第一篇：班主任交流會材料

班主任交流會材料

一．班干部選拔

首先，學生自我推薦。然后，培養他們的同時，其他學生也可以競爭班委。最后，補選班委，同時在班內樹立他們的威信，讓他們在班內樹立好的榜樣，在老師的指揮棒下，帶領出一個班風正學風濃的集體。我們的班長胡寶珠，就是補選的班長。她年齡不大，卻是個認真負責、敢于創新的人。期中考試時到了，上午考試語文，時間是8:30。吃過早飯7:50后，同學們已經進班，但是為了布置考場，學生們的書籍都不在教室。這時學生們無所事事，有點浮躁了。站在教室外的我正考慮該怎么辦？胡寶珠同學已經找到了一本語文書，開始領著學生背誦需要背的課文。我聽著整齊的聲音。想：她還真是老師的小幫手。她和馬湑凱班長和紀律委員，在老師不在的時間里，把班內紀律管理的很好。我也經常在班里樹立他們的威信。我們的衛生委員王明明，常常以身作則，帶頭干的最多、最好。還經常自己拿錢買洗衣粉、洗潔精在衛生區用。在她的影響下。班內學生愛勞動、講衛生。

二．班規制定與落實

我結合本校情況，制定了《班級量化管理細則》。開學就讓學生們學習。每周給每一個學生積分。原則是公平公正，班干部更嚴格遵守。為了防止個別學生不在乎分數而無所顧忌。經過全體學生通過:后三名的見家長。3次后三名的勸退學。這樣，學生們自覺遵守細則，養成良好的習慣。

三．周清

每到周五下午，是我校周清時間，也是學生們比較緊張的時間。因為他們都急著回家。我實行的方法是：我把學生分為A.B.C三類。批改完周清試卷后，把得滿分的學生挑出直接過關，放行回家。然后，A類學生按分數高低排隊過關（過關內容：自己卷子的錯題）。過關完畢后，B類用相同的方法過關。最后是C類學生。這樣，最后走的是最差的。原因是：他們錯題多，當然需要時間長嘛！有的學生就努力往B類趕。也可以早點過關回家。

四．營造學習氣氛

為了調動學生的學習積極性，第一次月考后，我讓同學們結合自己的學習情況與成績，在班內開展“我要和你比一比”的活動。實施方案是：每個學生選一名或若干名競爭對手，在下次考試中和對方比。輸者要給贏者買一個筆記本作為禮物送給對方。段考很快來臨。成績揭曉后，有人興奮有人失望。因為有人輸有人贏嘛！我心想：觸動他們的時候該到吧。我組織同學們買好筆記本，選了一節自習課開始進行送禮物的活動。首先，我把筆記本發到“買主”手中，讓他們在扉頁上給對方寫一句最想說的話。這幾分鐘內，班上靜悄悄的。我想：現在是有的同學在反思有的同學在期待吧！幾分鐘后，都寫完了，開始第二步，同學們起立，把禮物送到對手的手中。拿到禮物的學生迫不及待的打開筆記本。我就聽到一片低呼聲。這是他們看完扉頁上的話發出的驚叫。我想：他們會寫些什么呢？最后，我讓學生們結合自己的學習情況與成績，再次選出下次的競爭對手。這次比上次選的要快。后來我才知道，在他們在扉頁上給對方寫一句最想說的話的時候，他們的競爭對手已經在心中形成了。因為，當學生們下課出去玩的時候，我翻開了一本筆記本。上面寫著：“張世超：這一次，你比我考的好，但是我不服氣，下次我還和你比，你敢嗎？”……我又看了幾本，學生的話讓我非常感動。我感受到了敢于競爭、不甘落后的精神。后來，我發現，這次競賽，讓同學們能正確認識自己、超越自己，還讓學生們更團結了。

第二篇：班主任交流會

如何協調家校關系？我們學校每一個學期都要開展家訪月來督促老師走進學生家里，與家長面對面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀上一般都會邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長交代孩子在校情況，也不僅僅向家長宣傳學校風貌。我們更多的是與家長協商合作交流的事項。我們每一次去，都會帶一個問題或者項目去，邀請家長為我們出謀劃策，并且針對家長提出的一些問題，進行研究探討，提供有效的行動方案。我們本期針對孩子與家長、家長與孩子交流時間少、空間小，甚至無話說的情況，開展了比較長時間的親子交流活動。我們先后開展了“聽爸爸媽媽講他們小時候的故事”，讓孩子主動接近家長，也讓家長拉下大人的面孔，講述著他們小時候調皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂了，覺得家長原來還有這么可愛的一面。家長也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂的事。生活在這樣的家庭狀態下的孩子應該感到幸福，從而熱愛學習與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長面前展示自己可愛的、勤勞的一面，嘗試做家務獻愛心等，家長也學會欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹葉貼畫”、“親子共讀一本書”等等活動，家長在不知不覺中參與到孩子的教育中來了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂意地記錄了每一次活動，上了作文本，我們又為語文老師收獲了寫作素材。這樣的班主任，語文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養和啟用班干部的。

