第一篇：輔導員年度總結講稿大全

自二○○八年六月工作以來，在學校、學院領導的關懷和指導下、在同事的關心和幫助下，我順利的完成了各項工作，并在各方面都有所進步和提高，現將任職以來的工作總結如下：

思想上我熱愛祖國，堅持四項基本原則，立場堅定，并積極要求進步，關心時事，關心黨和國家方針、政策，時刻與黨的方向保持一致，這是對一名黨員最基本的要求，更是作為一名學生思想政治輔導員最基本的業務素質之一。使學生對黨有更深入、理性的認識、樹立正確的入黨動機、積極向黨組織靠攏是輔導員一項重要的工作，同時作為我院○八學生支部的黨支部書記，我有義務做好這些工作。在我的積極引導下，我們年級已有四分之三以上的同學遞交了入黨申請書，并已接納三十余名學生作為預備黨員。

作為○八級輔導員，我負責了全年級7個班200余名同學的思想、學習甚至生活等多方面的事務，這兩年的工作實踐對于我來說是至關重要的，積累了很多寶貴的經驗，自身各方面都有了長足的進步。在過去的兩年里，我利用多次年級大會、專業大會以及小班會等各種方式對同學們進行各方面的常規教育，如日常安全教育、文明禮貌教育、學習動員等，以期引導他們盡早確立自己的學習目標，順利成才，督促他們在各方面力求自我完善，成長為人格健全的人；利用寢室座談會、單獨面談等形式與部分“問題學生”進行交流、談心，這些學生包括網絡游戲成癮的，包括學習動力不足而留戀他物的，包括思想、心理方面略有不同尋常的，除了仔細聆聽外，更要加上自己的諄諄教誨；利用郵寄信件、電話、見面等方式與學習較差的家長聯系，督促他們與我一同對學生進行共同管理；與任課老師充分溝通，及時掌握課堂上的情況，并每周查課、聽課六次左右；利用周末等時間走訪學生寢室，與他們談心、交流，以期做到有問題盡早發現，盡早處理；堅持定期給班級干部開會，更加深入及時了解學生的思想動態和他們的學習生活情況；鼓勵并發

動學生開展各種形式的課外活動，鍛煉他們的組織能力，提高班級凝聚力并豐富了他們的課余生活，其中不少活動被校園網、校報等媒體報道；除此之外，我還很好的完好了學校、學院布置的各項事務性的常規工作，如黨務工作（入黨積極分子建黨統計、黨員發展等）、教學輔助工作（包括自主學分評定、各教務文件的傳達等）、綜合測評工作、扶貧助困工作等，尤其是后者，除了要做每年的助困金、助學金、助學貸款的評定和發放，還要特別關注貧困生的心理健康；在我校迎評和評估期間，我竭盡全力配合各個部門做好自己的工作，沒有任

何疏漏之處。

經過兩年的歷練，我積累了很多寶貴的經驗，這將是我終身受用的一筆財富，相信在領導和同事的關心和幫助下，我以后的工作會更加出色。

第二篇：輔導員創先演講稿

獻身事業，潤物無聲

各位領導、同仁：

大家好，我是來自計算機科學系的輔導員XX，很高興有機會站在這里跟大家交流分享我做輔導員的感受。做輔導員的時間不長，之前四年間都在院辦為行政、為網站服務；做輔導員的時間不短，從06年初次做園藝系的輔導員，到2009年接手汽車工程系電氣0933班，再到現在做計算機科學系專職輔導員，其實，我一直都在學生管理工作第一線默默奮斗著。期間所帶班級被學院評為“三好班級”，所帶學生先后多人獲得市院級 “三好學生”、“優秀班干部”、“優秀團干部”、“優秀團員”等。

一、堅定信念，恪守準則

我記得06年，初到園藝的時候，我的老書記范老師就對我說，你是輔導員，全稱應該是政治輔導員，要做學生思想工作，關注學生心理動態，做出正確的引導。

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作。作為學生思想的領路人，自身的修養、才能、想法，就顯得尤為重要，需要更全面，更充分的了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，更要認真學習黨的路線、方針和政策，以此為信念，為準則，去工作、服務，同時，對于教育學、心理學、管理學等理論知識我也認真的學習，領會，爭取運用到工作中，更好的為學生服務，做好學生工作。努力做到堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

對學生，做到講黨性、講原則、講團結、講紀律；做到處理問題公道、中肯，對學生一視同仁。

我覺得，在輔導員這片土地上耕耘，要想獲得豐收，需要揮灑的不僅僅是辛勤的汗水，還需要不斷創新的工作方法和理念，注重提升自我素質和能力，以適應時代發展對輔導員工作的新要求。

二、真心付出，愛生如子

老話講，干一行、愛一行、鉆一行，只有你真正熱愛這份工作，才能做好，才能不覺得辛苦，才能看到樂趣。我喜歡跟學生在一起的感覺，喜歡看到他們的笑臉，喜歡他們活力四射的激情，喜歡他們因為我的一番話，流露出來的豁然表情，學生工作是瑣碎復雜的，學生工作也是最容易出成績，最能體會桃李滿天下的。對待學生工作要有高度的責任感和事業心，在工作中要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神，要始終把學生放在第一位，學生的事就是大事，是重要的事。要保質保量的完成各項任務。

十年樹木，百年樹人。教給學生知識的同時，教給他們做人，做事的方法，道理，才是更重要的，所以在擔任輔導員工作期間，我尤其注重學生的德育建設，我希望能夠與學生分享我大學時的得失，用我自身的經驗，以過來人的身份，引導他們更好更快的找到適合自己的發展方向。

在工作中，我致力于觀察學生的每個細節，換位思考，真心地把每一個學生當成親人來看，注重觀察學生的特點，發掘學生的潛質，及時肯定他們取得的每一點成績。開學之前，我就根據學生的信息去了解每一位學生，用最短的時間認真清楚的記起每一個學生的名字，因為我知道，能夠在見面的第一時間內叫出學生的名字，對于學生來說，是一種無形的激勵，能夠使他們產生被關注的幸福感。平時我會多跟學生們接觸，和他們一起上課，一起吃飯，一起鍛煉，看他們寫的個人空間、微博，到學生家走訪，努力了解每一位學生的情況。組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐活動。

