xù)了上一屆班級的口號，把班級的核心文化定位為“執(zhí)著勇毅”，喊著口號，這個名不見經(jīng)傳的集體從“軍訓優(yōu)勝班”到“校園廣播操比賽一等獎”，從“運動會精神文明獎”到“舞動青春校園集體舞大賽第一名”，再到每周必得的紅旗班級、綠色教室，一路高歌猛進，所向披靡。學生在集體的懷抱中獲得了參與的快樂和收獲的喜悅，行為更加自覺規(guī)范，學習狀態(tài)日漸高昂穩(wěn)健，考試成績穩(wěn)步上升，成為學年交口稱贊的品牌班級。我在不懈的耕耘付出中也多次獲得各級榮譽稱號及獎勵證書。自1999年起，多次獲得市級“優(yōu)秀班主任”榮譽。2000年9月參加的哈市普通話水平測試中，取得93.4分的好成績，獲得一級乙等的測試證書。2001年經(jīng)教育局和進修校的共同考核，獲得了“首屆 骨干班主任”（2005年繼任為 德育骨干教師）的榮譽。2002年6月通過了“初級中學英語教師”的認證。7月份獲得“教師職業(yè)道德優(yōu)秀教師”榮譽。同年8月份開始任英語組教研組長。2003年7月光榮加入中國共產(chǎn)黨。9月，晉升為中學一級教師。2005年，繼任為 德育骨干教師。2007年8月，通過了“初中英語專業(yè)水平測試”，成績優(yōu)秀。除繼續(xù)擔任英語教研組長外，也兼任了學年組長。2009年獲得優(yōu)秀德育工作者榮譽。2010年9月，獲得記大功教師榮譽。

四、立志終身學習，持續(xù)夢想動力

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我這做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時間增強自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》、贊可夫的《和教師的談話》、傅道春編著的《教師技術(shù)行為》、《教師行為優(yōu)化教程》、《教師行為訪談》、方明編的《陶

行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的視野》等教育專著開拓了我的知識視野，《班主任之友》、《中學生心理健康教育》等期刊我每期必讀，此外，為了緊握時代脈搏，我還定期閱讀《青年文摘》、《意林》、《讀者》等期刊。在長期閱讀中，我積累了大量的閱讀筆記和讀后感，在學校成立青年教師研修會后，我更加積極主動地參加到青年教師的讀書沙龍活動中，共同探討問題，分享收獲。遇到特別好的文章，我都會打印出來，利用班會時間，與班級學生一起閱讀，我相信知識的力量是無窮的。

“心有多大，舞臺就有多大”，教師的學識廣博和豐富的教育教學智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不斷的自我學習中體驗學習的魅力和樂趣，增強自身才干，也唯有如此，我們才能把學習的樂趣帶給我們的學生，讓知識的力量世代相傳。

五、投身教學科研，明確夢想航向

《尋求教育之道》和《尋求教育智慧》等校本研修教材的學習，讓我走近了魏書生、鄭杰、李鎮(zhèn)西、肖川、張文質(zhì)等教育名家，我的教育教學理論得到了積淀，課堂教學更多了一份淡定和從容。

“教而無研，行而不遠”。我開始了在研究型教師、復合型教師的成長道路上的跋涉。學習的過程是艱辛的，但所獲的經(jīng)驗幫助我對課題的思考漸行漸遠，漸行漸細。在培訓、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學，我對教育教學形成了更為細致深入的體會。我撰寫的多篇論文獲國家、省、市級優(yōu)秀科研成果獎。在教學實踐過程中，我并沒有放棄對教學理論的探索，多次進行教學設(shè)計并撰寫教育論文。2003年，我所撰寫的文章《中考題型“用詞填空“專項練習》、《動物與英語諺語》分別發(fā)表在《初中生學習》第一期和第十二期中，指導學生王楠的英語書面表達《Not a Common Day》發(fā)表在《初中生學習》第二、三期合刊中。2005年12月，所帶學生趙楠楠在全國中學生英語能力競賽中獲得哈市賽區(qū)一等獎，我也獲得指導教師榮譽證書。2006年12月，我撰寫的論文《做新時期的班主任》被哈爾濱市教育學會德育專業(yè)委員會評為二等優(yōu)秀科研論文。2009年，我撰寫的《寓“愉快教育”于英語教學中》在第十六屆東北三省四城市青年教師科研成果評選活動中獲獎。2009年4月，在首屆“反思性實踐教研比賽”活動中，榮獲了中學組優(yōu)秀指導教師二等獎。

