第一篇：市師德標兵匯報材料：用今朝熱血，譜寫明天的輝煌

我懷著對教育的追求進入初中任教，心中常在自問：我可以教給學生什么，我能給學校帶來什么。因為有這些追問，才使我的工作和我的生活更有目標，在學校日子里我是幸福的，我覺得這小小的校園上有領導的體貼、同事的關心、做不完的工作，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為學生和學校留下一些對他們未來有用的東西，我的心中充滿快樂。

一、抓住課堂主渠道，教書育人。

1、關心學生、熱愛學生?！皭壑诮逃?，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育?！边@句至理名言我一直視為教學的法寶。因此我在教育教學中，我把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都盡量做到一視同仁。對學生中的“弱勢群體”，我總是給以更多的關注，意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。大多數情況下，我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，下課后，我們班的學生都喜歡圍在我的身旁和我交流自己的想法，師生之間形成了一種和諧、平等的良好氛圍。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

2、勤奮鉆研，科學施教。我知道作為一名好老師，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。在平時的教學中，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的老師請教，認真備好每一節課。今年春天我校組織去山東學習“杜郎口課改教學經驗”，這為我們提供了一個學習的良好機會。我知道，在這次課改實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名師。我主動擔任課改第一線的教師，我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師的，只要我努力學習，積極探索，也能品嘗到課程改革的豐碩成果。因此，我積極地參與學?！爸芰杏懭栈顒印?，參加課改現場會，并抓住機會外出聽課、評課，在實踐的基礎上提升自己的業務水平；同時在學校教研活動中積極發表自己的見解和同行們交流，有數篇教育教學論文在上級刊物上發表并獲獎。但是，我深知：必須加快學習的步伐，才能讓自己盡快的成長，也一直為這個目標而不斷地努力著！

3、廉潔從教、依法執教；自覺學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等教育法規，做到學有所得、學有所思、學有所記，并在平時的教學中，認真貫徹落實。在工作中，能遵守學校的各項規章制度，本著一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，切實減輕家長及學生負擔。

二、把握學校大氛圍，文化育人。

德育工作擺在學校工作的首位，我深知自己肩上的任務是繁重的，但也是光榮的。我在學校的領導下，在學校領導的支持下，和全校師生共同努力，勇往直前，開拓進取，創出了有本校特色的德育校。

1、以“創先”為契機，提升自我能力。

剛過去的兩年對我來說是非同尋常的兩年，我先后參加了學校創建“農村示范學?！?、“邯鄲市安全示范?！?、“武安市德育示范?！边@幾大活動。這對于我工作能力的提高，有著莫大的幫助。在創建的過程中，我切實地體會到了如何統籌安排學校的人力資源、物力資源、檔案資料的調配、整理工作，保證學校提出的“兩個確保、三個專門”的順利實施。在創建工作中，我所做的工作受到了領導和學校同事的肯定，這使我更有信心做好今后的工作。

2、以“活動”為載體，熏陶學生品性。

這一學期來我在學校中開展了“孝敬父母”、“綠色教育”、“初三畢業惜別母校”等活動，熏陶了學生的情感、激發了學生學習的興趣。以“推普周”為契機，在學生中開展“講普通話，做文明人”演講比賽活動，讓學生投入到講普通話的大氣氛當中感受祖國文化的精彩及祖國語言的無限魅力。同時，我校邀請“孝敬父母標兵”為全校師生作一場以“孝敬父母”為主題的報告會，教育學生孝敬父母，并通過學孝、勸孝、行孝，進而把愛心遷移到他人和社會。在每周常規教學中，規定專題讓學生出版手抄報，并進行交流、評比、表彰，既培養了學生搜集處理信息的能力，又讓學生獲得了成功的喜悅。在入團儀式上，學校團委用隆重的儀式迎接新團員加入先隊組織，讓學生在活動中鍛煉自己。繼續發揮廣播站的作用，豐富了學生的課余生活，又增加了學生的知識面，還讓學生有了一個展示自我的平臺。

3、以“特色”促發展，提高文化品味。

在工作中，我深深地體會到只有“特色”才能發展，我與學校德育領導組在研討中，立足學校、學生實際，從中華民族的傳統美德出發，開辟德育工作新途徑，成立了孝敬教育工作領導小組，扎實開展“孝敬教育”活動，讓學生樹立由愛父母始，進而熱愛人民、服務人民的人生觀、價值觀和世界觀，培養良好的思想道德品質，做一名社會主義社會合格公民和文明學生。在這一系列活動中，提高學校文化品味。這一活動中，受到了上級領導與廣大家長的肯定與支持。我們將會沿著這個方向，認真探索、積累經驗，形成自己的辦學特色，提升辦學層次。

三、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續幾年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但我從不喊累叫苦，每學期爭取做到滿勤。

