第一篇：一種教師美德——寬容

《教師的二十項(xiàng)修煉》讀書心得

高一通用技術(shù)組 申金恒

寬容有幾種解釋：允許別人自由行動(dòng)或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見；寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。寬容是最美麗的一種情感，寬容是一種良好的心態(tài)，寬容也是一種崇高的境界，寬宏精神是一切事物中最偉大的。教師的寬容，是春風(fēng)化雨般潤物無聲。古語說得好“人無完人，金無足赤”，再智慧的人也會(huì)犯錯(cuò)誤，何況學(xué)生。那么我們教師應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)寬容呢？

首先，教師自身要有良好的修養(yǎng)、較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，以真誠的態(tài)度接受不同類型的學(xué)生，冷靜的面對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事件，必須從內(nèi)心愛學(xué)生。

教師在和學(xué)生相處的時(shí)候，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)心他的內(nèi)心世界，讓學(xué)生將老師當(dāng)著自己的親人，知心朋友，與你暢所欲言，對(duì)你形成一種特殊的信任和依賴。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候要及時(shí)給予糾正，而不能聽之任之，而不能看到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，非打即罵。最基本的要先了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，其心理活動(dòng)是怎樣的，然后再曉之以理，動(dòng)之以情，以身邊事例感化他，以最溫暖的方式教育他，這才是教師真正的關(guān)愛學(xué)生。

其次，尊重學(xué)生，用欣賞的眼光看學(xué)生。尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。學(xué)生的個(gè)性差異很大，教師應(yīng)理解、接受、尊重、欣賞這些差異。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且視同至寶精心呵護(hù)與引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己特長的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在成功中獲得自信。然而，當(dāng)我們面對(duì)”恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，一定要冷靜。教師如果善于把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)，我想我們將會(huì)看到“山窮水盡凝無路，柳暗花明又一村”的喜悅情景。

然后，要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。溝通可以彌補(bǔ)情感的互缺，可以撫平各自的傷痛，也可以碰撞出思想的火花；溝通能夠消除誤解，能夠平息怒火，能夠達(dá)成共識(shí)。

良好的師生關(guān)系，應(yīng)建立在互相尊重、互相信任的基礎(chǔ)之上，教師與學(xué)生進(jìn)行交流，不要以老師的身份或是長輩的身份，而是以學(xué)生朋友的身份，以傾聽者的角色與其進(jìn)行交流，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感。

最后，進(jìn)行換位思考。假如我們站在孩子立場觀察自己熟悉的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多陌生的東西。換一個(gè)角度，才會(huì)體會(huì)到孩子在成人世界里所面對(duì)的困難和困惑，從而對(duì)學(xué)生有種由衷的同情和尊重。做老師久了，產(chǎn)生了一種居高臨下的感覺。有時(shí)學(xué)生在課堂上回答不上問題，或是回答錯(cuò)了，心里有些生氣，認(rèn)為這么簡單的題目也做錯(cuò)。其實(shí)，下課后靜下心來想一想，學(xué)生有不會(huì)或做錯(cuò)題是很正常的。老師一貫用自己的水平去衡量學(xué)生的水平，那學(xué)生當(dāng)然達(dá)不到老師的要求，那老師就是自找氣生。在這種情況下，我們老師要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度，用“學(xué)生的大腦去思考”，那么學(xué)生做錯(cuò)題或回答不上問題那就是正常了。還有，作為班主任工作，每天會(huì)遇到或處理一些違紀(jì)學(xué)生，有時(shí)由于學(xué)生違紀(jì)給班級(jí)扣分，當(dāng)時(shí)很生氣，會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。當(dāng)然，進(jìn)行批評(píng)是必要的，嚴(yán)師出高徒。但是，在這個(gè)時(shí)候，在我們想把手舉起來的時(shí)候，當(dāng)我們想用嚴(yán)厲的言語對(duì)學(xué)生進(jìn)行教訓(xùn)的時(shí)候，我們是否再仔細(xì)得想一想，這樣的處理方式好不好。假如我是學(xué)生，我會(huì)不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤?用換位思考中，我我處理了極其幾起問題，并且起到了良好的效果。換位思考，這個(gè)方法的確能讓我改 變很多處理學(xué)生的方式方法。孩子終究是孩子，他們就是在不斷的犯錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而茁壯成長。老師也是在不斷的探索中，不斷的吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來不斷的提高自己。讓換位思考這個(gè)好習(xí)慣能不斷地在工作中幫助我，真正理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教師職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但要教學(xué)生掌握知識(shí)，還要教學(xué)生做人，這就要求我們言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。教書育人是我們的天職，既要把書教好，更要把人塑造好，這就需要教師全方位提高自身素質(zhì)，既教書，又育人。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)學(xué)生寬容才能更好地培訓(xùn)學(xué)生的自尊心和自信心，才更有助于學(xué)生的身心發(fā)展。