教育是需要用愛心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點亮、用無悔堅持的事業(yè)，在這十幾年的教育教學過程中，我既體會到教師職業(yè)的神圣和辛苦，更體會到做教師的幸福和快樂。這十幾年的圓夢歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開放，真正的夢想之旅才徐徐開啟，我將繼續(xù)以謙虛的態(tài)度、執(zhí)著的精神、樂觀的心態(tài)，不斷進取，在平凡中彰顯生命的價值，在奮斗中瑰麗我的教師夢想。

第二篇：評中高級職稱-教育教學敘事1范文

播灑汗水 收獲希望

——記我的教學成長之路

觀寺初中 楊孝剛

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的三十多年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。有過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的尋覓；也有過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實與快慰。

1974年4月高中畢業(yè)后，滿懷激情與夢想，我踏上教書育人的光榮征程。幾十年里，我一直擔任語文教學工作，認真鉆研，不斷進取，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。

一、植根教育沃土，開啟追夢之旅

奧斯托洛夫斯基說過:“人,最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。”我就是帶著這樣一份景仰、一份執(zhí)著去實踐我的教師夢的。我的職業(yè)信念是想成為一個好老師，可當時對這個“好”的理解比較籠統(tǒng)，并沒有一個評價的標準，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，五年來我一直超負荷的工作，我?guī)缀醢褜W校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。”在初中階段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關(guān)系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心。

“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點。處理學生問題時力求公正民主，并不斷增強自身素養(yǎng)，盡全力給學生做個好榜樣。在學生的評語中，經(jīng)常會看見這樣的句子：“您是我們見過的最具活力的老師”——我經(jīng)常利用課余時間與學生打球，增進溝通，愉悅身心；“您是特別開朗特別喜歡笑的老師，同時也能讓我們開懷大笑，這樣快樂的課堂，我們喜歡”——我一直奉行快樂教學，學生只有樂學才會學有所成；“老師，沒有您不斷的鼓勵和加油，就沒有咱們班的奇跡”——這是我教的初二一班學生給我的留言，從一名不文的普通班級，到學年公認的品牌集體，其間閃爍著無數(shù)次的稱贊和鼓勵，我的 學生們愈加光彩照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于初中生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節(jié)，贏得了家長、學生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。

二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼

初出茅廬的我對于課堂教學還很新奇陌生，可職業(yè)賦予的責任感告訴自己：要成為一名合格的初中教師，必須要有扎實的專業(yè)理論功底和全面的教學基本功。因此，我一方面在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，雖然直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結(jié)構(gòu)的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學語言；五是提高課堂應變能力。有了這樣的經(jīng)歷，我不再滿足聽老教師的課，而是邀請同行聽我的課，由最初懼怕別人的指責和批評變成樂于傾聽別人的意見和建議。經(jīng)過一年的錘煉，我的羽翼日漸豐滿，開始了新一輪課堂實踐水平的檢驗。2001～2004連續(xù)幾年獲得縣市“優(yōu)秀教師”光榮稱號。在課程改革的積極參與中我的教學行為在潛移默化中發(fā)生了變化：“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，積極引導，巧妙點撥，充分發(fā)揮教師“組織者和引導者”的作用，組織學生討論、交流、探究、引導學生明辨是非曲直，最終使學生從消極走向積極，使認識模糊走向清晰。

這些實踐和學習使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教育行為的變化，教育效果也發(fā)生實質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學中有了體現(xiàn)。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的認可。

