第一篇：以身作則為人師，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生——優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

以身作則為人師，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生——優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

要說干班主任工作，純屬偶然。當(dāng)時我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個教美術(shù)的頂上去，當(dāng)個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

在我的班里，有個叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來時學(xué)習(xí)努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

95級有個學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”。現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

第二篇：以身作責(zé)為人師 滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生

以身作責(zé)為人師 滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生

----班主任工作點(diǎn)滴體會

永福中學(xué)黃利魁

經(jīng)過9年的磨合，在班主任工作中我播種過辛勤的汗水，也收獲過成功的喜悅，但更多的是留下歪歪斜斜的腳印。班主任工作鍛煉我的意志，磨練了我的性格，提高了我的修養(yǎng)，開闊了我的視野，豐富了我的知識，9年來，我所帶班級六次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體，兩次被評為桂林市先進(jìn)班集體。要做好班主任，我從以下三方面開展班級工作。

一、紀(jì)律方面

1．嚴(yán)。“不以規(guī)矩，無以成方圓。”每學(xué)期開學(xué)初我得要制定一個科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。立班規(guī)，我向來把握一個“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)校規(guī)，實(shí)行班規(guī)量化管理，以培養(yǎng) “有道德、有紀(jì)律、有文化、有禮貌” 的學(xué)生。在班規(guī)操作過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。首先推選的班干必須是紀(jì)律觀念強(qiáng)，能以身作則，在工作中起帶頭作用。班干之間實(shí)行合理分工，各自履行其職責(zé)，每周輪流班干值日，以班規(guī)量化管理條例為依據(jù)，對同學(xué)們的操行實(shí)行加分，扣分。以班規(guī)治班，這樣我班的學(xué)生很快就能自覺守紀(jì)，進(jìn)入正常學(xué)習(xí)生活。

2．寬容。俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。作為班主任，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容和放任自流，仍需要必要的批評和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，一定要冷靜處理；對于大錯，要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這迫切需要老師關(guān)懷和安慰。如果我們老師過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀；學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生,，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

3．巧。近四年來我都擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的班主任。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)分秒必爭，就連中午的一段時間都要利用起來，但一些日子里教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，怎樣讓學(xué)生意識到這個問題呢？于是我選擇了中午12點(diǎn)50分到教室去看一看。第一天去時，看到這情景我一句話都沒說，1只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們要么做作業(yè)，要么休息。從那以后，我們班中午12點(diǎn)50分以后教室里基本上是安靜的。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到以無聲勝有聲的效果。

二、生活方面

1．為人師表。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始，我就把樹立自我形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，如我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，我要求學(xué)生不遲到，我就會學(xué)生到班之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。

2．尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生形成健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到像好朋友一樣欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，理解他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

3．用耐心去感化學(xué)生。對后進(jìn)生我采用耐心、鼓勵教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，我除了有耐心外，還常“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

三、學(xué)習(xí)方面

1．三變。首先變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。上了高中怎樣讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)各自的人生價值？我收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使命感。其次，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用？我在傳授知識的同時，經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。并把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度，練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。還要注重情感激勵，少批評多表揚(yáng)。最后變“學(xué)會”為“會學(xué)”。就是如何讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力？我常用往屆同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)來啟迪學(xué)生，學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，靠自己長期的摸索、積累、總結(jié)。