不斷的學習和實踐，豐富了我的實踐經驗，也提高了我的理論基礎，和教學本領，使我在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索制作運用課件，積極利用農遠資源上課。曾多次承擔校內外觀摩課，示范課教學任務。通過自己的不懈努力，近幾年的教育教學成績喜人，尤其今年中考，所帶班級重點高中上線人數24名，創我校歷史性突破。本人年年被學校評為優秀班主任、優秀教師、曾多次被評為鄉學科帶頭人、鄉優秀教師、同時被市勞人局記嘉獎一次、連續兩次被評為市級優秀。

成績，只能代表過去，未來，在向我們招手，我深信為了我的學生、為了我們學校，我一定會不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌。

第二篇：師德標兵發言材料：用責任和愛心譜寫師德之歌

師德標兵發言材料：用責任和愛心譜寫師德之歌

我叫xx，是一名幼教工作者。我自1996年幼師畢業和1997年學前教育專科畢業至今，已經在幼教這塊熱土上辛勤耕耘15年之久，我熱愛幼教事業，更熱愛孩子，茫茫銀河中，我是那顆最普通的星星，但我會竭力用自己微弱的光芒來點綴天空。

作為一名普通而又充滿著極大工作熱情的幼兒工作者，在幼教這塊熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業業；關心孩子，愛孩子，細心照料孩子；做到為人師表，把全部精力投入到對孩子的耐心培養和教育工作中。在平凡的工作崗位上，我雖然沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但卻付出了許多艱辛和汗水，工作中的點點滴滴也讓我記憶猶新。我用盡心盡責的工作詮釋著一名幼兒教師對教育事業的熱愛和執著。孩子是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

記得在2005年，我班上來了一個非常帥氣而也非常特殊的孩子，三歲但有自閉癥，但他父母沒意識到孩子的特別。導致他沒法跟老師和同伴正常交流，他只會無意識的把柜子里的玩具呀物品呀統統丟在地，或者是自顧自的轉圈大叫，就連大小便也是隨地拉并用手去抓的。我手到眼到腳到不停的跟著他，細心地去觀察他小心的去照顧他，經常跟孩子的父母溝通交流，雖然他后來到特殊機構去治療了，雖然他現在長大了，但現在我也一直關注著這個孩子的成長，經常和他的家長共同交流探討孩子的情況。

還記得上學期我班上有個小女孩，因爸媽出差就奶奶在家帶，有一天奶奶生病無法來接孩子導致全園的孩子都回家了單剩她一個孤苦憐丁的，值班老師給我打電話說了這事，我立馬回到幼兒園把這孩子帶到我家，給予她溫暖和陪伴。

對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛孩子。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為他們的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，一個親吻，一個擁抱，在他們眼里都是一種“愛”。當得知孩子們有苦惱和不幸時，我總是關心他們，開導他們，使他們得到慰藉，獲得信心。當看到孩子們開心的笑容，我就會感到無限幸福。平時我就按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃孩子們胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助孩子們打開神秘的大門。工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育孩子，激勵孩子們良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，也為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血?！皼]有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。這幾年來，我一直工作在教學第一線，先后帶過大、中、小、托班，具有比較系統的各班理論知識和實踐教學經驗，在教學中也能為同事們分憂解難，幼兒園里缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，并且都能出色圓滿地完成了自己的教學任務。雖然辛苦，但是想到孩子，想到教學，[~課件 ]所有的付出又覺得都是值得的。俗話說：“當老師是個良心活”，我也總是對自己說：“我要對得起自己的良心”。

我們都知道新時期師德的要義是創新，因為教師的角色正從“傳道者”轉化為知識的引路人，從“解惑者”轉化為發現問題的啟示人，從授業者轉化為解決問題的參與者，所以作為幼兒園的老師，我也不斷更新觀念，研究孩子們的思想變化特點，探索新時期教育教學規律，不斷改進教育方法，提升教學藝術，使自己的教學工作更加完善。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要在教書育人的這條大道上堅定地走下去，我愿一生都把學生們扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離自己的理想近一點。

十五年的耕耘，十五年的幸福。這幸福來自于辛勤努力后的收獲；來自于真情付出后的喜悅；更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣。責任、充實、光榮是對我十五年工作的最好慨括?，F已成熟的我告訴自己：一定要再接再勵、勇往直前！

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅；感受到的是領導的關愛、家人的理解、同事的幫助、家長的支持；感受到的是一份耕耘一份收獲；[蓮山~課件 ]感受到的是沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不覺得累也不覺得苦，因為我把苦和累當做生活的陽光。我知道教育的路是漫長的，帶孩子也是辛苦的，但我將在這漫漫的長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰；用我的細心去呵護每一個孩子；用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，盡自己最大的力量去滋潤周邊的每一顆幼苗，去做一名更有責任心、愛心、優秀的、讓小朋友更喜歡的好老師！

