第一篇：小寨學校2011-2012學年度第二學期教研工作總結

小寨學校2011-2012學年度第二學期教研工作總結

本學期我校教研工作, 以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；加強教師隊伍建設，強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下：

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。

2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度，每周四學生放學后全體教師分三個組認真觀看學習《課堂教學的智慧與策略》中的光碟。

3、強化質量意識，各任課教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括走進新課程、教學錄像等，采取集中學習和個人自修的形式。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校繼續發揮集體備課活動的作用，組織教師學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各

級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實并開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例分析—學生家訪”四個環節，全面提高了全體教師的課堂教學能力。

三、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、一學期來，學校加強學籍管理。規范轉學、休（復）學等手續，杜絕輟學；規范學籍檔案、資料的管理。進一步規范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法；講評習題能及時解決學生暴露的問題；答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

四、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》

為基本內容教育學生。規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

２、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校園環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。

第二篇：第二學期教研工作總結

2015—2016學年第二學期教研工作總結

伴隨著初三中考成績的揭曉，初一二期末監測的結束，又一次迎來了期末。此時我校教導處在謀劃下學期工作的同時對本學期的工作進行了認真的梳理，通過梳理總結，目的是將好的做法與成功的經驗進行下一階段的推廣應用，對于不成功的做法要進行推敲與思考進而彌補不足進一步實驗。具體內容如下：

一、本學期保證了正常教學有序開展

1、依據部頒標準認真開設了各級各類課程。①保質保量開設了音體美課程。

②落實了“一書一誦”地方課程及國家、校本課程，開發《版畫》、《泥塑》兩門藝術類校本課程。

③督促體育教師做好了體育藝術“2+1”項目有關工作。

二、建立了有效的教研教學保障機制

1、對教研組長進行了督促指導工作，有效扎實開展了各種教研工作。

2、修訂教師教學過程考核細則并嚴格執行。

3、精心組織七八年級期中、期末質量監測及九年級的三次模考工作并做好檢測（模考）之后做了認真分析。

4、定期進行五環節的檢查及抽查工作。

5、做到了常態查崗及推門聽課制度。

三、具體工作內容

1、強化培訓學習制度

①落實了各教師自主學習情況，做到了定量檢查與定性考核。

難點一定要在錯題本上反應出來）。

③輔導：做好對學困生、偏科生、優秀生的輔導。（要求教師心中明確被輔導對象，手中記錄好被輔導對象的階段性變化情況）

④檢測：適時、有效地進行課堂小測與單元檢測。期中、期末檢測后進行認真分析與反思，上好試卷講評課，進行有針對性的補救、鞏固與強化。

⑤上課要求教師使用普通話。

4、做好教師業務素質提升工程

①廣泛組織教師撰寫教學隨筆、教學故事、典型案例等教學文章，學期末每位教師至少寫一篇有自己主見的原創教學論文。

②各教師利用學校圖書室、網絡或學校推薦進行讀書活動，每位教師學期末讀書筆記不少于3000字，教師學期末每人讀書交流體會不少于兩篇。

③加強教師信息技術應用能力的培訓，組織了電子白板培訓以及應用大賽，組織教師進行了微課制作基礎知識培訓。

④近5年參加工作的教師制定了一份學期成長規劃（從教學、教研、學習確定本學期目標）、閱讀一本教育專著（列出閱讀書籍名稱）、學習一位教育名家（自己確定學習名家，留下學習筆記及學期末學習總結）、確定一名學習對象（要留有聽課筆記、指導記錄、撰寫總結）、上交一組典型教學案例（至少兩個）、上好一節公開課、撰寫一篇論文。

四、其他工作

1、做了與各有關科室的聯系工作，按時參加市局的各項會議并將會

第三篇：第二學期教研工作總結

2012——2013學第二學期

教研工作總結

本學期，我校全面落實區教委貫徹新理念，實踐新課程的要求，全面推進素質教育，全面提高教育質量，堅持高效教研的發展戰略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本研修，更新理念，創新機制，規范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的平臺。為今后更好的開展教研活動，現將我校本學年校本教研工作總結如下：

