第一篇：教師職業道德演講稿

教師職業道德演講稿

——《愛心似水，責任為先》

尊敬的領導，老師們：

大家好，今天我演講的題目是《愛心似水，責任為先》。

教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天

底下的太陽。教師的職業道德修養至關重要。愛是教師職業道德的核心。許多有成就的教育家和優秀教師，都非常重視愛的教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是

一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐溃瑤熤濉薄朗怯?/p>

標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為

愛的甘露。

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。

愛學生還要善于發現學生的閃光點，轉化“問題生”?！伴W光點”即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

教師職業道德演講稿 ——《愛心似水，責任為先》

峰山小學龔寶蘭 二00九年四月

第二篇：教師職業道德演講稿

教師演講稿

尊敬的各位領導，各位老師： 大家下午好！

站在這里，我很驕傲，因為我是一名教師。身為一名人民教師，我深深地懂得教師所肩負的是對一代人的教育使命。帶著這遠大的抱負，美好的夢想，還有一顆火熱的心，我開始了教師生涯。

然而，真正工作起來，并非我想象的那樣，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有那此起彼伏的喝彩，有的只是那日復一日瑣碎的工作，有的只是因學生不學習而大動肝火，為做通學生的思想工作而絞盡腦汁，為學生的調皮而心酸流淚，理想在哪里？抱負又在哪里？作為年輕老師的我茫然了，就在我彷徨的時候，我看到了同事們每天兢兢業業踏實的工作，看到了她們像慈母一樣耐心的教育那些犯錯的孩子，看到了他們像朋友一樣跟孩子們一起游戲、一起歡樂，我被觸動著、感染著……

我的心開始平靜下來，我主動的走近我的學生們，關心他們，呵護他們，漸漸地，我喜歡上了他們。當我看到學生們體會到我的苦心奮起直追，充滿斗志的時候；當我生病看到學生關切的眼神兒，聽到他們親切問候的時候；當經過自己和同學們的共同努力，班級取得優異成績的時候，一種感動和自豪油然而生。原來愛的付出就有愛的回報。的確，走上三尺講臺，就注定了我的人生是平凡的。但平凡中我卻收獲著一次次幸福。我教過有個學生叫文詩，在她三歲那年，母親正在倒開水的時候她過來玩，不幸身體大部分被燙傷，母親覺得心中有愧就變得很縱容她，萬般呵護，事事都順著他。從此，她的性格發生了變化，不管在什么場合，稍不如意，他就會大吵大鬧。上學后，他自然就成了老師們的一塊心病。上課時不但不聽課，還擾亂正常的上課秩序，和同學鬧別扭更是常有的事，因此，班里沒有一個孩子愿意和他玩。剛開始時，我就認為他是個頑劣的孩子，每次只要他犯錯誤，都會嚴厲的批評。后來在和他媽媽的溝通中，我了解到了他的情況。于是，我改變了教育方法，一有空，就會主動找她聊天，剛開始時，效果并不明顯，但隨著聊天次數的增多，我發現她開始信任我了，敢和我說心里話了。原來，他和同學打架其實是為了引起大家的注意。從他的話語中，我知道他其實是一個極度自卑的女孩，他渴望友誼，但是孩子們對他的不良印象已經根深蒂固，要想改變談何容易。但是，一想到這關系到一個孩子將來的命運時，我就暗下決心，不管多困難，我也要克服。從此后，黨帥只要有點滴進步，我都會在同學們面前表揚他，恢復他的自信心。犯了錯誤，我也不會像以前那樣當著同學的面批評他，而是私下幫他分析錯在哪，每一次他都能認識到自己的錯誤。同時，我還教他如何搞好和同學之間的關系，如何發泄自己的情緒……記得一次美術課上，要求學生畫一位老師，黨帥寫的是《我的恩師》，當我看到這個題目的時候，我的眼睛濕潤了。文中他這樣寫道：為了摯愛的教育事業和全體學生，我付出了全部心血，于是我成了天底下最幸福的人。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌詠我的崗位，然而，我是教師——一名普通的小學教師，我要用深深的思索推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛所以選擇；我選擇我熱愛。

謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：教師職業道德演講稿

時光飛逝，轉瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成 了你》

。作為教師，您是太陽底下最光榮的職業！作為教師，您是自我幸福的把握者，是學

生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我 們也常說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀

求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬?，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草 去的。那么教師職業是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

不能不承認這樣一個事實： 教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的 工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教 師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，于

細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好

是一個說明。他說：

“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身 上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得?！?/p>

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教 育。孩子，我愛你們!為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的

“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同 祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝 福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

借此機會，祝愿我們的學校蒸蒸日上、越辦越好；愿所有教師節日快樂、身 體健康，愿祖國的未來，七小的希望——我們可愛的學生們為自己創造美好 的人生，為七小增添無限的精彩，謝謝大家！

第四篇：教師職業道德演講稿

教師職業道德演講稿

尊敬的各位領導、親愛的各位老師大家好！我是來自小

A班的王鳳敏，我演講的題目是《愛的主旋律》。

兩年的學習生活很快結束了，我滿懷激動、滿懷希望地踏上了工作崗位，成為了萬千幼教中的一員。然而，當我真正走上幼教工作崗位以后，我切實感受到教師身份的普通，生活的瑣屑，地位的平凡；我也真切地品味到教師責任重大，職業艱辛。在我實習的這段時間里，我幾乎去過園里的每一個班級，也了解了每個年齡段的差異與不同。

現在，我來到了小A班，幾乎了解了他們每一個人，所有的孩子都需要無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，來到幼兒園我們就是他們的媽媽。我在工作實踐中，很注意觀察孩子，發現孩子不高興，便仔細詢問原因，逗開心；孩子頭發散下來，便為他扎好小辮子；指甲長了，為他們剪好指甲；孩子們不愛吃飯的時候，便慢慢的喂他；孩子午睡時，我們守在他們身邊，為他們蓋上被蹬掉的被子??

