第一篇：析初中生英語學習掉隊問題

初中一年級學生在剛接觸英語時，出于對這一科的好奇和興趣，很愿意學這一科。由于在學習上遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆、積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學習。

一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。造成學生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：1．中學一年級的學生對母語的語言、?語法、詞匯相當熟悉

。當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受目的語教育時，心理上產生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語言轉換過程的不適應：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節，而英語每個詞的音節不一。初學者不掌握目的語這些特點，一部分學生常常是用學習漢語的規律來指導自己學習英語，因而產生心理上的不適應。所以，初學者學習外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學習效果就越好；難以克服，則掉隊。

2．教師對如何克服學習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。

由于教師不掌握學生心理障礙，單從技術（知識和技能）上指導，矢不中的，沒有收到預期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學英語，我何必勉強跟著學，我倒不如把這個時間用到數學、語文上，用到這些學科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至會影響到一部分“意志不堅定的”中等學生。

3．現行中學英語教材每節課的份量很重，?對聽說技能要求較高。聽說能力的培養也和讀寫能力的培養一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓練就能使學生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養出來。在課堂上教師既要講，又要引導學生練，還要考慮如何克服學生的心理障礙等問題。由于教學內容多，時間緊，很多學校甚至完不成課時教學計劃。為了解決這一問題，有的學校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導致學生負擔過重，趕進度造成學生消化不良。加之學生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學習方法，在學習上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。

4．教師原有的教學模式、教學方法使掉了隊的學生更加不適應。

有的學生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學模式、教學方法已不為這部分學生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學生比拉了一大截，要讓這部分學生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。

所以，為了幫助這些學生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內。

5．有的學生已抱定初中畢業后不繼續升學的打算，?他們覺得不值得在英語學習上花費那么多時間和精力。這一部分學生是不大好爭取的。但這部分學生畢竟是少數，他們的影響力在學生中不大。英語教師可以在課后協同班主任去做這些學生和他們家長的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學生的事例來開導他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學生，教師應該做些個別工作，使他們回到學習英語的隊伍里來。

二、全面、準確地貫徹大綱克服心理障礙，對學生進行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準確地貫徹教學大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。

大綱把九年義務教育英語教學目的定為“打好初步的基幢。把中學階段的英語教學視為實現真實交際的準備階段，而不是要求學了英語立即用英語去進行真實的交際。

中學英語教學有其自身的規律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽說訓練，學生把英語學成聾啞英語，在后兩個階段便無法學下去。初級階段重視聽說訓練并不意味要放棄讀寫訓練。一些學生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學的時侯沒有入腦入心，一動筆，則“全線崩潰”，因而掉隊。

現在不少中學的英語教學迫于升學的壓力，不是按大綱要求進行教學，而是跟著升學考試的指揮棒安排教學，即考什么教什么，暫時不考的項目（如語音、會話等）受不到應有的重視。大綱雖然提出考試應包括筆試和口試兩部分，但因一些技術方面的問題沒有解決，在一些學校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學校在教學上對聽說訓練在表面上重視，實際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學班大，學生多，教師照顧不過來，造成了當前英語教學質量不高、學生大面積掉隊。當然，還有一些學校教師質量不高也是一條重要原因。

第二篇：淺析初中生英語學習掉隊問題

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淺析初中生英語學習掉隊問題

作者：王冰潔

來源：《學知報·教師版》2012年第51期

初中一年級學生在剛接觸英語時，出于對這一科的好奇和興趣，很愿意學這一科。由于在學習上遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆、積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學習。

心理障礙是掉隊的重要原因。造成學生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：

1．中學一年級的學生對母語的語言、語法、詞匯相當熟悉。當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受外語教育時，心理上產生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語言轉換過程的不適應：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節，而英語每個詞的音節不一。初學者不掌握外語這些特點，一部分學生常常是用學習漢語的規律來指導自己學習英語，因而產生心理上的不適應。所以，初學者學習外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學習效果就越好；難以克服，則掉隊。