第二篇：寬容是一種美德

寬容也是一種美德

缺角的月亮雖然沒有耀眼的光輝，但卻同樣可以把清柔的光芒撒滿人間；清澈的溪流雖然沒有容納百川的胸懷，但卻同樣可以讓溪邊的小花搖曳生姿。世上沒有十全十美的事情，有時(shí)候?qū)捜菀部梢猿蔀橐环N美，仍可以放射出光彩。寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。

寬容如火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競爭的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。人生不僅帶走了諸多芳華，也留下許多遺憾，讓多愁善感的人感嘆不已。而有些遠(yuǎn)去的已經(jīng)來不及，記不起。但那些來不及回望的，已經(jīng)堆積纏疊，再也理不出來了。只有回望那些剛剛走過的路，細(xì)細(xì)回味這淡淡澀澀的味道，才知道對(duì)他寬容一些有何妨。

第三篇：寬容是一種美德

讓寬容伴隨我們成長！

主辦班級(jí)：初一八班

主辦時(shí)間：11月

寬容，是一種修養(yǎng)，是千百次的忍耐而提升的人格魅力。寬容是一束陽光，時(shí)刻照耀著我們，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。生活中既沒有完美無缺的事物，也沒有十全十美的完人。苛求人生完美無缺的本身就是人格的不完美。學(xué)會(huì)寬容生活的不如意，就是享受。

一味地抱怨和指責(zé)他人，就意味著將自己臵身于社會(huì)生活的旁觀者地位，寬容地對(duì)待他人的同時(shí)，也就體驗(yàn)了寬容大度的歡樂。寬容是一種健康人格的特征，它基于理解而又高于理解。

漫長的人生旅途中，每行進(jìn)一步都難免會(huì)遇到不開心和不如意的事情，諸多煩惱也無時(shí)不在困撓著我們。無端的指責(zé)、無中生有的猜疑、甚忽背后的流言蜚語??倘若我們因?yàn)椴欢没虿簧朴趯捜荩率鲁褟?qiáng)，處處患得患失，必然活得心累至極，人生也因此失去了許多愜意與美好。學(xué)會(huì)冷靜地面對(duì)所發(fā)生的一切，事情往往會(huì)頓釋前嫌，化險(xiǎn)為夷。學(xué)會(huì)寬容地待人待事，培養(yǎng)起嫻熟的寬容思想素質(zhì)，我們的生活就會(huì)多一份空間，多一份愛，我們的生活就會(huì)多一份陽光，多一份溫暖。

寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人富有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。當(dāng)面對(duì)傷害過自己的人，報(bào)以寬容諒解時(shí)，不但會(huì)化解、避免很多無謂的矛盾，而且會(huì)產(chǎn)生一種溫暖的自我完美感，足以消融自己的痛苦、煩惱。

寬容是助你成功的法寶。沒有淡泊無以明志，沒有寬容無以致遠(yuǎn)。寬容的人生，生活將達(dá)到一種恬靜、超脫的境界，不至于承受憎恨與報(bào)復(fù)的壓力，不至于浪費(fèi)時(shí)間和精力去挖空心思對(duì)付別人，可以專心致志于自己的事業(yè)，在平凡崗位上干出一番輝煌業(yè)績。

怎樣做到寬容？

在世界中，每個(gè)人都得生活、工作，都得接觸社會(huì)與家庭。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤與差錯(cuò)。

術(shù)（威廉·詹姆斯）

在這時(shí)，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發(fā)與同學(xué)的爭斗。不生活中有許多這樣的場合：你打算用能原諒自己或他人所出現(xiàn)的失誤與差錯(cuò)，就會(huì)給自己和他人增加忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)心理上 的壓力和影響今后的正常生活與學(xué)習(xí)，因此，我們需要學(xué) 現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)（西德會(huì)寬容，“容人 須學(xué)海，十分滿尚納百川”，懂得寬容待人的好處。

