第一篇：英語學生見習總結

多年來，我國外語教學一直存在著這樣一種現象：許多學生考試成績很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡單的英語對話。他們的英語是背會的，是聽會的，而不是說會的，不能靈活運用，沒有學會用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題。究其原因，傳統的以講授為主的“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的英語教學模式，極大地束縛了學生創新精神和實踐能力的培養，給基礎教育領域全面推進素質教育帶來巨大的慣性阻力，學生的主動性發揮不出來，沒有足夠的活動空間，加之學生英語課堂上的挫敗體驗，損害了學生英語學習的自信心。而這些同學在課上不愿專心聽講，不愿主動回答問題，失去了實踐的機會，結果自信心更加減弱，自卑感加重，形成了外語學習中的惡性循環。

為此，新課程標準給英語教學提出了新的要求，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。學生的學習興趣可以轉化為內在動機，可以成為推動、引導、維持和調節人們進行某種活動的一種力量。學生學習動機強，就能驅使學生采取積極的學習態度和學習行動，將全部精力投入學習中去，從而取得良好的學習效果，進一步加深對學習的興趣。

作為一名英語教師，除了要注重學生的學習結果和學習過程以外，在平時的教學中，還要培養學生積極主動學習英語的積極性，并變被動學習為主動學習。新課程改革倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的新學習方式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。那么為了培養學生新的學習方式，教師應該采取怎樣的教學方式呢？

首先，教師應該了解學生的需要、學習特點和個性特長，多與學生交流，傾聽并考慮學生的選擇和意見；理解和尊重學生，建立一個接納的、支持性的寬容的課堂氣氛，與學生分享自己的感情和想法

其次，教師應該更換角色，改變教學理念。“好的開頭是成功的一半。”愛因斯坦也曾說過：“喜歡是比責任感更好的老師。”學生剛進學校，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。因此，在課堂上，老師要時不時的掃視全班，使學生感到不存在“被遺忘的角落”。要熱愛學生。平時多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。鼓勵他們大膽開口講，不恥下問，認真模仿，并養成整潔、規范的書寫習慣。同時，無論板書還是作業、試卷的批改，教師都要嚴格要求自己規范地書寫，爭當學生的楷模。此外，還可以舉行一些英語書法競賽和英文朗誦比賽，激發學生學英語的熱情。

然后，在課堂上要組織豐富的教學活動。利用學生爭強好勝的心理特點，組織個體、小組、小群體之間的學習競賽活動，在競爭中合作，在競爭中發展。對于課文中的重點、難點、疑點、矛盾點等，組織學生爭辯，使學生獲得多向交匯，獲得更多思考、表達、交流、傾聽的機會，促進共同發展。

對于體驗式教學，遇到恰當的教學目標時，提供實際情景、讓學生自主體驗、相互交流，在對新情景感知的基礎上，充分運用已有的知識與生活經驗，獲取新的知識或技能。在自主獲取知識與技能的同時，學會學習，并促進正確價值取向的發展。

對于探究式教學，依據恰當、合理的教學目標，選取適當的教學內容，按照發現問題、分析問題、解決問題的認知規律，設計學生的課堂學習活動的程序，引導學生在自主獲取或運用知識與技能的同時，學會學習，并形成正確的價值觀。同時要千方百計地、最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性，使參與的面更寬，把學生的思維恰當地向廣度、深度的方向引導，使參與的程度更高。對于實踐式教學，在某些具有研究性學習的課上，圍繞既定的學習目標，從實際操作入手，引導學生提煉或驗印相關的知識結論。

最后記住，千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵。因為一個激勵的眼神，一個示意的微笑足以讓失去興趣的學生重新振奮。因此，教師在課堂教學中，要始終保持充沛的精力、真誠的熱情，特別在學生采用自己習慣、擅長的學習方式或提出有創意的想法時，教師應不失時機地給以學生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學生隨時都感受到來自教師、同學間的鼓舞。當學生回答對了的時候，多用“Excellent!” “Very good!”“You did a good job．”等鼓勵性言語肯定他們，激發他們的自信。即使是學生回答錯了問題或做錯了事情，也不必指責批評，而應該盡力想辦法化解尷尬。