2．教師對如何克服學習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。由于教師不掌握學生心理障礙，單從技術（知識和技能）上指導，沒有收到預期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學英語，我何必勉強跟著學，我倒不如把這個時間用到數學、語文上，用到這些學科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至會影響到一部分“意志不堅定的”中等學生。

3．現行中學英語教材每節課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養也和讀寫能力的培養一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓練就能使學生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養出來。在課堂上教師既要講，又要引導學生練，還要考慮如何克服學生的心理障礙等問題。由于教學內容多，時間緊，很多學校甚至完不成課時教學計劃。為了解決這一問題，有的學校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導致學生負擔過重，趕進度造成學生消化不良。

4．教師原有的教學模式、教學方法使掉了隊的學生更加不適應。有的學生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學模式、教學方法已不為這部分學生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學生比拉了一大截，要讓這部分學生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。

第三篇：初中生英語學習計劃

英語學習計劃 1.詞匯

背熟八年級上下兩冊的單詞（掌握發音、拼寫、漢語意思以及詞性）和課本最后一頁的不規則動詞的過去式和過去分詞表。

注意：每天給自己設置目標，比如每天記30個單詞，分兩次記，中午一次，晚上一次，每次個15個，晚上背時把中午背的15個單詞再拿來復習一下，晚上睡覺時把背的30個單詞再瀏覽一遍，第二天在進行第二組單詞時，先復習前一天背的單詞，還沒掌握得用紅筆做記號，以后統一再復習。2.聽力和口語

把八年級上下冊課本中的聽力練習和文章錄音找出來聽，可以采取一下的方法（如果聽不大懂的，可以采取以下步驟：先放錄音，按暫停，跟著錄音稿復述，反復幾次，達到可以不用暫停就能跟著錄音一起讀的程度，在跟讀的過程中把不會的高頻詞匯、短語和句型記下來，熟記，然后不看原稿再聽）在此過程中要糾正自己的發音并且學習常見的英語地道表達用到口中。

3.知識點梳理我們在課堂上會對平時所學的知識點進行復習總結，并且配套一些練習來夯實基礎。把平時在學校上課沒弄懂的知識點和練習，歸納到一個本子上，上課時來問我。把講過的做錯的題目抄寫到一個本子上，考試前一段時間拿出來統一再做一遍，看自己是否都掌握了，若還有些問題，記住一定得問我，不留任何疑問。4.練習（每周花兩到三天完成）

自己下午后多做些考試涉及到題型的練習，特別是短文填空、完型這類較難的題型。以后我會準備一些優秀作文范文，先拿來背誦學習優秀的詞匯和句式。此外，八年級上下冊一些課文也可以拿來背誦，比如環保、禮儀、活動等有代表性的文章。逐步練習自己作文寫作能力。

做一個表格把每天每周完成的進度做上記錄！good good study, day day up!篇二：初中英語學習計劃

初中英語學習計劃

一、總則：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。

3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

4、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復。

6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續加強。

7、早睡早起學英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠學好英語。

二、分則：

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上9：00——11：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復習就內容，檢查一周來的學習計劃執行情況。

（二）口語：

1、朗讀并努力復述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說。

3、注意在朗讀過程中糾正發音。

（三）閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

（四）寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

（五）單詞

1、每天記住30個單詞的英文讀法，中文意思，音標，并寫在隨身紙上，裝訂成冊

2、第二天要復習前天記住的單詞，并會默寫包括中文意思，要舉一反三，說中文能寫出英文，說英文能寫出中文意思。

（六）1、準備小冊子，每天記住10個語法，并找到這個語法常用的英文句子

2、每天寫在小冊子上，隨身攜帶，第二天要記住第一天的語法，并能舉一反三篇三：初一英語學習計劃

初一英語學習計劃

進入初中，英語的學習不再和小學一樣，詞匯量的大量增加，系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。作為一名初中生，面對這樣的新情況，一定要形成正確的英語學習方法和技巧，這會對你以后的英語學習帶來很大幫助。