第三篇：師德匯報材料 演講稿 用青春和愛心譜寫師德樂章

用青春和愛心譜寫師德樂章

【個人簡介】：….，大學本科，稅郭鎮中心小學教師?！?.年被區教育局評為…….?！晁鶐О嗉壓洼o導的中隊先后被評為………

2000年9月我走進了…，成為一名小學教師，從此踏上三尺講臺。十多年來我一直在教學第一線，承擔語文教學工作和班主任工作。十二年的風霜雪雨的磨礪，十二載辛勤不輟的耕耘，我的青春貢獻給了我熱愛的事業，我的智慧也毫無保留地奉獻給了我熱愛的學生。我感到生命的意義，體會到了育人的樂趣。十多年來，我取得了令人滿意的成績，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴，也得到了社會各界的一致好評。

人有事做，事事有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規范的意識，所以我帶的班級的自習課也非常安靜，各層次的學生可以在安靜的環境中自主的學習。每一屆，每一的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理

一、關愛學生，用愛心鋪設成長的階梯

愛是信任的基礎和前提，作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睅啄陙砦颐刻靾猿盅惨暟嗉?，先看看學生到沒到齊，清潔衛生落沒落到實處，問問學生的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作。也是一個班主任的愛心的具體體現。我細致的了解了班級的每一個學生的基本情況，用愛心感染每一個學生，還善于挖掘學生身上的閃光點，對父母都在外地打工的像馮志、郭雯等同學，從生活中去關心他們，讓他們感受到老師對他們的愛像父母一樣，從而喜歡這個班集體。馮志同學父母不在身邊，爺爺奶奶年齡大了溺愛孫子，致使該學生不愛學習，打仗，上課不遵守紀律，所以我首先家訪了解到情況之后，發現他有不想上學的念頭，我就把他的母親從外地找了回來，和他母親談完之后，從中我發現

了該學生身上的一些優點，比如他有體育方面的特長，我就多給機會，讓他把體育方面的特長發揮出來，然后我又找該學生談心，先表揚了他的優點，然后指出了缺點。無數次的談心，占用了不少的休息時間。該學生從那以后再也沒有發生打仗現象，上課認真聽講，打消了不念的念頭。

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。比如2007年我帶的班級中有一個叫趙鎮的同學，他一開始在市內讀書，在學校打仗把一個學生弄傷了，被學校開除，來到我的班級，剛來的時候，我就發現這個學生和別的學生不一樣，社會經驗多，老師批評不服，吃軟不吃硬，經過一段時間的觀察，并進行了家訪，我經常和他談心，當他犯錯誤時，我陪他一起受罰，不在學生面前批評他，幫他分擔家里的困難，他的父親脾氣不好，經常打他，我多次做他父親的工作，也不向他的父親告狀，經過一段時間，他完全信任了我，還幫我管理班級，一直到畢業，從沒打過一次仗。

二、學生自治，創新班級管理模式

我們常說，“國有國法，家有家規”，“沒有規矩，不成方圓”。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，從上學期開始，我在班級實行了量化管理，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。特別是

初中生，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行動更灑脫，班級是個小社會，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每一個學生的意志和行為，所以我引導學生參與制定班級的行為規范。還實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

三、師德修養，努力提高自身素質

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，我總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

還清晰地記得，和學生們一起做衛生，一起布置教室，課間一起游戲，放學一起回家，一路上談天說地，幫他們解決生活中、學習中遇到的困難。還記得，為學生編寫課本劇、相聲到深夜，和他們一起排練到很晚，一起品嘗在校園藝術節中獲得第一名的喜悅。要求學生做到的，自己首先做到。例如，要求學生上課不遲到，我自己每節課上課前，都提前5、6分鐘的時間，站在班級的外面，等待學生們進教室。要求學生禮貌待人，我自己每節課前和課后，都主動向同學們問好，跟同學們說再見。教師節來臨時，學生們給老師以祝福，我就深深地給學生們行個禮。對貧困學生經常給予物質上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，在精神上給予支持。對于差生，我給予他們更多的是溫暖，更多的是關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。我今年所帶的班級里有一個同學叫孟令偉父母在他小時候因病先后去世，由爺爺奶奶養大，入學不久后大家知道了這種情況，這不幸的遭遇激起了同學們極大的同情。很多同學拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他；有的同學買了學習用品送給他，還有的同學去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的陳洪威同學把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當貧

困，遲疑著不肯收，但他卻堅定地說：“老師，您幫我收下吧！孟令偉同學比我更需要?！蹦慷眠@感人的一幕幕，孟令偉，這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著……

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！泵總€人都需要愛，教師的愛心是成功教育的原動力。有了愛，就有了一個積極向上、和諧的班集體，就有了一群快樂的孩子。班級的穩定與發展，離不開教師集體的團結，一個強有力的教師團隊一定會帶出一個優秀的班集體。如果孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我愿成為滋潤鮮花盛開的雨露，伴隨小樹成長的太陽，在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。