第一篇：學(xué)校心理健康教育方案

學(xué)校心理健康教育方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照區(qū)德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。

我校將積極參與小學(xué)心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，特成立以校長親任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與。

我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

（二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

我們要定期進行研究討論，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）、開設(shè)“心育”課

我們要認(rèn)真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。

在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）、開展心理咨詢輔導(dǎo)

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

（五）、做好家庭教育指導(dǎo)

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導(dǎo)員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進行心理輔導(dǎo)，同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。

第二篇：學(xué)校心理健康教育活動方案

朱良學(xué)校開展“三減四健”專項行動

——心理健康教育活動方案

為維護學(xué)生心理健康，增強學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本學(xué)年心理健康活動方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：朱同罡 常務(wù)副組長：李天忠 成員：各班主任

二、心理教師 劉偉

三、活動目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

四、活動內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。

（二）補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

五、活動途徑

1、開設(shè)心理健康教育課，加強心理健康指導(dǎo)。

2、運用心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

3、通過班主任疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。

4、利用學(xué)校廣播站、墻報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識?？傊⒅夭⒓訌妼W(xué)校的心理健康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。

青州市朱良學(xué)校

朱良學(xué)校開展健康心理手抄報

朱良學(xué)校開展健康心理黑板報

朱良學(xué)校開展健康心理主題班會

朱良學(xué)校開展健康心理專題總結(jié)

通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度

1、成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

（1）安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

（2）加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。

（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識（每周廣播一至二次）。

（2）開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動；二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

第三篇：心理健康教育示范學(xué)校創(chuàng)建方案

心理健康教育示范學(xué)校創(chuàng)建方案

一、創(chuàng)建的基本指導(dǎo)思想

1、面對全體學(xué)生，通過普遍開展心理健康教育活動，家校合作，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

3、讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念。

4、心理健康教育在教育手段上，要根據(jù)心理健康教育的原則，以人為本，強調(diào)學(xué)生心理能力的提高；在建立心理檔案方面，要力爭做到“嚴(yán)、實、詳”；建立心理咨詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。

5、關(guān)注在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，落實班主任和家長在心理健康教育中的心理健康教育，加強教師在學(xué)校健康教育中的作用。

6、開展科研工作，著手相關(guān)課題研究，以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

7、要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學(xué)，不能簡單靠量表測試結(jié)果下結(jié)論，不能強迫學(xué)生接受心理測試，對心理測試的結(jié)果、學(xué)生心理問題要嚴(yán)格保密。從事心理健康教育的教師要有職業(yè)道德。

二、創(chuàng)建的原則

1、全體性與主體性原則。面向全體學(xué)生開展活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與、獨立思考、自助自立自強。

2、實踐性與實效性原則。以學(xué)生親自實踐、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，通過豐富多彩的實踐課、活動課、專題講座等多種渠道開展工作。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。

要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對學(xué)生心理發(fā)展開展系統(tǒng)性活動。

4、理論聯(lián)系實際原則

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合本校學(xué)生的實際問題，有針對性地實施教育。

5、整合與互補原則。

要將學(xué)校各類心理健康教育活動，與學(xué)校政教處德育活動相互補充，共同完善，促進學(xué)生心理健康教育整體氛圍的形成。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

4、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

5、關(guān)注教師的成長，關(guān)心教師的心理需求。

三、創(chuàng)建的方法措施

1、成立專門機構(gòu) 組 長： 副組長： 成 員：

建立由心理輔導(dǎo)室、年級組長、班主任、學(xué)生心理委員構(gòu)成的學(xué)校心理健康工作機制。心理輔導(dǎo)室主要職責(zé)是：遵循教育部關(guān)于2012年12月印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)校工作計劃的要求，制定學(xué)?！缎睦斫】到逃龑嵤┮?guī)劃》和創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校具體的工作方案等；制定每學(xué)期的心理健康教育計劃，管理全校學(xué)生心理檔案，指導(dǎo)各年級、班級的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)校內(nèi)心理健康教育師資培訓(xùn)工作；收集教育論文和經(jīng)驗總結(jié)，優(yōu)秀個案等資料；撰寫每學(xué)期的工作總結(jié)等。

