第一篇：教師學習黨的群眾路線個人剖析材料

黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

回顧個人的教學歷程，我認為自己是一個責任心比較強，具有上進心的教師，熱情、積極，有愛心是我具備的性格優勢。前幾年我在蓮花初中數學教學中多次成績取得全縣前十名，當時獲得全縣第二名也不覺得意外；在蓮花小學也曾兩年獲得縣級教學能手、教學名師稱號；所撰寫的教育教學論文、教學設計獲得省級、縣級的獎項也屢見不鮮；擔任組織、主持校園文化藝術節文藝演出的重大任務也毫不退縮；報考教師模塊也是一次性考過了world，excel，Powerpoint三個模塊，那時的我忙忙碌碌，但是很充實、很快樂，付出了很多也收獲了很多，晉職時很順利地就被上級批準了。回顧那幾年，我很感謝我的領導，是他們信任我，也給了我很多施展的機會和平臺。也感謝我的同事，老年同事的鼓勵、青年同事的鼎力支持，使我渾身充滿前進的力量。

歲月是無情的，悄無聲息地載著我向著不惑之年靠近。在這幾年有些迷失有些倦怠的歲月里，我茫茫然，暈暈乎，一學期又一學期疾馳而過，我工作方面收獲更多的是慚愧，尤其是教育質量方面，雖然我踏踏實實、盡職盡責，但由于缺乏學習、培訓，缺乏進取精神，教學方法比較單一，學生的學習積極性沒能夠充分調動起來，導致這次六年級的數學成績不理想。雖然領導說原因是多方面的，但我認為責任主要在我，最近認真學習了黨的群眾路線，了解其內涵，結合四風現在對照檢查，主要剖析如下：

1、出現了職業倦怠現象，忽略了學生的基礎，對基礎特別薄弱的后進生沒有給吃小鍋 飯；對于大量的后進生沒有采取有效措施，沒有花大氣力，沒有耐心，干脆眼不見不煩，過早放棄特費勁的學生；

2、過于自信，高估了學生的自覺性和認知能力，放松了反饋檢查環節。考試那天我看 到試卷還沾沾自喜，感覺每道題都復習到了，成績應該很好。可是沒想到人均分不到60，我所帶的兩個班人均分相差6分左右，都是我帶的，看到成績我都不敢相信。靜下心來慢慢反思才發現了原因。

3、形式主義嚴重，平時老師講的太多，讓學生動腦經獨立思考，小組合作探索的機會欠缺，真正缺乏深入鉆研。

4、六年級學生出現思想波動時，我作為代課教師關注的不夠，我在上邊講的激情飽滿，學生在下邊操心傳紙條、寫畢業留言，發現了這些現象只是泛泛地說說，也沒深入研究怎樣解決這一系列的問題。

5、對照四風，自我檢查，我身上主要存在形式主義、享樂主義。

工作時應付的現象比較嚴重，政治學習往往走過場，流于形式，不能夠深入地了解其內 涵，不能真正地理解群眾路線，沒能夠更好地為家長、為孩子服務，總而言之，我身上也或多或少存在享樂主義、形式主義，導致做事往往只是為了完成任 務，只是不斷地做，太想的太少，工作缺乏創新。通過不斷地反思，讓我懂得了多為別人著想，路才能走得更寬更長，多為孩子著想，我們的教育教學能力才能不斷提升。從今以后，我決心改過自新，克服四風，抵制四風，以全新的精神面貌投入到新學期的教育教學中。

第二篇：黨的群眾路線個人剖析

黨的群眾路線教育實踐活動個人剖析材料

閭麗萍

伊寧市第十六小學

根據市局統一部署，開展本次黨的群眾路線教育實踐活動。該次活動緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，照總書記提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，主要為改進作風建設，解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，開展對照檢查，剖析問題及根源，要求查擺問題要準、原因分析要透、危害后果要明、整改措施要實。