三、立足教育管理，奏響圓夢樂章

作為一名教師，既要教書，也要育人。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨以表揚為切入點，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：陳磊同學剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律。可是當他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級地理工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考時順利考進了高中.又如，李格同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面 很廣，有“學習明星、班干部明星、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

因為在教育管理中我時時提醒自己要以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，讓學生在愛的陽光下健康的成長，所以我又總會足以讓自己有無悔的收獲。每送走一屆畢業(yè)班便是我的長期付出得到了回報之時。當學生從我的手中接過錄取通知書時，我就像果農(nóng)望著滿園沉甸甸的果子，心中充滿了甜蜜。學生在給我的畢業(yè)留言中寫道：“老師，感謝您默默的付出，您的辛苦我們銘刻于心，您是我一生中最不能忘記的老師，充滿活力和朝氣，是您帶領(lǐng)我們從陰霾走向曙光，是您給了我們繼續(xù)追求夢想的力量??”這些話語也給了我莫大的勇氣，使得我能夠在班主任的工作中永葆激情和干勁。

還沒從學生畢業(yè)的惆悵中舒緩過來，我又成為初一的班主任。在繼續(xù)堅持我的班級管理目標下，又制定了班級管理原則：管理學生要民主；獎懲學生要公正；教育學生要寬容；關(guān)心學生要真誠；指導學生要科學。確定實現(xiàn)目標的保障： 協(xié)調(diào)好師生、同學之間的關(guān)系，營造和諧學習氛圍;抓好班風促進積極向上的競爭機制形成;加強理想教育、加強心理健康指導分析、學法指導，使學生有良好的心態(tài)積極學習、生活。我延續(xù)了上一屆班級的口號，把班級的核心文化定位為“執(zhí)著勇毅”，喊著口號，這個名不見經(jīng)傳的集體從“軍訓優(yōu)勝班”到“校園廣播操比賽一等獎”，從“運動會精神文明獎”到“舞動青春校園集體舞大賽第一名”，再到每周必得的紅旗班級、綠色教室，一路高歌猛進，所向披靡。學生在集體的懷抱中獲得了參與的快樂和收獲的喜悅，行為更加自覺規(guī)范，學習狀態(tài)日漸高昂穩(wěn)健，考試成績穩(wěn)步上升，成為學年交口稱贊的品牌班級。我在不懈的耕耘付出中也多次獲得各級榮譽稱號及獎勵證書。自1988年起，多次獲得市級“優(yōu)秀班主任”榮譽。2003～2005年連續(xù)幾年取得全縣中考語文前十幾名的較好成績。

四、立志終身學習，持續(xù)夢想動力

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我這做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育 是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時間增強自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》、贊可夫的《和教師的談話》、傅道春編著的《教師技術(shù)行為》、《教師行為優(yōu)化教程》、《教師行為訪談》、方明編的《陶行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的視野》等教育專著開拓了我的知識視野，《班主任之友》、《中學生心理健康教育》等期刊我每期必讀，此外，為了緊握時代脈搏，我還定期閱讀《青年文摘》、《意林》、《讀者》等期刊。在長期閱讀中，我積累了大量的閱讀筆記和讀后感，在學校成立青年教師研修會后，我更加積極主動地參加到青年教師的讀書沙龍活動中，共同探討問題，分享收獲。遇到特別好的文章，我都會打印出來，利用班會時間，與班級學生一起閱讀，我相信知識的力量是無窮的。

“心有多大，舞臺就有多大”，教師的學識廣博和豐富的教育教學智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不斷的自我學習中體驗學習的魅力和樂趣，增強自身才干，也唯有如此，我們才能把學習的樂趣帶給我們的學生，讓知識的力量世代相傳。

五、投身教學科研，明確夢想航向

《尋求教育之道》和《尋求教育智慧》等校本研修教材的學習，讓我走近了魏書生、鄭杰、李鎮(zhèn)西、肖川、張文質(zhì)等教育名家，我的教育教學理論得到了積淀，課堂教學更多了一份淡定和從容。

