第一篇：許多人眼里再普通平凡不過的三尺講臺

新桂網(wǎng)-廣西日報記者 蔣秋

在許多人眼里再普通平凡不過的三尺講臺，對她來說，充滿魅力。她將自己的生命與這三尺講臺永遠融為一體。她的愛與快樂，也與她的學生的進步和發(fā)展融為一體。

沒有什么轟轟烈烈的壯舉，在教育事業(yè)的園地上，她辛勤耕耘，不圖名，不圖利，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，默默無聞科研攻關(guān)，成了深受學生愛戴尊敬的好教師和藥理學科建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”。

她就是全國優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員、廣西中醫(yī)學院藥理學教研室主任——謝金鮮教授。

她喜歡與學生平等交流，喜歡看到他們思想碰撞的火花；她喜歡和學生一起上實驗課，一起動手做實驗，帶著他們向著知識高峰攀登 謝金鮮的教學生涯是從１９７８年開始的。那一年，從南京藥學院畢業(yè)的她，選擇了到廣西中醫(yī)學院當老師。這是她當初的選擇，也成了她一生的選擇。

２７年的教師生涯中，她取得了不凡成績。如今，她培養(yǎng)的畢業(yè)生，有的正在繼續(xù)攻讀博士學位，有的已在工作崗位上做出了令人矚目的成績。

她說自己是個平凡人，只是做了一些分內(nèi)的平凡事，而在她看來平凡的點點滴滴，深深地印刻在見證這些事的每一個人心中，成為他們無法抹去的記憶。

“即使是同一課程，她都重新備課。她的課常教常新，跟著她能學到很多新知識。”２００３級藥理研究生肖剛這樣評價謝金鮮。

“她上課總是與學生平等交流，沒有說教，沒有架子。”研究生黎為能這樣評價謝金鮮。

“她實行啟發(fā)性教學，注意培養(yǎng)學生能力，因材施教，深入淺出；她實施教學改革，運用多媒體、投影、實驗等多位一體的教學模式，深受學生歡迎。”廣西中醫(yī)學院藥學院院長辛寧這樣評價謝金鮮。

“上實驗課時，她總跟學生一起做實驗，手把手教他們。作為一名教授，這很難能可貴。”接受記者采訪時，許多師生這么說??

在謝金鮮眼里，作為一名教師，站在講臺的時候，面對學生期待的目光，自己無法敷衍了事。她說，如果不能讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)最大限度地學到知識，就是教師的嚴重失職。

謝金鮮的付出獲得了好收成，她獲得了一系列的榮譽。２００４年，還獲得了“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

她像一臺開足馬力的機器，教書育人永不知倦。多年來，她埋頭苦干、任勞任怨的身影成了藥學院師生眼中一道永恒而感人的風景線

謝金鮮教學任務很重。她教授藥理學、醫(yī)用拉丁語和中藥藥效與毒理學三門課程，年均授課４５０－５００學時，擔任研究生、本科生、專科和成教院各類學生等不同層次的教學。還要指導研究生和本科生畢業(yè)實習的課題研究，曾協(xié)作指導研究生６名，獨立指導研究生５名。

謝金鮮科研任務也不輕。近年來，她先后承擔各級立項科研課題２０余項，作為課題負責人的有１１項，已通過科技成果鑒定４項。其中的馬鬃蛇藥理研究，填補了馬鬃蛇藥理實驗研究的空白。

１９９６年，她牽頭建設(shè)的實驗室被自治區(qū)教育廳評為優(yōu)秀實驗室；２００２年她組建了藥理學科細胞培養(yǎng)室；２００４年她開始主持國家中醫(yī)藥管理局西部地區(qū)中醫(yī)藥重點學科和廣西高校精品課程建設(shè)項目，為學科的教學和科研搭建良好的工作平臺。

為了科研和教學牞她不分工作日還是休息日，總是忙個不停。為了連續(xù)觀察和測定一組實驗數(shù)據(jù)，她和她的研究生及同事們常常在實驗室一呆就是幾小時甚至十幾小時。兒子出生的當天，她仍堅持上課，下了講臺才進產(chǎn)房；父母病重期間，她不能經(jīng)常去醫(yī)院照顧老人。

她淡泊名利，甘當人梯，多次動員年輕博士競聘教研室主任崗位，并一再表示：只要找到合適的人選，我立即讓賢

一個好的教研室，離不開人員梯隊的構(gòu)建，離不開年輕人才的培養(yǎng)。在謝金鮮的努力下，她所在的藥理學教研室形成了一支老中青相結(jié)合、博士碩士學士各層次人才齊全的合理人員梯隊。

與謝金鮮一起共事十多年的李愛媛老師說，謝金鮮很重視對年輕老師的培養(yǎng)。剛分配到教研室的年輕老師，雖然有藥學方面知識，但大多缺乏講課經(jīng)驗。謝金鮮就鼓勵他們從頭學起，還抽空跟班聽他們上課，耐心傳授教學經(jīng)驗和技巧。還制定計劃，定期檢查，提高他們的教學業(yè)務水平和科研能力。對于有科研能力的年輕教師，謝金鮮總是鼓勵他們向高學歷高層次拼搏。年輕教師李滄海在廣西中醫(yī)學院讀研期間，謝金鮮曾是他的協(xié)作指導老師。謝金鮮除了教他理論課外，還親自帶做藥理實驗。李滄海畢業(yè)后留校在藥理教研室任教。任教期間，他想考博士。當時教研室教學科研任務很重，人手也少，但謝金鮮還是支持了他。經(jīng)過努力，李滄海考上了博士，目前正在北京醫(yī)科大學讀博士后。