從初一升入初二，原本英語成績不錯的學生會出現下降，原因主要在于：

1、要求掌握詞匯量急劇增大

2、語法跨度明顯(由簡單詞法變為復雜句法)

3、閱讀完形難度會大大提升(從初一直升至一模)很多同學因為對難度不適應而出現成績的大幅下滑，這種下滑很可能導致你在初二關鍵期遭遇“高原效應”。而初一下學期相對來說，科目較少，作業負擔較輕，很多同學會有吃不飽的感覺，所以，初一下學期是初中學習的黃金“發力期”。那新學期里英語科該如何來計劃學習呢?以下是幾點(轉載于:初中生英語學習計劃)建議：

關于聽力

1.堅持每天聽(聽教材的配套磁帶，聽課外材料)2.堅持每天讀(聽力和口語是相輔相成的，知道怎么讀才能聽得出發音)3.堅持重復(聽力不怕重復，多聽幾遍，反復琢磨每個詞是怎么發音的，盡量模仿)關于單選

1.每天做作業之前先看筆記

2.舉一反三(每道題都該說出為什么選a而不選bcd)3.及時把錯題整理到錯題本，經常翻看。

關于完成句子 1.注重單詞積累

2.平時注意主動訓練自己同義句轉換

3.注重各種近義短語、固定搭配之間的區別 關于閱讀

1.先題后文，帶著問題找答案 2.一天一篇，堅持不懈(5分鐘)關于寫作

每兩天分析一篇滿分作文，模仿寫作思路，一周至少寫兩篇作文，每篇用時不超過15分鐘。養成寫日記的好習慣。

第四篇：初中生學習問題及方法

初中生學習方法調查結果

1.預習情況和方法

存在問題：預習方法不恰當，多數學生停留在“把要學的內容看一遍”的狀態,預習效率低 解決方案：端正預習態度，鼓勵學生向通過預習找難點、找重點解決疑難的方向發展

2.課堂聽講情況和方法

存在問題：教師講課枯燥，沒有針對學生具體年齡的聽課傾向進行授課

解決方案：教師講課需增強趣味性，調動學生的學習積極性。上課時提倡學生討論和議論，激發學生學習興奮點。

3.課堂記筆記的情況和方法

存在問題：初一學生習慣于抄板書，初二和初三學生開始轉向記重點，但采取全記的比率還較高。

解決方案：對于較難學科應該以聽、想為主。訓練學生養成重點筆記的習慣。

4.課堂小結小結和方法

存在問題：①教師課堂小結比例比率低，以學生做練習居多。

②參考資料泛濫，阻礙學生思維

解決方法：①教師要及時進行課堂小結，輔助練習加以鞏固

②教師要積極引導學生正確選擇參考書

5.討論

調查表明，目前，多數初中生存在學習被動性較強，較少人掌握獨立學習、適合自己的學習方法的普遍問題。為此，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求合適的學習方法。教師進行指導時，要具體情況具體分析，有針對性地進行具體指導，切忌一刀切。

中學生心理問題的家庭原因分析

調查發現，中學生的心理問題產生的最主要原因是家長的主觀性教育和不合理的家庭教育方式。多數家長“望子成龍，望女成鳳”的心理造成學生心理緊張，對自己孩子的資質和所處年齡段特點認識不足，無法進行換位思考，缺乏對自身教育的反思。