在教師條件自身教學方式的同時，不要忘記培養學生自學的良好習慣。可使用一些具體方法，如讓學生做游戲、制作朗讀錄音、拍攝課文錄像、上網查找相關資料、制作多媒體課件、開展英語辯論賽等，讓學生主動去查詢資料，并且在完成教師布置的任務的同時獲取知識，使學生在英語環境中產生學習英語的興趣，始終處于主動探索、主動思考、主動建構意義的認知主體位置，最終養成自主學習的習慣。

第二篇：2008級英語專業教育見習總結

2008級英語專業教育見習總結

學號：04b10740827

姓名：涂立艷

指導老師：周敏

時間：5月17日至5月23日 地點：望岳中心小學

一、學校背景介紹：

長沙市岳麓區望岳中心小學原名望城坡小學，1983年因長寧路建設，整體搬遷至望岳村曾家坳，更名為望岳中心小學。現占地9398平方米，總建筑面積4581平方米。

學校建成了8個信道的校園閉路電視系統，ADSL寬帶網，所有教室實現了班班通電腦、通電視、通廣播，每個辦公室均配有電腦，師生可隨時上網查閱資料。學校功能室齊全：有44座計算機房、多媒體中心教室、電子備課室，有達一類標準的科學實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育器材室等配套的功能室，建設了多功能運動場、200M環形塑膠跑道。

學校辦學理念是：促進教育公平發展，減輕學生負擔，讓每一位學生快樂學習健康成長。學校堅持貫徹黨教育方針政策及教育法規,堅持實施素質教育，以推進新課程改革和實現教育現代化為中心工作，切實深化思想道德教育，注重培養學生創新能力與實踐精神，教書育人取得了一定的成績。學校被評為“全國雙有活動先進集體”、“市文明單位”、“市現代教育技術實驗學校”、“市禮儀教育先進單位”、“市體育達標先進單位”、“市紅旗大隊”、“區儀電工作先進單位”、“區課外活動先進集體”。區“田徑項目特色學校”、區“科技活動特色學校”。

學校始終以爭創“教學管理一流、教學設施一流、校園環境一流、教師素質一流、教育科研一流、教學質量一流"為辦學目標,開拓創新，辦人民滿意的教育。

二、見習內容介紹

1、了解見習學校的紀律要求和規章制度；

2、觀摩見習學校教師的示范教學。課后請其介紹經驗和體會，然后進行分析討論，在指導老師的組織下對當天的課堂進行評課；

3、學習教案，為以后的實習乃至走上教師崗位打好基礎；

4、對小學生和小學教師進行問卷調查，并分析調查結果。

三、問卷調查分析

通過對小學生、教師進行問卷調查以及個別訪談，我們得到以下結果。

自國家規定在小學從三年級開始開設課程以來，小學生能否喜歡上這門課程一直受到關注。調查顯示64%的小學生表示喜歡英語，理由：為了方便以后閱讀更多的英語書籍占第一位（44.4%），方便以后出國學習更多的知識占第二位（38.1%），覺得說一口流利的英語很時髦只占16.7%。由此可見，小學生學習英語的目的性增強了，不再停留于應付考試，小小年紀便懂得為以后著想，這個結果是出乎和我們意料，但又在情理之中。因為一門語言要運用到生活中才能實現它的價值。

16.2%的小學生表示有點想學英語，理由如下：有助于升學考試占76.0%，能夠趕上潮流占11.5%，其他占11.5%。

不想學英語只占4.6%，理由：學英語很枯燥占41.67%，老師教學很無聊占33.3%，其它占25%。因此這對于我們來說是一個很具有參考性價值的數據，在我們教授英語的時候，一定不要讓學生認為英語非常的枯燥，要讓課堂更加活躍一些，使學生享受英語課堂的同時接受英語的“滋養”。

84.09%的學生表示喜歡上英語課。理由居第一位的竟然是對今后的升學、出國、就業有幫助。達到了調查人數的54%，其次是可以了解異國風情，占到了21.6%，老師上課生動有趣18.9%。

四、見習感受

和大一見習相比，這一次，我們明顯沒有上一次盲目。在Mindy的指導下，全班46位同學分成了了6大組，并擬定了見習計劃以及見習調查問卷。

沒有專門的多媒體教室。但這一切反而讓我覺得這才是真正意義上的見習，因為我們來到了一個最真實的課堂三天的觀摩課堂，讓我收獲了許多。小學英語課堂教學的主要環節是：導入、新知識呈現、鞏固、拓展和練習。課堂教學的各個環節環環相扣，每一個環節既是下一個環節的必要前提，也是上一個環節的自然延伸和提高。因此，每一個環節對于教學的效果來說都發揮著重要的作用。教師在設計教學的時候，應該對每一環節作充分的考慮，選擇最佳的教學策略和方法，以保證整堂課的教學效果。

