第一篇：計算機技術與數學教學

計算機技術與數學教學

三年來，我自擬課題，嘗試計算機技術與數學學科的整合。該課題分兩個階段進行。

第一階段：在常規教學中，運用多媒體技術制作課件改善數學課堂教學。

電腦多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點，特別適用有關幾何圖形和函數圖像知識的教學。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。過去，學生在初學平面幾何的時候常有畏難情緒。這與學生的思維方式、思維能力有關，也與傳統教材的編排有關。現在的教材引進了“圖形運動”，通過平行線、等腰三角形、圓和平行四邊形中的一些比較直觀的基礎知識，引進了平移、翻折、旋轉和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過這些直觀的圖形運動，初學平面幾何的同學加深了理解，初步有了用運動的觀點來處理數學問題的思維。教師也能在教學過程中逐步培養學生形成辯證惟物主義的觀點。

目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們去琢磨，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學，才能讓現代化的教學手段發揮更大的作用。

第二階段：學生在自主學習中利用計算機進行探索性學習。

現在是知識爆炸的時代，學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法。因此，學校的數學教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養學生的創新意識和可持續發展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。現代教學技術進課堂，強有力地沖擊了傳統的數學教學。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學的效果，發揮了多媒體技術的作用。可是，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現代化技術的作用很大，有助于學生思維的發展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學生主動學習的武器。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。

用幾何畫板介入數學常規教學特別是幾何的常規教學，是目前數學課堂教學中所鮮見的。在解析幾何學習的全過程中的實驗，歷時半個多學期。學生在教師指導下利用幾何畫板和計算機網絡來開展探索性學習，是一種不同于傳統的課堂教學。

幾何畫板介入數學常規教學，其關鍵問題有兩個。一個問題是：在數學教學的過程中，如果學生仍然是被動地學習，那么這一介入將毫無意義。因此必須在教學中體現學生的主體性，讓學生作為學習的主體，主動參與，積極探索。另一個問題是：隨著科學技術的飛躍發展，我們如何充分利用這些不斷出現的新技術和新設備，把它們作為一種輔助性的工具，真正能改善我們的課堂教學，提高教學效果，而不是作為一種擺設，僅僅起到展示的功能。

通過實驗，學生學會了用幾何畫板探索、研究解析幾何中方程與曲線之間的關系，提高了自主學習的能力，促使學生發現問題和研究問題，在學中做，在做中學，激發學生的學習積極性。同時培養學生主動探索研究、動手操作實踐的能力，培養學生創新精神和創造能力，更重要的是在這一探索性和研究性學習過程中，學生的主體作用得到充分體現，能了解研究性學習的一些基本方法，提升思維活動的層次，培養數學學習的基本素質。觸類旁通，學習方法的遷移也將有助于其它內容的學習，從而整體地提高學生的學習成績。

第二篇：未來計算機與計算機技術

未來計算機與計算機技術

計算機的關鍵技術繼續發展

未來的計算機技術將向超高速、超小型、平行處理、智能化的方向發展。盡管受到物理極限的約束，采用硅芯片的計算機的核心部件CPU的性能還會持續增長。作為Moore定律驅動下成功企業的典范Inter預計2001年推出1億個晶體管的微處理器，并預計在2010年推出集成10億個晶體管的微處理器，其性能為10萬MIPS（1000億條指令／秒）。而每秒100萬億次的超級計算機將出現在本世紀初出現。超高速計算機將采用平行處理技術，使計算機系統同時執行多條指令或同時對多個數據進行處理，這是改進計算機結構、提高計算機運行速度的關鍵技術。

同時計算機將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段（如語音輸入、手寫輸入）外，讓人能產生身臨其境感覺的各種交互設備已經出現，虛擬現實技術是這一領域發展的集中體現。

傳統的磁存儲、光盤存儲容量繼續攀升，新的海量存儲技術趨于成熟，新型的存儲器每立方厘米存儲容量可達10TB（以一本書30萬字計，它可存儲約1500萬本書）。信息的永久存儲也將成為現實，千年存儲器正在研制中，這樣的存儲器可以抗干擾、抗高溫、防震、防水、防腐蝕。如是，今日的大量文獻可以原汁原味保存、并流芳百世。