2、建立心理咨詢室

根據(jù)中小學(xué)心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)進一步完善我校心理咨詢室；配置必要的基礎(chǔ)設(shè)施，內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅。課余時間，學(xué)生可以隨時到這里來，接受老師的輔導(dǎo)。咨詢室要配備相關(guān)資料書籍，以供師生學(xué)習(xí)、閱讀、提高。

3、檔案資料的配備

（1）學(xué)生心理檔案（2）心理咨詢臺帳（3）班級心理輔導(dǎo)記錄（4）團體心理輔導(dǎo)記錄（5）心理咨詢記錄（面詢）（6）心理咨詢記錄（電話）（7）心理咨詢記錄（“心之語”信箱、QQ）（8）高危學(xué)生情況記錄（9）與家長溝通記錄（10）與教師溝通記錄（11）給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議（12）心理預(yù)警記錄（13）教師心理援助記錄（14）其他

4、心理健康教育方式多樣（1）開設(shè)心理健康活動課 ①開發(fā)心理健康教育校本課程

為了學(xué)校心理健康活動課規(guī)范化、常規(guī)化，學(xué)校將計劃進行心理健康活動課的校本課程開發(fā)，通過校本課程研發(fā)，規(guī)范學(xué)校心理健康活動課。

②學(xué)校有組織、有計劃地開設(shè)心理健康活動課。把心理健康活動課納入日常教育計劃，每班每學(xué)期安排10課時。要讓課堂生動活潑，人人參與，人人思考，人人活動，心理健康活動課要形成自己的特色，突出實際應(yīng)用和學(xué)生的自我教育的特點。

（2）個別輔導(dǎo)

通過面詢、電話、信箱、QQ等方式幫助學(xué)生解決一些心理問題，減輕或消除一些學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（3）團體輔導(dǎo)

對那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動中充分體驗，助人自助。

（4）舉辦有關(guān)的知識講座

舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。向?qū)W生傳授、普及心理健康有關(guān)知識，幫助學(xué)生，正確認(rèn)識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。

5、繼續(xù)辦好“心之語”心理健康報紙，編輯出版結(jié)合本校實際情況，有自己特色的，學(xué)生喜聞樂見的，有真正輔導(dǎo)、教育意義的心理健康方面的校報，為學(xué)生和家長定期輔導(dǎo)。

6、建設(shè)學(xué)校心理網(wǎng)站，強化心理健康教育宣傳，全方位開展心理健康教育。

7、做好心理健康教育的學(xué)科滲透 開展好這項工作的基礎(chǔ)，是各個學(xué)科都全面開展實驗研究，是大家都去做這件事。所以單靠設(shè)立專職的心理課教師是解決不了問題的，只能流于形式。遵循實效性原則，要遵循“文化學(xué)科協(xié)同心理教育”，要求各個學(xué)科在教學(xué)中滲透心理健康教育。這樣做不僅為心理學(xué)理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用開辟了一個廣闊的領(lǐng)域，而且，也逐步從根本上轉(zhuǎn)變和推進了教師的教育觀念。學(xué)校上下，做學(xué)生的思想工作，忘不了心理健康的教育，只有這樣，工作開展才會順利，也才會見成效。

8、結(jié)合班主任開展心理健康教育

在班主任工作中滲透、加強學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)，是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要，因此，班主任必須不斷探討在教學(xué)、班級管理工作中滲透心理健康教育工作的途徑和方法。

9、加強對家長的心理健康教育培訓(xùn)

健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。面向家長開展心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

10、開展心理健康教育教研活動與課題研究

加強學(xué)生中出現(xiàn)的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題研討，在實踐中摸索出一整套科學(xué)系統(tǒng)、易于操作，行之有效的心理健康教育模式，使學(xué)校心理健康教育邁向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道。為預(yù)防和減少學(xué)生心理疾病，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻。

11、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的心理環(huán)境、心理發(fā)展有著重要的影響和作用。美好的物質(zhì)風(fēng)景、健康的校園文化可使學(xué)生在潛移默化中形成健康的心理特征。

12、加強心理健康教育隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人機制（1）全員培訓(xùn)

有計劃地邀請心理健康教育專家來校講學(xué)，并為教師購置心理健康教育書籍，促進和加強對全體老師的心理健康知識普及培訓(xùn)，力爭使每個教師都熟悉和掌握青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。

（2）心理咨詢師培訓(xùn)

