第一篇：何志華班主任工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

———做學生的良師益友

和東小學 何志華

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程, 學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。回顧自己幾年來的班主任工作經歷，感觸頗多，可說到工作經驗交流，卻有班門弄斧的味道，因此，我也不是來談什么經驗，而是來向大家學習的。下面我就談談自己在班級管理中的一些的想法和做法，不足之處，希望得到大家的批評指正。

一、愛是教育的基石

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。只有懷著一顆愛孩子之心與孩子平等相處，深入細致地了解學生、真心實意地去關心學生，學生才會真心信任你，接受你的勸告和批評。天氣涼了，我會囑咐他們多穿點衣服，別著涼了，學生感冒發燒了我會積極的帶他們到診所里看病，節假日前，我會提醒同學回家的路上注意安全，等等，這些其實都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的提醒，不經意的舉動，會讓他們感受到學校的溫暖，感受到老師的關愛，這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。

幾年前，我們班有一個殘疾的孩子----李鳳，右腿先天殘疾，步履蹣跚，隨著年齡的增長，自卑感越來越強，終日沉默寡言，對什么都沒有興趣，尤其害怕做課間操和戶外活動。調皮學生經常取笑他，讓她常常心灰意冷。我看在眼里，疼在心上，就經常和他談心疏導，常常用張海迪、霍金、桑蘭等身殘志堅的英雄事跡激勵他，并通過主題班會、隊會等多種形式教育引導學生不能歧視她，要伸出援助之手去關心她、幫助她。經過我和同學們的共同努力，漸漸的在她臉上露出了自信的笑容，課堂上有了她積極發言的聲音，校園里有了她與同學們歡快玩耍的身影。更為可喜的是在我的關心下，她的學習成績進步很快，小學畢業考試

名列班內第二名。現在李鳳在一所重點中學讀高中，她還時常向我談起她的高中生活的點點滴滴。

二、抓住教育時機，促進學生發展

班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。前幾天的數學課上，教學簡便運算3.6乘99，指名學生板演，孩子們踴躍舉手，成績很差的性格內向的孔云飛，也小心翼翼的舉起了手，我馬上叫他來板演，準備在她作對之后表揚一番，幫其樹立自信心。意想不到的是他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑！我得幫他！不能讓他剛有的一點自信遭受毀滅性的打擊。我嚴肅地說：“你們還笑得出來？孔云飛同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。我班的李佳樂每天為班級開門鎖門，杜鵬濤主動和學困生孔云飛結對子，楊杰主動為同學擦桌凳,??這是發現出來的，是表揚出來的。

四、加強家校聯系，改變溝通方式。

望子成龍，望女成鳳。每個家長都希望自己的孩子是班中的佼佼者，她們給予孩子無限大的希望，當他們一次次接到全是孩子在校表現如何不好的信息時，自然無比失望，極易產生一種消極心理——要求再嚴格也無力改變現狀，時日一長，家長就會順其自然，結果孩子越發不如人意。針對這種情況，我做了點嘗試，給家長發送報喜短信。

我班有個學生梁子涵，她課上不專心，課后作業不完成，不遵守紀律。教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。她從小上過美術特長班，畫畫的非常好，我抓住她這個優點，讓它擔任板報組的組長，在她與板報組其他學生的共同努力下，這期板報辦得非常好，獲得年級優秀板報。我在班上馬上表揚了她，“這是我見過辦的最好的板報，這和梁子涵的同學的認真工作是分不開的，同學們對他們予以熱烈的掌聲。”當著她的面向他的父母發送報喜短信，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，子涵上課認真了，課間能與同學和睦相處了。只要他一有進步，我就給他家長發送報喜短信：:您好！您的孩子今天數學課堂表現很出色，積極回答問題，老師很欣賞！子涵家長，您好！子涵今天上課表現積極，得到了任課老師的表揚，希望您能對他多加鼓勵，同時也嚴格要求，督促他認真完成作業??一條條充滿鼓勵的短信使她感到老師時刻在關注他，希望她進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。現在梁子涵已步入優等生的行列。這件事讓我感受到老師職業的偉大，班主任的一條短信可能改變孩子的一生命運。

五、建立自主評價、競爭獎勵機制。

一個班級，僅有民主的班風是不夠的，只有調動起了全體同學的競爭竟識，形成你追我趕的學習氣氛，這個班級才會更優秀。哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”要使40多個同學不斷進步、競爭，最好的辦法就是不斷激勵他們、適時贊揚他們。我先在班上宣讀了一套激勵措施，鼓勵他們展開競爭。然后就組織指導學生進行自主評價，每周小結一次，每月總結一次,評價結果公布在黑板上。其中單元測評、每周操行評分均前三名的同學可競選學校的“一周之星”，并獎勵兩分操行分和一朵紅花。此舉一出，班上的學習氣氛馬上濃厚起來，他們在互相競爭，較量，爭當“一周之星”。因此，他們大大加強了對自己的行為習慣的管理。例如我班上的王云飛第一單元考試只有38分，而且書寫潦草、不做作業、也不接受同桌的幫助、輔導，老師教育也無效。但獎勵機制出臺后，他改變了：字一筆一劃寫好，主動請求同桌幫助，作業依時完成、上課經常舉手發言，經過努力，他進步很大，同學們選他為“一周之星”，期末考試時他還取得了70分的好成績。

