第一篇：留守學生家訪小結

留守學生家訪小結

我們是中午的時候到學生家的，之前打電話聯系過陳天的奶奶，奶奶正在門口坐著，她很高興的接待了我們。

陳天是一個比較內向的孩子，平時在教室里不愛說話，學習成績也很一般。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只是自己一個人憋著哭，這也許與他是留守兒童有關吧。

奶奶是一個非常通情達理的老人，她對她的孫子孫女期望都非常高，而且很關注他們的學習成績。她一直希望他們好好學習，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的內容主要有以下幾點：

1、家長對學生的期望；

2、家長對學習的要求；

3、學生生活方面的情況；

4、學生最需要哪方面的指導；

5、家長希望通過哪種方式和老師交流（家長會或家訪等）；

6、如果學生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

7、家長除了關心學生的學習外，還比較關心學生的哪方面等。

10.家訪總結：

通過家訪，我發現老人家對孫子的期望真的很高。她非常關注他的學習情況，但對他的其他方面如性格、交友等關注的很少。

陳天的內向、不愛說話、受委屈不說，我覺得與他的家教有很大的關系。也許是家人只關注他學習的原因，也許是爸媽不在身邊的原因......但聽他奶奶說，陳天不是很聽他媽媽的話，但很聽她的話，原因也許就是和媽媽接觸太少吧。我覺得家長不應該只關注學生的學習，他們應該多了解一下學生的交友、性格等其他方面的情況，讓學生能全面發展。

第二篇：家訪留守學生材料

用愛打開留守生的心鎖

---五（2）班家訪留守生的感想

留守孩子中的大部分因缺乏家教或無人管理而存在著一系列問題。有的精神憂郁，有的沉默寡言，有的放蕩無忌，甚至迷上網吧，有的有偷竊行為，成為“問題學生”。所以，對留守孩子的教育問題，已經成為班主任工作中的一個重點內容。針對此種情況，暑期我對本班留守兒童進行了家訪，下面就家訪的情況談談自己的一點感想。

我班有一學生全洋，父母全部長期外出打工，在家監護人是奶奶，通過家訪及周邊了解知道該留守兒童在家的奶奶只能保證一日三餐問題，而對于兒童的日常行為及學習方面缺乏必要的監督與指導，致使該兒童平時在家基本沒有自覺學習的習慣，作業也是匆忙應付，一有空就上網吧上網。

分析其原因：這個留守兒童因為父母外出，是個缺乏父母的“溫暖”和父母管教的學生，缺乏自覺學習的良好習慣，貪玩，迷戀網上游戲，一有空就上網吧上網。

針對此種情況，我實行了如下措施：

首先，在網上下載了一些學生上網吧產生危害的新聞和資料，利用手機將其發給全班學生。讓全體學生意識到上網吧是錯誤了。在家里學校要注意安全上網。使學生知道村里的都是黑網吧，小學生也不能上網吧。并建立上網吧舉報制度。

其次是針對該學生，做了如下工作。

一是加強家校聯絡，加強其日常行為的監督。撥打他外地的父母的電話，告訴他子女在家的情況，希望他們有空常打電話回家關心孩子，經常與孩子電話溝通。定期回家看望孩子，并聯系其奶奶，希望她加強孩子的日常督促。

二是在網上下載了一些學生上網吧產生危害的新聞和資料。讓該學生意識到上網吧是錯誤了。在家里學校要注意安全上網。使學生知道村里的都是黑網吧，小學生也不能上網吧。

三是用心輔導，回訪中先安排一些比較容易的題目讓他做，讓他有學習的信心，并且輔導其一些知識上的缺漏，而且指定了傍邊一名優秀生在學習上幫助他。使他成績有一定的進步。逐步提高其學習興趣。雖然成績還是差，但是算是能認真完成作業，學習也專心了一些。我又適時表揚他的進步。這些表揚對他也有一定的促進作用。

這些天通過以上三個措施有明顯的效果，他在學校查資料查得有滋有味，有時也看看一些新聞之類的資訊，或看看動漫。并且對學習也能認真對待，雖然錯誤還是很多，但作業質量已經有進步了。第一個措施成效不大，他父母通過建議后有打電話回家，但只是問問孩子在哪，而缺少與孩子溝通的話題，奶奶對孩子的日常行為缺少約束，對其平時到哪里很少過問。由于對孫子的憐愛，孩子的壞習慣仍然存在，為了防止其陋習的反彈。這種家校聯系方式還需進一步的改進，還需多給他父母、奶奶一些培養學生良好行為習慣、監督方面的建議。

現在家庭由于父母外出謀生而留守家里的學生，由于缺乏必要的管理，出現了一系列的問題。產生的“問題”學生，導致班主任工作難度進一步增大，如何做好留守學生的教育，是班主任工作面臨了具有廣泛性的又一個挑戰。

