第一篇：語文教師業務學習總結

教師業務學習

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

一、關于教材的說明

教育不是一件急功近利的事，而是百年大計。

教改的目標是為了每一個學生的全面健康發展，教師要成為教材的主人而非奴隸。教改的目標是想減輕學生過重的學業負擔，但因現在的教材編得太繁瑣了，部分專家認為這次教改是失敗的。

因此我們教育工作者要特別注意在教學時不要為了應付應試教育而面面俱到，以至于不僅沒有減輕學生的負擔，反而加重了學生的負擔。具體落實在教學中，要注意以下幾點：

1.關于識字教學。

六年級學生不再安排教師來教學認讀字的訓練，此項已經通過前5年的循序漸進式的訓練，學生已培養起了獨立識字能力，甚至包括檢查生字掌握程度這一環節，也可由學生通過自默、互報的方式獨立完成。對于特別差的學生或班級另當別論。教就是為了不教，就是教方法，就是為了讓學生學會自己走路。如果一個學生經過5年的學習，識字教學還要老師來唱大戲，那不僅是學生的失敗，更是老師的失敗。

新課標倡導整體識字，在閱讀（語境）中識字。二類字只要求認識，不須進行筆畫分析及書寫。

2.關于分段、寫段意、中心思想。

新教材不再要求學生對本是不可分割整體的課文進行“割肉剔骨式”的分段，也就不需進行寫段意的訓練，而把重點放在讓學生理清文章的脈絡就夠了，并且不要對學生提出超出其接受能力的要求。至于中心思想的訓練，也不要千篇一律，但也要避免出現泛中心甚至無中心的現象。語文有工具性，更有思想性和人文性。每篇文章都有作者的主旨思想，學生可在此前提下，展開合理的拓展，但不能離題萬里。教師要引導學生圍繞主旨展開討論，也要盡量尊重、呵護學生特殊年齡段的獨特感悟，不要隨意否定、打擊學生思維的積極性和創造性。

3.關于教學方針、教學宗旨、教學目標。

這些年，我們過于注重教學過程的精雕細琢，即過于注重“怎么教”的問題，而缺少對我們“為什么教”這個核心問題進行思考和實踐。究其原因，是因為我們由于受高考指揮棒背景下的應試教育思潮的影響，過于注重學生分數，過于注

重一城一池的得失，因此造成一葉障目的短視行為，這種急功近利的思想，造成了我們過于注重學生的智商水平的提高和發展，而忽視了學生德商（缺少對學生品德素質的培養，導致學生普遍缺少理想及責任意識）、情商（缺少對差等生、獨生子女、留守兒童、特困兒童等學生的情感關懷及心理的疏導，導致學生心理素質普遍偏低）體商（體育課成了語文數學課，體育強國的學生成了新的東亞病夫）、美商（音樂課沒有歌聲、繪畫課在埋頭做卷，導致天真活潑的小學生不會唱一首像樣的兒歌；繪畫本是人類的天賦，我們還沒有學會寫字前，就已經學會了畫畫，但我們的學生卻不會畫一張像樣的圖畫）。作為一個在經濟上逐漸成為世界強國的中國，我們的小學生思想上普遍缺少理想，心理上不能承受一點失敗。他們戴著鮮艷的紅領巾，帶著高度近視眼鏡，背著一書包的作業，像個小老頭一樣駝著背，步履蹣跚的步入我們的校園。他們不會畫畫、不會唱歌、不會跳舞、不會進行一項體育活動，甚至在課堂上不會舉手，老師找起來不會將一句完整的中國話。當他們回到家里，不知和生養他們的親人打聲招呼，不會幫家人做家務，除了看電視、玩電腦外，就是做作業、睡大覺，試想，這樣的中國的未來還有什么希望？復興中華的偉大使命能靠他們去完成嗎？我覺得只是癡人說夢！因此，我們要再次認真審視我們平時的教學，在我們埋頭苦干于“怎么教”時，要學會抽空抬一抬頭，思考一下我們“為什么教”這一重大而根本的話題。我們不能因為自己班級學生的名次而讓學生成為分數的工具！我們也是從孩子長大，我們的孩子也在求學的途中，我們要對自己的孩子負責，也要對象我們孩子一樣的我們的學生的終身發展負責。