年輕教師楊秀芬博士跟記者談起了謝金鮮主動讓賢的故事：今年，藥學院進行教研室主任崗位競聘，已是藥理學教研室主任的謝金鮮多次動員他競聘藥理學教研室主任崗位。楊秀芬覺得謝金鮮比自己更適合，就沒有參加競聘。之后，謝金鮮一再向組織說：“只要找到合適的人選，我立即讓賢。”

她有一顆慈母心，學生的困難和心事，她都記在心里，盡力相助。她喜歡拿出裝著自己學生照片的相冊，看著他們，就像看著自家孩子

“教師的力量來源于對學生的愛。愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。”謝金鮮這樣說，也這樣做了。

她兼職擔任藥專９１級的班主任期間，常常利用下班時間到學生宿舍走一走，跟學生們拉拉家常，跟他們談談心。哪個學生的被子薄了爛了，哪個學生有心事了，她都記在心里，盡力給予幫助。

班上有個學生，高中時是尖子生，考入大學后，因為同學中優(yōu)秀生多了，他的優(yōu)勢不再突出，產(chǎn)生了心理落差，變得悶悶不樂，連班級活動也不愿參加。謝金鮮看在眼里，急在心頭。她一方面主動找他談心，給他鼓勵，另一方面讓其他同學多關(guān)心幫助他。慢慢地，這位同學走出了心靈低谷，重新振作了起來。后來以優(yōu)異成績畢業(yè)，并在工作崗位上取得了驕人業(yè)績。

謝金鮮常說，育人德為先。她教育自己的學生要在學會專業(yè)知識技能之前先學會做人。她用心幫助學生樹立明確的學習目標，并注重加強學生的共產(chǎn)主義理想教育。她擔任班主任的藥專９１級中，畢業(yè)前有２０％學生入了黨。

謝教師對學生的愛贏得了他們的心。很多學生畢業(yè)后仍跟她保持聯(lián)系，每次聚會，總忘不了叫上他們最喜歡的謝老師。站在自己傾盡心血培養(yǎng)的學生當中，聽著他們說各自的成績，那是她最開心、最滿足、最欣慰、最驕傲的時刻。

在講臺上揮灑自如、侃侃而談的謝金鮮，面對記者采訪，卻露出了不適和為難的神情。她不喜歡張揚，不喜歡被宣傳，她更喜歡在不被注意的角落，安靜地、默默地做自己的事情。

謝教授喜歡《小草》這首歌，每當閑暇的時候，她總愛靜靜地聽聽這首歌：“沒有樹高，沒有花香，我是一棵無人知道的小草；從不寂寞，從不煩惱??”她說自己就是一棵平凡的小草，她也愿意永遠做一棵小草，在教育園地里默默奉獻、默默耕耘。

第二篇：用三尺講臺鑄造平凡人生2

用三尺講臺鑄造平凡人生

作者：凌輝工作單位：鎮(zhèn)江市諫壁中心小學聯(lián)系電話：***

摘要：教師的工作復雜而繁瑣，個中的艱辛難以表述。我是一名平凡的鄉(xiāng)村女教師，無怨無悔地用三尺講臺鑄造著平凡人生，執(zhí)著追求著做一名有幸福感、成就感的老師。

關(guān)鍵詞：工作 探索 班主任奉獻

茫茫人海，有人追求名利，有人追求金錢，而我卻把美好的青春無怨無悔地獻給了三尺講臺，獻給了可愛的孩子們。二十多年的耕耘讓我真正懂得了教育的真諦，也體會到了無私奉獻的快樂。如今，教育已經(jīng)深深地融入了我的生命，成為我生命中最重要的一部分。為了心中那份對教育的執(zhí)著與追求，我一直孜孜以求，不懈努力，用三尺講臺鑄造著平凡人生。

