第一篇：貧困生幫扶實施方案

營合小學五年級貧困生、貧困生、智力障

礙生幫扶實施方案

一、指導思想

根據上級教育主管部門關于“全員育人導師濕度建設”活動實施意見，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育不完整家庭的學生，幫助他們擺脫和消除家庭結構不完整所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量。

二、幫扶對象

學困生（左偉、張宇、曾小斌）

貧困生（卜云菊、湯青青、雷云、李林）

智力障礙生（曾小斌、左偉）

三、工作內容

1、思想上解惑

鑒于這類學生的家庭特殊，有的是單親家庭，往往缺少完整家庭的關愛，有的是父母體弱多病，無經濟來源，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

這些學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求平時要把學生當成是自己的孩子一樣看待，經常找他們

談心。

2、生活上資助

這些學生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而對他們要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。資助金分為三級管理，層層把關，確保學生信息的真實，并在學校公示欄公示一周，接受學生和教師的監督。由總務主任發送給家長，家長給學校打電話核實，保證資助金到達貧困生手中。

四、輔助措施

1、認真建立好不完整家庭學生、貧困學生檔案。

2、從情感上貼近缺少完整家庭關愛的學生，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動力，使他們保持積極向上的健康心理。

3、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓人人獻出一點愛。發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助貧困學生。

4、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。

第二篇：學校幫扶貧困生實施方案

學校幫扶困難學生實施方案

根據教育局關于印發《全市教職工聯系幫扶困難學生活動實施方案》的通知，為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，學校決定在全體教職工中廣泛開展“師生結對幫扶”活動，結合我校教育工作實際情況，現制定實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持執政為民、和諧發展，關心學生的健康成長，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難，努力讓所有學生平等接受良好教育，讓每個學生健康、快樂成長，推動教育事業健康、快速、和諧發展。

二、幫扶人員：

全體教職工

三、幫扶對象

1、特困家庭和農村特困戶的在校學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的貧困家庭學生。

5、其他原因造成經濟特別困難的在校學生。

6、殘兒童以及農村地區的獨生子女、孤兒、單親在校學生優先幫扶。

四、幫扶內容

1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。

2.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決；一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

3.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

五、方法步驟

1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。學校統一印制《學校學生家庭情況調查表》并下發至全體學生填寫，全體教職工在深入摸查的基礎上，確定1名幫扶對象，建立結對幫扶

檔案，對每一位家庭困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題提出切合實際的學習目標，制定行之有效的幫扶計劃，保證活動取得實效。

3.開展幫扶活動。每學期的第7周開始實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，解決學生的實際困難。

五、保障措施

1、加強組織領導。學校成立由校長任組長的結對幫扶活動領導小組，負責幫扶活動的組織領導、綜合協調、檢查指導，領導小組下設辦公室，設在工會辦公室，具體負責活動的組織實施。

2、營造濃厚氛圍。教師要從關心愛護學生入手，深入開展幫扶活動。要通過宣傳幫扶活動中涌現的好典型、好事例，積極吸引全體教職工參與貧困生救助，營造關注、關心、幫扶貧困學生健康成長的濃厚氛圍。

學校學生家庭情況摸底調查表

第三篇：貧困生幫扶實施方案

貧困生幫扶實施方案

一、指導思想

根據上級教育主管部門關于高中貧困生幫扶實施意見，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育不完整家庭的學生，幫助他們擺脫和消除家庭結構不完整所帶來的消極影響，從而促進高中教育發展，全面提高我校的教育教學質量。

二、幫扶對象：

1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；

2、具有我校正式學籍的、全日制在校應屆班學生。

3、家庭經濟困難

4、遵守憲法和法律，遵守學校規章制度，遵守班規班紀；誠實守信，道德品質優良；

5、勤奮學習，成績優良，積極上進，生活儉樸，積極參加學校、班上的活動；

三、在符合國家助學金基本條件的前提下，以下情況之一為優先資助條件

1、烈士子女、優撫家庭子女或孤殘學生等無直接經濟來源者；

2、單親家庭（指父母其中一人死亡）、父母患病喪失勞動能力（要有相關證明材料），家庭無固定經濟來源者；

3、父母雙方或一方有殘疾（要有相關證明材料），家庭無固定經濟來源；

4、學生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災害，學生本人突發疾病或意外事故），超越家庭經濟承受能力的；