“教而無研，行而不遠”。我開始了在研究型教師、復合型教師的成長道路上的跋涉。學習的過程是艱辛的，但所獲的經(jīng)驗幫助我對課題的思考漸行漸遠，漸行漸細。在培訓、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學，我對教育教學形成了更為細致深入的體會。我撰寫的多篇論文獲獎。在教學實踐過程中，我并沒有放棄對教學理論的探索，多次進行教學設(shè)計并撰寫教育論文。

教育是需要用愛心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點亮、用無悔堅持的事業(yè)，在這幾十年的教育教學過程中，我既體會到教師職業(yè)的神圣和辛苦，更體會到做教師的幸福和快樂。這幾十年的圓夢歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開放，真正的夢想之旅才徐徐開啟，我將繼續(xù)以謙虛的態(tài)度、執(zhí)著的精神、樂觀的心態(tài)，不斷進取，在平凡中彰顯生命的價值，在奮斗中瑰麗我的教師夢想。

第三篇：關(guān)于代評中高級職稱的函

關(guān)于開展中高級職稱評審專項服務的函

各有關(guān)單位和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員：

為進一步完善我國流動人員職稱評審工作，不斷提高綜合素質(zhì)，更好的推動我國經(jīng)濟的發(fā)展、促進人才的合理流動，現(xiàn)就我國流動人員職稱評審工作開展專項服務活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評審范圍和對象

專業(yè)技術(shù)人員均可以申報參評。

二、申報條件

具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較廣博的科技文化知識，精通本專業(yè)技術(shù)知識，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有獨到的業(yè)務、技術(shù)特長，能解本專業(yè)的重大技術(shù)難題，或獲得顯著經(jīng)濟效益、社會效益、群眾公認。

三、職稱評審的分類

中、高級工程師，中、高級經(jīng)濟師，中、高級會計師。

1、工程師分類：

土木建筑、土木工程、巖石工程、土巖方、風景園林、園藝、園林建筑、園林、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建、工民建安裝、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑設(shè)計、建筑裝飾、測量、工程測量、電子、電子信息、電氣、電氣工程、電氣設(shè)備、電氣自動化、制冷與空調(diào)維護、暖通、腐蝕與防護、熱能動力、機電、機電工程、化工、機械、機械制造、機械機電、汽車維修、設(shè)備安裝、水利、水利水電、水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、計算機技術(shù)、市政、市政工程、市政道路工程、概預算、結(jié)構(gòu)、安全、講師、統(tǒng)計師等。

2、經(jīng)濟師分類：

經(jīng)濟管理、工商企業(yè)管理、市場營銷、勞動工資、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、運輸經(jīng)濟、財稅金融。

3、會計師分類：

會計、財務與會計、財稅金融

四、評審所需材料：

1、填寫評審表；

2、兩寸彩色照片4張（藍底）或電子版；

3、身份證、最高學歷證書掃描件。

五、凡報名人員，須將報名表及銀行匯款底聯(lián)傳真到中心辦公室。

六、聯(lián)系人：劉老師 132 6948 1438 QQ：799394528

附——查詢方式：云南省人事廳--云南省人事人才網(wǎng)-右中部：資格考試-證書查詢-資格考試證書查詢-全國專業(yè)技術(shù)人員資格考試證書查詢點擊進入即可查詢。其它省份雷同。

第四篇：中高級職稱評審

中高級職稱代評

工作站簡介

本工作站是專業(yè)職稱代理申報服務機構(gòu)，與各地人事部門直接合作，主要針對高校應屆畢業(yè)生及社會在職人員進行中高級各類專業(yè)職稱評審申報。評審專業(yè)、級別

工程建筑類:

工民建工程師、建筑工程師、建筑設(shè)計工程師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程師、建設(shè)藝術(shù)設(shè)計工程師、建設(shè)裝飾工程師、建筑施工工程師、建筑水電安裝工程師、給排水工程師、測量工程師、地質(zhì)勘測工程師、建筑預算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建結(jié)構(gòu)工程師、暖通空調(diào)安裝工程師、建筑監(jiān)理工程師、路橋工程師；