我是一名鄉(xiāng)村小學女教師。自登上講臺那天，我就暗下決心：盡心盡力地干好這份工作。每當看到孩子們燦爛的微笑，聽到他們一聲聲稚氣的問候，我的決心便愈發(fā)堅定---一定要教好書！一定要教好學生！在教學中我認真探索，勇于創(chuàng)新。為了提高自己的教學能力，我閱讀了許多課改方面的書籍，力求從根本上轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，摸索出一套富有特色而又切實可行的教學方法。我很注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力，總是想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性。在我的引領(lǐng)下，課堂成了快樂的發(fā)源地，這不僅使師生關(guān)系融洽、和諧；更使學生能放松地學習，放心地思考，不用擔心老師的責備，也不用擔心同學的譏諷。孩子們回答問題見解獨到，語言精彩，準確率高，靈感時常產(chǎn)生。我和學生共同分享著彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流著彼此的情感、體驗和觀念，又一起豐富了教學內(nèi)容，求得了共同的發(fā)展。功夫不負有心人，良好的教學氛圍贏得了可喜的成績。在各項測試中，我教的班成績均名列前茅。在教學中，無論是哪節(jié)課，我都精心準備。隨時拿出都是好課是我追求的目標，我始終以飽滿的熱情面對學生。《小鎮(zhèn)的早晨》、《望月》、《愛如茉莉》、《晨讀》、《海底世界》、《小露珠》、《威尼斯小艇》等課都給大家留下了深刻的印象。我的語文課脫穎而出，多次開設(shè)公開課、觀摩課，都受到了一致好評。我積極參與課改教學實踐，執(zhí)教的《母親的恩情》獲區(qū)小學低年級評優(yōu)課一等獎，執(zhí)教的《云房子》獲京口區(qū)中層賽課二等獎。撰寫的多篇論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。工作之余，我還積極投身于學校的語文課題研究，成了其中的一名骨干。

從教二十多年，我真誠無私地把愛獻給了每一位學生，用智慧去關(guān)懷呵護著每一位學生。剛工作時，我把學生看成弟弟、妹妹。當我做了母親之后，我更視學生如子女。孩子們常常會情不自禁地喊我媽媽，家長也說老師像媽媽。可以這么說，除了父母，我是學生最為信賴的人。我愛學生，并不是一味地遷就，而是摸準他們的心理，在滿足他們合理的心理需求的同時關(guān)注他們的不良傾向，通過自己的喜怒哀樂來讓學生體會老師的平等與友善、慈愛和關(guān)懷，體會老師是為他們的終生發(fā)展負責的。

從教二十幾載，我一直擔任班主任工作。多年的班主任生活讓我越來越投入其中、幸福其中，也更深刻地認識到一名優(yōu)秀的班主任不僅僅要傾注愛心和熱情，更重要的是要具有先進的育人理念和科學的管理方法。

我曾經(jīng)執(zhí)教過一個雙語班，雖僅有28名學生，但學生個個活潑好動，個性張揚，我天天和這些孩子們“泡”在一起。在眾多的“小皮猴”中有個叫韓鵬欣的孩子，他父母離異，長期缺少母愛，加上和爺爺奶奶住在一起，從小嬌生慣養(yǎng)，很是頑皮，剛開學時，他表現(xiàn)很差，常常讓任課老師上不了課，家長意見很大。我頂住多方壓力及時和家長交流，了解具體的情況，對孩子的一舉一動更是加倍關(guān)注：當他不知道如何向別人表達自己的感情時，我教他；當他上課頑皮不聽話時，我摸摸他的腦袋，告訴他怎樣上課才是最好；當他上課聽不懂，做錯題了，我就給他一個微笑，容他再想想；當他有了不開心的事，我主動過問，耐心傾聽，幫他度過不開心的時光；當孩子沒有學習文具的時候，我買來文具送給他。漸漸地，韓鵬欣變了，變得乖巧了，懂事了，會關(guān)心人了，愛學習了，做事又認真又細心，學習成績直線上升，在學校舉行的書法比賽中，他還獲得二等獎呢！我多高興呀！

在我教的眾多學生中，有個叫黃啟明的孩子，長得虎頭虎腦，十分結(jié)實。剛一接觸他，就發(fā)現(xiàn)是個“問題”學生，他是中途由電廠子弟學校轉(zhuǎn)至諫小的，因為在原來的學校他太玩劣了，導致師生關(guān)系搞得很僵，小家伙動不動就說要跳樓，挺嚇人的。看著虎頭虎腦的黃啟明，我始終無法把他和人們所說的頑劣表現(xiàn)掛上鉤，我暗下決心一定要轉(zhuǎn)變孩子的不良形象。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實很聰明，又有俠義心腸，挺重感情的，但就是自控能力實在是差，“老油子”氣特足。于是，我抓住孩子的性格特點主動接近他，從朋友開始做起，以一顆平常之心尊重孩子，又從點點滴滴的小事嚴格要求孩子，慢慢地帶著他前進??后來，這孩子有了很大的進步。再也不是大麻煩了。

班主任的工作復雜而繁瑣。如何化解這其中的艱辛，做到育人先育心呢？我非常講究策略。

對待和處分違紀的學生這是班主任工作中遇到的最棘手的問題。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱鼛啄甓鄟恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用規(guī)范的鋼筆字寫一份內(nèi)容200字左右的自我反思，描述他當時的違紀心理。不是寫保證書，更不是作檢討。實踐一段時間后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的孩子一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一次考驗和訓練。寫自我反思的學生要用規(guī)范的鋼筆字來寫，間接地幫他練字，還培養(yǎng)了學生語言的組織能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極，還可以發(fā)掘出學生的一部分潛能呢。陳逸飛就是其中的一個例子。陳逸飛平時不愛出聲，有一次違反了班級管理條例。他選擇了罰自己上講臺講故事。結(jié)果，流暢的語言、生動的故事、活靈活現(xiàn)的表演竟搏得了同學們一陣又一陣的掌聲。在同學們的鼓勵下，他的自信心大大增強了，也充分認識到自己只要認真遵守學校的規(guī)章制度，就不會違犯紀律，因為自己并不比別人差。借鑒了魏書生老師的這種處罰方式，效果還不錯呢！