新型計算機系統不斷涌現

硅芯片技術的高速發展同時也意味著硅技術越來越近其物理極限，為此，世界各國的研究人員正在加緊研究開發新型計算機，計算機從體系結構的變革到器件與技術革命都要產生一次量的乃至質的飛躍。新型的量子計算機、光子計算機、生物計算機、納米計算機等將會在21世紀走進我們的生活，遍布各個領域。

量子計算機

量子計算機是基于量子效應基礎上開發的，它利用一種鏈狀分子聚合物的特性來表示開與關的狀態，利用激光脈沖來改變分子的狀態，使信息沿著聚合物移動，從而進行運算。

量子計算機中數據用量子位存儲。由于量子疊加效應，一個量子位可以是0或1，也可以既存儲0又存儲1。因此一個量子位可以存儲2個數據，同樣數量的存儲位，量子計算機的存儲量比通常計算機大許多。同時量子計算機能夠實行量子并行計算，其運算速度可能比目前個人計算機的PentiumⅢ晶片快10億倍。目前正在開發中的量子計算機有3種類型：核磁共振(NMR)量子計算機、硅基半導體量子計算機、離子阱量子計算機。預計2030年將普及量子計算機。

光子計算機

光子計算機即全光數字計算機，以光子代替電子，光互連代替導線互連，光硬件代替計算機中的電子硬件，光運算代替電運算。

與電子計算機相比，光計算機的“無導線計算機”信息傳遞平行通道密度極大。一枚直徑5分硬幣大小的棱鏡，它的通過能力超過全世界現有電話電纜的許多倍。光的并行、高速，天然地決定了光計算機的并行處理能力很強，具有超高速運算速度。超高速電子計算機只能在低溫下工作，而光計算機在室溫下即可開展工作。光計算機還具有與人腦相似的容錯性。系統中某一元件損壞或出錯時，并不影響最終的計算結果。

目前，世界上第一臺光計算機已由歐共體的英國、法國、比利時、德國、意大利的70多名科學家研制成功，其運算速度比電子計算機快1000倍。科學家們預計，光計算機的進一步研制將成為21世紀高科技課題之一。

生物計算機（分子計算機）

生物計算機的運算過程就是蛋白質分子與周圍物理化學介質的相互作用過程。計算機的轉換開關由酶來充當，而程序則在酶合成系統本身和蛋白質的結構中極其明顯地表示出來。

20世紀70年代，人們發現脫氧核糖核酸(DNA)處于不同狀態時可以代表信息的有或無。DNA分子中的遺傳密碼相當于存儲的數據，DNA分子間通過生化反應，從一種基因代瑪轉變為另一種基因代碼。反應前的基因代碼相當于輸入數據，反應后的基因代碼相當于輸出數據。如果能控制這一反應過程，那么就可以制作成功DNA計算機。

蛋白質分子比硅晶片上電子元件要小得多，彼此相距甚近，生物計算機完成一項運算，所需的時間僅為10微微秒，比人的思維速度快100萬倍。DNA分子計算機具有驚人的存貯容量，1立方米的DNA溶液，可存儲1萬億億的二進制數據。DNA計算機消耗的能量非常小，只有電子計算機的十億分之一。由于生物芯片的原材料是蛋白質分子，所以生物計算機既有自我修復的功能，又可直接與生物活體相聯。預計10～20年后，DNA計算機將進入實用階段。

納米計算機

“納米”是一個計量單位，一個納米等于10[-9]米，大約是氫原子直徑的10倍。納米技術是從80年代初迅速發展起來的新的前沿科研領域，最終目標是人類按照自己的意志直接操縱單個原子，制造出具有特定功能的產品。

現在納米技術正從MEMS（微電子機械系統）起步，把傳感器、電動機和各種處理器都放在一個硅芯片上而構成一個系統。應用納米技術研制的計算機內存芯片，其體積不過數百個原子大小，相當于人的頭發絲直徑的千分之一。納米計算機不僅幾乎不需要耗費任何能源，而且其性能要比今天的計算機強大許多倍。

