第一篇：學習師德師風反思總結

學習師德師風反思總結

愛崗敬業是教師職業道德的基本要求，愛崗精神就是奉獻精神一個人只要深深地熱愛他自己所從事的職業，就會為之奮斗，為之獻身。樂于奉獻是教師精神的核心，是為人師表的體現。它是人民教師的精神支柱。教師的奉獻就是以為學生服務為最高目的，以培養青少年成才為最大責任，不計報酬，淡泊名利。樂于獻出不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

我在工作中，總是把自己知道的一切知識毫無保留的傳授給學生，包括自己從報紙上看到的，從別人口里聽到的等等，只要和學生有關的我都會及時地告訴學生。在工作中我為了不耽誤學生的一節課經常帶病工作，學校布置的任何事情我都會提早完成，從沒有因為自己的一些事情耽誤工作。早上不管有沒有早讀，總是早早的來到學校，下午下班后總是很晚離開學校，雖然有時不做班主任，但是自己總是喜歡去處理班里的一切事情，學生有什么心事和事情總是愛來找我解決，他們說：“老師，我們最喜歡你和我們在一起了?！庇袝r遇上搭班老師有病請假，成幾天都是我給他們上課，可是我問他們是否上煩了時，他們都說“不煩，你天天給我們上我門也不煩”聽到孩子們這樣說，我雖然感覺累些但是心里是很高興的，這也說明我在孩子們心中的位置了。

在嚴謹治學方面，我努力把現代教育理論以及新課改的精神同學生的實際結合起來，積極進行教學改革。在教學中，注意學生創新能力的培養，充分調動學生的積極性和主動性，營造寬松、愉悅的學習氛圍，培養學生自主學習、合作學習、探究發現的能力。注意減輕學生的學習負擔，認真批改作業，發現問題及時糾正。對于班上的后進生和雙差生，給予他們更多的關愛，樹立他們的自尊心，努力作好他們的轉化工作。在班級管理上，建立適合班級實際的管理制度，充分調動全體學生參與管理班級的積極性，同學們團結友愛，互相合作，以班為家，能自己管好自己，自覺為班集體服務。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是與家長聯系還有些欠缺，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。在為人師表方面，我模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派，能堅持真理，修正錯誤，表里如一，誠實守信，舉止文明，模范遵守社會公德，自覺樹立教師良好形象。

第二篇：學習師德師風反思總結

學習師德師風反思總結

蔡勝云

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經有一個多年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，體會深刻。

通過學習教師職業道德和師德啟示錄，我對自己選擇的這個職業又加深了認識，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。教師職業道德和師德師風包括的內容很多，下面我主要從以下幾方面進行反思和總結。

理想信念和遵紀守法方面，我努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，堅決擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，認真貫徹“三個代表”重要思想，在思想上、政治上與黨和國家的方針政策保持高度一致。能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。

愛崗敬業和依法執教方面，我們都知道，愛崗敬業既是教師為人民服務的宗旨，履行集體主義原則的最具體和最集中的體現，也是教師實現自身價值，追求人生幸福的最現實和最可靠的途徑。

我之所以選擇這個職業，與我的爸爸有很大的關系。因為我的爸爸就是一位優秀的高中教師，他在學校很受學生的愛戴，他從不考慮個人的得失，為國家培養出了許多優秀人才，在學校的威望也是極高的，他的名字在全省都是響當當的。憑他的威望他可以選擇河南省的任何一所高校，曾經鄭大、洛陽師專等找過他多次，想讓他到他們的學校去工作，可是我爸爸拒絕了，他的理由很簡單，他說：“在哪里都一樣，都是為國家培養人才，我在這里挺好的。”我從爸爸的身上找到了我的目標，立志做一名人民教師，也要象爸爸一樣兢兢業業，最后我如愿一場接替了爸爸的崗位，成了一名教師。