尼·史密斯）寬容待人，就是在心理上接納別人，理解別人的處世方法，誠摯地寬恕，再把它忘記（英國）

尊重別人的處世原則。我們在接受別人的長處之時(shí)，也要接受別寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹人的短處、缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，這樣，我們才能真正地和平相處。姆斯·格蘭）“寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)”、“治國之道，在于猛寬得

寬容的人最為性急，耐受力強(qiáng)的人最中”，古人以此作為治國之道，表明寬容在社會(huì)中所起的重要作用。

不寬容（貝爾奈）寬容，是自我思想品質(zhì)的一種進(jìn)步，也是自身修養(yǎng)，處世素質(zhì)與

人為善就是善于寬諒。[美] 弗羅斯特處世方式的一種進(jìn)步。

《新罕布什爾》

在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多事情無法解決是，你不妨用寬容去試一

人本該是有良心的，就連最殘酷的心下，或許它能幫你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解決矛盾，化干戈為玉帛。生活中，也會(huì)有寬恕他人的短暫、美好的記憶。[捷] 不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。但我們也不能一味

塞弗爾特《淚城》

地把退讓、遷就也當(dāng)作是一種寬容，當(dāng)作是與人相處的最好方法。

寬恕一個(gè)敵人要比寬恕一個(gè)朋友容寬容，生活中的美德，寬容一點(diǎn)，我們的生活或許會(huì)更加美好。

易。[英] 布菜克《耶魯撒冷》

為什么要寬容？

寬容是一種心靈的撫慰，一種友情的閃爍。寬容的胸懷，博大明凈，能容得下天光云彩；容得下人間萬象。

寬容，有助于我們的心態(tài)平衡，有助于我們的身心健康。一個(gè)心胸狹窄，目光短視，常常苛求別人的人，由于他內(nèi)心的矛盾沖突永久得不到解脫，極易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，處事法則輕率錯(cuò)亂，折射到自己身上，自己也活得如負(fù)重載，憂郁寡歡。天長日久還極易誘發(fā)多種疾病。

倘若我們內(nèi)心豁達(dá)，心態(tài)從容，充滿陽光，充滿友愛，隨時(shí)隨地把陽光和友愛帶給別人，那么，我們的生存世界就會(huì)陽光燦爛，生機(jī)盎然，友誼長在，愉悅無盡，歡樂鼎沸。

一個(gè)有志于事業(yè)成功的人，寬容對(duì)他來說是一門不可忽缺的人生必修課。胸襟博大，心寬志廣、萬事順達(dá)，他就會(huì)上下和睦，左右逢緣；以充沛的精力投入到工作之中，使自己的事業(yè)大有成就。學(xué)會(huì)寬 名作欣賞：人非圣賢，多有不足，人必須度量大，對(duì)他人要寬容。古人云：冤冤相報(bào)何時(shí)了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，容，也許這正是人生處事最高深、最艱難 一種博大的胸懷，一種不拘小節(jié)的瀟灑，一種偉大的仁慈。寬容是一種豁達(dá)的風(fēng)范，對(duì)于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，的修煉，誰的修煉最獨(dú)特，最成功，誰在 才能面對(duì)自己的人生。

生活中得到的益處就最多。誠所謂吃虧是 一個(gè)天性善良、心地純潔的樂觀主義者，把人間的萬事萬物都看得很美好，而毫無缺陷；一個(gè)天性忠厚、心胸開朗的樂觀

福，忍讓是德。寬容是我們每一個(gè)人都應(yīng) 主義者，待人接物都抱著寬大為懷的態(tài)度，自然他把萬事萬物都會(huì)看得很正常而毫無邪惡。而往往有些人則會(huì)陷譴責(zé)、遷怒于

該具有的良好道德和修養(yǎng)。容顏中，恨不能覺得整個(gè)世界都對(duì)不起他，自然便不會(huì)領(lǐng)略到開心的真諦。所謂有修養(yǎng)的君子，做人寧肯保持沉默寡言的態(tài)度，人人稱羨寬容，常常希望得到別人的 尤其是做事方面，寧可顯得笨拙一些，絕對(duì)不愿自作聰明。

諒解和寬容。遺憾的是，我們在希望得到 寬容是一種力量，在沖突與不愉快發(fā)生時(shí)，寬容是“以柔克剛”，進(jìn)而達(dá)到“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的心境。