在工作中，當學生違犯了紀律，如何批評學生？怎樣才能夠令被批評的學生虛心接受批評呢？我處理得很好！記得我剛做班主任的時候，火氣特別大，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣，動不動就批評學生，有時弄得自己很難堪，甚至感覺下不了臺，用這種方法批評學生，即使他們表面上服氣了，但實際上只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣。后來，我不斷地反思和探索，逐漸摸索出一些行之有效的招數(shù)：第一招，以退求攻法。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然有的時候可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦呢。有個男生叫莫聞雨，性格比較反叛，具體表現(xiàn)

可以用兩句話來概括：班主任說什么他都要插插嘴，提出異議；班干部做什么他都認為不對！但是這個學生愛好輪滑，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才。有一次我所帶的班開展輪滑比賽，莫聞雨勝了輪滑健將葛玉婷，我當即把握住這個大好時機找他談話。先表揚他今天在輪滑賽場上表現(xiàn)如何積極，關(guān)鍵時刻連奪兩局，力挽狂瀾，為小組的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學們熱烈的掌聲，之后，又跟他聊輪滑的歷史，輪滑的技能技巧，聊起輪滑他特別來勁，聊完之后，發(fā)現(xiàn)他特別開心，之后，又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳。然后，還大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完之后，莫聞雨已經(jīng)變成了歡樂的小天使了，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)，提醒他為什么自己這么能干，卻沒有一個人選他當班干部，有沒有冷靜地思考過為什么。一一分析原因后，莫聞雨主動表態(tài)：自己有時確實太自以為是，總想和別人擰著干，以顯示自己，今后一定好好地改。過了一段時間，我又跟他長談了一次，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，見“火候”已到，我就啟用小莫做班干部，如今的他，工作很出色，自我管理能力提高很快，各方面都有長足的進步。真是可喜可賀呀！

在班級管理中營造良好的班級氣氛至關(guān)重要！我曾經(jīng)帶過這樣一個班級，從一年級到二年級，每次期中考試、期末考試成績都很不理想，處于年級的“墊底”。后來，這個班級卻始終都處于全年級五個班的領(lǐng)頭羊的位置，這其中的原因很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。先制度后情意，這是我工作的原則。班上有名男生叫季彤悅，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是在午休時隨便講了幾句話就被班干部記入了“黑名單”，覺得班干部管得實在是太寬了，甚至強烈要求重新選舉班干部。我把他違紀的事情做了處理，處理之后就找他長談，進行思想上的疏導。一番長談之后，紀彤悅茅塞頓開，主動向主管紀律的班干部承認錯誤。后來，他還組織了幾次班級大型主題中隊活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極的維護者。我的功夫沒少花啊！

在班級管理過程中，我正確地引導班級輿論，在全班形成了一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。在具體實施的過程中，我借力用力，充分借助集體的力量來進行導向。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我教的班級的老師都深有體會：在考試的過程中從來沒有一個學生會提前交卷、更沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何讓學生做到這一點的呢？其實，在剛接班的時候我就發(fā)現(xiàn)班上有好多學生的東西被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開了一個主題班會，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊。班上同學對小偷偷東西的事件都深惡痛絕，于是，我就利用小小辯論會引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，同時還宣布，每次考試后同學們可以用無記名投票的方式投票檢舉在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結(jié)果這一招還真管用，再也沒有學生作弊了。由此可見，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他所在的班級集體在人們心目中的形象受損。

我剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。做班主任都做到鞠躬盡瘁了，為何成效不高？左思右想才發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在京口區(qū)教師培訓中心優(yōu)秀班主任培訓研討會上，有一位姓江的老師曾經(jīng)介紹過用戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部的方法，當時我聽了覺得這一招蠻有用的。就嘗試著用了這種方法，但似乎沒有那位江老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部贊賞，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，后來，又與江老師進行了溝通才茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)椤暗叵鹿ぷ鳌保o班干部戴高帽子后，班干部做事情的積極性空前高漲。但每一個人的情緒不可能永遠是高漲的，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候作為班主任就應

該教他們一些工作的方法和技巧。有一次，一個班干部向我反映慶祝活動同學們反應不夠積極。要參加的人寥寥無幾，活動沒搞成。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是那位同學的的工作方式令很多人無法接受。他的工作方法多是命令式的，總是不和同學商量就要求全班同學都必須參加。這種情況很普遍，尤其是很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接受這種方式。于是，我就教班干部用這樣一種方法：首先講出這次小演出的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個活動的安排如何縝密等等，先將同學們的胃口吊起來，提高大家的興趣，然后再來征求大家的意見：同學們是覺得這周搞活動好呢，還是下周搞好一點？這種方法叫做二選一，既暗示了小演出肯定要搞又給全班同學時間來商量，而且以這種商量的語氣講出來，讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重。聽了我支的招，這位同學又和同學們交流，他一講完，班上同學就激烈地討論起來，有的說這周、有的說那周。只有少數(shù)幾個表示不確定，大部分人都說下周好點，那樣可以有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結(jié)果是這次小演出非常成功，大家都很開心。同樣的事情，只在工作方式上改動了那么一下，取得的效果是如此的不同。積極的努力最終獲得了可喜的成績！