我在小A班的這段時間，了解了火龍果，陳思安和周銘昊的淘氣，但是讓我更關注的是周子晁。他性格膽小，內向，從來不跟小朋友們玩，每天也不愛笑，感覺他特別糾結，他每天中午都不愛睡覺。于是，我就主動接近他，去逗他，他就會開心的笑，而且他笑起來特別的可愛。所以，我們要在生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。

現在每天早上我和他們一起去接孩子，和他們一起玩耍，我經常教孩子做手指操，兒歌，他們也很積極的跟我學，現在，只要他們看到我，就會大聲的叫我“王老師”，有的時候我不在班里，只要我一回來，他們就會往我身上撲，親我，問我去哪里了？說他們想我了。當時，我心里滿滿的幸福感。我一點一滴的把我的愛傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。

現在的我還在學習的過程中，要取長補短，做到最好?，F在，我們幼兒教師不光要給他們知識、技能，更重要的是培養他們的道德品質和創造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴我們，這是我們的責任。

我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美好的回憶正是對我工作的一種認可，也使我對以后的工作有了更大的信心，這份事業雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求什么，我只愿奉獻出一片愛心，傾吐出一片真情，用我最純潔最善良的心來對待他們。

謝謝大家！

第五篇：教師職業道德演講稿

教師職業道德演講稿 ——我愛我的事業

有人說：“我們教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業?！笔堑模覀兪呛⒆觽兝硐腼L帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

三尺講臺上學識淵博的老師是我七彩夢中最靚麗的風景，記得讀大學時，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。

我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次覀兊纳磉?，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。

我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校培養了我，也發展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是我義不容辭的責任，所以不管什么時候我都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師.工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我去學習各種先進的教育理論，不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！

熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。’

作為一位人民教師，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永愛我的事業，永愛我的學生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

小學教師職業道德演講稿《師愛無價》 小時候，我最敬佩的人老師，在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。我的語文老師是我孩的大伯，數學老師是我的舅舅，……那時，我就在想，將來，我也要做子。

教師粉碎師當我好老師，去關愛每職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒的是牛奶?！蔽疫x擇了教師

”，“教師是鋪路石，溢美之辭，讓我對教

職業。，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠職業充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。一名教師工作八年之后，穿過教師職業的光環，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。也才真正懂得責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。

卻讓我的心涼了半截：作業本上，個歪歪扭扭的字，個鮮紅的叉；課堂上，做小動作的，小聲講話的……面對孩子們的，我不知如何是好。在我所教授的四年級中有一位小女孩數學成績很差，理解的是應用題一點都不理解，我剛走上講臺還我毫無辦法，但我從

教學經驗，怎么講解都不，她的應用題都會做

責罵過她。突然有一天我驚訝的了，開始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，的進步為這么大？她就告訴我說：“何老師，我當堂考她她都一一解答，我實在不理解她

我非常喜歡你?！边@句話讓我深受感動和啟發，以：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，的心里譜寫一曲最美的歌。后，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴少一分苛求。用師愛為愛就教育，引路，用師愛在責任也辦不好教育。的孩子時，教師除了的教學才能真正

主題鮮明的告訴，面對一群自尊敏感、情感脆弱、付出。

抽象無私的人格特征還不愛心、“傳道授業解惑”的職責外，還“學而不厭，誨人不倦”的互動、它的情感，教師踏上工作崗位的必修課，性的概念來規范

教育是一項高難度的工作，要不易，僅僅用的工作，僅僅憑職責、榮譽、信念、奉獻來要求每一位教師永葆教學的激情，畢竟那樣的剛性有余，柔性。愛是生活的原動力，愛教學的興奮劑，生活有愛才感覺美好，教學有愛才充滿激情?，嵥槎β档慕逃ぷ鲪?，激情，又談樂業、敬業、奉獻呢？

千千萬萬教師的座右之銘。教師之嬌，莫過于青出于藍，教師之過，莫過于誤人子弟。如何托起明天的太陽？師，要的知識，是教師賴以施教的充實。的知識，怎能教出合格的人？做為一名教

軟件硬件能力，虛心向有經驗的教師學習，擇其善者而從之，其不善者而改之。學，然后知的知識之流。學生天生的教師，應該以身作則，用發自靈魂的芬芳，是，教師的腦中有取之不盡的知識寶庫，才能吸引學生汲取源源

到學生的日常學習生活。一名真正

模仿性，一名教師的形象如何，直接的一派正氣，去

別人，將教師的形象深深印到學生的心里。

僅是講臺上那一束

為

骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是人師的幸福、自豪。那么，的學生呢？那么，就讓

有

理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有

理由不去愛

把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔！

堅守一方凈土 用愛寫好師德

演講者：都卉

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?/p>

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的*?；膺@一*的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。