目前，納米計算機的成功研制已有一些鼓舞人心的消息，惠普實驗室的科研人員已開始應用納米技術研制芯片，一旦他們的研究獲得成功，將為其他縮微計算機元件的研制和生產鋪平道路。

互聯網絡繼續蔓延與提升

今天人們談到計算機必然地和網絡聯系起來，一方面孤立的未加入網絡的計算機越來越難以見到，另一方面計算機的概念也被網絡所擴展。二十世紀九十年代興起的Internet在過去如火如荼地發展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒有一種技術能像Internet一樣，劇烈地改變著我們的學習、生活和習慣方式。全世界幾乎所有國家都有計算機網絡直接或間接地與Internet相連，使之成為一個全球范圍的計算機互聯網絡。人們可以通過Internet與世界各地的其它用戶自由地進行通信，可從Internet中獲得各種信息。

回顧一下我國互聯網絡的發展，就可以感受到互聯網普及之快。近三年中國互聯網絡信息中心(CNNIC)對我國互聯網絡狀況的調查表明我國的Internet發展呈現爆炸式增長，2000年1月我國上網計算機數為350萬臺，2001年的統計數為892萬臺，翻一番多；2000年1月我國上網用戶人數890萬；2001年1月的統計數為2250萬人，接近于3倍；2000年1月CN下注冊的域名數為48575，2001年1月的統計數為122099個，接近于3倍；國際線路的總容量目前達2799M，8倍于2000年1月的351M。

人們已充分領略到網絡的魅力，Internet大大縮小了時空界限，通過網

絡人們可以共享計算機硬件資源、軟件資源和信息資源。“網絡就是計算機”的概念被事實一再證明，被世人逐步接受。

在未來10年內，建立透明的全光網絡勢在必行，互聯網的傳輸速率將提高100倍。在Internet上進行醫療診斷、遠程教學、電子商務、視頻會議、視頻圖書館等將得以普及。同時，無線網絡的構建將成為眾多公司競爭的主戰場，未來我們可以通過無線接入隨時隨地連接到Internet上，進行交流、獲取信息、觀看電視節目。

移動計算技術與系統

隨著因特網的迅猛發展和廣泛應用、無線移動通信技術的成熟以及計算機處理能力的不斷提高，新的業務和應用不斷涌現。移動計算正是為提高工作效率和隨時能夠交換和處理信息所提出，業已成為產業發展的重要方向。

移動計算包括三個要素：通信、計算和移動。這三個方面既相互獨立又相互聯系。移動計算概念提出之前，人們對它們的研究已經很長時間了，移動計算是第一次把它們結合起來進行研究。它們可以相互轉化，例如，通信系統的容量可以通過計算處理（信源壓縮，信道編碼，緩存，預取）得到提高。

移動性可以給計算和通信帶來新的應用，但同時也帶來了許多問題。最大的問題就是如何面對無線移動環境帶來的挑戰。在無線移動環境中，信號要受到各種各樣的干擾和衰落的影響，會有多徑和移動，給信號帶來時域和頻域彌散、頻帶資源受限、較大的傳輸時延等等問題。這樣一個環境下，引出了很多在移動通信網絡和計算機網絡中未遇到的問題。第一，信道可靠性問題和系統配置問題。有限的無線帶寬、惡劣的通信環境使各種應用必須建立在一個不可靠的、可能斷開的物理連接上。在移動計算網絡環境下，移動終端位置的移動要求系統能夠實時進行配置和更新。第二，為了真正實現在移動中進行各種計算，必須要對寬帶數據業務進行支持。第三，如何將現有的主要針對話音業務的移動管理技術拓展到寬帶數據業務。第四，如何把一些在固定計算網絡中的成熟技術移植到移動計算網絡中。

面向全球網絡化應用的各類新型微機和信息終端產品將成為主要產品。便攜計算機、數字基因計算機、移動手機和終端產品，以及各種手持式個人信息終端產品，將把移動計算與數字通信融合為一體，手機將被嵌入高性能芯片和軟件，依據標準的無限通信協議（如藍牙）上網，觀看電視、收聽廣播。在Internet上成長起來的新一代自然不會把汽車僅作為代步工具，汽車將向用戶提供上網、辦公、家庭娛樂等功能，成為車輪上的信息平臺。