2．科學(xué)表彰。每一學(xué)期，學(xué)校都有“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員”等名額，我都要好好的利用這些資源，進(jìn)行科學(xué)合理的分配。有一些班主任，喜歡對名次在全班前十名的學(xué)生進(jìn)行獎勵，而我從來是不這樣進(jìn)行獎勵的。一個學(xué)生，并不是讀書好就什么都好，就一定該評什么“三好學(xué)生”。我有兩個學(xué)生，讀書都是在班內(nèi)前五名內(nèi)的，可是她們卻非常的自私。其中一位學(xué)生讀書好，我想讓她當(dāng)學(xué)習(xí)委員，可是她不想當(dāng)，因?yàn)榕庐?dāng)上了班干部而影響學(xué)習(xí)。另一位學(xué)生，字寫得很漂亮，我讓她去出黑板報，她竟說“不干”。難道這些學(xué)習(xí)好但卻很自私的學(xué)生，就該得到獎勵，而那些讀書差的，可非常熱心班集體的，卻與獎勵無緣嗎？我當(dāng)班主任獎勵的條件是有進(jìn)步的和保持前三名的學(xué)生。這樣，使得每位學(xué)生都意識到，只要自己努力有了進(jìn)步，那怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，都會受到老師的鼓勵和獎勵；同時也明白，原來老師并沒有忽略他們這些暫時落后的學(xué)生，而是默默的關(guān)注著、期待著他們。從而有一種溫暖和受重視的感覺，在不知不覺中更加勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。

3．發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。及時將自己掌握的學(xué)生方面的信息傳遞給課任老師，將課任老師的愿望和要求轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。對家長也是一樣，經(jīng)常溝通，共同尋求教育學(xué)生的最佳方法。

4．積極開展班級文化建設(shè)。班級的文化建設(shè)是班集體的重要組成部分，因此我注重班級的文化建設(shè)。班級的文化建設(shè)大致包括：班級精神，班級名言，班級黑板報，班級輿論導(dǎo)向，班級精神面貌等；它是班集體前進(jìn)的動力。比如，從入校以來，我就為學(xué)生旗幟先明地提出了具有深刻內(nèi)涵的班級精神：“為了母親的微笑”。

班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，需要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)。

(聯(lián)系電話：***)

第三篇：以身作則為人師滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

以身作則為人師滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班主

任經(jīng)驗(yàn)交流材料

以身作則為人師 滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

我們知道，班主任是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展過程中的中流砥柱。班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人，是班集體的教育者、組織者、管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任工作瑣碎，繁雜。班主任的一舉一動，一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。特別是每天面對那一群思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆關(guān)愛他們的心，就很容易流于形式。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。只有讓每一個學(xué)生都能快樂的學(xué)習(xí)、生活，我們自己也會感到其樂無窮。

一、樂于奉獻(xiàn) 為人師表

自從走上教師崗位，我深深的知道：熱愛人民的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的最高原則。對于班主任工作，魏書生老師說的很好：“我屬于愿意做班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”我正是懷著對班級管理工作的滿腔熱情，無私奉獻(xiàn)，整整干了十二年的班主任。

我深知，初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力贏得威信。去年新學(xué)期開學(xué)，我就采用了“一個月貼班戰(zhàn)術(shù)”。每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。我從未因事誤過一節(jié)課。有時，因?yàn)楣ぷ髦兀瑝毫Υ螅蛘呤巧钪杏羞@樣那樣的不順心，心理上難免產(chǎn)生不平衡感，但是在學(xué)生面前始終要做一個充滿陽光的老師，再大的困難也能克服，再大的坎也能邁過。我要用堅強(qiáng)、樂觀的態(tài)度，對生活、工作和學(xué)習(xí)充滿信心，讓微笑始終掛在臉上，要用這種積極樂觀的心態(tài)來感染學(xué)生。我這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到班，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級八個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、激情工作 愛灑桃李

沒有激情，就沒有工作的動力；沒有愛心，就沒有事業(yè)的成功！教師的職業(yè)是這樣，班主任的工作更是這樣。

1、學(xué)會做人 學(xué)會感恩

要成才，先學(xué)會做人。每一位教師都希望自己的學(xué)生個個出色，每一個家長也都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心愿，我們每一個人也都希望自己在社會中大有作為。然而，我們要讓學(xué)生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前進(jìn)道路中幫助過自己的人，要學(xué)會感恩。