（1）加強骨干教師的培養，用他們的先進教學理念，帶動全校實施高效課堂教學。

本學期我校積極推動骨干教師的培養，他們將所學應用于實際，在工作中落實高效課堂教學的進行，推進了我校的教學改革的深入進行。同時在教育教學實踐中我校多名教師脫穎而出，被評為鎮級優秀教師，他們是劉金棟、王秀敏、任淑敏、王利淑、張延明、閆忠國等。這些教師正逐步成為我校的骨干教師，對我校教育教學成績的提高必將發揮更重要的作用。

（2）以教科研促發展、以教改實踐促進步。

為進一步的落實高效課堂教學改革的實施，我校組織教師加強理論學習，組織骨干教師、青年教師開展公開課、展示課活動，老師們在這樣的活動中提高了自身的業務能力。

（3）積極組織教師認真撰寫教學論文，總結經驗，不斷提高。我校一直鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，教師們對此也給予了高度重視，撰寫論文熱情空間高漲，上交論文均已獲獎。

（4）積極組織教師指導學生參加各種競賽活動，提高學生的創新能力，培養學生的學習興趣。

（5）經驗與不足，經驗：加強學習，提升教師素質；健全制度，促進工作開展；創設情境，形成工作氛圍；勤于總結，促使不斷提高。存在的主要問題是工作的實效性還不是不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉變；學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。

我們今后的改進措施是繼續加強學習，更新教師的理念；繼續加強研究，提高各項工作的實效性。

大口屯一小教務處 二〇一三年年七月

第四篇：第二學期教研工作總結

勝溪湖中心校

2015—2016學第二學期教研工作總結

一學期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導，抓住我市被定為《義務教育學校管理標準》實驗區契機，圍繞市局的發展目標，充分發揮教研、指導、服務和管理的功能，創新教研方式，進一步推進課程改革，強化質量監控，提升教師專業水平，全面提高我中心校教育教學質量。具體工作總結如下。

一、總結與回顧

一學期以來，以提高我中心校教育教學質量為中心。

抓好兩個重點：一是以培養青年骨干教師為重點，二是以實施有效教學、聚焦高效課堂為重點。

做了三項研究：一是加強對規范教育教學常規管理工作的研究，重新構建科學規范的教學管理制度；二是對上學年提出的課改研究，實踐探索適合各校實際的課改；三是加強基于問題的小課題研究，探索引領中青年教師專業成長的有效途徑；

夯實各項工作：一是做好教師教學大比武活動復賽選拔工作，中心校內打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學能手（教學標兵）送教下鄉契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導機會提升教師（尤其是青年教師）業務能力；四是專題學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革；五是做好教材教法參訓工作；六是完成了小學科學實驗的測查工作；七是做好小學分項測試工作；八是加強課程開設管理；九是做好期中、期末質量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學常規有效管理（期中、期末），促進教師專業成長；十二做好音樂、美術青年教師專業成長匯報課活動；十三是創新教研渠道、開展網絡教研

1、根據學年計劃做好教師課堂教學大比武選拔活動

(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)

為提升教師的專業素質和教研水平，深化課堂教學改革，落實新課程理念，提高課堂教學效率，打造我中心校的課改優秀教師。根據市局教研室教研工作安排，本學期在全中心校組織“教師課堂教學大比武”復賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創新教學模式，構建高效課堂”。各校根據制定的初賽工作方案進行了復賽選拔報送，統一參加中心校組織的選拔活動。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。

2、參加教學標兵送教進校活動

本學期第四共同體牽頭校府東街小學組織教學標兵送教進校活動。中心校相關科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學、金暉小學組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。