三、以身作則，潛移默化

在教學工作中，教師們提倡因材施教，不同的學生，不同的對待，不同的教法，我想學生管理也一樣，不同的孩子們，生長環境不一樣，對事物的理解也不一樣，所以我跟他們溝通交流的態度也都不一樣，讓他們更能接受我，進而接受我的觀點，信服我說的話。比如，現在學生對我的稱呼也都不太一樣，XXX?還有管我叫大王的，這個大王是有典故的，剛接手電氣0933班的時候，有一次我開班會，因為之前有幾個學生因為系里、院里、或家里的原因，上課總遲到，請事假，我覺得他們已經影響了正常的學習，我對他們說，你們要認清楚，來學校是做什么的，是來學習的，來成長的，不是搞課外實踐，做學生干部的，不是來戀愛，來玩的，這個班，我說了算，我說不準你做，這么做不對，就不允許做，要無條件服從，我才是這個班的“王”，當然，先兵后理，重點也在“理”字上，之后，我會逐個找每個人談話，了解每個同學的想法，理由，做出正確的引導，所以，我班的學生漸漸明白了一點，先要無條件服從，要認可，因為我做的一切都是以他們的利益為基礎，而且之后，我也會講道理，獲得他們的認可與認同。漸漸的，我也喜歡不同學生的不同稱呼，那更容易體現我在學生心目中的形象、位置、以及對我的認可程度，比方，我自己的班級電氣0933班，學生大部分都認真的叫我左老師，這顯現了他們對我的尊重；而一些年紀相對小的中職的學生更愿意叫我冰姐，這顯現了他們對我的親近。我覺得，不同的稱呼，顯示了不同的感覺，不同的人，有不同的交流方式，讓他們愿意跟你交流，愿意相信你，愿意跟你分享，你的工作就好開展了。

不同時期的學生也要有不同的對待方式，比如我自己的班，剛接手的時候，我每天去班級，基本都很少笑，這個班大部分都是小伙子，為了能壓住陣，我通常都很嚴肅認真。到了第二學期，我變的很隨和，親切，愛笑，學生開玩笑的跟我說，老師我們覺得你這學期變得特別溫柔，感覺像春風一樣。其實，我是覺得，嚴格要求學生與關心愛護學生是相輔相成的，做思想教育不止要有力度、有耐心、有細心，更要懂得什么時候用何種態度、何種方法，要有雷厲風行的工作作風，也要在工作過程中克服急躁和畏難的情緒。

比方學院現在開展的早操問題，剛開始，學生很不能接受，二十來歲的小姑娘小伙子，正是時間混亂黑白顛倒的頂峰時期，典型的晚上睡不著，白天醒不了，孩子們怨聲載道，滿腹牢騷，書記煩心頭疼，干事臉色鐵青，作為思想工作的輔導員，我想，我就不能不站在學生的角度想問題了，所以，我總是找機會下到班級，尤其是早操出的不好的班級，跟他們聊，我問孩子們，你們早上愿意起來嗎，答案通常都是肯定的，不愿意！“為什么不愿意啊？”，我接著問，“晚上睡的晚唄！”，“為什么不睡覺呢”，“睡不著！”，我就說，“嗯，我也睡不著，不開電腦不開手機，瞪著房頂，就是沒困意”，學生的頭點的跟小雞吃米一樣，他們開始相信我了，他們開始覺得，我可以感同身受了，他們就更愿意跟我聊下去了，緊接著，我說：“我上大學那會兒，也不愛起床，直接睡到中午吃午飯，有一天起早了，覺得這一天過的跟兩天一樣長，等到畢業的時候，我得到的就是動動哪都酸疼的身體，運動運動，就好崴腳脖子，抽筋等等。因為總不運動，頸椎、脊椎、腰椎都不太好，而我一個同學，因為是軍校的，需要天天出操，四年畢業下來，身體素質好了很多，參加工作后，更是體育健將，身體素質好的不得了。”學生中就有點頭的，表示認可，我接著說：“早上起的早，早餐可以按時吃，對身體是莫大的疼愛，這項工作，堅持下去，慢慢的，生物鐘就調過來了，身體素質也漸漸好起來，精神狀態也好，早操的好就顯而易見了。”同時，我也以身作則，以自己為表率，天天跟學生們一起做早操，為學生做出榜樣。

四、培養習慣，以點見面

學生的常務性活動很多，比方學期初的軍訓、獎助學金的評定發放、檔案管理、學風建設、考勤工作、學生會和班級學生干部的選拔、使用、培養工作，臨畢業學生的征兵工作、畢業生畢業鑒定等等，事情多，任務重，我就努力培養自己做好每天的工作筆記，做到工作有計劃，過程有記錄，事后有總結，通過每件事情，總結經驗教訓，更好的為學生服務，開展好工作。

堅持召開學生干部例會，檢查工作，總結、布置任務；堅持每周找學生談心；堅持參加學生班會；堅持巡查各項工作落實情況??只有這樣，才能循序漸進的改變學生，教好學生，做好工作。

輔導員工作主要是做人的工作，人的工作不好做，可我卻深深的熱愛著，無論是枯燥的學生情況整理、電話統計、教室、寢室安排，還是辛苦的學生軍訓，只要看到學生的笑臉，看到他們的成長跟榮譽，我就覺得幸福跟滿足。擔任輔導員期間，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。

雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但我無怨無悔。因為我熱愛黨的教育事業，更熱愛我的學生。學生的成長也是我的成長。我愿意在輔導員這個平凡而偉大的崗位上繼續培育英才、演繹精彩！

第三篇：輔導員工作交流講稿

全身動起來，樂享輔導員工作

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家上午好！

我是來自東北林業大學的輔導員郭林，今天非常榮幸有機會來到哈爾濱醫科大學（大慶分院），與同仁們一同來交流和分享我們的輔導員工作，其實我同大家一樣，也是全國13萬輔導員中普通的一員，我們一起用我們的努力來累積輔導員這份職業的高度，拓展他的寬度，在我心目中，每一名大學輔導員都是優秀的，因為選擇這份職業本身就是一種優秀。我和很多同仁一樣，大學畢業后選擇了留在學校，從事輔導員工作，一干就是十年。在這十年里，我陪伴著我曾經帶過的1337名學生，從年少生澀到穩重成熟，從懵懂無知到學業有成，這既是他們的成長歲月，也同樣是我自我完善、自我提高的職業生涯。

今天和大家分享的是“全身動起來，樂享輔導員工作”

十六號文件的配套文件——《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”

這個定義給了我們既神圣又艱巨的使命，但也有很多人總結，說輔導員的工作對象是千家萬戶、工作內容是千頭萬緒、工作狀態是千辛萬苦、工作方式是千變萬化、工作特色是千紅萬紫。的確，面對著每天錯綜復雜，繁重瑣碎的工作，我們必須要保證帶著一份快樂的心情投入到我們的工作中，這樣才可以舒緩我們的工作壓力，提高我們的工作效率。那怎么能快樂呢？輔導員的快樂和成就感無外乎來自兩個方面，那就是學生對自己的認可以及學生取得的進步與成績。

所以，有效的工作方法是我們可以快樂工作的重要法寶，那么今天我將來和同仁們一起探討怎樣利用有效的工作方法來開展我們的輔導員工作，從而讓我們在工作收獲快樂，樂享工作。如果不當的也請同仁們批評指正。

