第一篇：教師個人師德師風發展計劃,

教師個人師德師風發展計劃

新學期教師的師德師風建設又提出了新的要求，為了適應新形勢的教育工作，特制定本學期師德師風個人計劃如下：

一、忠誠黨的教育事業

忠誠黨的教育事業，時刻牢記自己是一名黨員把“全心全意為學生服務”做自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。

二、愛崗敬業，做合格教育者

嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下要面向全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，只有全身心投入到我們衷愛的事業中，才能教育好每一個學生，愛校如家對學校的各項活動積極參加。

三、關心學生，尊重家長

關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。

四、團結協作，為人師表。

時該注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與現事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

五、嚴于律己，依法執教。

明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執教，同時認真學習《遼寧省教師十五不準》、《阜新市教師十五不準》，嚴格要求自己，不做違法行為。

總之，在各項教育教學中，時刻注意教師形象塑師魂，鑄形象，使自己在師德師風建設中能成為一名師德過硬的老師。

第二篇：教師個人師德師風發展計劃_

教師個人師德師風發展計劃

新學期教師的師德師能建設又提出了新的要求，為了適應新形勢的教育工作，特制定本學期師德師能個人計劃如下：

一、忠誠黨的教育事業

忠誠黨的教育事業，時刻牢記自己是一名黨員把“全心全意為學生服務”做自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。

二、愛崗敬業，做合格教育者

嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下要面向全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，只有全身心投入到我們衷愛的事業中，才能教育好每一個學生，愛校如家對學校的各項活動積極參加。

三、關心學生，尊重家長

關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。

四、團結協作，為人師表。

時該注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與現事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

五、嚴于律己，依法執教。

明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執教，同時認真學習《教師職業道德規范》，嚴格要求自己，不做違法行為。

總之，在各項教育教學中，時刻注意教師形象塑師魂，鑄形象，使自己在師德師能建設中能成為一名師德過硬的老師。

第三篇：教師個人師德發展計劃

教師個人師德發展計劃

（2017——2018）

作為一名光榮的人民教師，師德師風建設尤其重要，為了適應新形勢，踐行社會主義核心價值觀，爭做一名合格的四有好教師，我特擬定本師德師風個人發展規劃：

一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

忠誠黨的教育事業，把“全心全意為學生服務”做為自己的教師工作宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

二、愛崗敬業，做合格教育者

積極參加社會實踐活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在教學和生活實踐中不斷地積累閱歷滄桑，才能真正錘煉師德。嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下指導下，面向全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，全身心投入到我衷愛的事業中，力求教育好每一個學生。同時，我努力做到愛校如家，對學校的各項活動積極參加。

三、關心學生，尊重家長

在日常的教學活動中，我以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對學困生給予更多的關注，用愛心去實現對學生的教育。同時在教學過程中不斷地改進教學方法，在不斷地創新中，努力使自己的教學被更多的孩子所喜愛。關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對學困生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網絡，達到教育的目的。要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。在師德建設實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控。

四、團結協作，為人師表。注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，在日常的教學活動中，以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對學困生給予更多的關注，用愛心去實現學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，寓教于樂，才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能提高教育的效果。

五、嚴于律己，依法執教。

明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執教，同時認真學習《教師職業道德標準》，嚴格要求自己，不做違法行為。作為一個教師，愛心最重要。“熱愛關心學生”是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的責任。作為一名合格的班主任我更應該承擔起學生思想教育的責任。

祿豐縣舍資小學廖徐春

2017年9月

第四篇：教師個人師德發展計劃

教師個人師德發展計劃

作為一名教育工作者，必須成為學生的楷模，潛移默化的影響學生，因此，要培養品德高尚的學生，教師自身的品德素養必須高尚。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發展的規律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。因此，我制定個人師德建設計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀重要理論為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，深入貫徹落實《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，以培養合格的社會主義建設者和接班人為根本落腳點，“熱愛學生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師”行為規范為標準，以“言傳身教、為人師表”為準則，以提高教師思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人出新的貢獻。加強信念，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，進一步自覺履行《中小學教師職業道德規范》。

二、提升目標及措施

1、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

2、積極參加社會實踐提高師德修養。

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。

3、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

4、德及教學，不斷改進教學方式方法。并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對后進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大發展。

5、為學生傾注所有的愛心。作為一個教師，愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的。

并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對后進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大發展。

關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

作為一名青年教師，我決心在以后的工作中不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養，爭取在未來的日子里更上一層樓。