5、享受農村或城鎮居民最低生活保障家庭子女；

6、響應國家計劃生育政策，農村家庭獨生子女或兩女絕育戶且經濟困難的；

7、除以上條件外，在同等貧困條件下學生會干部、班團干部、成績優異的學生優先資助（各班從條件1到條件7排序享受資助）

四、有以下情況之一者不予資助或取消資助

1、違反學校規章制度，被學校處分過的不予資助，中途違反學校規章制度被學校處分過的將被取消資助。.2、獲得過資助的學生（盡量不重復資助）不予資助，特殊情況（父母一方喪失勞動能力且家庭無其他固定經濟來源、殘疾學生且家庭經濟困難、單親家庭【指父母其中一方死亡】且家庭經濟困難的學生）可以重復資助；若有其他特殊情況班主任都認為需要資助的可以重復資助。

3、不誠實守信提供的材料弄虛作假的將不予資助或取消資助

4、學校、班級安排任務無故不參與、不完成的不予資助或取消資助

5、中途自動流失的學生將被取消資助資格

6、在規定的時間內材料準備不齊的學生取消資助資格

三、幫扶方式

1、根據《財政部教育部關于建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的意見》，縣教科局《關于做好普通高中家庭經濟困難學生資助工作的通知》的文件精神，（“國家助學金”計劃資助金額為每人每年1500元、每人每期750元發放，學校按實際到位資金發放幫扶貧困生。

2、正安在筑鄉友的結對幫扶。

3、香港慈恩基金的貧困生幫扶，貧困生每年500元的資助。

4、中央彩票公益金的慈惠計劃貧困生沒生2000元一年的幫扶。

5,、學校的對貧困生的學費減免的幫扶。

三、工作內容

1、思想上解惑

鑒于這類學生的家庭特殊，有的是單親家庭，往往缺少完整家庭的關愛，有的是父母體弱多病，無經濟來源，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

這些學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求平時要把學生當成是自己的孩子一樣看待，經常找他們談心。

2、生活上資助

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而對他們要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。資助金分為三級管理，層層把關，確保學生信息的真實，并在學校公示欄公示一周，接受學生和教師的監督。由總務主任發送給家長，家長給學校打電話核實，保證資助金到達貧困生手中。

四、輔助措施

1、加強組織校領導小組。學校在校長領導下，由團委負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助；

2、認真建立好不完整家庭學生、貧困學生檔案。

3、從情感上貼近缺少完整家庭關愛的學生，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動力，使他們保持積極向上的健康心理。

4、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓人人獻出一點愛。發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助貧困學生。

5、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。

第四篇：崇爾小學貧困生幫扶實施方案

崇爾小學貧困生幫扶實施方案

一、指導思想

根據縣教育局“貧困生幫扶”活動實施意見，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育不完整家庭的學生，幫助他們擺脫和消除家庭結構不完整所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量。

二、幫扶對象

家庭貧困的學生

三、工作內容

1、思想上解惑

鑒于這類學生的家庭特殊，有的是單親家庭，往往缺少完整家庭的關愛，有的是父母體弱多病，無經濟來源，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

這些學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份

收獲的道理；要求平時要把學生當成是自己的孩子一樣看待，經常找他們談心。

2、生活上資助

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而對他們要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。資助金分為5級管理，層層把關，確保學生信息的真實，并在學校公示欄公示一周，接受學生和教師的監督。由班主任發送給家長，家長給學校打電話核實，保證資助金到達貧困生手中。

四、輔助措施

1、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由財務室負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助；政教處負責不完整家庭學生的教育。

2、認真建立好不完整家庭學生、貧困學生檔案。

3、從情感上貼近缺少完整家庭關愛的學生，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動力，使他們保持積極向上的健康心理。

4、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓人人獻出一點愛。發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助貧困學生。

5、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。

崇爾鄉中心校

2012年3月1日

第五篇：貧困生幫扶計劃)

教師幫扶貧學困生計劃

長葛市新區實驗學校

呂金輝

為了我班貧困學生高貴雅同學能更好的學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為貫徹黨的十九大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧學困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過我校和我班學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧學困生健康成長，有一個快樂幸福快樂的中學時光。

二、幫扶方式

1、定期對高貴雅進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2、定期根據具體情況對高貴雅進行物質上的幫扶。

3、對高貴雅進行心理、學習上的幫扶。

三、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會 多一份收獲的道理。

2、生活上資助

貧困生高貴雅平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給高貴雅購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免由于客觀條件的影響，如沒有父愛，思想負擔大造成成績不如人意。未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上，生活上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。