我們是醫科大學，雖然我不太懂醫學，但我卻知道身體是革命的本錢，有好的身體才能有好的生活，今天我要說的是，有好的身體還能有好的工作，只要運用好我們的身體，就能做好我們的輔導員工作！

我找到了一張人體圖，我們可以發現，輔導員這份工作是唯一一個能夠動用到身體從上到下各個位置的職業，在我們的身體中，從形象到魅力，從思想到心靈，從眼到鼻，從嘴到耳，從手到腳，這些部分都要來配合我們的工作，所以我總結出一句話：“輔導員，是一份全身都要動起來的工作！”

接下來，我們就一起來動一動。

首先，談一談“形象”——做一名“形象好”的輔導員

無論是剛參加工作的年輕輔導員也好，還是又接了一屆新生的老輔導員也好，給學生留下一個好的“第一印象”尤為關鍵。這關系到學生對你是否認可，是否信任。我這里要談的形象問題，不僅僅是我們為人師表的衣著打扮，言談舉止，更是一名輔導員應具備的“人生導師和良師益友”的身份。

記得在十年前，我剛擔任輔導員工作，并不理解輔導員對學生的影響力在哪，帶的第一屆學生中有好幾位都比我年齡大，從學長突然轉變為輔導員，無論是他們面對我，還是我面對他們，總有一些不自在。工作初期，很多同學看我年輕，對我的工作經驗，工作能力都持有一定的懷疑態度，說我不像老師，很多事情難以完全信任我，但我們的工作職責促使著我必須得到同學們的信任。為此，我擺正自己心態的同時采取了三個方面的小策略。第一，在不同的場所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，注意樹立教師的形象，保持嚴肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態，與學生交談用目光正視學生，充滿自信，通過自己端莊的姿態和語言讓學生感受到了我這名老師的尊嚴。但當我深入到學生宿舍和學生開展活動的活動場所時，我會注意以一名朋友的身份和心理，主動參與同學們活動，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，注意把握在適當的場合、適當的時候展示自己的才華和能力，盡量讓學生了解自己，比如我第一次給學生開年級大會時，精心準備了發言，在學院的迎新晚會上，我也鼓起勇氣上臺給同學們表演了一個節目，同學們都很關注我的表現，也給予了很熱烈的掌聲，拉近了我與學生的距離。第三，要在最短時間內記住所有學生的名字，了解他們的基本信息，在學生來找你的時候，你可以很自由的叫出他的名字，同時也要注意，要很漂亮、很認真的處理好每一名學生第一次來找你求助的事，學生在第一次找輔導員之前都是懷著比較忐忑比較緊張的心情的，給學生留下了一個很好的印象，就會在學生中樹立了很高的威信，會更有利于今后四年各項工作的開展。所以，當好輔導員要做的第一件事，就是“樹立形象”！

第二、談一談“魅力”——做一名“有魅力”的輔導員

在學生四年的學習生活中，輔導員老師陪他們全程度過，因此輔導員老師的“人格魅力”在學生中有著很大的影響力。經常會有同事說：“什么樣的輔導員帶出什么樣的學生”，雖然這句話文學色彩不夠，但卻實實在在的道出了一個道理：輔導員老師是學生的榜樣，輔導員老師做人處事的態度極大程度上影響了他的學生們。學生是否愿意以你為榜樣進行效仿，就要看我們的個人魅力在學生面前是否得以充分展現。

而輔導員的人格魅力是指由輔導員的信仰、品行、智能、才學、經驗、性格和氣質等諸多因素綜合體現出來的一種人格凝聚力和感召力,是輔導員心理素質、思維方式、個性特點和進取精神的綜合反映。它在我們的工作中就像一種催化劑,能夠提升我們輔導員的威望和信譽,激勵學生的自信心和上進心,拉近學生與我們之間的距離,激起學生對我們的信賴。也才真正能配得上大學生健康成長的指導者和引路人的稱號。

記得大概7、8年前我們學校動資學院有一個藏族學生叫才旺，當時入學的時候特別討厭輔導員老師，有一次還拿著刀在操場上追趕老師說要捅了老師，但是后來這名輔導員用自己的人格魅力，感染了他，在這名藏族學生才旺畢業之后現在還和輔導員保持著聯系，并且自己也當了老師。所以我們不難看出，當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，就是你的人格魅力的展示。當你用你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神去對待你的每一位學生時，你的人格魅力自然而然的就得到了學生的認可和喜愛。

當然，這些東西說起來簡單，但運用到我們的實際工作中時卻不那么容易，不是靠我們擺擺酷，耍耍帥就能展示出來的，這需要我們日常的積累，需要我們注意培養自身敏銳的政治思維、塑造自身高尚的道德品格、學習與大學生思想政治教育工作相關的知識體系，也要注重培養自身專業的職業技能，只有注重積累，沉淀內涵，才能使得我們從里到外透出自信的力量，同時把這種力量傳遞給學生。

第三、談一談“思想”——做一名“善于思考”的輔導員

在思想政治教育過程中，輔導員若想讓學生“親其師，信其道”，首先要充分關注和滿足學生必要的需求，想把輔導員工作做得與眾不同，有成績，有效果，就要帶著自己的思想去工作。工作要有想法，要懂得創新。

記得我剛參加工作的前兩年，那時的我就覺得學生只要管理好，不讓學生出問題，就是一名輔導員該做的事。所以那時候，每天我就死看死守，出了問題就用處分的方式處理，一味地嚴格要求就是我唯一的工作方法。

漸漸的，我發現學生對于有些事情的處理并不理解，受到處分的學生不但沒有進步反而自暴自棄，我漸漸意識到，只有管理沒有教育的方式是行不通的，學生在大學是塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，引導是我們作為輔導員應該做的更重要的一項工作。

所以我們要不斷摸索自己的教育方法和教育模式，針對學生專業的不同特點，針對學生群體的不同類別，系統性的開展工作。

我們學校的很多輔導員老師現在都有了自己的工作模式和工作主題，有的老師以職業生涯規劃為抓手，對學生進行團體輔導，有的老師以創新創業教育為抓手，給學生開課傳授知識，并幫助學生們實踐，有的老師以主題推進式教育模式為手段，利用主題班會、主題活動等形式，教育培養學生，有的以樹立勵志之星典型，以榜樣的力量激勵學生成才。

我校信息學院團委書記莊文培，曾經提出過以量化考核為導向，創建優良學風建設的平臺

從大一就讓各班制定自己的班規。班規重教育、重引導、重激勵、輕懲罰。各班提出的“2帶8”、“8帶20”（即班長支書帶動其他班委，所有班委帶動其他同學）典型示范模式。