跨入新世紀的門檻，暢想未來之時，我們不妨回顧本世紀人們對計算機的認識。1943年IBM總裁Thomas Wason說“我認為全世界市場的計算機需求量約為五臺”。1957年美國PrenticeHall的編輯撰文“我走遍了這個國家并和許多最優秀的人們交談過，我可以確信數據處理熱不會熱過今年”。1968年IBM的高級計算機系統工程師的微晶片上注解“但是??它究竟有什么用呢？”。1977年數字設備公司的創始人和總裁Ken Olson說“任何人都沒有理由在家里放一臺計算機”。愿我們的所言也將被證明是膚淺的、保守的。

第三篇：計算機技術與特色考核

計算機技術與特色

歷史與特色

《計算機技術與發展》，原名《微機發展》，中國計算機學會會刊，中國科技核心期刊、中國科技論文統計源期刊。中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊，中國核心期刊數據庫收錄期刊，中國期刊全文數據庫收錄期刊，萬方數據資源系統數字化期刊群上網期刊，中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊。中國計算機學會和陜西省計算機學會共同主辦。刊名為著名科學家胡啟恒院士親筆所提，中國計算機學會名譽理事長張效祥院士寫了創刊詞。1991年創刊，國內統一刊號CN61-1450/TP，國際刊號:ISSN 1673-629X。該刊為綜合性學術技術刊物、月刊。

該刊在國內外有廣泛的覆蓋面，國內讀者分布在全國30個省市，國際讀者分布在北美、西歐、韓國、日本以及我國港、澳、臺等38個國家和地區。幾年來高水平的論文刊登數量明顯增加，各類自然科學基金論文刊登數量已超過80%，各項指標在我國自然科學自動化、計算機類（TP）多種期刊中排名前列，已成為全國最具影響力的自然科學雜志之一。

該刊在我國計算機界有廣泛的作者群體，主要稿件來源單位有：北京大學、清華大學、南京大學、復旦大學、同濟大學、浙江大學、中國科學技術大學、國防科技大學、上海交通大學、西安交通大學、北京航空航天大學、南京航空航天大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、西北工業大學、吉林大學、武漢大學、中山大學、四川大學、山東大學、廈門大學、天津大學、重慶大學、中南大學、東北大學、上海大學、福州大學、安徽大學、西北大學等全國數百所重點大學以及中國科學院、中國航空、航天、電子、中國水電、中國建筑、中國測繪科學研究院等重點研究院所等。

刊載內容涉及國內外計算機科學的發展方向、技術和創新的最新成就、軟件工程的最新成果、應用開發的成功經驗等，在學術界有較好的影響。為我國計算機的創新、設計、開發、應用創造了一個寬舒和諧的學術交流的氛圍，提供了一個良好的學術、技術展示的平臺，成為我國計算機和嵌入式系統領域最具有代表性的前沿性的刊物之一。

該刊的編委是來自北京大學、清華大學、南京大學、復旦大學等九所知名大學和七所重要研究所，以及美國、加拿大的外籍專家共22位著名教授或研究員組成。以沈緒榜院士為首的編委會顧問組把握著期刊的大方向。

第四篇：計算機技術

計算機技術的研究包括科學，技術，工程以及管理等學科，這些學科在信息的管理，傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用。

計算機技術的應用包括計算機硬件和軟件，網絡和通訊技術，應用軟件開發工具等。計算機和互聯網普及以來，人們日益普遍地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等）。

在企業、學校和其它組織中，計算機技術體系結構是一個為達成戰略目標而采用和發展計算機技術的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統配置和信息流程；技術成分包括用于實現管理體系結構的計算機技術標準、規則等。由于計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為“計算機技術部門”。有些公司稱這個部門為“信息服務”（IS）或“管理信息服務”（MIS）。另一些企業選擇外包計算機技術部門，以獲得更好的效益。

近年來物聯網和云計算作為計算機技術新的高度和形態被提出、發展。根據中國物聯網校企聯盟的定義，物聯網為當下幾乎所有技術與計算機互聯網技術的結合，讓信息更快更準得收集、傳遞、處理并執行，是科技的最新呈現形式與應用。