第一步，導入環節。導入是一個很關鍵的環節，目的就是為了引起學生的興趣和注意，讓學生們在心理上做好英語學習的準備，導入如果組織的好，能夠迅速的讓學生進入英語學習之中。導入環節所用的時間一般是8—10分鐘，太長會影響下一環節，太短學生不能跟上教師。在我們所聽的課堂中，劉老師采用的是歌曲導入，在課堂的一開始，讓學生唱與所學知識有關聯的英語歌曲，可以喚起學生腦海中的知識積存，一邊唱熟悉的歌曲，在輕松愉快的氣氛中，學生的注意力便很快地集中到課堂上來.很快便創造了一種濃厚的英語氛圍。而易老師主要是對上一節課所學的內容進行回顧，然后引入要學的新知識。這一點能夠讓學生及時復習上一堂課所學的知識。同時為新課打好基礎。

第二步，新知識呈現環節。每一節課都有新的語言知識要呈現，就是要讓學生學習掌握的詞匯和句型、對話和篇章等教學內容。呈現的方式直接影響到學生對于新知識的理解和接受的效果，教師也往往在這個環節上花費大量的時間和精力，追求標新立異的效果。然而，教學活動固然需要以新穎吸引學生，更要注意的是呈現過程對于學生的接受能力所產生的實際效果。呈現教學內容的方式通常有：掛圖或者簡筆畫呈現，教材呈現，錄音呈現，動畫錄像呈現等。現在有條件的小學，教師配有多媒體。因此一般采取動畫呈現，但我們所觀摩的6堂課，老師們都是采取圖片呈現，因為對于低年級小學生來說，認讀單詞需要借助于圖片再到一個脫離圖片的過程。相對而言，圖片更好操作。《兒童心理學》指出：學前期為具體形象思維階段，學齡初期思維的明顯特點是從具體形象思維占優勢向邏輯抽象思維占優勢方向過渡，對于小學低年級的學生來說，他們對一些比較抽象的詞匯像是難于理解和記憶的，這個時候就需要教師通過直觀的演示調動學生的多種感官，從而加強學生對單詞的理解和記憶，達到鞏固練習的目的，并通過此方法激發學生的學習興趣避免了學生的疲勞感。

在新知識呈現這一環節，為使學生掌握新學單詞，教師會反復操練學生。小學生學習單詞會感到枯燥，因此，在呈現新單詞是，教師也會設計一些小游戲來提高小學生學習單詞的積極性。在見習過程中，我觀摩到了不少關于新知識呈現部分的游戲。如：易老師“比比誰認得多”,教師將所學單詞放在PPT上，問學生“誰認識其中的3個單詞”“誰認識全部的單詞”等等，一方面教師及時了解到了學生的掌握程度，另一方面，提高了學生的注意力。劉老師的“我小聲，你大聲。我大聲，你小聲”，這一個游戲收到了良好的效果，游戲簡單而實用，整個班級的氣氛就調動起來了。

第三步，鞏固環節

鞏固是一堂課中必不可少的環節，在鞏固環節中，教師可以檢驗整堂課學生的學習效果，從而及時的調整教學策略，鞏固學習效果。在我們觀摩的這幾堂課中，老師們主要采取如下幾種方法進行鞏固訓練。

Chant 小學課本上有與本課內容相關的Chant。Chant一般是將本課所學的新單詞以及短語穿起來，形成有節奏的兒歌。Chant是一種能夠讓小學生在愉快的環境中掌握單詞的好方法。

游戲

與新知識呈現環節一樣，教師也會在鞏固環節設置多種多樣的游戲。在游戲當中，教師也會引入獎勵機制，這樣更能激發學生的積極性。

角色扮演

角色扮演是常見的一種形式。通常教師會要求全班氣度之后再進行分組表演，如男生、女生角色扮演，小組與小組之間角色扮演。再到個體角色扮演。

第四步，拓展環節

拓展環節主要是讓學生將所學的知識運用到日常生活當中。拓展教師主要采用以下方法

1、情景表演

在英語學習中，情景表演是學生非常喜歡的一種形式。在我們觀摩的課堂中，有一堂“How much is the apple?”教師采取的便是情景表演的形式。要求學生利用自己身邊的物品，比如文具盒、鉛筆、橡皮擦、書本等工具進行“Buy And Sale”的情景表演。以此來進行拓展。