“1個標桿、4個榜樣、27個監督” 帶動式學習模式、“滴滴時間可把握，處處場所可用功”的時間管理模式、“周周有反饋，月月有交流，期期有總結”的有效溝通模式等

使各個班級建設各具特色，為學院優良學風的形成奠定了堅實的基礎。同時在日常管理中抓好“四率”，即上課出勤率、四六級過級率、考試違紀率、考研就業率。每年學院評選出三個優良學風班，直接給現金獎勵。

幾年來，他們學院形成了比學、比獎的氛圍；無論是學習成績、考研率和省級以上獲獎比例均均有較大提升。連續三屆有4個班級獲得黑龍江省級先進班集體；1個校級“優良學風標兵班”、2個校級“優良學風班”。

第四、談一談“心”——做一名“有愛心”的輔導員

總書記在同北京師范大學師生座談時指出，好教師應該有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。對于我們輔導員而言，我個人認為仁愛之心最為重要。對于學生要有大愛，要有真情。愛在教育中既是一種手段，更是一種力量。

輔導員對學生的愛有多種表現形式：對學生的嚴格要求是理智的愛；對學生生活中困難的幫扶是樸素的愛；對各種特殊學生無微不至的教育感化是深情的愛；對學生健康成長不遺余力的指導是無私的愛。

當然，有愛必有心，做到有心，就要融入學生，善于觀察，學會通感，想學生所想，思學生所思。日常的工作中我覺得我們要做到有以下八顆心：對于夜不歸宿的學生我們要有一顆焦心；對于返鄉途中的學生我們要有一顆擔心；對于愛情受挫的學生我們要有一顆誠心；對于生病請假的學生要我們要有一顆暖心；對于心理障礙的學生我們要有一顆牽心；對于學習困難的學生我們要有一顆憂心；對于違反紀律的學生我們要有一顆決心；對于每一個學生我們要有一顆信心。

是這份愛心，使我校全國輔導員人物郭婷婷同志，能夠拯救法輪功學生，是這份愛心讓她一直幫助一個又一個的學生。

但，輔導員對學生的愛，不是無原則的，更不是縱容與姑息。每個輔導員在剛剛參加工作的時候，可能都會出現所謂的“護短”現象，自己的學生，別人說不得，自己的學生，別人管不得。我個人認為，該護的時候還得護，但是如果真是學生的問題，更重要的是，能夠讓學生在事件中得到啟發，認識自身的錯誤。對學生嚴格要求，不怕得罪學生，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有度，嚴慈相濟。

第五、談一談“眼”——做一名“愛看書”的輔導員

多元的知識結構和良好的知識儲備是高校輔導員做好大學生思想政治教育的基礎。多讀書、讀好書，是提高輔導員綜合素質的好方法。輔導在思想政治教育、學生德育教育、學生管理、大學生心理健康教育、貧困生工作、大學生職業生涯規劃、就業指導與服務、處理學生的各種突發事件等方面會面臨很多的問題。

現在的大學生面臨著學習壓力、就業壓力、經濟壓力、人際關系壓力、競爭壓力等多重挑戰，他們在自我管理、求職擇業、人際交往、環境適應、角色轉變、職業生涯發展、戀愛情感、心理調節等方面反映出來的問題和困惑日益突出，我們如果要幫助學生解決，這就要求我們輔導員平日里要認真學習素質拓展、潛能激發、創業創新、管理學、教育學、心理學等專業知識，并把學到的專業知識應用到學生管理工作、大學生思想政治教育和心理健康教育之中。

而且我們不難發現，那些平日里喜歡讀書的輔導員，不但能夠較好地做好學生工作，還會給學生一種積極向上的心理暗示，從而讓學生也有了一種自我成長的追求。尤其是閱讀成功學、職業生涯規劃、典籍故事、名著、做人與處世等相關書籍會使自己在為人處世方面更加成熟。

如果一個輔導員品德高尚、有較高的情商，為人豁達，心胸寬廣，處事得當，也同樣會給學生樹立榜樣，并且給學生以潛移默化的影響。讀書可以增強輔導員的文化底蘊，當一個人博覽群書，那種揮之不去的文化氣息就會如影隨形地環繞在他的身邊，他的言談舉止都會滲透出一種文化的能量。

比如當我們輔導員在與學生談心談話的過程中，如果輔導員有深厚的文化底蘊，在談話時能夠了解學生的真正想法，以理服人，有的放矢地提出自己的建議，學生就會更加地信服你。在第三屆全國輔導員職業能力大賽榮獲二等獎的鄭州大學輔導員張珂，決賽時的談心談話環節，充分展示出了她較強的知識功底，感興趣的老師可以上網看看。

第六、談一談“鼻”——做一名“嗅覺敏感”的輔導員 有句話是這么形容我們輔導員的：“天不怕，地不怕，就怕半夜來電話，只要半夜來電話，不是醫生就是警察。”這句話闡明了一個事實，就是我們輔導員都會面對一些學生的突發性的事件，這也是我們在工作中最不愿意接觸或者說最不愿意發生的事兒。所以這里我其實想講的就是一個學生突發性事件預防的問題。防患未然、減免傷害是輔導員在工作中要時刻繃緊的一根線，所以我認為掌握好預防突發性事件的技巧遠比掌握處理突發性事件的技巧更為重要，我們把問題在出現之初就消滅在萌芽狀態，就可以大大避免惡性事件的發生。

我認為主要做好以下40個字： 深入學生、有效溝通——密切關注每一名學生動態，可以通過日常學生反饋，學生的微信、學生談話等等的方式，第一時間掌握學生的動態。當你什么事情都知道的時候，學生非但不會隱瞞你，她會覺得你很關心她，順理成章的就會變成什么事情都會跟你說了。建章立制、安全預警——鞏固加強機制建設，形成良好的管理機制，當學生出現心理問題的時候，有機制管理預警，包括輔助的咨詢治療及陪伴。當學生出現經濟困難或者家庭發生變故的時候，要有相應的幫扶資助措施和人文關愛。當學生出現學習困難的時候，輔導員老師要及時的與家長溝通并且聯系專業教師鼓勵其解決學習困惑。春風化雨、潤物無聲——把防范的意識融入到日常的教育管理當中，培養學生的抗挫能力，鼓勵學生積極樂觀的面對生活。遇變不驚、處之泰然——不僅要求我們輔導員自己要處之泰然，也要培養學生干部的應急能力，當事情發生的時候我們也不要害怕，要冷靜的處理好一切問題。第一時間與學生家長保持聯系。居安思危、常抓不懈——要牢固樹立預防理念，同時，在互聯網+的時代，要重視網絡突發事件的產生。現階段網絡環境發展迅速，很多問題通過網絡會放大，產生惡劣影響，學生在校時期遇到的各種問題，包括抱怨、牢騷、教師的行為，都愿意上網說兩句，這對于我們輔導員來說，及時做好學生思想疏導，及時解決學生的思想問題，顯得尤為重要。