二、關于教學的建議

鑒于目前教改越來越繁瑣這一現實缺陷，我建議各位同仁，要在學習、吸納新教材長處的同時，時刻保持清醒頭腦，做出自己的思索和探索，形成自己的教學新思路，為下一輪教改積累經驗，為祖國培養實用性的創新人才發揮自己的聰明才智。以下是我個人思考的一些建議，希望起到開啟思路、激起討論、促進良性循環的作用。

（一）關于教學思路

1.我們一定要重視學生的品德教育、理想教育、孝順思想的教育，培養他們具有開闊的胸襟和關懷他人的社會責任感。要注意不能用說教的方式，要通過游戲、互動、實踐活動的方式，讓學生在不知不覺中受到熏陶和教育。

2.要注重學生良好學習、生活習慣的養成教育。良好的習慣是一個人成功的首要條件。因此，我們要開動腦筋，充分調動學生及學校的積極性，為學生形成良好習慣營造向上的氛圍。我看我們開會的這所小學“人一小”在這方面就做的很好。他們的老師組織、發動自己班級的學生開展自主設計、裝飾班級文化墻的活動，全面調動了學生的主動性和積極性，培養了學生對班級的熱愛，營造了良好的校園文化。學生們在自己設計、裝飾的教室里，有一種家的溫馨感覺，玩的輕松，學的快樂。這種思路可以輻射到我們教育教學的每一個環節。大家要認真思考，大膽行動，讓我們的學生從小就有一個好習慣，從而讓他們快速融入社會。

3.要特別注重學生的情感教育。特別是對差等生、獨生子女、留守兒童、特困兒童等學生的情感關懷及心理的疏導。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也”。這屬于為學生“解惑”，我認為一個合格的老師，要能盡量為自己的學生“解惑”，不管學習的優差，也不因自己個人的喜好。我們對差生一定要降低要求，要保護他們的學習興趣和人格尊嚴。有一位老師曾說過：我們可以一輩子都教不出一個名牌大學生，這點會讓人遺憾；但最讓人遺憾的是，我們一輩子教出了無數個名牌大學生，但卻因我們曾經歧視某個差生，而導致他走上了犯罪的道路。“因材施教”、“千教萬教，教做真人”，這也許是我們一輩子都應該謹記的兩句話。

4.要特別注重學生體商、美商的培養。要讓我們的學生能夠成為全面發展的祖國合格人才。

5.要特別重視教學要與學生的生活、心靈貼近。不要人為拔高，從而過分增加學生的學業負擔和心理負擔。

（二）關于教學實踐

1.要特別注意課標、教材與學生實際水平的關系。

特別注意我們山區學生的特點與課標的差距，與教材所涵蓋的內容的距離。要自主進行適合本班學生的必要調整，不要脫離課標、教材，也不要盲目崇拜課標與教材。教材在編排設計上具有知識連貫性，要重視學生知識遷移能力的培養。要有效進行文本的提前拓展（如介紹作家背景等）及文后拓展（如類似美文欣賞等），以增加課堂的氣氛及加深學生對課文的理解。

教師要讓學生成為藝術的欣賞者，成為學習的享受者，而非痛苦者甚或犧牲品。要學會用兒童的視角看問題，不要輕視或隨意抹殺兒童視角產生的對世界的看法和認知。要注意保護兒童的童真、童趣、童言，保護兒童學習、生活的原生態。

2.教學過程。

教學過程中，教師要盡量讓學生學會自主發現的能力，老師不要急于告訴學生答案或結果，教師要盡量少講幾分鐘，讓學生多動幾分鐘，多講幾分鐘。讓學生親身體驗學習和尋找答案的快樂。

插圖也是重要的教學資源，不要小視甚至忽略而過。適當運用多媒體，但不要迷信多媒體，要重視學生與課本、學生與學生、學生 余老師的情感互動。

要重視“展示臺”、“交流平臺”等教學環節的教學。要通過“展示臺”、“交流平臺”等教學環節，讓學生在此充分展示自己，培養學生對語文的興趣、自主交際能力以及自信開放的性格品質，讓學生逐步成為學習的主人。

要特別重視“日積月累”的豐富性，通過此項培養學生對中國傳統文化的熱愛。要注意拓展培養學生對中國傳統文化的興趣（例如《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》、《四書五經》、《道德經》、《孫子兵法》等），讓5000年中華文化的營養滋養我們祖國的未來！

