第一篇：一年級四班學困生轉化計劃

一年級四班學困生轉化計劃

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹學校的指導思想……本著“沒有教不好的學生，確保讓每一個學困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

一、班級具體情況分析：

本次被列為學困生的有10個，他們其中表現出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差，成績嚴重滯后等。

二、“學困生”輔導工作目標

1．認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2．使學困生能成為合格生，優等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

3．積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。

4．通過“學困生”輔導工作活動，使班級100％的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

三、“學困生”輔導工作具體措施

1．在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習

態度、學習方法、學習紀律等方面。

2．平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業。必要時進行適當的單獨輔導。

3．進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4．揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛好。

5．以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。

6．要善于發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。

7．轉變自己的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

8．通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

9．教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。

10．加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。

11．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

12．課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

13．加強實踐活動，讓學生感受知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有知識。

四、輔導的內容：

1．更正昨天的作業，按當天上課的內容進行加強。

2．查漏補缺，加強薄弱環節的鞏固。

五、輔導的形式：

1．以師對生單獨輔導形式。

2．以學生“好幫差”的形式。

3．以小組合作，“三幫一”形式。

第二篇：一年級學困生轉化計劃

2010-2011學第二學期

一年級學困生工作計劃

回顧上學期的工作，我所教一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學的質量要求，給學生家長一個滿意的回答。首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。

一、確定轉化對象

第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。

第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。

二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。

1、做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。

4、根據他們的實際情況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。

5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標：

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫。

2、聲母、韻母、整體認讀音節必須會讀，會聽寫。

3、能區分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節、音節（三拼音節、兩拼音節、零聲母音節）等。

4、對于帶調音節，一定要能正確認讀。

5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。

6、能根據拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。

8、能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。

四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。

1、學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。

2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好

課，而不要只把希望寄托于輔導。

3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上，給他們發言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。

5、充分發揮優秀生的模范作用，不僅讓他們看優秀生的樣子，而且安排優秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。

總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

一年級班主任：陳玉祥

2011年3月1日

第三篇：一年級學困生轉化計劃

一年級學困生轉化計劃

彭芳

一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。

一、確定學困生，讓轉化對象明確化。

一年級語文學困生對象分類：

第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。時間安排表：

1、做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。

4、根據他們的實際情況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。

5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。

三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標：

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫。

2、聲母、韻母、整體認讀音節必須會讀，會聽寫。

3、能區分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節、音節（三拼音節、兩拼音節、零聲母音節）等。

4、對于帶調音節，一定要能正確認讀。

5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。

6、能根據拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。

8、能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。

9、能看圖寫

一、兩句話。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。

15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。

四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。

1、學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。

2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。

3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上，給他們發言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。

5、充分發揮優秀生的模范作用，不僅讓他們看優秀生的樣子，而且安排優秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。

總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

第四篇：一年級學困生轉化計劃

一年級學困生轉化計劃

杜木橋小學肖玲美

一、指導思想：

轉化學困生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學內容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標。

二、基本情況：

本班學生活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

學困生名單：馬沖、（大）王正等；有的甚至不愿寫作業，如：吳家成等。

三、學困生形成原因情況分析：學困生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；學習不得法導致的學困生和其他外因導致的學困生。不論哪種原因產生的學困生都有以下特征：①智力偏低，智力發展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣；④道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對學困生，教師的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定學困生轉化計劃。

四、學困生轉化措施：

1、鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成學困生。其實每個學生都有其長，亦有其短，學困生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好學困生，促進學困生的轉化。

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行學困生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

第五篇：一年級下學期學困生轉化計劃

一年級（1）班學困生下學期轉化計劃

一、本班基本情況：

一年級（1）班共有人，男生人，女生人。根據上學期學生的成績定下如下的11名中下生為輔導對象：蔡陽敏、吳涵、陳麗霞、林劍、楊瑜、吳佳銘、卓彬朗、柯依玲、許俊杰、張嘉詢、李潔。

這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，學習上缺乏恒心和自自覺性。

二、下面對本班11位學困生形成原因情況分析：

1、學困生形成的家庭原因

父母工作忙，日夜上班，沒時間監管孩子的學習，小朋友也沒有自覺性，時間長就形成學習上的懶惰，沒法完成學習任務，日積月累使所學知識未能過關，直接影響考試成績。

2、學困生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，或放松要求。教學的單元知識不過關，作業和練習訓練形式局限性。

3、其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

三、輔導學困生措施 ：

1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。14、不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、不同學生用不同的方法進行輔導。如：

（1）、每天下午利用輔導課時，對這11名中下生進行基礎知識訓練。出一些有針對性的練習題指導他們完成并重復記讀。

（2）、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、除以上輔導計劃外，平時還要發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

四、本學期全班成績計劃和目標

1、穩定優生的成績；

加強每單元的知識過關，確保優生成績穩定，優生人數有增無減。

2、努力把中等生轉為優生。

以上是一（1）班本學期所制定的輔導計劃和奮斗目標，我會竭盡所能向著所定的計劃和目標努力奮斗，爭取達到或超越自己所定的計劃和目標。