相信如果做到這些,絕大多數的突發事件是可以預防的、化解的,對事件的處理更是可以預先準備的。

第七、談一談“嘴”——做一名“會談話”的輔導員 都說輔導員要有一張“婆婆嘴”，要勤于與學生交流溝通，所以與學生談話就成了我們日常工作中再平常不過的一項工作，如果我們把自己當成是一名醫生，“談話”其實就是我們的手術刀，有效的談話可以幫我學生解決很多實際問題。

近年來，每屆的全國輔導員職業能力大賽，談心談話環節都是決賽中分數比重最大的一個環節，充分可以看出它的重要性。

今天我想和大家共同探討一個詞，叫“深度輔導”，我們都知道，無論是學生的學業問題，心理問題，情感問題，人際關系問題等，想把學生的問題完全解決不是一次簡短的談話就能解決的事情。這就涉及到我們要與學生進行的深度交流，也叫深度輔導，深度輔導不是單純的就事論事，而是一種深層次的精神互動，是要在語言的溝通過程中潛移默化的影響和震撼學生的心靈，最終達到我們的教育目的。我認為完成一次成功的談話，要做到以下三點： 和學生談話，先從喜歡這個學生開始

作為一個老師，我們常常更容易喜歡優秀的學生，成績好、生活積極向上，但是往往都是那些有問題的學生更需要我們的幫助，對于這一點我深有感觸。

曾經有一位學生陷入瀕臨抑郁的困境，大學生活和學習難以繼續，多次和家長溝通也沒有發現問題的原因，很多同事都建議讓這位學生休學，但是我認為教育不該放棄需要幫助的人，我多次以朋友的身份找他聊天，終于了解到由于從小父母采取了不當的教育手段（打罵等暴力手段），學校和專業都不是按照自己的意愿選擇的。找到這一原因之后，我及時聯系學校心理咨詢師對這位學生進行心理輔導，接下來與學生家長進行了一次較長時間的通話，鼓勵家長多與孩子溝通，終于幫助他渡過困境。這一案例讓我意識到，只有從內心喜歡學生，接受學生，不排斥他們的問題，真正關愛他們，才能讓他們獲得走出困境的力量。在談話過程中要注意語言和用詞的技巧

談話是輔導員進行“深度輔導”的主要方式，與學生談話時要講究一定的技巧。有效的提問是不斷推動談話有效進行的必要方式，提問時多用開放性問題，比如“怎么樣”、“如何”、“為什么”等提問方式，而少用“是不是”、“對不對”等封閉性問題，這樣的提問是逼著學生做出非此即彼的回答，使得學生會產生被審問的誤解，疏遠了關系，不利于坦誠相待。大學時期正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子，氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。所以我們在談話過程中，一定要注意，對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。

有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是想在談話中批評學生，也應選擇他能接受的語言，講究點藝術。

再次是身體的專注，實驗發現信息的傳遞等于7%的語言加上38%的聲調，另外有55%的都是由非語言的身體動作表達的，因此與學生談話時還要注意身體語言，比如表情、眼神等，交談時注視學生的眼睛，并用點頭等動作表明你在認真傾聽。與學生談話時，還要注意與學生之間的距離，促膝談心比居高臨下能取得更好的效果。結合自己的專業給學生提供更好的指導

我校文法學院的一名輔導員是學習體育專業的，他曾開完笑的說過，他的談話方式就是跑一圈，當學生遇到難題的時候先陪著操場跑一圈，之后再談，雖然跑完后學生都累夠嗆，但是至少放松了很多，能真正的說出自己的問題。他在工作中就結合自己的專業，在學生日常的教育管理過程中，采取團體輔導，素質拓展等方式，通過體育活動增強學生與教師之間的信任感，從而有效的開展工作。所以利用你的專業，為你的學生量身定制一種教育模式。

第八、談一談“耳”——做一名“會聆聽”的輔導員

仔細傾聽能夠進一步了解學生的基本情況和心理需求，這是迅速拉近人與人距離的有效方式。學生在平時遇到的問題大都不是難以解決的大事，有時只是需要一個可以傾訴的對象，有時學生主動找我們談話時，我們要放下手中的工作，盡力為學生提供良好的氛圍。

聆聽的過程中也要善于分析學生是來尋求幫助，還是發泄內心消極思想，在遇到學生反映問題的時候，要有效的進行刪選，屏蔽主觀性判斷，特別在工作中要注意不要單方面的聽取學生反映其他同學的問題，一定要自己做好調查，避免過于聽信學生不屬實的反饋信息，造成同學對于輔導員老師的誤會

還有一點是非常關鍵的，就是你必須要為同學保密，有時候同學跟你反映問題，包括說自己的隱私，希望得到幫助，那是他對你的信任。你一定要為他保守秘密，這是我們教師必須要做到的最低的要求。

第九、談一談“手”——做一名“多動筆”的輔導員

雖然，很多輔導員都是經過嚴格的筆試和面試程序才最終進入輔導員隊伍的，但大多數參加工作后由于受具體事務所困，很少有時間再去筆耕，實際上這也正是研究型輔導員和事務型輔導員的分界嶺。我們隊伍中有很多文筆不錯的輔導員最后都發展很好，也很容易就在人群中脫穎而出，獲得很多機會。那怎樣提高我們的寫作能力呢？我認為除了在日常工作中，我們要注意多進行計劃，總結等公文的撰寫以外，輔導員一定要注意利用好網絡平臺，開通自己的博客和微博，有技術條件的輔導員也可以開通自己的微信公眾賬號。

像在我們東林本科生輔導員和研究生輔導員77人，大家100%都開通了自己的博客，很多同事愿意用寫博文的形式記錄自己的工作，或者想把教育學生的內容寫在自己的博客里，學校的領導也會在這方面給我們輔導員創造很多平臺，比如一年一屆的輔導員博客大賽，還有一學期一屆的輔導員征文大賽，很大程度上鍛煉了輔導員的文筆能力和在網上開展思想政治教育的能力。

我們學校的輔導員在教育部思政司和中國大學生在線聯合舉辦的全國輔導員博客大賽中，有2名老師獲得優秀博客獎（每年評選10個），有4名老師獲得優秀博文獎（每年評選100篇博文）。在開展網絡思想政治教育的工作上取得了很多碩果，還有很多老師開通了自己的微信公眾賬號，讓學生關注，定期發布教育資訊。這些工作歸根結底就是需要我們日常的積累，需要我們多動手，讓我們的手在鍵盤上飛起來，把自己的心得體會，工作體會，都轉換為文字積累下來，讓這些文字變成我們前進的助推力，墊高我們的厚度！