第五篇：師德師風發展計劃

sp;江澤民同志在《談話》中明確指出:“老師作為'人類靈魂工程師',不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表.”遵照江澤民同志對人民教師的要求,我們學校在以往重視師德教育的基礎上,將師德師風建設作為教師隊伍建設的重點引導教師樹立正確的教育觀,價值觀,質量觀和人才觀,增強教書育人,以身立教的社會使命感,加強尊重學生,愛護學生,保護學生的責任意識.為此,學校要求我們每位教師制訂出自己的師德師風發展的計劃.本人制訂的計劃如下:

1,堅持以馬列主義,毛澤東思想,鄧小理論和“三個代表”重要思想為指導,全系貫徹落實十六大精神, 熱愛集體,擁護中國共產黨的基本路線,堅持四項基本原則,自覺遵守國家憲法和法律.2,在政治思想方面,本人要長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》, 《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德.忠誠人民的教育事業,為人師表.3,在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心,責任心,愛崗敬業.堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等,和諧,融洽,相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生.正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法,措施.4,加強個人修養,服飾整潔大方,說話和氣,待人有禮,誠實守信,言行一致,孝敬父母,家庭和睦,說話要有事實根據,力事力求從實際出發,勇于開展批評與自我批評.為獻身教育事業樂于奉獻,刻苦鉆研業務知識,努力提高自身的素質和技能.積極參加教研活動, 努力提高教育教學質量.5,結合校本教研和校本培訓,以師為本,突出師德教育重點,滲透到教育教學全過程.熱愛學生,關愛學生,啟迪學生心靈,讓學生茁壯成長.學習新課程的一些體會

徐樹蘭

新課程強調,教師是學生學習的合作者,引導者和參與者,教學過程是師生交往,共同發展的互動過程.交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”.在新課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將不斷地讓位于師生互教,彼此形成一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實在執行課程計劃的過程,而是師生共同開發課程,豐富課程的過程,課程變成一種動態的,發展的,教學真正成為師生富有個性化的創造過程.在未來的課堂上,知識將有三個方面組成,教科書及教學參考書提供的知識,教師個人的知識,師生互動產生的新知識.新課程將改變教科書一統課堂的局面,教師不再只是傳授知識.教師個人的知識也將被激活,師生互動產生的新知識比重將大大增加.這種學習方式的改變,必將導致師生關系的改變,使教師長期以來高高在上“傳遞,授業,解惑”的地位發生變化,教師失去了解對學生學習內容的權威和壟斷,教師從知識的權威到平等參與學生的研究,從知識的傳遞者到學生學習的促進者,組織者.為了徹底轉變老師的教育觀念,我校開展了一系列的培訓工作.分別聘請了廣西師大教育科學學院的唐副院長和謝博士來給我們全體教師進行了關于新課程的學術報告.他們談到了新課程改革的依據,“三個中心”和“五步教學”.三中心是:以學生為中心,以活動為中心,以學生的生活為中心.五步教學是:1,提出問題 2,分析問題 3,提出假設 4,驗證 5,體驗.這“三個中心”和“五步教學”在我們的實際教學中得到了驗證,我們就是朝著這個方向去努力的,去逐步轉變老師的教育觀念的.如何實現和促進學生的發展已成為我們全校教師研討的問題,我們覺得主體性教育要在教學過程中充分發揮學生的自主性,善于激發學生的能動性,鼓勵學生的創造性,從而促進學生全面發展,主動發展,生動活潑地發展才是真正促進學生主體性發展的學習方式.謝博士談到了從“剛性”課程走向“彈性”課程的論述.剛性課程的特征是:課程的權力高度集中,造成很封閉的課程,表達課程權力的形式是至上而下的行政形式.彈性課程的特征是:具有多樣化,要加強教學的不確定性,而不是預設的固化的(即是引導學生往教師事先挖好的坑里跳)彈性課堂是要將教學過程作為課程的一部分.聽了兩位專家的報告以后,得到了一些啟發和收獲.通過學習,使我進一步認識到課程改革真正的阻力是來自教師本身,作為教師一定要徹底轉變傳統的教育觀念,多學習有關新課程的教育理念,才能加快走進新課程的步伐,才能進一步認識課程改革的走向必須是從:“剛性”走向“彈性”,才適合當今的課改精神,因為彈性課程具有多樣化,它強調的是教學的不確定性,要老師跟著學生走,圍繞學生提出的問題去進行教學,真正做到以學生為學習的主體,而不像過去那種引導學生往老師事先挖好的坑里跳的傳統方法.同時也感到對老師的要求更高了.所以,今后要不斷的參加學習來充實自己,才能適應教學的需要.2004年2月

徐樹蘭