機械電氣工程類:

機械工程師、電氣工程師、電氣設(shè)備工程師、機電設(shè)備工程師、電子儀表工程師、機械設(shè)計工程師、鑄造設(shè)計工程師、機械制造工程師、冷凍工程師、機電一體化工程師;

計算機類:

計算機工程師、自動化工程師、通信工程師、電子信息工程工程師、光電子技術(shù)工程師、計算機及應用工程師、電子技術(shù)工程師、電子信息工程師;

水利能源類:

水利水電工程師、農(nóng)藝師、園藝師、園林設(shè)計工程師;

其它：

消防水電工程師、采礦工程師、船舶技術(shù)工程師、化工工程師、熱處理工程師、暖通工程師

評審和頒發(fā)單位

評審單位：人事廳或地級市人事局

蓋章單位：高級職稱：人事廳中級：地級市人事局

評審流程

受理申報材料──材料審核──收取評審費用──水平能力測試（省略）──評審──資格審批──發(fā)文──辦證。

本次申報截止時間

每年根據(jù)國家正常申報流程和時間進行（每年5月份、10月份各一次），如果評審人數(shù)較多的話，可能增加評審批次。

領(lǐng)證時間

屆時通知，一般在評審后3個月左右。

需要資料

評審部門原則上要求的資料如下：①畢業(yè)證；②現(xiàn)資格證書；③外語合格證；④計算機合格證；⑤水平能力測試合格證；⑥繼續(xù)教育證；⑦任職資格評審表、綜合評價一覽表；⑧兩考核表；⑨論文、技術(shù)工作總結(jié)等；⑩照片。

為了方便外地學員，現(xiàn)將資料簡化為：

（1）一寸藍底彩照6張，或藍底數(shù)碼相片1張。

（2）學歷證、身份證復印件各2張，或掃描件各1張。

（3）《專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審表》填寫1份，或電子表格1張。

上述資料直接郵寄或發(fā)電子郵件均可。

申報費用

山東中級5800高級7800，備案全考評結(jié)合的職稱中級16000 高級25000 《需要本人親自去人保局領(lǐng)材料高工35周歲以上，中工28周歲以上》

查詢方式

（1）電話查詢。

（2）可以親自去發(fā)證人保局查詢。

申報特點

通過本站申報具有如下優(yōu)點：

1、申報條件可放寬到應屆畢業(yè)生，免除工作經(jīng)驗要求；

2、以特殊評價方式評審，不參加全國職業(yè)英語、計算機考試；

3、申報速度快，可至少提前一年或數(shù)年獲得相應級別職稱；

4、放寬流動人才的限制，可以異地評審，全國范圍內(nèi)有效；

5、申報不通過者退還全部費用。

報名條件：

中級職稱：

1、最低學歷大專

2、年齡25周歲以上

高級職稱：

1、最低學歷大專

2、年齡30周歲以上

3、中級職稱證書

（所需材料：畢業(yè)證書掃描鍵，身份證書掃描鍵、兩寸藍底照片一張掃描件，評審表和登記表）

溫馨提示：現(xiàn)在市場上有不少假職稱擾亂市場秩序，請注意分別，第一種：網(wǎng)上可查詢職稱，俗稱掛網(wǎng)職稱，現(xiàn)在山東省還沒有開通網(wǎng)上查詢職稱的窗口，正規(guī)職稱只是在網(wǎng)上公示幾天，查詢方式是電話查詢和公函查詢。第二種：速度較快就能評出來的職稱，一般評職稱即使走渠道也要花時間，不可能幾天就評出來。希望您注意，避免上當。

http://jn.95learn.com/

這是我們單位的網(wǎng)址。您看一下，了解一下單位的信息。

聯(lián)系人:劉老師

工作電話：***

工作QQ：2629827047

北京樂途通教育駐濟南辦事處，地址：濟南市歷下區(qū)名士豪庭mini公館318號

總部地址：北京市朝陽區(qū)管莊路8號朗廷大廈B座1015室

第五篇：中高級職稱評審

中發(fā)人字【2011】第06號

關(guān)于代評（非公企業(yè)）申報“2011年中、高級工程師/經(jīng)濟師/會計師

職稱評審”工作的通知

各非公企業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員：

為不斷提高我國非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展，充分調(diào)動非公有制經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)人員的積極性，使他們更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務，我會與相關(guān)單位研究決定，就代評（非公企業(yè)）申報“2011年中、高級工程師/經(jīng)濟師/會計師職稱評審”工作的相關(guān)事項通知如下：