通過學習教師職業道德使我更加明白愛崗敬業的含義：只有愛崗敬業，教師

才能積極面對自身的社會責任和社會義務；只有愛崗敬業，教師才能自覺地不斷完善自我；愛崗敬業能幫助教師正確處理各種社會關系、化解各種矛盾。愛崗敬業不僅表現為熱愛教育事業，安心本職工作，還要表現為教書育人，盡職盡責。在教書育人方面我能夠面對全體學生，公正、公平地對待每一個學生，給予全體學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望，能夠根據學生的情況選擇不同的方法進行教導，從沒有因為任何原因嫌棄或放棄任何學生，我能夠和學生以朋友的身份相處。

我在工作中，總是把自己知道的一切知識毫無保留的傳授給學生，包括自己從報紙上看到的，從別人口里聽到的等等，只要和學生有關的我都會及時地告訴學生。在工作中我為了不耽誤學生的一節課經常帶病工作，學校布置的任何事情我都會提早完成，從沒有因為自己的一些事情耽誤工作。早上不管有沒有早讀，總是早早的來到學校，下午下班后總是很晚離開學校，雖然有時不做班主任，但是自己總是喜歡去處理班里的一切事情，學生有什么心事和事情總是愛來找我解決，他們說：“老師，我們最喜歡你和我們在一起了?！庇袝r遇上搭班老師有病請假，成幾天都是我給他們上課，可是我問他們是否上煩了時，他們都說“不煩，你天天給我們上我門也不煩”聽到孩子們這樣說，我雖然感覺累些但是心里是很高興的，這也說明我在孩子們心中的位置了。

尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是與家長聯系還有些欠缺，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

在為人師表方面，我模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派，能堅持真理，修正錯誤，表里如一，誠實守信，舉止文明，模范遵守社會公德，自覺樹立教師良好形象。

一年來由于自己對自己要求嚴格，幾乎沒有什么過錯，但是在以后的工作中我還要繼續以教師職業道德規范為準繩，繼續嚴格要求自己，使自己能夠更加出色地完成學校交給的各項工作，成為學生家長信賴的好老師。

第三篇：師德師風學習反思總結2

師德師風學習反思總結

長城小學教師：楚文科

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我如今做教師已經有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，體會深刻。

通過學習教師職業道德和師德啟示錄，我對自己選擇的這個職業又加深了認識，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。教師職業道德和師德師風包括的內容很多，下面我主要從以下幾方面進行反思和總結。

理想信念和遵紀守法方面，我努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，堅決擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，認真貫徹“三個代表”重要思想，在思想上、政治上與黨和國家的方針政策保持高度一致。能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。

愛崗敬業和依法執教方面，我們都知道，愛崗敬業既是教師為人民服務的宗旨，履行集體主義原則的最具體和最集中的體現，也是教師實現自身價值，追求人生幸福的最現實和最可靠的途徑。

尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

在我在這個崗位上干了二十多年了，我從沒有干過違反教師職業道德的事情，始終都是嚴格要求自己，沒有為自己選擇的職業后悔，更沒有感到做教師是一件苦差事，而是因自己的人生理想、人生價值的實現而感到幸福、快樂。從而在教學過程中認真的對待每一個環節，每一件小事。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索的精神“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?！

第四篇：師德師風學習反思總結5

師德師風學習反思總結

長城小學教師：俞茂

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，必須依賴于我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的，教育首先是一種社會現象，它必須為社會的政治、經濟服務，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重 社會的發展和需求。另一條就是教育還必須遵循兒童身心發展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的，這就是說，教育還是一種培養人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心發展了，因此，教育中的有關年齡特征的問題，是不能被忽視的。在這兩條規律中，就教師的工作性質而言，主要應該是對

第二條規律的把握。原因有兩點：第一，教育與社會的關系往往是被子政府部門的大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教

師對學生本身的研究了；第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發展，是為了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的。

總之，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

第五篇：師德師風學習反思總結8

師德師風學習反思總結

長城小學教師：劉雪玲

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次師德師風活動自我反思總結階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。我自從參加工作以來，在學校領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對《教師職業道德行為規范》的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于學校的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、存在的問題

（一）系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。

（二）對學生的愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

(三)缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

（四）對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

（一）加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，擠出時間予以落實。通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辨別是非的能力，并注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。

（二）要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心同事，與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。

（三）作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。

總之，在這次師德師風學習活動中，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。