中學生數學成績分化原因分析

原因如下：

1.缺乏學習興趣是造成分化的主要心理因素

2.意志薄弱和缺乏自信心是造成成績分化的性格因素

3.知識出現斷層現象（基礎不扎實，沒有及時查缺補漏，形成不了完整的系統和網絡）4.思維方式和學習方法不適應中學數學學習的要求

5.教師教學方法不當（授課模式僵化、師生互動少、作業布置過多）

初一學生家長須知

新生入學變化：

① ② ③ ④ ⑤ 科目增多，難度增大 作業增多，負擔加重 要求更高，方法要變 考試頻繁，壓力增大 年齡增長，學會處理問題

解決方法：

要求學生掌握新的學習方法：要會聽課、會記筆記、多看書。多做練習、多問、多復習、多總結；要求家長逐步轉變與孩子的相處方式，變命令為商量。

語文學習方法

語文學習應養成的習慣

1.2.3.4.5.6.7.8.熟讀、背誦課文、美文的習慣

閱讀優秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣 推敲語言文字，積累語言材料的習慣 寫日記、積累寫作素材的習慣 規范書寫、文面整潔美觀的習慣 聽、看時事，說、寫評論的習慣

說普通話，講述事理有見解、有條理的習慣 勤查工具書的習慣

作文的要求

1.內容務實 2.選材求真 3.構思求巧 4.立意求深 5.語言求優

怎樣培養自己良好的閱讀習慣

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 制定閱讀計劃 讀、寫、用相結合 虛心求教 勤于自學

閱讀時要“心”到 閱讀時應多動腦

初中數學學習方法

① 全面復習，把書讀 ② 突出重點，精益求精 ③ 基本訓練反復進行

初中是孩子的學壞時期！家長孩子應該做好幾種準備

① 好心態是成功的前提

初中時從能力上拉開差距的第一個階段，入學前幫孩子進行合適“定位”，要鼓勵孩子自信，同時家長自己也要放松。

② 學習準備：掌握新的學習方法 ③ 社交準備：多行引導少加限制 ④ 親子準備：變“命令”為“商量”

初中生學習心理輔導

（一）學習動機輔導

1.學習動機類型，主要分為三類：①優等生希望升入一流高中，學習動機強。②中等生升入普通高中，學習動機一般。③極端學生（極好與極壞），只為滿足家長的愿望，學習動機 2 起點低。

2.關于初中生學習動機的指導

（1）初一學生：①利用榜樣法引導學生選擇正確的學習動機 ②學習方式應當多樣化，學習時間不應太長 ③教師與家長的要求要循序漸進，合理恰當。

（2）初二學生：①教師的鼓勵與支持可以激發學生的學習動機。②良好的同學關系。③家長的恰當動機。

（3）初三學生：①家長與教師適當放手。②學校應當減少考試的次數與難度，建立學生的自信心。③適當安排參觀，鑒定學生的學習動機和學習的自信心。

（二）初中生學習方法輔導

1.初一學生應學習別人的學習方法，從模仿開始

2.初二學生應確定自己的學習方法，教師可從旁建議指導

3.初三學生應創造新的學習方法，尋找創造高效而又實際的學習方法

（三）初中生聽課方法輔導

1.初一學生聽夠聽懂

要求教師講課線索清晰，簡潔明了，富有趣味性和指向性 2.初二學生要能夠聽透

要求學生在理解能力上要有所加強，明確學習目的 3.初三學生聽夠聽通

要求學生吃透課本，能舉一反三，觸類旁通

（四）初中生考試方法輔導

1.考前放松

①家長和教師不叮囑 ②活動放松 ③音樂或自己放松 ④多復習

2.考中的放松

①深呼吸 ②一氣呵成，先易后難 ③自我鼓勵，有阿Q精神

3.考后的放松

①父母和教師減少盤問 ②重問題而不是重分數

初中生學習方法不當的表現與成因

1.學習方法不當的表現

①學習無計劃

②不會科學利用時間 ③不求甚解，死記硬背 ④不能形成知識結構 ⑤不會聽課 ⑥不會閱讀

⑦抓不住重點和難點 ⑧理論與實際脫離 ⑨不善于科學用腦

2.學習方法不當的成因

①對學習方法的重要性認識不足

②對各階段、各學科的學習特點認識不足

③對自身的狀況和條件認識不足 ④學習動機缺乏 ⑤意志薄弱

⑥缺乏指導與鍛煉

挫折教育，孩子成長不可缺少的營養

家長進行挫折教育時，應遵循的原則：

①對孩子的期望合理，培養孩子能正確評價自我 ②給孩子樹立榜樣，培養孩子克服困難的信心 ③做孩子的“顧問”，培養孩子自立的能力和精神 ④給孩子鍛煉的機會，培養孩子承受挫折的勇氣