3.作業。

要讓我們的學生吃好、喝好、睡好、玩好。我們的孩子作業量太大，機械、重復、無效作業太多，天天陷在題海戰術中，導致他們嚴重缺覺，嚴重影響他們的身心健康。我們要少布置作業、精布置作業，讓孩子們有時間保證休息；要多布置實踐性、活動性的作業，讓學生的學習和孩子的實際緊密相連。讀讀寫寫不要求全部會寫。以免增加學生課業負擔。

4.閱讀教學。

我們要倡導整體閱讀法。即首先設立整組瀏覽課，通過閱讀導讀，明確本組學習內容。其次進行每篇文章的教學，同時要注重傳統課文的時代新內涵。最后發揮“回顧·拓展”的作用，在“交流平臺”上引導學生自主回顧和總結。要更加注重讓學生自主整體感悟教材。閱讀教學要減少繁瑣的逐段逐句講解的教學法，要學會加強對課文的整體把握與學生對課文自主感悟能力的培養。可以通過一篇課文設計1—2個“主問題”，用在閱讀中解決“主問題”的方式，幫助學生抓住課文主要內容，從而帶動全篇文章的學習。

要讓學生多讀。聲情并茂的朗讀勝過千言萬語繁瑣的分析和講解。

要防止兩種極端：一是畫地為牢，即除了教材什么都不管；二是畫蛇添足，即一味注意向課外拓展而忘了文本本身。

5.寫作教學。

要讓學生多讀書、多積累、多體驗生活。我手寫我心。好的文章來自好的體驗。沒有體驗的文章就像無源之水，干枯無味。

要讓學生用最簡約的語言表達最豐富的內涵。逐漸達到古人所倡導的“文簡義豐”、“文質彬彬”的境界。

農村有著遠遠優于城區孩子的山區資源，例于農村人的勤勞樸實、父母生活的艱辛、山區的靈山秀水等，我們要善于引導山區孩子去體驗農村、發現生活中的寫作資源。

要及早滲透，從1年級開始寫句子，2年級開始寫片斷，3年級—6年級寫日記。要注重小練筆。寫作主題要相對自由和開放。

要減少習作前的指導，加強習作后的交流評價。要與“交流平臺”結合，展開自評、互評作文活動。

要用寬容、欣賞的心態評價學生的習作。重視交流前的自主修改和交流后的互評互改。評價要求為真實、具體，不必過分計較審題（偏題一般只扣5分）。要通過鼓勵、交流、展示、發表等方式呈現學生寫作的點滴進步，培養作文的積極性和主動性。

7.口語交際。

教師要成為活動的促進者而非高高在上的尊嚴者，營造和諧、輕松的課堂氛圍。

教師要善于選擇學生喜愛和能接受的話題，讓學生有話可說。

要讓口語交際課不像課而像游戲，讓學生在口語交際中發展語言、加強溝通、學會禮儀、體味快樂。

8.綜合性學習。

我們要改革課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。——《基礎教育課程改革綱要》

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。——《語文新課標》（實驗稿）。

我國中小學課程整合的3個層次：（1）學科內部整合——語文綜合性學習；（2）跨學科整合——綜合性課程；（3）超學科整合——綜合實踐活動。

綜合性學習是多方面的綜合。（1）語文知識的綜合應用，聽說讀寫能力的整體發展；（2）語文和其他課程的溝通，書本知識和社會實踐的整合；（3）語文能力和策劃、組織、協調、實施能力及信息處理能力的綜合。

語文綜合性學習打破了單一學科的教學，可以有效的促進學生多元智能的發展，其為學生提供了廣闊的活動空間，也是我們教育者一個良好的專業成長平臺。

語文綜合性學習的4個階段：組織策劃；分組活動；交流匯報；總結評價。語文綜合性學習，就是要讓學生帶著主題“玩”起來，“樂”起來，“活

（動）”起來，“合（作）”起來。

語文綜合性學習，可以借鑒湖南電視臺“超級女聲”的運作方式，用民主的方式，讓學生在綜合實踐中學會自我管理能力。

（三）幾點感想

1.教師要注意不要把機會全部給與自己親密的孩子，要把機會留給每一個孩子。這也是教育公平、社會公平的雛形與萌芽。不要讓孩子的心靈從小就被社會的陰暗面所占領。

2.最精湛的教育藝術，就是讓學生自己提問題。——美布魯巴克

3.教師在課堂上只會問而不懂得引導學生學會問，學生在課堂上只會機械的回答而不知道如何自己提問，是中國當代教育之大弊。

——中國李政道

第二篇：教師業務學習總結

教師業務學習總結

通過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結如下：

一、教師必須具備職業道德

作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。

其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。

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二、終身學習

俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學會做一個合格的老師

可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業，輔導好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后，我發現只能給自己打70分。經過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優秀的人民教師，要想在教育事業上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業，輔導學生以外，還有許多工作，還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的牛牛文庫海量資料分享