我班有一位學(xué)生叫師資，女孩，人很機(jī)靈，胖胖的，普通話說到很好。上學(xué)期學(xué)校搞元旦晚會，每班都要出節(jié)目。一年級的新生，羞羞澀澀的，都放不開。正在我愁眉不展之時，這個女孩自告奮勇，要搞模仿秀，小沈陽的，說了幾句，挺像的。學(xué)校驗(yàn)收時，也感覺不錯。但終究沒有過關(guān)，學(xué)生們都很沮喪，我也感到這個學(xué)生思想壓力很大。我私下鼓勵她，好好練練，再爭取爭取。她很努力，對著視頻練。后來，在學(xué)校李校長和任老師的大力支持下，節(jié)目終于選上了。演出很成功，她很激動，過后給我遞紙條，回家給我發(fā)短信，心里充滿感激。我告訴她，她最應(yīng)該感謝的是李校長和任老師。她說，她會一輩子記著他們的。再后來，她的成績一直是階段的前幾名。

我常想，我們只是在學(xué)生的人生道路上稍微出了一點(diǎn)力，他們都會終生難忘。而且，甚至?xí)绊懰麄円簧Ｎ页W(xué)生們說，學(xué)會感恩，是做人的第一要義。

作為一名班主任，還要尊重學(xué)生人格。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。我們教給他們做人的準(zhǔn)則，他們會用感恩的心回報社會。本文地址：

2、民主管理 人性優(yōu)先

班主任在班級管理上要以德治班。制度的制定，必須與班干部甚至全體學(xué)生商量。只有這樣，班級管理才會逐漸納入民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。

我們可以想象，一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全清楚，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解得那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受些委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)，而武斷的做法卻是民心大失，表面看來，很威風(fēng)，你是正確的，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。我可以允許學(xué)生“辯護(hù)”，這樣，不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以使學(xué)生辯護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至于狡辯，那么何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可以從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤的思想根源，以便對癥下藥，相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任。

例如：我班的袁媛同學(xué)比較聰明，但不懂得尊重他人，與人相處往往以自我為中心，自控能力差，課上隨便說話，要么做小動作，成績退步很大，仗著自己家住街上，經(jīng)常欺負(fù)鄉(xiāng)下的同學(xué)。最令人頭疼的是，記得有一次英語老師因她沒完成默寫單詞的任務(wù)，批評了她，事后她竟用墨水把老師的新大衣弄了一大片黑。英語老師氣得不得了，其他學(xué)生又不敢說。我知道后，對他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育，開始她再三狡辯，不承認(rèn)這事是她干的，后來我與她整整談了一節(jié)課，她哭了，終于承認(rèn)了錯誤。她真誠地說：“老師，我不應(yīng)該這樣做。”聽后我的心里很寬慰。我想：如果這一次，我不顧她的自尊，簡單地批評她的不是，那又會怎么樣呢？實(shí)際上，正是她的狡辯反映了問題的實(shí)質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽她講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓她有機(jī)會把自己的所思所想說出來，在努力尋找解決問題的辦法，這也正是班級管理中人性化的一種體現(xiàn)。

3、賞識學(xué)生 走向成功

新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生。正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈。

我們每個人都希望得到別人的贊揚(yáng)，學(xué)生也是一樣，學(xué)生是渴望賞識的，我想還是多給他們一點(diǎn)笑臉、多給他們一點(diǎn)贊揚(yáng)，鼓勵他們的每一個優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為成功的催化劑。

例如：我班學(xué)生施宏良，單親家庭，和其父一起生活，父親又有些癡呆。剛開學(xué)，我總感覺他有點(diǎn)不一樣。自己坐在教室的最后邊，整天不說一句話。可他的學(xué)習(xí)成績還是可以的。我了解他的家庭以后，就想盡方法去關(guān)注他。我通過排位，把他調(diào)到第一組，緊挨著走廊。上課經(jīng)常提問他，他一答對，我就表揚(yáng)他。班級有什么活動，我總是叫上他，還讓他在班里多發(fā)言。一來二去，他終于融入到了同學(xué)們當(dāng)中。有時，他在班級調(diào)皮，學(xué)生們都和我開玩笑：“老師，這都是你培養(yǎng)的了！”