第五篇：初中生怎么學習英語

英語是什么?這個問題很重要，它決定了你對待英語的態度，以及學習方法。英語區別于其它學科的一個特點是它是一門語言，并不是一門科學。那么接下來給大家分享一些關于初中生怎么學習英語，希望對大家有所幫助。

初中生怎么學習英語

在家的學習。在家的學習時間要安排得當，時間的長短要根據個人情況決定。晚上睡覺前，花15分鐘掌握新單詞(在這15分鐘內反復記憶、默寫加深印象)，15分鐘掌握筆記中新的知識點(同上，也可以再造句等)。多花點時間做一些相應的題目訓練訓練。不會的、搞不懂知識點的寫在你的小本子上，第二天及時問老師同學。

第二天早上早起半個小時，花15分鐘重新記憶前一晚的單詞以及知識點。剩下得15分鐘即可溫習上一節課的單詞、知識點。這個只要堅持下就能漸漸看到效果，但必須認真并且堅持。分類分析。試卷的題型想必大家都很清楚，那么來簡單的分析一下。聽力理解。

在你對單詞的掌握達到一定程度之后，這個難不倒你。聽力前先看看題目，覺得易聽錯的在旁邊快速簡單地注釋一下，再打起12分精神注意聽，基本就可以了。相對較難的，應該是最后的聽填信息，這個時候就要看學生的積累了。你可以在開始前根據題干先試著推斷那些簡單的問題(結合做過的題目)，發揮想象，有時是能幫上忙的。

但別抱著僥幸的心理去聽自己的答案是否正確，而是要聽答案是什么，否則會漏聽。太長的單詞或者題播得太快，可以用自己的小標記簡單的記一下，但自己要看的懂。比如問天氣是晴朗的，那么可以畫一個小太陽。也可以根據自己的喜好聽聽英文歌，并試著把它搞翻譯過來。

初中生學習英語的方法

培養興趣：興趣是最好的老師，培養自己的興趣，能夠讓你的學習事半功倍。記憶單詞：詞匯量的多少往往決定你學習的深淺，但是單詞的記憶要有方法，要找到單詞之間的聯系，要重復記憶。

多聽聽力：這里的聽力主要是指課本上的聽力，多聽不僅能夠加深自己對課本知識的理解，而且能夠培養自己的語感，而語感對于學習任何語言都很重要。

多和老師同學用英語交流：多說一方面可以培養自己的語感，另一方面能夠讓自己的發音更加標準，中國人學英語一個缺點就是啞巴英語，所以要多說，不要害羞。

多看英語電影，動漫等，這主要是用來提高自己的詞匯量以及讓自己對英語更加有興趣。

用英語寫日記：通過日記將自己每天所學的單詞記錄下來，不僅能夠鞏固自己所學的知識，還能夠在表達中提高自己的應用能力。

背誦課文：教材上所選取的課文都是認真挑選的，通過背誦來掌握正確的表達是很有幫助的。

重視試卷：每次考完試之后，去分析自己做錯的地方，用筆記本記錄下來，經常去翻閱，達到有錯就改的地步。

初一英語學習需要注意什么

書寫。大家在小學學習英語的時候，也許老師更多關注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學英語學習要求同學們不僅要說的好，更能夠寫出來，寫對。有很多同學因為書寫習慣不好，在英語學習上吃了很多虧。

現在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學們的卷子需要被掃描進電腦，如果你的書寫習慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態度認真的同學。

筆記。不知道大家在小學的時候有沒有記筆記的習慣，如果沒有，請你為英語課準備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學習的內容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。

初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學們能夠擇其要點，寫好筆記。這樣對復習考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學學到的內容未必準確，只有專心聽講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。