批改作業，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

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第三篇：教師業務學習總結

教師業務學習總結1

學期我校在城區教育局的領導下，全面貫徹黨的教育方針，高舉教育現代化和素質教育兩面旗幟，努力優化育人環境；強化師資隊伍建設，維護教職工的合法權益。教師要不斷更新充實自己的學識，不斷深化學科教學改革，大力推行素質教育，努力提升教學質量；為完成上級交給的任務，積極開展工作，向上級領導交上一份份滿意的答卷。

現將本學期個人業務學習活動情況總結如下：

一、教師業務素質方面

一學期以來，在學校認真細致地組織教師開展業務學習中，本人對教育教學工作的認識不斷地從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。教師正處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷地前進，我們必須參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們作為教師者，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的科學文化知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們絕不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。作為一名現代的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。

一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的'職業生涯展示了新的希望。

本人認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

下面談一談我的體會：

1、作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

2、在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

3、我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

4、在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手3段，讓每一個學生都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。

總之，通過本期的業務學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步。孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師業務學習總結2

一、指導思想

為了貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高老師專業理論水平和專業技能水平，為老師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的老師隊伍，根據區教育局的要求，學校在放假前，組織全體教師進行了理論和業務學習。

二、學習的主要內容

1、學習教育部、省、市以及我區有關教育文件精神，樹立正確的教育思想和教育觀念，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，促進青少年健康成長；要繼續組織學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等教育法規，全面增強依法治教的意識，提高廣大教育工作者的綜合素質。通過學習，教師思想覺悟得到了很大的提高，并充分地明白作為一個教師應具備的職業道德，教書育人應有光榮的.使命感，同時，使教師進一步明白在教育崗位上，應當對關心和熱愛學生、尊重學生的個性差異。

2、把理論學習和業務學習結合起來，積極開展業務學習與理論研討：圍繞“如何將‘變革課堂教學’和‘抓緊抓好教學教研工作常規’。

有機統一起來”組織了教師進行專題研討，進行全方位反思、小結，并初步擬定新學年努力方向。通過學習和研討，教師們進一步明確了教改的重要性，充分認識到做好常規工作就是創造奇跡的基礎。并對變革課堂教學進行了熱烈的討論。通過討論，教師都一致認為，在新的教育形勢下，應當敢于打破傳統，提高課堂教學的有效性，這樣才能提高教育教學質量。通過學習，教師們也對我區育才小學的生本教育有了一定的認識。

二對本學期按照區教育局提倡的讀書學習活動進行了回顧和總結。大家在讀了《英才是怎樣早就的》和《教育智慧從何來》以后，感覺收獲很多，很多教師在討論會上都各抒己見，氣氛熱烈而富有成效。

三、學習的形式

采用個人學習和集中學習相結合的方法。要求全體老師在學習理論的基礎上，本著“學理論要精，要管用”的原則，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每一位老師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。

四、學習的成效

1、養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。

2、教師之間養成了互助隨時教研的風氣。就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位老師的自身素質。

總之，通過放假前的理論和業務學習，使全體老師的職業道德水平、專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高，同時也提高了我校教師的教研能力，對以后的教育教學工作有很大的促進作用。

教師業務學習總結3

做老師難，做音樂教師更難——音樂教師應具有演員的氣質、導演的才能、詩人的激情及哲學家的思想！”

很幸運，我參加了20xx年骨干音樂教師省級培訓，接到培訓的通知，有一種向往，非常喜歡這種學習的方式，為自我提高創造了一個好的平臺，不到一個月的培訓雖然短暫，但是學到了很多知識，也結識了很多朋友。——從開始的相聚、相識、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住——“認識你很高興，你在我心里很重要！” 我很珍惜這一次的培訓機會，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。 這次培訓讓我深刻認識到作為一個一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，我熱愛我所從事的職業，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習，能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。