再有第二方面，我們作為輔導員要深入開展研究，善于發現自己工作和學習中的問題，并通過研究形成相應的成果，多參加科研課題的申報，要敢于申報，積累成果，這可以為全面促進輔導員隊伍建設的職業化、專業化和專家化積淀一份好的素材。做有實踐經驗，有管理經驗，有研究能力，有具體成果的輔導員。

第十、談一談“腳”——做一名“愛走路”的輔導員

現在95后的大學生和以前的學生相比，他們有了一個比較明顯的心理變化，就是他們不再怵怕和輔導員接觸，他們更期待與輔導員在一起，希望和我們打成一片，在我們面前展示他們的性格和特長，也希望得到我們對他們的認可、尊重、關注、關心和指導。所以我們輔導員要抓住學生的這一心理，多去和他們接觸，讓學生們對我們產生心理認同感，這樣，我們在開展工作的過程中就可以事半功倍。

所以我們需要讓自己成為一名“愛走路”的輔導員，不懶于走進學生宿舍，去關心他們的生活起居，不懶于走進學生教室，去關注他們的上課出勤，不懶于走進學生食堂，和學生一起共進午餐，不懶于走進學生的活動場所，去分享他們的活動成果。我記得我在一起培訓中，有一位專家講過這樣一句話：想成為一名好的學生輔導員，首先就得讓你的學生能夠經常見到你！我覺得這句話還是有一定道理的。

2009年全球經濟危機，當年我帶的285名學生，有186名學生要找工作，就業壓力特別大，于是我帶著學生的簡歷，跑了北京、上海、深圳、還有江蘇等地高校的大招，聯系用人單位，幫助學生找工作，當年雖說受到經濟危機的影響，但是就業率與上一還有小幅度的提高，學生也都很感激。所以說希望大家能夠放開你的雙腳，做愛走路的輔導員。

好，到這里，我就講完了輔導員在工作中需要用到的身體的十個部位。不知道各位老師的體會是怎樣的，反正我講到這，我的感覺就是輔導員這份工作的確是很辛苦的，需要用到這么的地方。有的老師可能會想，身體總這么用，累了，傷了，可怎么辦？是的，的確有這樣的情況會出現，如果我們每天都在頻繁的用到我們的頭腦，眼鏡，嘴巴，鼻子，耳朵，手腳，那總會出現疲憊的情況，疲憊時也就是進入了我們的職業倦怠期。

有研究表明，職業倦怠最容易發生在“助人”的行業中，因為這類職業過分注重生活的理想和方式，但往往很難獲得職業的期望值，因此，也就較容易產生疲勞和情感衰竭。像高校輔導員就是一種典型的“助人”職業，有的輔導員在工作初期有著較強的新鮮感，狂熱地投入工作，但一旦理想與現實之間出現反差便會使工作熱情難以長期維持，最終信念系統塌陷，身心俱疲。可能一般工作年限比較長的老輔導員都經歷過職業倦怠期，就像我，我的職業倦怠期出現在我工作的第六個年頭，那時我正在帶我的第二屆學生，我記得那時的自己身體上總是感覺很疲憊，有時候還失眠，對什么事情提不起熱情，工作效率極低，甚至厭倦工作，工作方法簡單、對學生也會出現冷漠、缺乏耐心的狀態，找不到自己發展的目標和前進的動力！那個階段大概持續了將近一學期左右，我記得當時意識到以后還主動找了我們學校心理健康中心的老師咨詢，以為自己得病了呢！

后來的一系列分析和回顧，讓我知道，其實我當時的那個狀態就是進入了一個職業倦怠期。當我們工作壓力比較大，或者工作成績不明顯，或者在畢業生畢業后，又馬上接新一屆學生時，多多少少都會出現倦怠的狀態，這是很正常的一種表現。但也必須引起我們的重視，要及時的調整這種狀態，如果不及時調整就會對我們自身的身心健康造成一定的危害，產生各種健康問題，包括“抑郁癥”、“焦慮”、“失眠”、“頭痛”、“腸胃失調”等等。也會很大程度上影響學生的成長。

面對輔導員職業倦怠的普遍性問題，其實現在社會和學校已經都采取了很多措施，比如分解我們的工作壓力，提高我們的工資待遇，拓寬我們的發展渠道，創造更好的工作氛圍等等。但最重要的解決手段還是要靠我們自身的調整和主觀的努力，我針對對抗職業倦怠總結出幾點小建議，也愿意在這里和同仁們分享一下：

1客觀評價自己，正確認識輔導員的工作性質

雷特認為職業倦怠是個體的自我評價體系中的“自我效能感”出現了危機所導致的。我們得輔導員，特別是一些年輕的輔導員都是擁有高學歷、高學識與高抱負的，而且很容易成為學生崇拜的偶像。剛剛畢業的時候都會滿腔熱情的投入工作，期待在自己的崗位做出成績和貢獻，而輔導員崗位往往很難產生成就感，除了瑣碎的日常事務管理外，很少有可以量化的、有型的工作績效，因此，短期內很難處理好職業需求和個體價值實現的矛盾。輔導員要達到職業與個體的有機融合,必須要培養自己的職業自尊感，就是對輔導員工作的勝任感、滿足感。職業的自尊感越強,就越不容易產生倦怠感,越弱則越容易產生。所以,我們輔導員在從事這個職業前就要了解這個職業的特殊性，既然選擇了這個職業就要對它有清楚的認識，同時對職業的發展要有足夠的信心，并通過自身的努力為輔導員這個職業爭取更多的社會認可。另外，我們也要經常的挖掘輔導員工作的內涵和樂趣，育人工作本身就是潤物細無聲的，輔導員就是個燃燒自己、照亮別人的工作。況且我們在與學生的交往中會有很多值得感慨和欣慰的事情，在真正體味到育人的偉大之后，我們也會對自我有重新的認識，對自我的評價和未來的期望都有修正的作用。練就開放穩重的性格，保持樂觀向上的心態

輔導員應練就自己一種開放穩重的性格，因為我們的性格對溝通自己與學生的思想感情有著直接的關系。實踐表明，性格開放但不失穩重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。我們還應該時刻讓自己保持一份樂觀向上的良好心態，我們在日常工作中會經常的與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心態有助于充分發揮自己的積極性和創造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難，減少倦怠的產生。調整工作環境，使工作情緒得到緩沖

當我們發現自己狀態不對時，我們可以通過調整工作環境的方式去調整工作狀態，比如和領導申請外出參加一些與工作相關的培訓或者論壇，或者報名參加一些崗位證書考試的培訓，或者到學校的其他崗位進行一次輪崗交流等等，通過給自己充電的方式，來緩解現有的工作壓力和不佳的工作狀態，會使自己有很大改變。加強體育鍛煉，追求高尚的生活情趣