一、申報條件

1、中級職稱：本科畢業(yè)后工作滿5年；專科畢業(yè)后工作滿8年；中專畢業(yè)

后工作滿10年；高中畢業(yè)后工作滿12年；初中畢業(yè)后工作滿15年；

2、高級職稱應同時具備以下條件：

（1）獲中級職稱4年以上或本科畢業(yè)后工作滿8年；大專畢業(yè)后工作滿10

年；中專畢業(yè)后工作滿15年；高中畢業(yè)后工作滿20年；

（2）具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較廣博的科技文化知識，精通本專業(yè)技術(shù)

知識，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有獨到的業(yè)務、技術(shù)特長，能解本專業(yè)的重大技術(shù)難題，或獲得顯著經(jīng)濟效益、社會效益、群眾公認。

二、評審專業(yè)的類別：

中、高級工程師中、高級經(jīng)濟師中、高級會計師。

1、工程師分類：

土木建筑、土木工程、巖石工程、風景園林、園藝、園林建筑、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建安裝、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑設(shè)計、建筑裝飾、工程測量、電子信息、電氣工程、電氣設(shè)備、電氣自動化、制冷與空調(diào)維護、暖通、腐蝕與防護、熱能動力、機電工程、化工、機械制造、機械機電、汽車維修、設(shè)備安裝、水利水電水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、市政工程、市政道路工程、概預算、結(jié)構(gòu)、安全、統(tǒng)計師等。

2、經(jīng)濟師分類：

經(jīng)濟管理、工商企業(yè)管理、市場營銷、勞動工資、人力資源、商業(yè)經(jīng)濟、金融經(jīng)濟、保險經(jīng)濟、財務管理、水（陸）運輸、建筑經(jīng)濟管理、旅游經(jīng)濟、企業(yè)經(jīng)濟、房地產(chǎn)經(jīng)營、信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營、物資經(jīng)濟、飯店管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、其它經(jīng)濟管理等。

3、會計師分類: 中級會計師、高級會計師。

三、申報所需材料：

為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、填寫《專業(yè)技術(shù)職務評審表》（申報中、高級各1份）；

2、專業(yè)論文和業(yè)務工作總結(jié)（各1份）； 3、2寸近期免冠彩色照片（5張）、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份;

4、申報高級工程師/經(jīng)濟師/會計師要提供中級證書復印件2份；

5、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料。

四、證書：

經(jīng)專家委員會評審合格，由國家、地方認可的人事部門頒發(fā)職稱證書。

五、評審費用：

中級職稱評審費：12800元/人高級職稱評審費：19800元/人

六、申報事項：

申報方法: 請將所需要的評審資料掃描到電腦上發(fā)送到我們的郵箱； 申報流程: 申報人按要求在規(guī)定時間內(nèi)，將申報材料準備完畢，報送人事部門審核，經(jīng)辦人員對申報人的申報內(nèi)容及資料進行審核后，統(tǒng)一報送評審機構(gòu)評審。注：評審表格以電子郵件方式發(fā)送。

七、聯(lián)系方式：

聯(lián) 系 人: 王正哲

監(jiān)督電話：010-51186193(吳老師)電

話：010-51701519 傳真：010-51701519

網(wǎng)址: www.tmdps.cn

“2011年代評申報中、高級工程師/經(jīng)濟師/會計師職稱評審”報名回執(zhí)表

（回復傳真：010-51701519）

單位簽章：

填表人：年月日

報名表復制有效聯(lián)系人：王正哲老師