六、民主管理，值日輪崗。

“不當家，不知柴米貴。”同樣，不當值日生，體會不到管理者的苦與痛。基于他們的自治力差的原因，我特別設置值日輪崗的制度，讓他們既是管理者，又是被管理者，讓他們進一步提高自己的自治能力。

此外，我還叫同學們主動“結隊子”“手拉手”，做到同學間互相幫助、互相督促、互相管理、共同進步，不斷提高他們的自我管理能力和自我約束能力。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在今后的班主任工作生涯中，我將用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作經驗交流材料

-----做學生的良師益友

和東小學

何志華

2012-8-28

第二篇：邱志華班主任經驗交流在班級管理中成長

包爾海鄉中心學校（2009---2010學年）第二學期

二<1>班班主任經驗交流材料

邱志華

各位領導、各位同行：

大家下午好！

在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任的一些感受。作為一名青年教師，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。同時作為二年級的班主任，要我站在這里同大家交流經驗，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處請 大家批評指正。我談的主題是《養成教育在班級管理中的成長》

班主任工作如何做，大家都在不停的思考，我認為，就目前工作來看，班主任需要增強一個意識：德育要育德，德育要鑄造人的靈魂。

一、愛是教育最美的語言

只有愛孩子的人，才會教育孩子，對于一個班級的學生我們要分為四種愛：

1、偏愛后進生

2、厚愛特殊生

3、博愛中間生

4、嚴愛高才生

作為一名年青的教師我在思考能夠少走彎路，接近成功的秘訣，將學生培養成什么樣的人？我經常詢問其他班主任。其結論是抓好孩子的養成教育。

作為教師首先要有一顆愛心。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如：每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生的指甲有沒有過長,我都會為他們剪掉，中午學生沒有帶飯我會給他一元錢去買面包作為今天在學校表現得獎勵等。對他們的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。其次，教師要尊重學生自己做“人師”，同時也做心理健康之師，注

重禮儀教育提升個人氣質。中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽，56個名族是一家人。加強民族團結和源遠流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財富，講禮儀是我們時代相傳的美德而面對我校多民族教學的現狀，各民族師生團結又是當前重中之重。我班與二(2)班一直以來就形成師生互助，比如：一起參加學校組織的風箏比賽，每周二、三去結對子班級領讀漢語。隨著時代的發展和社會的進步，加強民族團結團結和注重禮儀不僅成為一個國家、一個民族文明開化程度的重要標志，也成為國民素質高低的具體表現。因此，孩子的養成教育要從節約每一滴水開始。從身邊撿起一個紙片、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、在校園內外有禮貌、上課認真聽講等小事抓起。

二、班級管理

班級應成為學生成長的園地。班級管理工作應成為學生發展的重要途徑。我做低年級班主任認為成功的班級管理的一個重要前提條件，就是班級管理要科學。現在的孩子非常聰明，班級生活是他們成長的重要部分。雖然她們年紀小但是很會評價自己的老師。因此，要加強現代班級管理，我們有必要增強現代班級管理理念。

1、思想管理---讓管理目標、方法成為師生的共識

（1）通過思想教育，調動學生的自覺性、積極性，使班級管理建立在廣泛的群眾基礎上。主要采取多傾聽、多溝通、多指點。例如，我班的高云飛同學平時好動而且衛生很差，通過不停的說和與家長溝通加之嚴格管理，孩子的進步很大。所以，加強養成教育是有力于學生的健康成長。

（2）要堅持正面教育為主

多表揚（不吝嗇表揚）；及時表揚（發現優點及時肯定）；主動、有意識的表揚（特別要注意表揚原來對老師有成見的同學）。

潛心澆灌，注重能力的培養和鍛煉。

2、完善班干部隊伍。這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時，我就把作業分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。例如：班長吳夢楊同學，在關心同學方面不太主動，我就找她個別以聊天的形式談話，啟發他應該從哪些方面做起。經過點撥，她的思想有了很大改進，處處嚴格要求自己，并主動關心同學，主動參加幫助學習有困難的同學補課等。

這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理早自習、維持紀律、記錄好人好事、班務日志……使班干部認真按職責履行并真正成為老師的得力助手。我們還策劃了很多的活動，如：學習競賽，小組競爭，口語交際比賽，朗讀比賽等活動，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友。做到事事有總結。無論是取得了成績還是沒有，有活動就有總結，學生自己要總結，作為班主任要總結，總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我認為要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。