第三篇：家訪留守兒童

家訪留守兒童：同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童

“我最喜歡過年，因為新年是團圓的節日，爸爸媽媽會從遙遠的地方回來，和我一起過年！” 在玉林市大塘鎮蘇煙村家訪時，當被問到最喜歡什么時，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學的趣事兒，到自己的理想和學習，這兩個小孩有著問不完的問題。同時，這也是我們志愿者之間一個很好的交流機會，大家雖然都來到大塘鎮蘇煙村進行志愿服務，但是卻來自不同的地方，不同的大學，有著不同的經歷。大家你一言我一語地，從各自的大學經歷，到學校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。

很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉去打工；有時候兩年或三年才回來一次，平常每一個月或兩個月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個破舊的書桌，再也沒有其他像樣點的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個破皮相冊，很顯然這個相冊時常被翻動。

“每次我想他們時，我就翻看這個相冊，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊上寥寥的幾張相片跟我們說道。“開家長會時，看見別的同學都是爸爸媽媽來，我就特別羨慕。特別想我爸媽，回來便馬上給他們打電話，哪怕就聽聽他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時我一個人實在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說。”

談到理想，寧龍說他以后要做一名醫生，然后治好他爺爺的病——他和曉瑩在爸爸媽媽不在家的時候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實現夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認識更多！

這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時與父母相處時間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務工父母回家就業。村里和政府都在為此而努力改變。” 羅村官還用一句話來召集社會關愛留守兒童：

“同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”

第四篇：留守兒童家訪

留守兒童家訪記錄

家訪對象：肖龍濤

性別：

男

年齡：11歲 記錄人：夏意明

年級：四年級

家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起 家訪時間：二00一一年九月二十六日上午 家訪地點：

個人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽 學習情況：優秀，擔任本班衛生委員。

其他信息：父母年初南下打工，現住在爺爺奶奶家。奶奶患風濕腿病，行動不便，節假日還需他照料。爺爺奶奶知識水平低，除了繳納生活費，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時給予。家里雖新起了房屋，由于長時間沒有人住，顯得簡陋、冷清。

家訪記錄：

周六清早，騎車一小時左右，我到達四年級學生肖龍濤的家里。由于是突然到訪，早已起床弄完一擔豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請進屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒有影響到他活潑熱情的性格。

奶奶年紀六十有余，患風濕病兩年了，原本還能做的一些農活現在做起來越來越吃力，暑假兩個月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對孩子的學習成績還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績有些退步的情況后，主動要求我多指導幫助他。（肖龍濤在語數學習上存在偏科現象，尤其作文是他的弱項，這也跟長期缺少與父母溝通，缺失自我關注、自我表達有關。）

通過和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢是為了自己將來讀書，這點苦心懂事的肖龍濤能體會到，年僅11歲的他學習上十分自覺，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當強。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話之余，肖龍濤已經擺好桌子，攤開作業本，準備寫作業了。他一般利用周六白天的時間寫作業，下午完成作業會和附近幾個同學玩一會，釣釣魚蝦，電視不經常看，更不用擔心沉迷。

說著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅持要領我去百米開外的“新屋”看看——這就是老人家口中說的去年肖龍濤爸媽回來新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門口有一顆核桃樹、一口小水塘，水泥坪里鋪滿了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會來自己家里看看，雖然沒有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關好門窗。房屋里也沒有太多擺設，一看就知道常年沒有住人。農村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個不能團圓的新房子嗎？我不禁發出這樣的感嘆，既思索著生活的無奈，也想到自己爸媽的不容易。

周末肖龍濤的媽媽會打電話回來，詢問他一周的情況，安不安全，學校生活

費交了沒有，或是匯報學習成績。肖龍濤接過電話，很俏皮地和媽媽交談，這時候，一個孩子對母親的依賴、親近立馬表露出來，和之前干活時那副男子漢模樣判若兩人。我也通過電話和肖龍濤媽媽交談了一會，主要是談他近段時間的學習情況，我讓她放心，孩子學習和生活都很順利。

為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車回到了學校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動、一言一語，都留在我的腦海里，久久揮之不去。

我今天看到的僅僅是一個被留守的孩子，一戶被現實生活遠遠分割的家庭，在廣大的農村地區這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬萬。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節目，他們嚴重缺失的是愛，是對孩子們成長的關心和陪伴。作為一名在山區的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽，見證他們一點一滴的成長和進步。這時，我仿佛覺得自己的愛變多了，變得更厚重更有分量了。

2011年9月

第五篇：家訪小結

家 訪 小 結

分水中學 黃志紅

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發現存在的問題是第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。