輔導員的工作，看似枯躁乏味，實則充滿著歡樂和幸福，每一名學生都是我們的朋友，我們可以經常和學生一起進行體育運動，用鍛煉身體工作的方式來克服倦怠感。從籃球場上退休的美國 NBA 名將麥可喬丹，當他率領公牛隊在 92 年到 94 年完成第一度的三連霸時，他卻突然宣布不打籃球要改打棒球去了，而且還真的跑去打了一年多的棒球，真不知道傷了多少籃球迷的心。我相信當時他一定就是出現了職業倦怠感，不過他的這第一次退出籃球場，可能還不是因為體力的減退，等到96年到 98年他第二度率領公牛隊三連霸之后，就很明顯的可以看出他已疲態畢露。我們一般的上班族所需要的體力當然沒有職業球員那么高標準，但是如果我們的身體健康退色、或者是體力大不如前，還是會相當程度影響我們工作上的表現。所以我們可以充分的運用學校的體育設施，和學生們一起跑跑步、打打球，增強我們的身體素質，釋放壓力。與此同時，我們也可以跳跳舞，讀讀書，從而不斷充實和豐富自己的業余生活，生活上我們給自己創造一點色彩；精神上，我們給自己一點忍耐，相信生活是會越來越美好的！

以上就是我工作中總結的一些收獲和啟示，很多方面其實我自己也沒有做好，相信我們輔導員朋友都是踐行著“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”的痛并快樂的工作中。輔導員工作沒有令人羨慕的鮮花和掌聲，沒有顯赫的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功，在于你的心能夠得到滿足，具有幸福感。相信在大家的共同努力下，讓我們全身心動起來，樂享輔導員工作。不忘初心，方得始終。最后祝我們所有的領導和老師工作順利，闔家歡樂，萬事如意。

第四篇：輔導員工作交流講稿（精選）

以“洪荒之力”，走輔導員之路

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

能與大家一同交流和分享我的工作心得，我感到非常榮幸。

2008年參加工作，我成了一名輔導員，一晃已九年。在這九年里，陪伴并見證了七八百號學生的青春，因為我們的參與他們的青春或許會有一點不同，而這一點不同最終成就了他們自己和站在輔導員隊伍中的我，這就是我及在座各位輔導員存在的意義和工作的動力。

輔導員工作可以用五千五萬來形容，工作對象千家萬戶、工作內容千頭萬緒、工作狀態千辛萬苦、工作方式千變萬化、工作特色千紅萬紫，或許也會有學生的千恩萬謝，那我們一定不是“藍瘦、香菇”，而是“杏脯、香菇”,即“幸福、想哭”。

下面，我就和大家一起探討下，如何做一名輔導員，讓學生有收獲，讓輔導員工作有意義、有意思，不當之處，請大家批評指正。

輔導員工作就如傅園慧的100米仰泳，是一個能夠動用到身體從上到下、從內到外各個位置的職業，從眼鼻，到嘴耳，從手到腳，從形象魅力，到思想心靈，這些部分都要配合我們工作，彷如用傅園慧的“洪荒之力”一樣進行輔導員工作。

第一、用眼——愛看書

讀書可以增強輔導員的文化底蘊，良好的知識儲備，也是輔導員做好思政工作的基礎，多讀書、讀好書，是提高輔導員綜合素質的好方法。當前大學生在學習、心理、就業、交友、經濟等等方面的問題和困惑日益突出，我們需要將所學到的知識應用到工作中，去解決這些問題。

第二、用鼻——嗅覺敏感 俗話說：“天不怕，地不怕，就怕半夜來電話，只要半夜來電話，不是宿舍大媽就是醫生警察。”輔導員經常會面對一些學生的突發性事件，因此要“嗅覺敏感”。通過學生的朋友圈、觀察學生、深入學生等方式，春風化雨、有效溝通、建章立制、安全預警、遇變不驚、處之泰然、居安思危、常抓不懈。

第三、用耳——會傾聽

自然賦予人類一張嘴兩只耳朵，就是讓我們多聽，聽懂、聽全、聽透徹，真正了解學生的基本情況和心理需求，才能讓他們袒露心聲。并要善于分析學生是來尋求幫助，還是發泄內心消極思想，屏蔽主觀性判斷，同時，不要單方面的聽取學生反映的情況，一定要自己做好調查，避免過于聽信學生不屬實的反饋信息。最重要的一點是，為同學保密。

第四、用嘴——會談話

與學生談話是輔導員工作中再平常不過的內容，近年來的輔導員職業能力大賽，談心談話環節也是重中之重。談話不難，談明白不易，在談話過程中就要注意語言和用詞的技巧，不說傷人話，拉近與學生的距離，做到有效溝通，或者周五我們一起到學生處讀讀《非暴力溝通》。

第五、用手勤動筆、用腳勤走路 把自己生活、工作的心得體會和感悟用文字積累下來，無論對自己還是對學生都有潛移默化的教育意義，如果能把所思所想轉化為科研成果，更是一舉兩得，努力做有實踐經驗，有管理經驗，有研究能力，有具體成果的輔導員。

幾乎人人都有微信運動，看看自己走了多少步，往往輔導員總是排在前面，鍛煉了身體，也幫助了工作，深入學生宿舍，去關心他們的生活起居，深入課堂，去關注他們的學習狀態，深入學生活動，去分享他們的活動成果，我們與學生并肩前行，整個人都好了。

第六，形象好——做人生導師

陌生人見面的前三秒決定一個人的“第一印象”。我這里要談的形象問題，不僅僅是我們為人師表的衣著打扮，言談舉止，更是一名輔導員應具備的“人生導師和良師益友”的身份。因此，在不同的場所突顯出自己不同的角色，亦師亦友；注意把握在適當的場合、適當的時候展示自己的才華和能力，讓學生認可你；要在最短時間內記住所有學生的名字，拉近距離。當好輔導員要做的第一件事，就是“樹立形象”！

第七、有魅力——感染其前行

輔導員做人處事的態度極大程度上影響著學生們，人格魅力是指由輔導員的信仰、品行、智能、才學、經驗、性格和氣質等諸多因素的綜合體現。

當你用不斷進取的精神、你的愛心、耐心、正直、豁達，你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神去對待你的每一位學生時，你的人格魅力自然而然的就得到了學生的認可和喜愛。

當然，這需要我們平時的積累和沉淀，并樂于把這種力量傳遞給學生。第八、善思考、有愛心

輔導員若想讓學生“親其師，信其道”，首先要充分關注和滿足學生必要的需求，想把輔導員工作做得與眾不同，有成績，有效果，就要帶著自己的思想去工作。針對學生專業的不同特點，學生群體的不同類別，勤思考在學生黨建、團學活動、雙員制管理等工作中采用何種工作模式和主題，系統性的開展工作。