第五篇：計算機技術教學論文 計算機教學改革論文

計算機技術教學論文計算機教學改革論文

關于《傳感器與檢測技術》課程教學改革的探討

摘要：《傳感器與檢測技術》是一門抽象難懂且實踐性強的專業課。針對該課程的特點與實際教學中出現的問題，分別在課堂教學和實驗教學上采取了一些改革措施，這些措施有助于提高課程的教學質量和培養學生的綜合素質。

關鍵詞：傳感器與檢測技術 課堂教學 實驗教學

0 引言

《傳感器與檢測技術》是一門隨著現代科學技術發展而迅猛發展的綜合性學科，已廣泛應用于人類的社會生產和科學研究中，起著越來越重要的作用，成為國民經濟發展和社會進步的一項必不可少的重要技術[1]。

《傳感器與檢測技術》涉及的學科面廣，是數學、物理學、電工電子學、自動控制工程、計算機技術等多門學科的交叉融合，除傳感器與檢測技術基礎知識外，包括眾多電工參量、機械參量、熱工參量、成份參量的檢測原理、方法與技術等內容。學生開始學習本課程時通常感覺很抽象、不適應，容易出現枯燥、難以學好的感覺。為了提高教學水平，保證教學質量，對傳感器與檢測技術進行課程教學改革是有必要的。本文分別從課堂教學和實驗教學兩方面改革進行探討。

課堂教學改革

1.1 課堂教學內容的改革

《傳感器與檢測技術》總課時為40學時，其中理論教學課時為32學時，實驗教學課時為8小時。教材采用的是劉曉瑩主編的《傳感器與測試技術》，該書包含了測試技術基礎知識和各種傳感器的原理和應用。在有限的32學時里所有內容全部教授完是不可能的，在課堂教學時內容要適當進行篩選，一些典型常用的傳感器（電阻、電容、電感、光電傳感器等）要進行詳細講解，有些內容課堂簡單帶過，鼓勵學生課后多查資料自學，這樣既可以鍛煉學生的自學能力，也可以擴大知識面。另外，傳感器的發展日新月異，教材內容不可能及時更新，教師應該及時查閱資料補充些最新的傳感器知識，讓學生們了解傳感器的最新發展動態。

在學習一種傳感器時，教材上的教學順序通常先講傳感器原理，再講傳感器的測量電路，最后講傳感器應用，這種平鋪直敘的模式很難提起學生的興趣[2]。傳感器的原理和測量電路聽起來比較乏味，而傳感器的應用結合生活中的實例會比較有趣。在講課時，可以先介紹傳感器在生活中的一些常見應用實例，充分調動起學生的興趣，讓學生帶著疑問和好奇再去學習傳感器的原理和測量電路，這樣效果會好很多。如在講電渦流式傳感器時，首先提到近年來高考、研究生考試等招生考試考生將手機等通訊設備帶入考場，采用了金屬探測儀。為什么金屬探測儀可以在不接觸考生身體的情況下就可以探測呢？讓學生產生疑問和興趣，接著再介紹金屬探測儀的工作原理：由于金

屬的電渦流效應，當探測線圈靠近金屬物體時，金屬導體表面會產生電渦流，由電渦流產生的磁場會使探測儀振蕩回路中的能量損耗增大，檢測出這種變化并轉換成聲音報警信號，這樣就可以判定探測線圈下面是否有金屬物體[3]。金屬探測儀就是電渦流傳感器的典型應用之一。再如講到光電傳感器時，結合圖片先介紹紫外光電探測器在軍事、民用、醫療等各領域的廣泛應用，然后結合本人讀博期間如何設計和制作紫外光電傳感器，最后再來解釋紫外光電傳感器的原理，屬于光電傳感器中內光電效應制成的器件。在這樣的教學過程中，學生積極性更高了，教學效果不錯。

