第一篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)說明

師德師風(fēng)表現(xiàn)說明

該同志自參加工作以來，不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，師德考核均為優(yōu)秀。現(xiàn)將具體表現(xiàn)總結(jié)如下：

熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。愛校如家，講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，耐心解答學(xué)生提出的問題，所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

關(guān)愛學(xué)生，教書育人。關(guān)心每一位學(xué)生，公平、公正的對(duì)待每一位，不歧視，排擠學(xué)困生。尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。能夠利用自己的氣質(zhì)和人格魅力折服學(xué)生，樹立威信。

模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，語言規(guī)范健康；衣著大方得體；注重身教，以身作則，以高尚的人格塑造人格，潛移默化，潤(rùn)物無聲勝有聲。

滿城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013.6.30

第二篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)

西街小學(xué)關(guān)于師德建設(shè)主題月活動(dòng)的安排：

一、活動(dòng)的時(shí)間：2011年12月15日到2012年1月15日

二、存在的問題：

1、一些教師不遵守校紀(jì)校規(guī)，不按時(shí)上班，提前溜號(hào)，貽誤工作；

2、一些教師工作被動(dòng)應(yīng)付，備課不認(rèn)真，上課不扎實(shí)，作業(yè)批改不仔細(xì)；

3、一些教師衣著不整潔，言行不規(guī)范，交往不謹(jǐn)慎，有損教師形象；

4、一些教師酒后違紀(jì)違規(guī)駕車，危及自身及他人安全；

5、一些教師從自身利益出發(fā)，在學(xué)校拉幫結(jié)派，制造矛盾，相互詆毀，打架斗毆，鬧不團(tuán)結(jié)。

6、個(gè)別教師置上級(jí)的規(guī)定和學(xué)校的要求于不顧，長(zhǎng)期出入于棋牌室、歌舞廳、賓館飯店等參與賭博、酗酒等活動(dòng)；

7、個(gè)別教師私自舉辦培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班在校外從事經(jīng)商活動(dòng)，在校內(nèi)推薦、介紹、銷售教輔資料和辦公用品；

8、個(gè)別教師在校打罵體罰學(xué)生，上課期間抽煙、接打電話、織毛衣等。

三、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，進(jìn)一步把全校教師的思想行動(dòng)統(tǒng)一到各級(jí)黨委和政府的要求部署上來，增強(qiáng)廣大教師的政治使命感和歷史責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性，為全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、實(shí)現(xiàn)“十二五”期

間我縣教育事業(yè)科學(xué)持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

（二）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。分層次、分批次采取舉辦主題講座、培訓(xùn)會(huì)、征文活動(dòng)、大討論活動(dòng)等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《刑法》、《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)制度和縣局制定的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育體育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部工作紀(jì)律的若干規(guī)定（試行）》、“十不準(zhǔn)”及“雙八條”等引導(dǎo)廣大教師深刻理解和掌握相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容和新時(shí)期教師職業(yè)道德法規(guī)的基本要求，提高廣大教師依法執(zhí)教和科學(xué)施教的法制素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，自覺運(yùn)用法律法規(guī)知識(shí)和教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)和約束自己的思想和行為。

（三）認(rèn)真開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物活動(dòng)。學(xué)校要組織引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)“雙十佳”、市級(jí)優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)等先進(jìn)典型人物。學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)，為人師表，精于教書，勤于育人的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。要堅(jiān)持把師德建設(shè)與開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來，注重發(fā)揮教師身邊的師德先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的違反師德規(guī)范的行為，要及時(shí)查處，認(rèn)真糾正，舉一反三，加強(qiáng)教育，有效發(fā)揮反面典型的警示作用，增強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、要求

1、各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且做好筆記。

2、各位老師對(duì)照存在的問題，認(rèn)真自查，做到有則改之，無則加勉。

第三篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。教師的愛心是教育成功的原動(dòng)力。“一切教育活動(dòng)都為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了孩子一生的幸福。”這是聯(lián)合國(guó)教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育委員會(huì)的口號(hào)。教師和學(xué)校的工作都要服務(wù)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展盡可能的創(chuàng)造一切條件。傾注心血的愛能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放!雙手扶持千木茂，花懷灌注萬花稠。教師要以春風(fēng)化雨之“愛”、春泥護(hù)花之“責(zé)”，去培育人類的花朵，繪制燦爛的明天!愛是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。幾年的教育教學(xué)工作，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。哲人說：“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮。”我們班的張永琪同學(xué)父母在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，他聰明但很貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。不過，他的籃球打得非常好，于是，在體育課上我總為他提供展示球技的機(jī)會(huì)，每次他的精彩表演都會(huì)迎來同學(xué)們的熱烈掌聲，他嘗到了成功的喜悅。借此機(jī)會(huì)，我讓他談?wù)勅〉贸晒Φ拿卦E。從而引導(dǎo)他在學(xué)習(xí)上也需要下功夫，這樣才能取得好成績(jī)。在我的循循善誘下，他的成績(jī)逐漸提高了。在本學(xué)期期末檢測(cè)中，他破天荒地取得了66分。

