第一篇：班上李亮同學(xué)高一第一學(xué)期開始,上課就不夠?qū)Ｐ?課堂

班上李亮同學(xué)高一第一學(xué)期開始,上課就不夠?qū)Ｐ?課堂上睡覺(jué) ,平時(shí)與同學(xué)交流也很少,顯得不合群。紀(jì)律表現(xiàn)得相當(dāng)松散,經(jīng)常不參加早鍛、晚自習(xí),還有曠課現(xiàn)象,與他談話，他的理由幾乎每次說(shuō)的都一樣,說(shuō)作業(yè)多,晚上睡得晚等等。我找他多次談話,他總是表示明天我一定準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，但到明天,一切照舊。我覺(jué)得他內(nèi)心肯定存在什么原因,不然他不會(huì)表現(xiàn)得如此沉迷.我想我應(yīng)該想辦法幫助他,使他盡快從沉迷中走出來(lái)。

我意識(shí)到他的這種沉迷,一定來(lái)自于周圍環(huán)境：是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?這好像不可能,因?yàn)樗粚儆谶@種類型的人。是與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧?還是由于家庭自身的原因?.因此,我從他原來(lái)的初中班主任處打聽他的情況，而且要到他母親的電話號(hào)碼。在與其初中班主任交談中,我從中了解他的一個(gè)重要情況：父母離異。針對(duì)這一種情況,我認(rèn)為只有和家長(zhǎng)進(jìn)行一次深入的交流，才能夠更加了解李亮的情況。打通他母親的電話，這才了解到具體的情況：原來(lái)李亮本身自小體質(zhì)就偏弱，但是由于平時(shí)一直有父親的督促，堅(jiān)持體育鍛煉，都沒(méi)什么問(wèn)題。但在初三那年，李亮父母離婚了，父親出國(guó)做生意，李亮跟著母親一起生活，平時(shí)母親忙于工作，一下子沒(méi)人督促他進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)加上父母的離婚對(duì)他的打擊，使得他迅速沉迷上手機(jī)，經(jīng)常玩到很晚，造成休息不好，結(jié)果身體素質(zhì)直線下降，造成神經(jīng)衰弱。

了解到這一情況以后，我也及時(shí)給他母親反饋了李亮在學(xué)校的情況，建議其在平時(shí)生活當(dāng)中要多關(guān)心李亮，而不是只顧工作或者隨意加壓給小孩。另一方面，我馬上找到李亮跟他進(jìn)行一次談話，先跟他閑聊，隨意的問(wèn)他喜歡什么運(yùn)動(dòng)，了解到是跑步以后，我主動(dòng)邀請(qǐng)他放學(xué)后一起去跑步，跑步的時(shí)候我的ipod可以借他玩，給他聽音樂(lè)。聽了以后他的興趣馬上就上來(lái)了，并表示接受。

從此以后,基本上每天下午都會(huì)拉著他一起跑步。大概一個(gè)月之后，他上課基本上不會(huì)睡覺(jué)了，紀(jì)律好了。但我怕他又“變”.因此,我對(duì)他更加關(guān)注,只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭,立即與他交談,幫他分析自己的不足,鼓勵(lì)他,要相信自己,戰(zhàn)勝自己。目前,存在的問(wèn)題是他的學(xué)習(xí)不能盡快趕上,會(huì)玩小說(shuō)，可能會(huì)再次復(fù)發(fā)。但我相信,通過(guò)不斷地關(guān)注,通過(guò)他的努力,高考時(shí)他一定會(huì)取得理想的成績(jī)。

總結(jié)： 1做好家長(zhǎng)工作

沉重的家庭壓力已成為學(xué)生嚴(yán)重的心理障礙的主要因素之一,急功近利,面子觀點(diǎn),都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大的壓力。老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，使學(xué)生良好的心理素質(zhì)在良好的家庭環(huán)境中得以培養(yǎng)。

2加強(qiáng)情感教育

著名的教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育。”班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識(shí)去教育學(xué)生是不夠的，還得靠老師用愛心去感化他們，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù)，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。