他人寬容寬恕的同時(shí)，卻很少想到他人也 寬容是一種品格，世間并無絕對(duì)的真理，而且正邪善惡交錯(cuò)，所以我們立身處世的基本態(tài)度，必須有清濁并容的雅量。

希望得到自己的寬容。一些人安于接受別 曾經(jīng)以為缺少寬容，生活中的很多人會(huì)為瑣碎小事，耿耿于懷，沖冠一怒，甚至彼此惡語相傷；曾經(jīng)以為缺少寬容，會(huì)使

人的寬容，卻從不打算把寬容施之他人。正常的生活陷入斤斤計(jì)較的泥潭，生活暗淡無光。

殊不知，如果自己不能寬容別人，就很難寬容是一種淡泊的人情味，讓心頭彌漫著感動(dòng)和友善，領(lǐng)略到為人的操守和品位；寬容猶如愛，是生活的藝術(shù)，是一種堅(jiān)強(qiáng)有

從別人那里獲得寬容。名人解讀：寬容

力的表現(xiàn)，看似僅僅對(duì)別人做出了善意的舉動(dòng)，而又何嘗不是對(duì)自己內(nèi)心的充實(shí)和肯定呢？理智地退卻，大度地謙讓，將會(huì)有一片海闊天空的燦爛天地任你馳騁。

寬容是水晶，是美玉，是健康，是生命，她明澈而珍貴，難得而無私，讓我們每一個(gè)人都珍惜寬容吧！

第四篇：寬容是一種美德作文600字

寬容是一種美德，他讓我們的心靈獲得了自由與解放，讓我們從多一個(gè)仇人而轉(zhuǎn)化成多了一個(gè)真心的好朋友，讓自己成為一個(gè)有素質(zhì)的人&& 那一個(gè)下午，我坐在座位上津津有味地看著書。忽然，有人飛快地從我面前跑過去，把我的書撞翻在地上。我一憤填鷹，正想抬頭看看是誰這么大膽。對(duì)不起，我不是故意的。我抬頭望去，真是冤家路窄，竟然是和我有仇的蘭俊英。

時(shí)間仿佛好像定格在了這個(gè)時(shí)間，我們倆誰也沒說什么，我心里卻有點(diǎn)高興，想平時(shí)我和她水火不容，現(xiàn)在她居然低聲下氣的和我說句對(duì)不起，我本來以為他是黃鼠狼給雞拜年沒安好心。但看著她那真誠的目光，我暗暗決定我一定要原諒她，并且和她做朋友。

我原諒你，我們倆個(gè)可以做朋友嗎？

恩，其實(shí)我早就想和你做朋友了，只是我們倆都是那種比較愛要面子的人，你說呢？

那我們從這一刻開始，就是朋友了哦！

恩。

太好了。

于是我和她成為了無話不說的好伙伴，但是我想如果當(dāng)初我沒有原諒她，又或者和她的關(guān)系更僵的話，我們根本就不可能成為朋友，我很高興自己當(dāng)初選擇了原諒她。

寬容其實(shí)可以帶給你很多意想不到的驚喜，比如讓你的敵人變少，朋友變多。。。竟然有這么多的好處，為什么大家不懂得寬容別人呢？如果每個(gè)人都懂得寬容別人的話，世界會(huì)更加美好，你認(rèn)為呢？福建泉州晉江市東石廷都小學(xué)五年級(jí):吳明榆

第五篇：尊重、寬容和謙讓,是一種美德

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

大家好!

文明美德，你猶如一泓清泉，滋潤我幼小的心田，你猶如陽光雨露，沐浴著我健康向上、茁壯成長。

從小，爸爸媽媽就教育我做一個(gè)大寫的人。是啊，“人”字是一撇一捺相互支撐起來的，是頂天立地的。它寫起來容易，做起來卻難。我也常常在思考，我要做一個(gè)怎樣的人呢?答案毋庸置疑:做一個(gè)文明的人!做一個(gè)具有中國傳統(tǒng)美德的人。文明是什么?美德是什么?是路上相遇時(shí)的微微一笑，是他人有難時(shí)伸出的熱情之手，是平時(shí)與人相處時(shí)的真誠付出，是見到師長時(shí)的深情問候，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是彎腰將一片片垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止??文明美德是尊重，是禮讓，是誠信，是寬容??是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