學(xué)校將有計劃地選派部分在心理健康教育方面有一定基礎(chǔ)的教師參加崗位培訓(xùn)，提高他們心理健康教育專業(yè)水平，并獲得心理咨詢專業(yè)資格證書，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

（3）學(xué)生心理委員培訓(xùn)

設(shè)立學(xué)生心理委員，心理委員作為班委成員，參與班級管理，協(xié)助老師開展班級心理健康教育。學(xué)校心理輔導(dǎo)室將定期對學(xué)生心理委員進行專門培訓(xùn)，提高學(xué)生自助與互助能力，充分發(fā)揮學(xué)生心理委員作用，并形成良好的運行機制。

13、加強交流與合作，積極引進先進經(jīng)驗，加速發(fā)展。

積極向心理健康教育先進地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)，引進先進經(jīng)驗和好的做法，加快學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組進行自檢，對創(chuàng)建工作進行全面總結(jié)評估，并邀請上級有關(guān)人員具體指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)檢查，并以督導(dǎo)檢查為依據(jù)，調(diào)整和加強各項工作。

第四篇：廣東省中職學(xué)校心理健康教育方案

廣東省中職學(xué)校心理健康教育與《心理健康》課程教學(xué)實施方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先，堅持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對學(xué)生進行心理健康基本知識、方法和意識教育，推進全省中職學(xué)校心理健康教育的普及，促進《心理健康》課程教學(xué)加強針對性，提高實效性。

二、教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的良好個性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進學(xué)生適應(yīng)社會的能力，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

三、教育任務(wù)

以全體學(xué)生為主體，以發(fā)展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。

四、教育的基本要求

（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護隱私”的心理健康教育理念，堅持“面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則，注重教育的針對性和有效性。

（二）中職學(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主，以團體心理輔導(dǎo)和個別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過程進行，建立起學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機制。

（三）把握心理健康的教育特點，多渠道、多途徑開展心理健康。

1．面向全體學(xué)生，全體教師參與，尤其是需要班主任教師的參與，全體教師分工負(fù)責(zé)，做到班級管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動滲透和家庭教育滲透，做到對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進。

2．以《心理健康》課程教學(xué)為主，輔之主題班會課、心理教育活動課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個別咨詢與團體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。

3．采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主，個別心理危機干預(yù)為輔”的教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。

五、工作措施

（一）組織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)

組織全省中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn)，2009年重點組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“A證”、“B證”兩級培訓(xùn)。

1．“A證”師資培訓(xùn)

（1）“A證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時)

人的問題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)

心理危機干預(yù)的策略與技術(shù)

中職學(xué)生行為與情緒障礙的識別與干預(yù)

焦點解決短期心理咨詢/ 家庭治療

團體治療的組織與實施

心理實驗設(shè)計

中職學(xué)生常見心理疾病的識別與診斷

教師心理問題及對策

精神分析術(shù)

投射技術(shù)原理與應(yīng)用

行為主義療法與矯正技術(shù)

（2）“A證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件

A．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。

B．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。

C．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師

D．以上人員，必須持有“B證”培訓(xùn)證書。

2．“B證”師資培訓(xùn)

（1）“B證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時)

心理學(xué)基本原理與研究方法

心理咨詢基本原理與方法

中職學(xué)生心理特點與行為反應(yīng)模式

中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)

心理教育與班級管理

中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生

中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計

中職學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)

團體訓(xùn)練與團體療法

問題學(xué)生個別輔導(dǎo)與個案設(shè)計

心理測評與心理檔案建立

校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對策略

（2）“B證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件

A．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師

B．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生

C．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校教育工作3年以上。

D．中職學(xué)校班主任

3．培訓(xùn)要求

（1）2009年所有《心理健康》課科任教師參加B證培訓(xùn)；計劃3－5年內(nèi)，全省中職學(xué)校60％班主任教師參加“B證”培訓(xùn)；有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“B證”培訓(xùn)。

（2）計劃3－5年內(nèi)全省所有中職學(xué)校每所有“A證”教師3－5人。

（二）強化《心理健康》課程教學(xué)的針對性和實效性

《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程，該課程總學(xué)時為34學(xué)時，其中教學(xué)時間為30學(xué)時，綜合評價2學(xué)時，機動2學(xué)時。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實課時、教材和師資。