我總認(rèn)為，作為教師就應(yīng)該把“師愛”灑向每一個角落，讓每一個學(xué)生都對生活和未來充滿信心。當(dāng)老師的愛流入學(xué)生的心田時，他們就會把師愛化為對知識和集體活動的熱愛，使封閉的心扉在集體生活的溫暖中逐步開啟。

時代在進(jìn)步，班主任的工作也應(yīng)隨著時代而前進(jìn)。雖然已經(jīng)當(dāng)了十二年的班主任，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我們要做的事、要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求！

第四篇：以身作則為人師 滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

以身作則為人師 滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班

主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

以身作則為人師

滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生—班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

我們知道，班主任是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展過程中的中流砥柱。班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人，是班集體的教育者、組織者、管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任工作瑣碎，繁雜。班主任的一舉一動，一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。特別是每天面對那一群思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆關(guān)愛他們的心，就很容易流于形式。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。只有讓每一個學(xué)生都能快樂的學(xué)習(xí)、生活，我們自己也會感到其樂無窮。

一、樂于奉獻(xiàn)

為人師表

自從走上教師崗位，我深深的知道：熱愛人民的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的最高原則。對于班主任工作，魏書生老師說的很好：“我屬于愿意做班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”我正是懷著對班級管理工作的滿腔熱情，無私奉獻(xiàn)，整整干了十二年的班主任。

我深知，初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力贏得威信。去年新學(xué)期開學(xué)，我就采用了“一個月貼班戰(zhàn)術(shù)”。每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任教師有事或自習(xí)上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。我從未因事誤過一節(jié)。有時，因?yàn)楣ぷ髦兀瑝毫Υ螅蛘呤巧钪杏羞@樣那樣的不順心，心理上難免產(chǎn)生不平衡感，但是在學(xué)生面前始終要做一個充滿陽光的老師，再大的困難也能克服，再大的坎也能邁過。我要用堅強(qiáng)、樂觀的態(tài)度，對生活、工作和學(xué)習(xí)充滿信心，讓微笑始終掛在臉上，要用這種積極樂觀的心態(tài)來感染學(xué)生。我這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到班，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級八個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、激情工作

愛灑桃李

沒有激情，就沒有工作的動力；沒有愛心，就沒有事業(yè)的成功！教師的職業(yè)是這樣，班主任的工作更是這樣。

1、學(xué)會做人學(xué)會感恩

要成才，先學(xué)會做人。每一位教師都希望自己的學(xué)生個個出色，每一個家長也都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心愿，我們每一個人也都希望自己在社會中大有作為。然而，我們要讓學(xué)生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前進(jìn)道路中幫助過自己的人，要學(xué)會感恩。

我班有一位學(xué)生叫師資，女孩，人很機(jī)靈，胖胖的，普通話說到很好。上學(xué)期學(xué)校搞元旦晚會，每班都要出節(jié)目。一年級的新生，羞羞澀澀的，都放不開。正在我愁眉不展之時，這個女孩自告奮勇，要搞模仿秀，小沈陽的，說了幾句，挺像的。學(xué)校驗(yàn)收時，也感覺不錯。但終究沒有過關(guān)，學(xué)生們都很沮喪，我也感到這個學(xué)生思想壓力很大。我私下鼓勵她，好好練練，再爭取爭取。她很努力，對著視頻練。后來，在學(xué)校李校長和任老師的大力支持下，節(jié)目終于選上了。演出很成功，她很激動，過后給我遞紙條，回家給我發(fā)短信，心里充滿感激。我告訴她，她最應(yīng)該感謝的是李校長和任老師。她說，她會一輩子記著他們的。再后來，她的成績一直是階段的前幾名。

我常想，我們只是在學(xué)生的人生道路上稍微出了一點(diǎn)力，他們都會終生難忘。而且，甚至?xí)绊懰麄円簧Ｎ页W(xué)生們說，學(xué)會感恩，是做人的第一要義。

作為一名班主任，還要尊重學(xué)生人格。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。我們教給他們做人的準(zhǔn)則，他們會用感恩的心回報社會。

2、民主管理人性優(yōu)先

班主任在班級管理上要以德治班。制度的制定，必須與班干部甚至全體學(xué)生商量。只有這樣，班級管理才會逐漸納入民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。