作為一名新時(shí)代的少年兒童，我必須處處嚴(yán)格要求自己。在家庭里，我孝順長輩，關(guān)愛兄弟姐妹，主動(dòng)幫助父母親分擔(dān)家務(wù)，不讓爸爸媽媽操心;在學(xué)校里，我文明禮儀，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)，當(dāng)好老師最滿意的小助手，做同學(xué)最好的朋友;在社會(huì)上，我尊紀(jì)守法，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵守公共秩序，做一個(gè)文明的小公民。正是這些良好的美德，所以我經(jīng)常得到人們的信任、夸獎(jiǎng)和喜愛。

我用我真誠的心，溫暖著身邊的每一個(gè)人。記得去年冬天，快放寒假時(shí)，六二班的楊椿楓同學(xué)家里不幸著了火災(zāi)，看著他傷心的樣子我真的好難過。我和同學(xué)們一樣，把自己積攢了一年多的零花錢，全部捐給了他們家，還把自己的衣物、學(xué)習(xí)用品送給了他。當(dāng)我看楊椿楓同學(xué)的媽媽，拿著大紅紙書寫的感謝信來到學(xué)校時(shí)，我覺得心里暖烘烘的!張超同學(xué)是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到我們班來的，由于他家境貧窮，學(xué)習(xí)成績也不太好，他總是顯得有些恐懼與不安。我要主動(dòng)地向他伸出溫暖之手，讓他感受到集體的溫暖!我向班主任要求和他同桌，和他一起學(xué)習(xí)，下課和他聊天，幫他熟悉學(xué)校環(huán)境，邀請(qǐng)他參加同學(xué)們的活動(dòng)，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐給他許多課外書籍和學(xué)習(xí)用品，幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難!漸漸的，他的臉上的笑容增多了，成績也有了飛速的進(jìn)步!重陽節(jié)，我和班里的幾位同學(xué)，買上幾個(gè)大的西瓜，到敬老院去看望老人們，為老人們唱歌、跳舞，陪老人們開心地玩了一整天。像這樣的小事，我總是在默默地做著。送人玫瑰，手有余香。文明美德之花，裝扮了我心靈的春天，讓我感到無比快樂。

大家一定聽過《讓地三尺》這個(gè)具有中國傳統(tǒng)美德的故事。清代禮部尚書張英在京在官，他的家人修治府第，因地界的問題與鄰居發(fā)生了爭執(zhí)，兩家誰也不讓誰。張英知道此事后，給家人寫了一封書信，內(nèi)容是一首詩:“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”他勸解家人，對(duì)人要寬容，主動(dòng)謙讓。張英的家人接到信后依照他的意思，在原地界上讓出了三尺土地，以示不再相爭。鄰居看到張家這樣心胸寬廣，非常感動(dòng)，也朝里讓了三尺，過道多了六尺，為此陡然開闊，行人不再感到狹窄，一時(shí)間，兩家處理問題的做法傳為佳話。

尊重、寬容和謙讓，是一種美德，令人間平添許多溫情!古人尚且如此，那么作為現(xiàn)代社會(huì)的我們，更應(yīng)該學(xué)習(xí)。星期一的那天，我特別高興，因?yàn)槲掖┲脣審纳虾＝o我寄來的漂亮的群子去上學(xué)。可是意想不到地事發(fā)生了，當(dāng)我蹦蹦跳跳地去學(xué)校食堂吃早餐時(shí)，突然與端著一碗粉只顧埋頭走路的張明宇同學(xué)撞了個(gè)滿懷。明宇一個(gè)趔趄，將一碗粉全潑在了我的身上。突如其來的意外，讓所有的人都楞住了，似乎等待著一場“唇槍舌戰(zhàn)”暴風(fēng)雨的來臨。明宇也嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說:“對(duì)不起??對(duì)不起??”我微微一笑，關(guān)切地問“你沒燙發(fā)著吧?”瞬間，矛盾在微笑中變得云淡風(fēng)清。是啊!忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空。

其實(shí)，文明美德，離我們不遠(yuǎn)，就在我們身邊，我們所做的一切，不都是在承繼和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德嗎?讓我們從小播下文明美德的美好種子，用自己的實(shí)際行動(dòng)，感染身邊的每一個(gè)人，爭做一位名副其實(shí)的文明美德好少年!

我的演講完畢，謝謝大家!