在我所帶的班級中，孩子們都把自己當作班級的小主人，猶如一個大家庭中的兄弟姐妹一般，每個同學都有參予班級管理的權(quán)利和義務。由于人人參與，再加上我的精心指導，班級管理井井有條，很有特色。多次被評為文明班級、綠色中隊，多次被評為京口區(qū)“先進集體”、“特色中隊”。為了孩子的全面發(fā)展，我發(fā)揮自身優(yōu)勢，在班上指導學生開展了一系列的有趣的活動，如：開生日PARTY，舉行小小演唱會、故事會、捐資獻愛心發(fā)布會、想像繪畫比賽、課本劇表演賽、激情主題班會、小小辯論會、社會實踐夏令營等，一個個精心設(shè)計的活動起到了很好的實效，孩子們興趣盎然，信心十足，充分展示了自己的才能。在舉行的各項活動中，我們班都取得了可喜的成績！同學們高興啊！人人為能給班級帶來榮譽而自豪。

我關(guān)心、疼愛本班的孩子，對別的班的孩子也關(guān)愛有加：給他們買課外書、買學習用品、買衣服，冬天的時候還買襪子、鞋墊、護手霜、唇膏給他們。“送出玫瑰，手留余香”，我向?qū)W生施愛心，以母親的心來看待學生，學生也視我為密友，對我特別親，時常來看我，和我無話不談。我想，這一切的一切都源自于一個字——愛！是愛讓我踏實工作，勇于創(chuàng)新，是愛讓我力求自身素質(zhì)的全面提高，是愛讓我覺得學無止境，是愛讓我覺得自己要做的事真是太多太多了。

我是一名普普通通的女教師，是一名平凡的黨員，我的一切努力，都是為了當個好老師。不曾想，各種榮譽接踵而來：區(qū)先進教育工作者、為人師表先進個人、師德標兵、“十佳”青年教師等，還多次受到教育局嘉獎。這些，我并沒放在心上，我的志向是——桃李滿天下。

沒有愛就沒有教育，教育給了我無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷，讓我走進了學生的心田，能平等地與他們進行心靈地交融和對話。伴隨著孩子們的成長，我也在逐漸成長起來。雖沒有太多驕人的業(yè)績，但此心足矣。我相信，每個孩子都是一道“獨特的亮麗的風景”，我會和他們共同編織心中的夢想和快樂，用自己的誠心、愛心、和赤心在三尺講臺上鑄造平凡的人生。

參考文獻：

①李鎮(zhèn)西，《做最好的老師》，東方音像電子出版社，2006（12）。

②馬卡連柯，《馬卡連柯教育文集》，人民教育出版社，2005（1）。

③王曉春，《做一個專業(yè)的班主任》，華東師范大學出版社，2008。

④朱仁寶，《21世紀班主任工作藝術(shù)》，浙江大學出版社，2004。

⑤張國宏，《中小學班主任工作策略》，江蘇教育出版社，2006（12）。

第三篇：扎根三尺講臺,書寫平凡人生

扎根三尺講臺 書寫平凡人生

浮山中學 石海霞

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十一年了。一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。

一、以愛為橋，尊重學生

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌誦著崇高的品質(zhì)。的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人。只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。有一次，我班的一個學生放學回家時不小心被摩托車撞了，住了院。我知道后馬上趕到醫(yī)院。但當時孩子在昏迷中，我只能看看，安慰安慰家長。等孩子清醒過來之后，我又帶著全班孩子去醫(yī)院看望，讓她感受到集體的溫暖。作為一名班主任，在學生的學習生活中更應該給他們更廣泛的愛，始終把學生裝在心里，把握學生的心里狀態(tài)，思想脈搏，隨時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，并及時有效的解決問題。

尊重學生是對學生的關(guān)心和愛護，也是教師對學生的情感和行為的具體體現(xiàn)。學生尤其是高中學生自尊心強，所以在處理學生事情時，我都非常重視維護學生的自尊，允許他們對我的工作和教學提出意見。不管是誰，一般不在集體中批評指責他們，總

是個別談心，使他們知道錯誤，及時改正。一次上數(shù)學自習時，我在教室后門看了看，發(fā)現(xiàn)一女生一直在吃東西。課后，我把她叫到辦公室問最近好好學習了嗎，她說學了，我說這節(jié)數(shù)學自習老師講的什么內(nèi)容，她都一一作了回答。她的確回答的不錯。我說各科老師都表揚你了，說你學習認真，思路清晰，不過要是上課能不再吃東西，就更好了。她低下頭，片刻，說“老師，我以后上課絕對不吃東西了”。果然，后來我再沒發(fā)現(xiàn)她在課堂上吃過東西。