本次培訓涉及了音樂文化與音樂鑒賞，聲樂基礎、新課程理念下的課堂音樂教學、音樂課課堂結構設計、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，通過薛輝老師的《新課程理念下的音樂課堂教學》和郭婭玲老師的.講座《 專業化視野下的教師職業道德》使我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識。

深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現在的提高。學到的東西很多，要想表達的很多，總之，只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行，此次的培訓讓我切實體會到了這點，期待自己的進步！

第四篇：教師業務學習總結

教師業務學習總結

七月降臨，陽光學校的陽光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊！我的教學工作已經由“忙碌”轉變為“輕閑”，比往年延遲一周的中考終于結束了。本學期我主要承擔八年級四個班的地理教學工作。非常感謝學校領導對我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學工作，下面對我本學期的工作進行總結。

一、教學工作方面

今年是地理學科加入中考大軍的第二個年頭，去年由于各方面的原因導致中考成績很不理想，在全旗三所中學里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學年地理教學工作有所改變，初二上學期把所有課程講完，本學期以復習為主。在復習中存在著以下幾個方面的不足。

1、教學復習計劃欠妥

初二的學生6月29日進行地理科目中考，復習任務非常緊張，打破了常規教學順序。由于復習時間較少，期間學校的很多活動打亂了復習計劃，導致第三輪復習時間偏少，綜合型題目訓練不足。

2、脫離課本，基礎不扎實

與去年的那屆學生相比，缺書現象并沒有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的學生課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況，課堂上沒有以課本為主，而是以復習資料為主，效果很不理想，學生大多時間是憑感覺做題，手里沒有書，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析，當時是會做了，也記住了，過后又都忘了。

3、教學準備不充分

學校要求初二年級使用導學案，而為了中考，教學容量較大，導學案并不太適用，在資料和導學案同時使用的情情況下，沒有處理好二者的關系，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論，但是，由于是復習，有些學生對內容掌握的較好，而有些學生則幾乎和沒學過一樣，討論起來比較費勁，不能同步進行，使教學進程受阻，有好學生吃不飽，中等學生吃不好，差學生吃不到的困惑。同時，每周課時比較多，在選材料、選題方面不夠仔細、認真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學科是離不開圖的，而學生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許。

4、培優補差工作不到位

地理加入中考對我們來說，即是機遇也是挑戰。既要培養“苗子”，又要抓平均成績。而班級理學生層次高低不齊，給教學帶來困難。為了能提高學校整體教學成績，本人幾次制定潛能生輔導方案，但是在執行過程中都不幸“流產”，一方面是占用學生活動時間，學生不情愿，把老師的輔導看成一種懲罰一樣，積極性不高，遲到、缺課現象嚴重。另一方面，學校今年教室緊張，只能在初二4個班輪流進行輔導，而有些班主任不配合，以占用學生打掃教室衛生為由，把我們的輔導地點一改再改，最后放在會議室，結果三天兩頭的會議致使輔導活動不得不停止。在優等生輔導方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學們共同要完成的任務外，額外再發給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學生做了的，老師都給予批改，效果還不錯，就是有些同學不太主動學習，可能是其它科目任務也很重，時間上不太允許。

二、業務學習方面

成為一名優秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學習和研究是少不了的。本學期除了參加學校每周五的教研培訓外，更加注重本人創建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學校的地理老師進行專業交流。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業務考試中取得好成績，本人認真學習《義務教育法》、《教師法》《課程標準》等，通過學習，對教學管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊，從中獲取地理教學的經驗和方法。

本學期還參加了鄂爾多斯市教育學會地理專業委員會的成立儀式，并在康巴什新區一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動。

三、努力的方向

1、加強師德修養，提高道德素質

2、研究中考，把握中考動向，抓住重點、難點。

3、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

4、多聽同教研組老師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，同進步。

5、繼續教學方法研究，取長補短，形成本人的教學特點。

6、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

7、加強對學習有困難的學生的輔導，提高整體教學水平

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

第五篇：教師業務學習總結

業務學習總結

馬良中學 李月

一：教師道德品質方面

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這段時間脫崗學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。二：教師業務素質方面

這段時間在師院認真細致地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。” 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。

我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和能力結構.感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。

二、努力方向

其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。

總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。