1．必須配備《心理健康》課程專任老師

《心理健康》課程內(nèi)容的專業(yè)性強，教師必須掌握心理學(xué)的基本原理理論、具備心理咨詢基本技能、心理測評方法和心理分析技能等能力。《心理健康》課

程教學(xué)不僅要預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激或不良行為，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格，因而課程教學(xué)的難度大要求高，教學(xué)過程不但要求有一般的教學(xué)能力，而且要求有指導(dǎo)學(xué)生解決心理問題、培育健康心靈的本事。因此中職學(xué)校必須配備具有相應(yīng)學(xué)科學(xué)歷（高等院校心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)歷資格）或通過專門培訓(xùn)的專職心理教師。對《心理健康》專任教師必須進行培訓(xùn)，實行“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)不上崗”。

2．《心理健康》課程教學(xué)安排建議

《心理健康》課程教學(xué)可分三個階段安排：

第一階段主要講授：心理健康基本知識；重點指引和幫助學(xué)生排除自卑，樹立自信，正確認(rèn)知自我，悅納自我。約12學(xué)時。

第二階段主要講授：和諧關(guān)系，快樂生活；釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒；學(xué)會學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)等方面的教育內(nèi)容。約12學(xué)時。

第三階段主要講授：提升職業(yè)心理素質(zhì)；社會適應(yīng)，就業(yè)心理等方面的教育內(nèi)容。約10學(xué)時。

3．針對中職學(xué)生的心態(tài)特點，把握好《心理健康》課程教學(xué)的主干內(nèi)容根據(jù)教育部頒發(fā)的《教學(xué)大綱》，重點把握好《心理健康》課程教學(xué)以下主干內(nèi)容：

1）強化“排除自卑，樹立自信”教育，激發(fā)學(xué)生的自信感。

2）重視“認(rèn)識自我，悅納自我”教育，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己和評價自己。

3）著重“釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒”方法技能的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待社會評價，正確對待情緒壓力。

4）強化“學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)技能”的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)歸因。

5）注重“適應(yīng)社會，職業(yè)心理”的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃和人生選擇。

（三）實行心理健康常規(guī)教育

以《心理健康》課程教學(xué)為主課堂，帶動和引領(lǐng)學(xué)校心理健康常規(guī)教育；學(xué)校應(yīng)利用班會課、團組織活動課積極開展全校性的形式多樣的心理健康日常教育活動，不斷提高學(xué)生心理品質(zhì)，減少學(xué)生心理壓力，預(yù)防學(xué)生過激行為和傷害事故的發(fā)生；要防止以某學(xué)期的課程教學(xué)代替全校性的日常教育,防止專職心理教師的教育工作代替全校教師全員參與教育工作。

（四）建設(shè)心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)

心理輔導(dǎo)室是中職學(xué)校開展心理健康教育的重要場所，中職學(xué)校應(yīng)設(shè)置心理輔導(dǎo)室。

1．基本條件

1）面積與功能室：心理輔導(dǎo)室的面積不少于50平米，分3個功能室：個別咨詢室、小團體輔導(dǎo)室和工作室。

有條件的可增建：團體輔導(dǎo)室、宣泄室、資料閱覽室和活動室。

2）設(shè)備和資料

基本設(shè)備：咨詢桌凳、咨詢電話、電腦、收錄音機、輔導(dǎo)室器材、辦公桌椅、心理信箱。圖書資料：心理圖書，各類心理量表軟件。

有條件的可增添：宣泄放松器材、訓(xùn)練設(shè)備、音響設(shè)備、攝影設(shè)備、空調(diào)設(shè)備。

3）良好環(huán)境：室內(nèi)布局合理、環(huán)境美觀、安靜優(yōu)雅、布置規(guī)范。

2．輔導(dǎo)人員

心理輔導(dǎo)室要有專兼職的心理教師4－6人。

專職心理教師必須受過系統(tǒng)的嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，持有《A證》證書，能勝任心理輔導(dǎo)工作。