3、落實教研員蹲校聯系制度、實行訂單式教研

教研室相關科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學的集體備課、校本教研、校本培訓、教學管理指導等工作，幫助學校和教師發現問題并研究解決，總結經驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學上的差異，減小了課改理念與課堂教學行為的落差。著力引導教師提高課堂教學效益，努力向課堂要質量，切實減輕學生的無效重復勞動。除此之外，本學年中心校封家峪小學幾次邀請市教研員對學校的課堂教學進行實地指導。每次聽完課，教研員們進行針對性指導，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風采，真正以學生為本，達到師生和諧。中心校其他兩所學校的相應科目老師也參加了此次教研活動。

4、深入學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革。中心校教師每學期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學習活動工作落到實處，提高教師的理論和專業水平，在中心校范圍內開展了以“探索高效課堂，提高教學質量”為主題的課堂教學改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本培訓”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與不斷解放思想相結合。不斷打造一批新型的課改典型學校及優秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學改革。

5、做好了新教材的參訓工作

為了全面深入了解和掌握義務教育各學科教材的修訂情況，提高教師對課標教材的理解力和適應性，更好地實施好新課程的教學，本學期教研室組織部分學科的新教材培訓，中心校依據安排調整課程督促所有教師按時參加了培訓，并做好相關筆記，培訓結束后人人寫了一份高質量的反思，進行交流。

6、完成了小學科學實驗的測查工作

本學期中心校擬根據方案對三所學校進行學生科學實驗測查工作。

7、加強課程管理，開全開足課程

這一學期，中心校繼續認真執行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學共設置體育類5門藝術類16門供學生選修，促進學生全面發展，同時推進“規范書寫”和“優秀詩文誦讀”校本課程的有效實施，崇源頭、寺家莊各校結合實際開設新的校本課程。同時以開展社會實踐活動為基礎，開設綜合實踐課。本學期封家峪小學組織的走進國學館，不一樣的畢業體驗等實踐活動，創造性地拓展活動范圍，創設新的項目，發掘培養了學生豐富多彩的個人潛能，促進學生生動活潑、全面發展，扎實推進素質教育。

8、做好期中、期末質量監測工作

依據逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學質量監測工作。定期組織了期中、期末質量監測工作，加強教學質量監測對教學的評價、導向、激勵與調控功能，不斷探索完善教學質量監測的辦法，通過教學質量監測等手段的優化，分析、了解各年級、各學科的教學現狀，改進教學，促進期中、期末質量監測管理的規范化、科學化。期中、期末質量監測對學生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學生的分數排名，各等級依據檢測情況確定。

9、落實教學常規有效管理，促進教師專業成長

本學期，中心校依據修訂了教學常規管理工作要求和考核細則，加強對教學常規過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學常規工作的考核力度，調動教師認真落實教學常規的積極性和主動性，對于常規管理做得好且有效的學校將進行推廣交流。尤其重視青年教師的專業成長。

10、組織藝體教師專業成長匯報課活動

本學期音樂、美術教師除進行教材教法培訓外，積極參加教研室繼續組織專業成長匯報課活動，在完成教學任務的同時，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發展。

11、創新教研渠道、開展網絡教研

本學期除常規的教研活動外，積極開展網絡教研。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內分學科建群（語文、數學、英語、科學）老師們充分利用網絡交流疑難困惑、教研心得。

二、問題與反思

1、由于崇源頭、寺家莊兩所小學學校教師基本都是跨學科代課，而且教師不穩定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。部分老教師運用信息技術的能力還有待于進一步提高。

2、學校的激勵考核機制有待改進。

3、沒有充分利用好網絡教研這一塊。

4、“小課題研究”“學期末分項測試”這塊，以及對教師常規工作的量化方面需不斷改進。

三、工作建議

1、充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進行經驗交流分享，充分挖掘他們的價值底蘊。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值。

2、在教研室層面以學科建立微信群，充分利用好網絡教研，達到資源共享，可以大大提高教師們的業務素質。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新的一學年，相信在市局教研室的正確領導下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務。

二○一六年七月十日

第五篇：第二學期教研工作總結

本學期我校以鎮小的中心工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質

1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計劃，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，并作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。

2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

二、堅持抓常規管理,改革課堂教學

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽,內容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

三、加強教學管理，努力提高辦學質量