最后，引用總書記在同北京師范大學師生座談時的話：“好教師應該有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”雖然，我校的輔導員隊伍人員不夠充足，工作壓力繁重，偶爾會有小情緒，但輔導員常懷對學校的感恩之心，對學生的仁愛之心，積極調整，認真做好各項工作。

“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”，這就是我一個普通輔導員的心聲，痛并快樂著，2017，我及在座的輔導員的小目標是快樂多一些，萬一實現了呢？不，一定會實現，一定會實現，一定會實現。

相信在大家的共同努力下，學院會越來越好，我們不忘初心，樂享工作，勇往直前，方得始終。

最后，所有的領導和老師工作順利，身體健康，萬事如意。

第五篇：輔導員總結

輔導員工作總結

隨著2015年的到來，我擔任輔導員已經有兩年半的時間了，在這兩年半的時間里，我在系黨總支、分團委的直接領導下，嚴格要求自己，工作認真努力，認真地服從和配合學院、系部各級領導的工作安排。在平時生活中我一直嚴格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。一切工作采取公平公正、全透明方式，在平時工作中，會積極與同學進行溝通，了解學生的思想動態，遇到問題會及時向院系領導及其他老師討教經驗并將其解決，不斷地提高自己、完善工作方法和工作思路。現將具體工作總結如下：

一． 關注學生思想動態：

2014年9月，在巢湖學院迎來新一批大一學生的同時，我在擔任12級電氣輔導員的同時也迎來了我的新一批學生，14電氣（1）、（2）班，對于剛剛踏入大學校園的他們對一切都是陌生并且好奇的，在他們剛開學的一個月中，我帶領助教努力融入他們其中，和他們進行溝通，努力幫他們解決生活中的各種煩惱以及不適應的地方。在大一新生軍訓期間利用休息時間找學長學姐對新生召開主題班會，主題分別有——“學生手冊的深刻學習”、“電氣專業的專業課介紹”、“新生注意事項以及必須要知道的幾件事”讓新生對自己未來的大學生活有了大致的了解，讓大家快速的適應大學生活以及找到適合自己的學習方法，同時也方便同學們對以后的四年大學生活有個初步的規劃。對于大三的學生，到了大三這個分水嶺，他們更多應該關心的問題是自己的未來規劃，考研還是實習，他們遇到的苦惱我都會綜合其他有關專業人員給他們提出相對更好的建議，為他們以后著想；對于那些迷失方向，失去動力的學生，我會耐心的鼓勵他們；對于那些沉迷于游戲的學生，我會給他們進行正確的引導，讓他們把時間用在該用的地方，不要虛度年華、浪費青春。利用多種渠道與班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他們樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，積極幫助他們申請勤工儉學的崗位，讓他們得到更好的學習保障，緩解學費壓力。二． 關注班級班風建設：

對于理科生們的日常學習生活，鼓勵他們多問問老師的解題思路，對于性格偏內向，不善于表現自己，生活比較節儉等特點的同學，更是要培養的對象，使他們真正的做一個思想上都積極要求進步的同學，從接手開始，就提出了團結，共進的班風口號。班風建設的措施如下： ⑴抓好學生的思想教育工作，開學開始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了各種目標明確的主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委隊伍，充分發揮學生的力量。培養他們自我管理的能力。班委會及各科課代表要與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。三． 關注班級學風建設：

一個班級的學風關乎到一個班的良好發展，所以在學風建設這一塊一直都是我重點緊抓的部分，與班委一起商量制定相關政策如下：⑴嚴格考勤制度，不定期抽查上課情況。對于無故缺課的同學，決不姑息。發現之后及時找他們進行談話；⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。并且利用晚自習或者周末的課余時間，在班級舉行英語聽力，鼓勵學生多討論學習問題，并且對于成績優異的學生會在期末總結班會上點名表揚，讓學習優異的學生繼續保持，讓稍微落后的學生發奮圖強，力爭上游，以此來帶動整個班級的學習氛圍。四． 組織有益的班級活動：

在班級活動這一塊我也一直在積極開展，兩個班級在我的帶領下，開展了許多有意義的班級活動。首先，兩個班級積極響應學校的號召，召開了防火防災，防傳銷，網絡安全等一系列的主題班會，在班會上舉出了很多大學生上當受騙的實例，讓大家真實的感受到了不注意網絡安全的嚴重后果，同時也讓同學們告知身邊的人，防止更多的人受騙。其次班級舉辦了迎新晚會和元旦晚會，不僅僅拉近了同學之間距離，也為那些有才藝的同學提供了一個很好的平臺，少數節目在學校的新生才藝大賽中也取得了很好的名次。在體育方面，我一直強調要寓教于樂，所以在開展的拔河比賽以及友誼籃球賽中我都參與到其中，和學生一起互動，也都取得了很好的效果。最后，班級舉辦了多次團日活動“文明修身”和“規劃未來”，在團日活動中同學們學會了文明修身，同時也對自己未來進行了展望。在下一學期我會盡量更多組織開展更有意義，更豐富的活動，上報到系里以及院里。五． 文明宿舍建設：

對于宿舍，我的要求不僅僅是保持宿舍的整潔衛生，更要做的就是讓所有同學都能夠很好的融入進來，同時分配各個寢室長一定的任務，對于一些人的不良生活習慣，以及宿舍的綜合情況進行第一時間統計及匯報，以便于把這些不好的問題解第一時間遏制在萌芽之中；另外，我還讓每個寢室制定了自己的宿舍公約，對宿舍的衛生、安全、言行、生活習慣等進行了規定，并且大家都能努力做好。保持每一個良好的宿舍氛圍，才能營造出一個團結的班集體。

六． 工作中的不足：

1、理論知識素養還有待提高

雖然本人積極學習，并請教有經驗的老師。但由于參加工作時間較短，閱歷經驗還太少，從而理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要繼續嚴格律己努力學習，以便自身的提高，更好的為學生指引。

2、工作經驗不足，工作能力有待進一步提高

工作中，由于自己工作經驗在某些方面還不太成熟，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能在實踐中一步一步地摸索前進。在日常工作中，還有很多不足之處，有待于更進一步的改進。

以上是我對這學期以來的工作總結，在以后的工作中，我會繼續努力，不斷積累經驗，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的做好學生工作。最后感謝學院以及領導對我的教導及栽培，通過這兩年來的工作歷練使我的各方面能力都有所提升。有過彷徨和無奈，有過歡樂與喜悅。在今后的工作中我會更加努力，爭取把工作做到更好，做學生們永遠的一盞明燈。

電子工程與電氣自動化學院 12電氣自動化輔導員：萬運

2015年1月