最后，我想說當好班主任要用一個有高度的責任心。作為像我這樣經驗不足的班主任，平時自己在工作中要不斷吸取教訓、總結經驗外，還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，爭取做一名優秀的班主任。只有學生成長，老師才會成功；

教育，是一種社會現象．社會在變，教育也隨之發生變化．在基礎教育改革的今天，在新課程背景下，作為班主任應該終身學習，不斷創新“特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。”

我想用這樣的一句話來結束。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力就在與你我不斷創新！

第三篇：張曼 何志班主任工作總結

初一（4）班2011-2012學年下學期班主任工作總結

何志

一晃期末又到了，回想當班主任的這半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校初一（4）班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我已經和他們朝夕相處了一年，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了又一個學的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。

四、規范管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、課間操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進的地方

盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如一小部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上走神，玩筆。老師留了作業或是不做完，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

2012-6-26

第四篇：班主任工作經驗交流之感受(王志文)

班主任工作經驗交流之感受

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作交流中，我感觸頗深，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。

下面我從以下幾個方面，談一談的體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

二、抓住教育時機，促進學生發展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。

抓住契機，鼓勵上進。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.四、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我聽了班主任工作經驗的一點感受，如有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：班主任經驗交流張桂華

愛心耐心細心

2008年是中國的大紅年，奧運的硝煙還在彌漫，領獎臺上中國的五星繞道還在飄揚。我載著國人的驕傲的我校的欣喜，看著孩子們可愛的笑臉，不由拿起筆記下這學期來我與孩子們共同得到的收獲和一些感受。

經過兩年半的班主任工作的洗禮，讓我深深地感到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容量。因為班主任工作是瑣碎，繁忙的，是具有挑戰性的。每個學生都是一個世界，每個家庭都是一個社會。孩子們需要無限的愛心耐心細心。才能創造出讓學生茁壯成績的良好環境。而我們所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，有個性的孩子，所以班主任既需要處理好與科任老師的關系，又要與家長和諧的配合。下面我借此機會談談自己任班主任工作中的一些作法。

一：狠抓養成教育

四年級學生的年齡較小，剛好是小學期間的轉折期。他們的思想，行為，學習都不夠穩定。因此，我從培養良好的習慣入手，扎實有效的加強每個小學生的常規訓練。如：課堂常規：抬頭胸，腿放正，發言舉手，寫字穩，多聽多看多思考，多問多想多操作。集體和出操常規：半分內排隊整齊，動作到位精神足，要做到勇奪第一；衛生常規：每組一天四打掃，地面干凈可照人，桌椅板凳整齊如直線，公區衛生常注意。不亂扔常拾紙，校園之星屬于你；生活常規：正餐多吃不浪費，不吃零食身體棒，零錢節約做好事，捐給災區同胞獻愛心。同時以記分的形式進行評比，各方面都做得好的發獎品。他們的極積性得到了大大的提高。心里會樂滋滋的。常給他們講革命故事，講靠拾費供孩子上大學的事。常給他們講我自己身上發生的一些事，讓他們談感受和體會，讓他們的心靈受到洗禮和渲染。

二、用愛營造溫馨班級

一個班，其實就是一個大家庭，班主任老師如同他們的家長。孩子們如同家中的每個成員，如果大家能像兄弟姐妹相互關心，那么這個家庭就一定很溫馨。作為他們的班主任，我一直堅守一個原則，等孩子就像自己的一樣。不管他的基礎好還是差，我會努力適合他們方法，去關愛他。如我班陳小龍，楊宇，謬杏虎等孩子是班上的后進生，但我并沒有放棄他們。把愛心傾注給他們，給他們更多的關注，經常和他們談心。告訴他是聰明的，老師是喜歡他的。我會和他們拉勾，定目標。這樣師生關系得到增進，孩子信心也得到提升。如張欣宇，吳怡虎，陳棟等，他們學習成績優異，有特長，體育好，家庭條件好。這些會給他們造成一種心理：驕傲。但我不會因為這些而放松對他們的管理。我會告訴他：做人比做學問更重要。而班上的中等生也很多。如果班主任工作做不到位，會讓他們變成差生。我仍然會關注這一類學生。

三、與家長和諧的配合家長是孩子的第一任老師。而老師是家長與孩子間的一道木橋。孩子是老師與家長的共同成果。我常打電話給家長，告訴家長這幾年來我班的理念。不放棄每一個孩子！同時與家長探討如何做孩子的引路人。和每個家長分析孩子的優點和不足。讓家長知道過份溺愛孩子是一種錯。

四年級一班教室里，就因為有了這些可愛的孩子，有負責的每位老師，有支持工作的家長。讓我班在本期中取得紅歌第一名，運動會第一名，四次文明班級，學習成績年級第一。這么一個健康向上的班集體，讓我感到無比的自豪，但我也清楚，班級受理工作存在變化性。我為了孩子，哪怕粉筆灰染白了頭以也不后悔！