我們可以想象，一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全清楚，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解得那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受些委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)，而武斷的做法卻是民心大失，表面看來，很威風(fēng)，你是正確的，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。我可以允許學(xué)生“辯護(hù)”，這樣，不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以使學(xué)生辯護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至于狡辯，那么何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可以從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤的思想根源，以便對癥下藥，相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任。

例如：我班的袁媛同學(xué)比較聰明，但不懂得尊重他人，與人相處往往以自我為中心，自控能力差，上隨便說話，要么做小動作，成績退步很大，仗著自己家住街上，經(jīng)常欺負(fù)鄉(xiāng)下的同學(xué)。最令人頭疼的是，記得有一次英語老師因她沒完成默寫單詞的任務(wù)，批評了她，事后她竟用墨水把老師的新大衣弄了一大片黑。英語老師氣得不得了，其他學(xué)生又不敢說。我知道后，對他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育，開始她再三狡辯，不承認(rèn)這事是她干的，后來我與她整整談了一節(jié)，她哭了，終于承認(rèn)了錯誤。她真誠地說：“老師，我不應(yīng)該這樣做。”聽后我的心里很寬慰。我想：如果這一次，我不顧她的自尊，簡單地批評她的不是，那又會怎么樣呢？實(shí)際上，正是她的狡辯反映了問題的實(shí)質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽她講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓她有機(jī)會把自己的所思所想說出來，在努力尋找解決問題的辦法，這也正是班級管理中人性化的一種體現(xiàn)。

3、賞識學(xué)生走向成功

新改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生。正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈。

我們每個人都希望得到別人的贊揚(yáng)，學(xué)生也是一樣，學(xué)生是渴望賞識的，我想還是多給他們一點(diǎn)笑臉、多給他們一點(diǎn)贊揚(yáng)，鼓勵他們的每一個優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為成功的催化劑。

例如：我班學(xué)生施宏良，單親家庭，和其父一起生活，父親又有些癡呆。剛開學(xué)，我總感覺他有點(diǎn)不一樣。自己坐在教室的最后邊，整天不說一句話。可他的學(xué)習(xí)成績還是可以的。我了解他的家庭以后，就想盡方法去關(guān)注他。我通過排位，把他調(diào)到第一組，緊挨著走廊。上經(jīng)常提問他，他一答對，我就表揚(yáng)他。班級有什么活動，我總是叫上他，還讓他在班里多發(fā)言。一來二去，他終于融入到了同學(xué)們當(dāng)中。有時，他在班級調(diào)皮，學(xué)生們都和我開玩笑：“老師，這都是你培養(yǎng)的了！”

我總認(rèn)為，作為教師就應(yīng)該把“師愛”灑向每一個角落，讓每一個學(xué)生都對生活和未來充滿信心。當(dāng)老師的愛流入學(xué)生的心田時，他們就會把師愛化為對知識和集體活動的熱愛，使封閉的心扉在集體生活的溫暖中逐步開啟。

時代在進(jìn)步，班主任的工作也應(yīng)隨著時代而前進(jìn)。雖然已經(jīng)當(dāng)了十二年的班主任，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我們要做的事、要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求！

第五篇：以身作則為人師,滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生

以身作則為人師，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生

羅伯特.勃朗寧說過，把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂６乙f，沒有愛，班級就是一潭死水。“師愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。”但是，給學(xué)生什么樣的愛，怎樣表達(dá)這種愛，才更有利于學(xué)生健康可快樂地成長呢？在平時的班主任工作中，我時時刻刻都在思考和探索著這一主題。

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

教育的精髓在垂范。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生。以堅定的信念，勤奮的作風(fēng)，高尚的人格，良好的心態(tài)，無私的奉獻(xiàn)精神來影響學(xué)生。教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

沒有愛就沒有教育。讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，作為一名班主任，有愛就能

推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生；有愛，就能以大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。因此，我把“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照

自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過激的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡姡弥?/p>

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！