我相信，只要有愛在，只要愛的深刻，教學就有動力，工作就會出色。

二、潛心鉆研，充實自我

“積學以儲寶，酌理以富才”。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饑似渴。為了充實自己，我向有經(jīng)驗的班主任學習，閱讀各種書籍，如《班主任》、《班主任之友》、《中學歷史教學參考》等，一邊教學，一邊學習；我利用業(yè)余時間，漫游于網(wǎng)絡(luò)中，學習先進的班主任管理理念，我結(jié)合新課程改革，改進班主任的管理方法，總結(jié)經(jīng)驗。在不斷地自我檢查,自我解剖,自我批評,自我完善中，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。我的教學成績也得到了學校的認可。2009年被浮山縣委授予 “教學成績突出獎”。2010年輔導的原博的論文《論癌癥》榮獲臨汾市二等獎，張?zhí)鹛鸬恼撐墨@三等獎。

三、齊抓共管，共同發(fā)展

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。在一個班里尖子生很重要，他們是教學工作的脊梁、樞紐，更是老師的得力助手。于是我精心設(shè)計，發(fā)揮他們會學習會發(fā)展的作用，在編學習小組時，讓一名尖子生帶幾名學困生，再加上中等生的大力配合，進行比學互幫競賽，讓他們都品嘗到學習的成功的喜悅。課上課下總是多關(guān)注學困生，進行學法指導，如：打比方、設(shè)比喻、舉日常生活中最感興趣的事例，使抽象的知識具體、形象化。我深深體會到：對學生要有真情實感，老師本身要務實求真，踏踏實實的工作，一步一個腳印，才能受到家長和學生的愛戴、尊重，教育效果必然事半功倍。

四、甘為人梯 樂于奉獻

今年剛上學沒多久，年僅8歲的兒子患腮腺炎，之后合并為腦膜炎，住院治療一星期。身為母親，我必須照顧兒子，但身為班主任，我又不能放下學生不管。每天早晨，我六點鐘起床，很快洗漱完畢，然后告訴兒子，“寶貝，媽媽要去查自習，你再躺一會兒，媽媽很快就回來。”兒子很無奈地點點頭，因為他知道反對無效。查完自習后，老公去上班，我陪兒子輸液。整整一星期，我早上查自習，查完自習后，陪兒子輸液，液完不了，就得去上課，上課后再去醫(yī)院，晚上再上晚自習。一次兒子說:“媽媽，你就不能不去上課嗎?”說這話時，兒子滿含期待。我告訴兒子：“寶貝，媽媽不去，我的課誰上呢，那些大哥哥和大姐姐

還等著媽媽呢”。說完后，我走出病房，在出門的剎那，一種叫眼淚的東西奪眶而出。我知道兒子需要我，可我知道學生也需要我。這一周，我天天往返于學校和醫(yī)院之間，沒有誤過學生的一節(jié)課、一節(jié)自習。身為母親，我很失職，身為老師，尤其是高三年級的老師，除此之外，我別無選擇。

五、以身作則 言傳身教

偉大的教育家孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。作為教師，我清楚地知道教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我覺得“身臨其境”才是最好的教育。每天要求學生早上七點鐘到校，我必須得七點以前到，要求學生在校期間把手機調(diào)整為靜音，我自己先把手機調(diào)整為靜音。這樣我才能 “春風化雨,潤物無聲”。

六、苦中尋樂 樹立自信

記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種

幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻。我的第一屆學生考完離校時，我的心里不是滋味。放暑假后，考上大學的學生去我家玩，我有一種從未有過的感動。第二屆學生又考上大學了，張?zhí)鹛稹⒀嗟さぁ堒靶牡茸邥r來看我，我有一次享受到別人無法享受到的快樂。既然壓力已經(jīng)存在，就無須多加抱怨，還不如苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學的新境界。

教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學轉(zhuǎn)為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生：不要讓學習成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料，從來就沒有一蹴而就的成功，只有堅忍不拔的努力，相信自己試一試就能行，拼一拼就能贏。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”

愛心無價，青春無悔。這輩子也許我只是一塊平凡的基石，但是我將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我只是一株無名的小草，但是，我將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當初的選擇，我無怨無悔。

第四篇：立足平凡崗位堅守三尺講臺

立足平凡崗位堅守三尺講臺

尊敬的領(lǐng)導，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《立足平凡崗位，堅守三尺講臺》。曾經(jīng)年少愛追夢。年少時，我曾神往于女兵的英姿颯爽；憧憬于女明星的風風光光；佩服于律師的唇槍舌劍。而如今我卻偏偏愛上了這平凡的三尺講臺，而且一做就是12年。

12年的風風雨雨，酸甜苦辣，使我懂得了為人師者的不易與艱辛，更讓我深刻的感受到了為人師者的驕傲與自豪。作為一名教師，我愛我的學生，我愛這份職業(yè)。哪位學生病了，我就親自帶他上診所，給他關(guān)心和愛護；.哪位學生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)??我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語??我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我?? 我喜歡這樣一首小詩：當人梯—— 用我們的堅韌 讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程 當園丁—— 用我們的勤懇 讓科學的百花園永遠五彩繽紛 當春蠶—— 用我們的才能 讓知識的綢緞從我們身上延伸 當蠟燭—— 用我們的忠誠 燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過１５

０多次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來??許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是自己選擇了這個職業(yè)，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。

