第一篇：七年級音樂教學工作計劃

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

七年級音樂教學工作計劃

新的學期已經開始，這學期我任新的七年級3—10班的音樂教學工作。周課時8節，屬一個進度。我任的教學班當中有三個大班，學額都在65人以上，一個俄語班，4個小額的實驗班。主要教學特色是豎笛教學，將豎笛在我校全面的開展起來。

具體教學工作計劃如下：

一、教育教學方面：

由于各個小學的音樂教學程度有所不同，因此這學期主要做普及音樂知識的教學和訓練，樂器的學習并不難，關鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學習和培養學習的興趣，從興趣入手，調動學生學習的積極性。

1、通過課件多媒體教學，先讓學生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學習豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學生因為喜愛而想學這件樂器。不放棄每個學生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進行輔助教學，拓寬學生音樂視野。

4、適當放松課堂，讓學生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發揮學生個性特長，充分展示自我。本學期是新生入學因此要充分了解學生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學生充分積極的參與到音樂課堂當中來。

5、采取靈活多樣的教學形式，使學生充分參與到課堂教學活動中來。特別是在小班額的實驗班教學當中，讓每個學生都得到充分的展示。

二、第二課堂方面：

本學期要舉辦二年一屆的校園文化藝術節，這是學生充分展示個人才藝和特長的關鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學就可以參加，進行初賽和復賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。

3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學進行培訓，組成小型的合唱隊。

4、器樂比賽先在各班進行，然后統一學校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據程度評獎。

5、選拔樂器特長的同學組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區的各項活動中組織大型的演出。

三、教科研方面：

根據區進修學校音樂教研的安排，全區音樂教師申請了中小學器樂合唱的研究，我現在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學積累經驗，能夠更好的發揮自己長處推動教學。在合唱教學方面，也要開始努力探索，雖然對于中學合唱教學有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。

平時訓練的特長班學生，強化基本功訓練，適當的組里的同事一起排練一些舞蹈作品，有機會為學生提供鍛煉的機會，讓她們在實踐中成就自我。養兵千日，用兵一時，在各級各類比賽中充分發揮學生的音樂特長，最終走向成功。

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第二篇：七年級音樂教學工作計劃

【七年級音樂教學計劃】

一、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，結合教材內容，努力完成好本學期的工作任務。

二、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習觀念不正確。

三、工作任務：

1、音樂教材課堂教學，每班每周一節。

2、學校有關音樂方面的文娛工作。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

五、教學措施

1、音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。

5、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

6、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

7、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

第三篇：七年級音樂教學工作計劃

音樂教學工作計劃

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有學生情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有學生情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情況分析

本學期，我擔任的是初一的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是一些學生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的 音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪

感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

1、開放的音樂教學 音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高 的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發學生創新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中，采用現代化的教育技術成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創新空間。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。”這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學只講“二分音符唱二拍，四分音符長一拍。”這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于學生綜合素質的培養和提高上。在各組的“匯報演出”中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。雖然學生們的“作品”質量高低參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者（伴奏、放音樂、組織評比等）。長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

第四篇：2012——2013七年級音樂教學工作計劃

音樂教學工作計劃

根據學校的工作安排，本學期我將繼續任教七年級的音樂。拿到課本后發現，本學期的音樂已經改版。為能更好地貫徹落實新課標新課改的精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生感受與欣賞、演唱、演奏、識讀樂譜、創造方面的能力。切實提高學生的音樂素質。特制訂本計劃：

一、教材分析

本學期所用的教材是義務教育教科書人民音樂出版社《音樂》，本書包含五個單元的內容以及“隨心唱響”共六大部分。每單元設計一個相對獨立的人文主題，并圍繞主題選取具體的教學內容。這些教學內容的安排遵循課程目標中的“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等過程與方法，為學生積極參與音樂體驗與活動開辟了多重渠道和窗口。

1、教材編寫的整體構架，由過去以識譜、樂理為主線的知識體系，轉變為人文主題統領下不同音樂教學領域的單元組合，凸顯這種組合的文化內涵和教育價值。

2、選材上強調音樂文化母語的教育繼承。中華56個民族，東南西北中不同地域，各具特色的傳統音樂材料有序呈現。

3、對外國音樂材料的選用，突破以往以歐洲古典音樂為中心的格局，逐年加大開掘適于中學生參與、便于學習理解的世界多元音樂文化材料的力度。

4、教學內容貼近現代化社會，融進20世紀音樂創作和音樂表演形式的新因素。

5、教學活動設計形式多樣，生動有趣，有利于激發學生的聯想與想象，開啟學生創造性思維空間。

二、教學總目標（結合新版新課程標準）

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養愛國主義情感，增強集體主義精神

5、尊重藝術，理解世界文化的多樣性

四、教學實施措施：

1、感受與欣賞

這一部分的教學以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采取多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發他們的聯想和想象。尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與欣賞音樂的經驗。

2、演唱

演唱歌曲是中學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。學生有表情、有感情地唱歌是演唱教學中的主要目標。因此，在教學中對任何一首歌曲，都在引導學生要在理解歌曲的基礎上進行演唱。教學過程中，有意識地加強學生音樂記憶能

力的培養，學生積累了一定數量的歌曲，就會更能適應社會生活及個人日常生活的精神需要。簡單地說，也就是培養學生有能力使用歌唱的方法去享受生活和用歌唱的方法與人們溝通情感。