二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操只能靠情操來熏陶。在“做人民滿意的教師”師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我積極學(xué)習(xí)有關(guān)材料，查找自身不足，從而加強(qiáng)自身文化和道德修養(yǎng)，以嘉言懿行、高風(fēng)亮節(jié)投身教育教學(xué)，樹立人民教師的良好形象。在知識(shí)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，在工作空閑之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極鉆研教學(xué)大綱和教材，探索教材的內(nèi)涵和外延，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提升教改成果，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

第四篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

武鄉(xiāng)縣大有聯(lián)合學(xué)區(qū)長(zhǎng)樂小學(xué) 郭志萍

郭志萍同志，專科學(xué)歷，1984年參加工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師。現(xiàn)任長(zhǎng)樂小學(xué)數(shù)學(xué)教師。懷著對(duì)教師這一職業(yè)的憧憬，1984年的一天，她正式成為一名光榮的人民教師，并很快適應(yīng)了這份神圣的工作。在這個(gè)全新的舞臺(tái)上，憑著年輕人的闖勁和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，她努力開拓事業(yè)的新局面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴施愛、兢兢業(yè)業(yè)育人。三十二個(gè)春夏秋冬，她始終把“教書育人”作為自己的使命，始終把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標(biāo)。她的做法博得了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)：

關(guān)注弱勢(shì)群體，體現(xiàn)集體溫暖

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的進(jìn)城務(wù)工人員，關(guān)注農(nóng)民工子女，關(guān)注留守兒童，是擺在整個(gè)社會(huì)面前的重大課題，這些孩子是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)是我們整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。每年接到一個(gè)新班，她都要對(duì)留守兒童、單親學(xué)生、特困學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè)，全面了解孩子的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也為這些孩子提供了方方面面的便利條件，如住宿問題、餐飲問題。她經(jīng)常去孩子的宿舍噓寒問暖并和孩子一道進(jìn)餐，這無意中拉近了師生的距離，讓他們?cè)趯W(xué)校也能感受到家的溫暖。溝通孩子家長(zhǎng)，共商成長(zhǎng)大計(jì)，父母既是孩子的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質(zhì)，尤其是品德如何，將直接關(guān)系到孩子今后成為什么樣的人的問題。

鼓勵(lì)后進(jìn)生，傳遞正能量

身為班主任的她，平日所承擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要培養(yǎng)具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來社會(huì)人。所以她與許許多多的班主任老師一樣，在日常的教育教學(xué)中隨時(shí)隨刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。

為了了解學(xué)生的思想動(dòng)向，為了提高學(xué)生的寫作水平，她一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。通過批改日記，及時(shí)地了解了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。好多時(shí)候，她在日記本上的三言兩語，成了學(xué)生渴盼的禮物。同學(xué)們拿到日記本時(shí)，總愛先飛快地瞥一眼批語。因此，她能準(zhǔn)確地把準(zhǔn)學(xué)生的心理需求，真誠(chéng)地提出一些建議或指導(dǎo)。她從不擺教師架子，學(xué)生儼然她的朋友。上她的課學(xué)生總能在快樂中得到潛移默化的影響。她說過，我們面對(duì)的對(duì)象是活生生的學(xué)生，她們有思想、有個(gè)性，對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是她們更大的學(xué)習(xí)支持。多年來，她一步一個(gè)腳印的做著關(guān)心下一代的工作，她用陽光一樣的眼神，陽光一樣的心境，努力教育著充滿陽光和希望的孩子們。

第五篇：師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

師德師風(fēng)表現(xiàn)材料

孫學(xué)飛同志，于2001年9月參加工作，從教15年，全部工作在山區(qū)。任教期間，積極參加學(xué)校組織的各種師德培訓(xùn)，不斷提高自身道德修養(yǎng)。他忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作。工作中從不遲到早退，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)。從送生病學(xué)生回家，為貧困孩子義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，到家訪與村民談心，始終傳遞正能量。從教以來，教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失，能起到模范帶頭作用，無任何不良記錄。贏得師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，師德師風(fēng)良好。

陽高縣羅文皂中心校

2016年10月