在我所教過的班級里，有名被同學看做“瘋傻”的女孩，母親有精神障礙，父親常年在外打工，孩子從小缺少父母的關(guān)愛，她考試經(jīng)常是倒數(shù)，自理能力也很差，個人衛(wèi)生不好，特別是到了夏季，經(jīng)常不洗臉、不梳頭。因此同學們都不愿意接近他，我想這個孩子已經(jīng)很不幸了，我作為她的班主任老師，怎能輕易撒手不管呢？于是我接近她，與他談心，她說：她也想學習，只是跟不上，同學經(jīng)常欺負她，瞧不起她，總是自己一張桌，坐在最后一排，想學也學不會。

我聽到了這些，心里久久不能平靜：我也有孩子，如果我的孩子是這樣的話，我會怎么樣呢？我要用真誠的愛去溫暖她那顆冷落的心，用辛勤的汗水去彌補他

智力上的缺陷和知識上的不足，用實際行動去改變它。我拉著她的手親切的說：我要和全班同學做你的朋友，和你一起學習一起玩。她沒有說話，只是瞪著一雙激動的眼睛望著我，我的心為之一顫，我覺得這眼神是期盼、是信任。為了改變她的學習環(huán)境，我特意組織班會，給同學們講互相尊重，互相愛護、共同進步的道理。從這以后，大家對她親近了，班干部主動幫她答疑解難，課間同學們也主動邀她做游戲，在學習上、生活上我對她更是關(guān)愛倍加。

經(jīng)過共同的努力，她真的發(fā)生了變化，自理能力提高了，考試成績也都在60分以上。看到她的進步，我從內(nèi)心感到欣慰：只要我們每一位教師把學生看做自己的子女，每一位學生都會有很大的進步。

選擇了三尺講臺，就意味者奉獻。2007年，我接手了一個畢業(yè)班，就在我全身心投入學生畢業(yè)考試時，我年僅三歲的兒子生病住院了，愛人在外地出差學習，公婆在百里外的農(nóng)村，但是孩子需要人照顧，而我所教的班級又到了升學考試的關(guān)鍵階段，給學校領(lǐng)導請假不是不可以，但是教師的責任心驅(qū)使我決定咬緊牙關(guān)，挺過這段艱難的日子。我把年邁的母親從老家接來，在醫(yī)院照顧孩子，每次我離開醫(yī)院的時候，耳邊都會傳來兒子那稚嫩、哀求的聲音：“媽媽，我要媽媽……”，每次我都是含著淚水離開醫(yī)院。但我走上講臺的時候，我又面帶著微笑面對我的每一位學生。那些天，我白天站在三尺講臺上，晚上守候在醫(yī)院的病床前，還不時的收到愛人和家人的責怪，還有兒子撒嬌的埋怨，我的體重也驟然下降，可我從沒有耽誤學生的一節(jié)課。一分耕耘一分收獲，當我看到學生那可喜的成績單時，我感到了莫大的滿足。

雖然我在家庭中，不是一位合格的妻子，不是一位稱職的母親，但是我無愧于學生、無愧于家長、更無愧于人民教師——這個光榮的稱號！

作為一名教師僅僅有愛還是遠遠不能勝任的，在日新月異瞬息萬變的高科技時代，教師必須具有終身學習的理念，不斷汲取豐富的文化知識，充實自己，讓自己努力成長為一名學者型教師，而不是教書匠。因為學校資金有限，所訂閱的教育教學雜志不能滿足我的專業(yè)發(fā)展的需求。四年來，我自費訂閱了《小學數(shù)學教學》，《小學教學》等雜志并堅持寫班級日志和教學反思。班級日志記錄了我和孩子們交往中的生動故事，也記下了孩子們的喜怒哀樂，課間閑暇時，我把寫下的故事讀給班里的孩子們聽，孩子們都盼望著自己也被老師寫進日志，班級日志成了我和孩子們共同成長的見證人。為了有效轉(zhuǎn)變學生的學習方式，讓學生積極主動的學習，我觀察記錄學生的學習方式存在的問題是什么，然后采用板報宣傳，大膽試驗等尋找到了在小學數(shù)學教學中促進學生學習方式轉(zhuǎn)變的有效策略，對于這項研究我07年申報了省級課題，于09年完成研究內(nèi)容順利結(jié)題，并獲得河南省優(yōu)秀成果二等獎，教學科研成為我新的學習目標。通過自己的努力，業(yè)務水平有了很大提高，工作也受到了學校領(lǐng)導和家長的肯定，年年被評為校先進工作者，師德標兵，所教班級在全區(qū)統(tǒng)考中，名列第一。

家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們一定能以一片至真至誠的愛心感動我們面對的全體學生。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放

心，祖國的振興！任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，為促進教育事業(yè)的發(fā)展，我會永守心中這盞希望之燈，和我的同事們一道，提高自身修養(yǎng)，升華人生境界；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

立足平凡崗位堅守三尺講臺

演講人：山城區(qū)第十一小學周小紅

第五篇：鄉(xiāng)村教師-三尺講臺-在平凡中綻放美麗!