3、演奏

樂器演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。但本校音樂教學資源有限，沒有音樂室及相應的教學用具，學生自己也難以配備。故演奏方面的教學可能會忽視。

4、識讀樂譜

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。學生具有一定的識譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表現和音樂創造等實踐活動。

（1）在教學內容上不回避樂譜的學習以及音樂知識與技能的教學。

（2）在教學方法上，不脫離音樂實踐單獨進行識譜訓練，避免使學生對識譜失去興趣。

5、創造

（1）以開發學生潛能為目的的即興音樂創編活動。（2）運用音樂材料進行音樂創造嘗試與練習。

附：教學進度表

單元

第一單元

教學內容

復習《中華人民共和國國歌》新授《彩色的中國》 演唱《愛我中華》

欣賞《多情的土地》、《走向復興》

課時1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

1第二單元

演唱《青年友誼圓舞曲》

欣賞《溜冰圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》

第三單元

演唱《銀杯》 欣賞《牧歌》

欣賞《美麗的草原我的家》、《天邊》、《萬馬奔騰》

第四單元

演唱《桑塔.露琪亞》 欣賞、演唱《友誼地久天長》 欣賞《伏爾加船夫曲》、《我的太陽》

第五單元

演唱《軍民大生產》 演唱《杵歌》 欣賞《船工號子》

欣賞《哈腰掛》、《催咚催》

隨心唱響

演唱《紅旗飄飄》 演唱《故鄉的云》

2012——2013學第一學期

音樂教學工作計劃

姓名：

年級：七 年 級

類別：教學計劃

第五篇：2012——2013七年級音樂教學工作計劃（最終版）

音樂教學工作計劃

根據學校的工作安排，本學期我將繼續任教七年級的音樂。拿到課本后發現，本學期的音樂已經改版。為能更好地貫徹落實新課標新課改的精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生感受與欣賞、演唱、演奏、識讀樂譜、創造方面的能力。切實提高學生的音樂素質。特制訂本計劃：

一、教材分析

本學期所用的教材是義務教育教科書人民音樂出版社《音樂》，本書包含五個單元的內容以及“隨心唱響”共六大部分。每單元設計一個相對獨立的人文主題，并圍繞主題選取具體的教學內容。這些教學內容的安排遵循課程目標中的“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等過程與方法，為學生積極參與音樂體驗與活動開辟了多重渠道和窗口。

1、教材編寫的整體構架，由過去以識譜、樂理為主線的知識體系，轉變為人文主題統領下不同音樂教學領域的單元組合，凸顯這種組合的文化內涵和教育價值。

2、選材上強調音樂文化母語的教育繼承。中華56個民族，東南西北中不同地域，各具特色的傳統音樂材料有序呈現。

3、對外國音樂材料的選用，突破以往以歐洲古典音樂為中心的格局，逐年加大開掘適于中學生參與、便于學習理解的世界多元音樂文化材料的力度。

4、教學內容貼近現代化社會，融進20世紀音樂創作和音樂表演形式的新因素。

5、教學活動設計形式多樣，生動有趣，有利于激發學生的聯想與想象，開啟學生創造性思維空間。

二、教學總目標（結合新版新課程標準）

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養愛國主義情感，增強集體主義精神

5、尊重藝術，理解世界文化的多樣性

四、教學實施措施：

1、感受與欣賞

這一部分的教學以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采取多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發他們的聯想和想象。尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與欣賞音樂的經驗。

2、演唱

演唱歌曲是中學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。學生有表情、有感情地唱歌是演唱教學中的主要目標。因此，在教學中對任何一首歌曲，都在引導學生要在理解歌曲的基礎上進行演唱。教學過程中，有意識地加強學生音樂記憶能力的培養，學生積累了一定數量的歌曲，就會更能適應社會生活及個人日常生活的精神需要。簡單地說，也就是培養學生有能力使用歌唱的方法去享受生活和用歌唱的方法與人們溝通情感。

3、演奏

樂器演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。但本校音樂教學資源有限，沒有音樂室及相應的教學用具，學生自己也難以配備。故演奏方面的教學可能會忽視。

4、識讀樂譜

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。學生具有一定的識譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表現和音樂創造等實踐活動。

（1）在教學內容上不回避樂譜的學習以及音樂知識與技能的教學。

（2）在教學方法上，不脫離音樂實踐單獨進行識譜訓練，避免使學生對識譜失去興趣。

5、創造

（1）以開發學生潛能為目的的即興音樂創編活動。（2）運用音樂材料進行音樂創造嘗試與練習。

附：教學進度表

單元

第一單元

教學內容

復習《中華人民共和國國歌》新授《彩色的中國》 演唱《愛我中華》

欣賞《多情的土地》、《走向復興》

課時 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

第二單元 演唱《青年友誼圓舞曲》

欣賞《溜冰圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》

第三單元 演唱《銀杯》 欣賞《牧歌》

欣賞《美麗的草原我的家》、《天邊》、《萬馬奔騰》

第四單元 演唱《桑塔.露琪亞》 欣賞、演唱《友誼地久天長》 欣賞《伏爾加船夫曲》、《我的太陽》

第五單元 演唱《軍民大生產》 演唱《杵歌》 欣賞《船工號子》

欣賞《哈腰掛》、《催咚催》

隨心唱響 演唱《紅旗飄飄》 演唱《故鄉的云》

2012——2013學第一學期

音樂教學工作計劃

姓名： * * *

年級：七 年 級

類別：教學計劃