3．工作與管理

咨詢室每周開放時間不少于10小時，要有專兼職心理教師值班。

建立學(xué)生心理檔案、開展心理輔導(dǎo)、開展心理訓(xùn)練、有咨詢記錄、有個案材料、工作計劃和總結(jié)等。

建立心理輔導(dǎo)規(guī)程、心理教師守則、保密制度、值班記錄等。

（五）開發(fā)心理健康教育資源

省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心將組織有關(guān)專家根據(jù)教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》，結(jié)合我省中職學(xué)校實際開發(fā)心理健康教育資源。包括專兼職心理教師培訓(xùn)用書、心理健康教育音像資料、工作案例選編、典型成長個案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等。

六、組織與管理

（一）全省中職學(xué)校心理健康教育和《心理健康》教學(xué)管理工作由省教育廳思想政治教育處負(fù)責(zé)，委托廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心組織實施。省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心對全省中職學(xué)校心理健康教育和教學(xué)工作要加強研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各市中職學(xué)校心理健康教育和《心理健康》教學(xué)管理工作由各市教育局主管中職學(xué)校德育科（處）負(fù)責(zé)，各市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心對所在市中職學(xué)校心理健康教育和《心理健康》課程教學(xué)工作，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)。省市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心必須將指導(dǎo)中職學(xué)校開展心理健康教育和教學(xué)納入工作范疇，加強指導(dǎo)和管理。

（二）各地中職學(xué)校成立“學(xué)校心理健康教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的決策和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；成員由主管德育校長（書記）、學(xué)生科長、團委書記、心理教師、班主任代表組成。

各地中職學(xué)校成立學(xué)校心理健康教學(xué)研究和指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)心理健康教育和教學(xué)工作的實施落實。成員由專職心理教師和班主任代表組成。

各級心理健康教育指導(dǎo)各地中職學(xué)校，根據(jù)《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》精神和要求，制定組織管理制度和業(yè)務(wù)指導(dǎo)制度，加強領(lǐng)導(dǎo)管理，加強教學(xué)研究和指導(dǎo)，認(rèn)真組織和規(guī)范實施各項教育教學(xué)活動。

廳思政處

第五篇：“學(xué)校心理健康教育方案”德育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹全國中小學(xué)生德育工作會議精神，以心理健康教育為主要抓手之一，在積極開展心理健康教育工作時既要體現(xiàn)時代性，把握好師生心理發(fā)展的規(guī)律性，同時開展工作富于創(chuàng)造性。通過課題研究帶動學(xué)校心理健康教育工作的全面開展，進一步促進師生心理素質(zhì)的提高。

二、主要內(nèi)容

(一)繼續(xù)抓好心理健康教育的隊伍建設(shè)。

1、進一步完善心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。

分管校長

德育領(lǐng)導(dǎo)少先隊輔導(dǎo)

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

各班主任心理輔導(dǎo)室小輔導(dǎo)員“心靈之約”聯(lián)盟

2、積極開展教研活動，提高教研質(zhì)量。

期初制訂好心理健康教育教研組活動計劃，在開展教研活動時加強對團隊輔導(dǎo)方法的研究，經(jīng)常性的了解學(xué)生中出現(xiàn)的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題，通過教研活動共同探討解決此類問題的策略和方法。

3、繼續(xù)開展好培訓(xùn)工作。

一方面通過心理輔導(dǎo)教師對全體班主任做好校內(nèi)的培訓(xùn)，同時選派好老師參加區(qū)級的各類培訓(xùn)，進一步提高隊伍素質(zhì)。

(二)通過各種形式的活動，加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

1、邀請在心理健康教育方面有經(jīng)驗的老師對學(xué)生作專題講座。

2、通過小廣播、小報等形式對學(xué)生進行宣傳。

3、通過心理輔導(dǎo)課加強對學(xué)生的團體輔導(dǎo)。

4、通過心理輔導(dǎo)老師，班主任加強對各類偏差生或近期各方面表現(xiàn)有起伏學(xué)生的訪談工作，要求主動出擊，建檔立卡，做好跟蹤疏導(dǎo)工作。

5、依托少先隊組織，積極開展好“心靈之約聯(lián)盟”和小輔導(dǎo)員的知心姐姐活動。

6、通過開展有益的活動，如各種小隊活動，獎?wù)禄顒拥扰囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

7、繼續(xù)開展好一室、一線、一箱常規(guī)工作，為廣大學(xué)生提供咨詢服務(wù)。

(三)加強科研工作，切實做好《教師目前心理狀況研究及對策》的課題研究。