本人作為一名工作在教學一線的教師，借此活動契機，加強學習，查找問題，分析原因，注重整改。根據市局關于本次活動部署和我站緊跟開展的教育實踐安排，在抓單位業務工作的同時，做到兩手抓、兩促進、兩不誤，在理論學習方面重點學習《中國共產黨黨章》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行節約、反對浪費》等黨員讀本，總書記一系列重要講話，以及中央、省、市有關文件會議精神學習，觀看“為民、務實、清廉”視頻和電影《焦裕祿》，并開展了黨員、群眾意見征求。通過教育實踐學習，深刻領會到本次活動的重大意義所，及改進工作作風的緊迫性。通過學習、對照檢查、查擺問題，存在一定的缺點和不足。現有個人剖析情況如下： 存在的問題:

一是思想認識還不夠。一直以來，我以為我只是一名普通教師，只要教好書、上好課、教育好學生，對得起學生和家長,努力完成學校領導交給的工作，就算是盡職盡責了。

二是工作作風不夠扎實。遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。

今后的改進方向:

首先，要從思想上、行動上提高自已的工作責任心，樹立一切為師生服務的思想，通過學習、向同行請教，提高自已的業務能力，絕不遇難而

退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治、業務兩過硬。

其次，愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真備好課、上好課。熱愛學生，關心和愛護學生，尊重學生的人格平等、公正對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，保護學生的合法權益。

第三，開源節流，為學校當家理財，做學校的主人。

第四，團結協作，尊重他人，虛心學習，關心集體，維護學校聲譽，共創文明校風。

第五，改進工作作風，各項工作都要認真負責，爭取做到位，避免工作造成失誤。

第六，進一步發揚黨的優良學風，加強學習，增強功底。按照《黨章》提出對黨員干部的要求，著力轉變思想作風，不斷提高政治敏銳性和鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強思想政治理論學習，時刻牢記學習是領導干部勝任領導工作的內在要求和必經之路，堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，努力實踐黨的基本理論，學習中以解決實際問題為出發點，以提高工作效能為落腳點，注重理論實際聯系實際，理論指導實際，理論與實際相結，增強自身政治理論功底，實現理論與實際的有效統一。同時，加強學習中不斷提高黨性意識，在改造客觀世界過程中不斷改造主觀世界，注身體加強黨性修養，真正做到“講黨性、重品行、作表率”。

進一步發揚黨的優良工作作風，艱苦奮斗、求真務實。作為黨員干部，圍繞黨的服務宗旨，不斷改進與轉變工作作風，以維護好、落實好人民群眾根據利益為出發點和落腳點。堅定不移的樹立全心全意為人民服務思想理念，發揚黨員干部艱苦奮斗、求真務實的工作作風，總之在教育教學過程中,嚴格要求自已，淡薄名利,不斷加強師德修養，甘為人梯，樂于奉獻，做一個受學生愛戴、尊重、人民滿意的合格教師。

第三篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

XXX 本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：

1、對工作的積極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。總認為自己已經工作十多年，已經積累了比較豐富的教育教學經驗，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。

(三)對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”。

(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。

第四篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生不能始終保持熱情的態度，為學生服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：①對工作的積極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。②有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在科研方面也熱情不高，態度消極。

(三)對學生要求不夠嚴格。由于性格原因對學生要求不夠嚴厲，對學生考勤不夠嚴格。存在問題的根源：①對有關教育法則法規認識不到位。②沒有深刻認識教書育人的內涵和教師的職責。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持群眾路線教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，牢記教師的神圣職責，時刻樹立教書育人的意識。

(二)不斷加強自身政治理論和業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格要求自己，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。作為教師黨員，主要要從本職工作做起，加強專業學習，提高自身教研能力，不斷提高教學效果，改進自我工作作風。

第五篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

XXX

本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：

1、對工作的積

極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。總認為自己已經工作十多年，已經積累了比較豐富的教育教學經驗，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。

(三)對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理

論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”。

(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。