鄉(xiāng)村教師，三次講臺，在平凡中綻放美麗

中河口鎮(zhèn)中學 卜錦華

如果有人要問：“世界上什么職業(yè)最美”？我會自豪地回答：“是教師”。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”。如果有人要問：“世界上哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉(xiāng)村教師最美”！日月如梭，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼，我在鄉(xiāng)村教師的崗位上已經(jīng)耕耘了三十二個年頭。可當我想尋找走過的痕跡時，卻發(fā)現(xiàn)是那么平淡如水。在這三十多年中，我一直站在農(nóng)村中小學教育工作的最前沿。近二十年的班主任，十多年的任課教師，一步一步走來，人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，我自豪，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我時刻都在問自己：該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。這就要求我們需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的思想品質(zhì)，要樹立良好的形象。一名教師如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相 處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯(lián)系工具帶進課堂。我覺得一名教師，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師”，正體現(xiàn)在有深厚而扎實的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。幾年前，學校安裝了多媒體教學平臺，作為一名教師，我對教學媒體和資源總是充滿了興趣，清新的PPT演示，實用的制作技巧，讓我眼前一亮，制作攻略更是讓我熱血沸騰，為了學習PPT制作，有時在電腦旁一坐便是數(shù)個小時，多少個日日夜夜，多少次向?qū)W校電腦老師的請教，使自己的現(xiàn)代化教學水平不斷提高，沒有多少學生會對著密密麻麻的知識點感興趣，在制作演示文檔時盡量做到：少即是多：每頁一個主題；巧用備注欄；字少圖大；提煉關(guān)鍵詞句。呆板無趣的知識點會讓學生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學生學習的興趣，而且也減輕了學生的負擔，讓他們在快樂中獲取知識。換位思考：文字不小于24號；及時回顧總結(jié)；文字和背景反差鮮明；從學生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么 多過目不忘的學生，怎么講課才能使學生印象深刻？才是我們教師要多下功夫。形象表達：適當運用全圖型PPT；圖表圖形化；精心設(shè)計封面和目錄；用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話，無關(guān)的美景干擾主題；過多的插圖分散注意；過于復雜的畫面增加認知負荷。這是我制作PPT過程中的一點感受。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。作為一位老教師，經(jīng)常聽年輕的老師的課，向他們學習先進教學方法、吸取新的知識有時也會有意外的收獲。所以要向其他老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學方法。我認為教師應是最富有創(chuàng)新意識的群體，富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念、善于積累、善于總結(jié)，便一定能激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

第三，要關(guān)愛學生，建立良好的師生關(guān)系。如今學生承壓能力普遍偏低，如果師生關(guān)系不好，感情不深，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看你。這樣，即使你學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。2015年我教的是八年級的地理，177C有個學差生叫楊進，作業(yè)從開學到期中基本沒做完過，看到后很是氣憤，把他狠狠的批評了幾次，到后來他是越來越不如以前了，經(jīng)過我和他好幾次的談心和平時對他的關(guān)心他竟然在期終考試的時候從班里的倒數(shù)學生成了順數(shù)第八名，做為一個老師有這樣的學生就很滿足了。因此，愛學生，經(jīng)常和學生溝通是多 么的重要。記得教178C時，一位學生思想認識偏頗，認為地理就一打等級科目。課后，我找他談了話，指出了他考慮問題的局限性與極端的誤區(qū)，當時，我覺得自己只是盡了一名教師的責任，而沒有想到，在學生心里，卻留下了很深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛他們。2013年170C學生卜微、黃新裕一個記憶力好，一個思維能力強，都是很有潛力的學生，可是地理成績一直較差，八年級時，分別對他們的優(yōu)勢和問題進行了幾次交談，使他們了解到自己的優(yōu)勢，認識到自己的不足，很快地理成績就趕了上來，中考時兩個后進生兩個100分多么滿意的答卷！通過這些事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動是多么的神奇。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、曉之以理”作為關(guān)心學生的座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。加強與家長的溝通。利用短信、電話、面對面交流等平臺，把學生學習及孩子們的表現(xiàn)及時和家長溝通交流，以便形成家校教育合力，得到家長的幫助，讓孩子的問題及時得到糾正，使孩子們認識到老師多么重視我。在長期的教學生涯中，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，每一位學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，不吝嗇贊美、適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。

第四：做一個有事業(yè)心、有成績的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)人來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟大潮席卷而來的今天，我們應清醒的認識到：一個人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內(nèi)心不會產(chǎn)生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學一項研究表明，工作中能否作出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。可見，一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動力。作為一所普通農(nóng)村中學，向高級中學輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源是我們的追求與目標，就說近三年中考吧：三年中，我所帶班級兩輪中考，2013年中考，所教170C在全區(qū)一百多個班級中總均成績27名，59%的學生90分以上，合格率97%,在農(nóng)村中學中更是名列前茅，2015年所教178C區(qū)排名第9名（新的排 名方式），得到了區(qū)教委的嘉獎，2016年上期獲得區(qū)教委第一屆鄉(xiāng)村教師紅燭獎。總之，責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

彈指一揮間，三十多年過去了，我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，卻也無怨無悔。我本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在農(nóng)村這個平凡的教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育并作出最優(yōu)秀的成績。