現在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手攬。什么事都親自下手干，當然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開始的時候，他們不知道應該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們去做，如果遇到問題再來尋求老師的幫助。這就有點象學騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細節決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時候，更多的應該把它落實到行動上。

關注班內衛生的時候，我發現講臺上、黑板槽內、講桌上、講臺周圍經常有一些小粉筆頭躺在那里。班會課的時候，我曾強調打掃教室的值日組每天要將黑板槽內的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經常性的還是會看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學們每天打掃一次，每節課可能都會產生新的粉筆頭。

第三篇：班主任交流會

各位領導，班主任：

晚上好！在才子小學當班主任也只是大半個學期，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺的談談班主任工作中的大致做法，不當之處還請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書以外，你還要使你的班級各方面都得到發展。首先，你要建立一個積極負責的班級管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導，但不能包辦。讓他們養成獨立自主的好習慣。比如說衛生。其次，不能用學習成績來衡量一切，發現學生身上的閃光點，平等的對待每一個學生，你要細心的去挖掘，你會發現每個學生都有他的可愛之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學習不好 他有很多優點，上課雖然不聽，但從不影響別人，搞衛生最積極，非常聽老師話。第三，關心學生，從細微做起。做班主任最主要的是要細心，每天觀察每一個學生的健康狀況甚至心理狀況，比如說健康狀況，有這樣的學生身體不舒服，但是他也不和老師說，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動的，這些就要靠班主任去發現，早發現早治療，特別是發燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學生可能因為在家里受批評了或者在學校被某科老師批評了，以至于干什么都沒激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話，打開他們的心扉，如果不這樣做的話，有可能會影響他對這個學科的學習產生厭倦，最終導致偏科。只要你對 他們一點點的關心，他們都會很感動，比如說有次我值日的時候，中午午休鈴響了，我班有個學生還沒買到東西，后來我就叫她回班，我給她買，這是一件很平常的事，我也沒有在意，后來就那天放學前就收到這個學生的一封感謝信，很是感動。第四，經常對學生進行思想品德教育。這是我這學期欠缺的。因為我們班上經常出現偷盜現象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時間對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！

第四篇：班主任交流會

分享交流經驗詮釋教育智慧

——新村中學召開班主任工作經驗交流會

2013年12月10日，新村中學隆重召開了班主任工作經驗介紹與交流大會。學校領導干部、全體班主任齊聚一堂，交流班級管理經驗，探討當前德育工作面臨的問題及解決的措施，進一步提高班主任的管理水平和育人水平。會上，有的班主任從學生習慣養成、勵志感恩、理想自信等方面交流了經驗；有的就如何構建良好班風的整體設想、工作思路、良好班風形成過程中班級常規工作的技巧等作了經驗介紹。最后，由張則義校長進行總結并對創新班級管理工作，努力形成班級特色提出了希望。

這次經驗交流會，給班主任搭建一個互相交流、互相學習的平臺，大家積極暢談，共同探索班級工作的新方法，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，進一步提高學校教育教學工作的針對性、主動性和實效性。

第五篇：班主任工作交流會

亳州九中班主任工作交流會

班主任是學校教育的具體組織者、實施者，教學工作的協調者，更是班集體的培育者。為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，有效地促進班主任工作，分享工作中的點點滴滴，2014年9月11日下午亳州九中小學部召開了班主任工作經驗交流會。

本次大會由政教處主任劉敬民主持。首先，于獻會校長對班主任工作交流會提出幾點要求，希望各位班主任積極借鑒他人的教育經驗，取長補短，提高教育學生及班級管理的實效性。然后，模范班主任代表安會、任大玲、路平等等分別作了經驗介紹。他們就平時班務工作中的亮點和感受深刻的地方作了匯報。全體班主任分享了成果：有的談到了如何培養學生習慣的養成；有的談到了如何培養學生的高尚道德品質；如何培養小助手；還有的闡述了班主任工作中要用“愛”感召學生??

交流結束后，薛廣祥校長作了總結發言，他對本次班主任經驗交流會給予了充分肯定，并通過“細、恒、嚴、愛”四個方面闡述了自己在班主任工作中的經驗。

本次班主任工作經驗交流會，不僅為班主任創設了交流學習的平臺，更是一次快捷、高效的校本培訓，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強教育實效性起到了重要的作用。