1.2 課堂教學方式的改革

傳統的課堂教學都是以“教師為中心”，主要通過教師在課堂教授、板書結合多媒體把知識傳授給學生，這種方式往往會讓學生養成不愛問、不想問的被動學習習慣，過于依賴老師，有的學生從頭到尾不聽課，甚至趴在那睡覺[4]。針對這一問題，課堂教學中適當采取“師生互動，共同討論”的方式。要求學生課前做好預先準備，查閱相關的資料文獻，課堂上讓學生站在講臺上先闡述自己對知識的理解，然后大家討論，最后由教師總結并補充學生討論中的疏漏。這種教學方式調動了同學們的熱情，課堂氣氛熱烈，大家踴躍的發言討論，對知識理解得更生動透徹。同時也提高了學生的自學和調研能力，培養了學生獨立思考的能力。

采用黑板板書和多媒體課件相結合的教學手段，通過板書可以把

課堂教學主要內容簡潔地概括出來，使學生思路更清晰，也有利于課后更有針對性的復習。做好多媒體課件，書上復雜抽象的理論知識可以通過圖片或動畫生動直觀的表現出來，學生理解起來更容易也更透徹。例如對于抽象的霍爾效應可以通過動畫演示出來。此外，還要充分利用好網絡技術進行教學，學校建立了空中網絡課堂，學生可以下載到傳感器與檢測技術的課件以及相關的學習資料，網絡課堂給教師和學生之間搭建了一個平臺，學生可以提出學習當中遇到的問題，教師針對學生提出的問題給予相應的指導。

實驗教學改革

《傳感器與檢測技術》是一門實踐性強重應用的一門課程，實驗環節必不可少。我們實驗教學采用的是浙江天煌教儀生產的THSRZ-1型傳感器系統綜合實驗裝置，該裝置由主控臺、激勵源、17個傳感器和相應的實驗模塊、數據采集卡及處理軟件、實驗桌等組成，可以完成一些常見參量的測量實驗，主要是簡單的驗證性實驗。實驗指導書對實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗內容到實驗步驟、包括電路接線圖等都做了詳細的說明，學生只要按部就班即可。這種傳統的教學模式雖然有助于學生更好理解消化理論知識，但對學生創新思維能力的培養沒什么意義，只是模仿性的實驗去驗證已知的結果而已[5]。另外，由于實驗設備的數量有限，每次實驗5人為一組，有的學生自始至終處于觀望、甚至去做別的不相關的事，一需要動手就躲在同學后面，實驗報告也是抄襲敷衍了事，實驗對于這些同學毫無效果。

針對實驗教學中出現的問題，我們采取了一些改進措施。在實驗內容上，除了些基本的驗證性實驗外，適量增加了些設計性實驗，如利用熱敏電阻和熱電傳感器制作溫度自動報警器，利用光電傳感器制作遙控小車等。在設計性實驗教學過程中，主要以學生自主學習為主，教師指導為輔。這樣可以提高學生學習的主觀能動性，充分挖掘其潛能，有助于提高學生分析處理實際問題的能力，培養學生的創新意識和創新能力，提高實驗教學質量。在實驗考核方面，讓每個學生隨機抽取實驗項目，然后獨立完成整個操作過程，考核結果納入到期末考試成績中，以監督那些平時不愿動手的學生。另外對參加“挑戰杯”、“飛思卡爾杯”比賽的學生酌情加分，鼓勵學生更多的熱情投入到實踐學習中去。

結束語

通過對《傳感器與檢測技術》課堂教學和實驗教學進行改革，充分調動了學生學習的積極性，提高了該課程的教學質量。隨著科學技術的不斷發展，該課程的教學內容和方式還需不斷改革和完善，我們將繼續進行探索以進一步提高教學質量。

參考文獻：

[1]李曉瑩，張新榮，任海果.傳感器與測試技術[M].高等教育出版社，2004.[2]蔣全勝，呂家云.“傳感器與檢測技術”課程教學改革初探[J].巢湖學院學報，2009，11(3):144-146.[3]鄒紹芳，吳開華，馬莉.檢測技術課程交叉教學研究[J].杭州電子科技大學學報，2008，4(4):74-76.[4]孟潔，曹洪軍，富爽.傳感器與檢測技術課程“教”改與“學”改探索[J].黑龍江科技信息，2009，21:193.[5]陳光軍，常江，張連軍.測試技術實驗教學改革與學生創新能力的培養[J].實驗技術與管理，2007，24(2):129-131.