2、造句

造句也不失為一種拓展英語教學的好方法。如劉老師在上“Benny took My ball?”這一堂課的時候，學完了“Did he run ? Yes ,he did./ No , he didn’t.”句型。便在PPT上展示幾個短語，要求學生用這些短語造句。

第五步，練習環節

這一次，我們很幸運觀摩到了一堂練習課。在我們固定化的模式中，練習課是很枯燥無味的。但是我們這堂課卻改變了我的想法。教師在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，要求學生聽完一個句子之后進行翻譯，如果有不懂得同學，通過這樣的方式也會理解句子的意思。

以上就是我在見習過程中對一堂小學英語課教學的感悟。通過這兩次見習，“當好小學老師不容易“這種想法越來越強烈。要成為一名合格的小學英語老師。首先從專業上來說，英語語音語調非常重要。一個能說出一口漂亮的英語老師會更加有魅力。在小學生的世界中，他們暫時不清楚學習英語的目的。只知道英語說出來是如此美，從而激發他們學習英語的興趣。對于低年級而言，“興趣是最好的老師”。因此我們要努力把英語口語練好。第二是要有牢固的基礎知識，站在三尺講臺上，老師就充當著“園丁”的角色，將自己的知識一點一滴的灌輸給“祖國的花朵”，但這并不意味著有了良好的專業基礎，就能勝任一名小學英語教師的工作。其次，要具備一定的心理學基礎，有了良好的專業基礎，在一群小孩字面前，如何將自己鎖學到的知識經過轉化，用最簡單最有效的方式傳達給學生。這就需要具備一定的心理學基礎。例如：對于小學生來說，識記單詞是一項難事，但在我們觀摩的這幾堂課中，有老師在教授英語單詞時，利用英語發音特點分音節拼寫單詞。這非常符合小學生的心理特點。

同時，我們還學到了如何控制課堂紀律。除了將課堂設計得有趣味性之外，還需要學生的配合。因此良好的紀律能為一堂課打下基礎。劉老師與易老師采用了口令方式來調整課堂紀律。如“Stop,stop,stop”,學生回答“Yes,yes,yes”這種方法很奏效。

最后，學生需要時時刻刻的鼓勵。鼓勵分為物質上的鼓勵和精神上的鼓勵。通常采用精神上的鼓勵。如表揚“Good”,“Wonderful”等等。還有我們在課堂復現是有位“老師”是通過畫一朵小花來獎勵。還有最重要一點，教師要時時刻刻保持微笑。在學生回答不出來時，微笑是解決問題的有效“武器”。

五、小結

通過這一次見習，我們不僅深入了小學課堂，而且還經過問卷調查了解了小學生學習英語的相關情況。這有助于我們更好的理解所學過的教育學和心理學知識。再過一年，我們就要走上實習崗位了。我相信經過這兩次見習以及大三時的見習，再加上我們自身對于小學教育的感悟，我們一定能勝任小學英語教師工作！

第三篇：英語師范類見習個人總結

時光似箭，光陰如梭，就在我還沒有來得及慶幸自己已經適應了見習生活的時候，我們從五月二十一號到二十五號，為期一個星期的見習活動就接近了尾聲。在這短短的一周里，我受益匪淺。

懷著激動又忐忑的心情，我們整個2班，被分到了農墾中學來見習。我和其他一位同學被分到了初二（2）班。我們那些對于初中時代的美好懷念，課堂活躍氣氛的回想以及自己對見習生活的向往，讓我更加期待自己的見習生活。前一天我們就早早的來到了農墾中學，我們按照老師的分組找到了自己的宿舍，第一次住在8個人的寢室，有點小激動，嘰嘰喳喳的說個沒完。很快我們就收拾玩自己的東西，匆匆的跑到校園里去逛逛。農墾中學真是一個古老的學校。走在校園里，到處都有樹蔭，所以根本不需要打傘。可以肆意的在樹下享受葉子下的陰涼，與桂林洋不同。墾中的初中部和高中部是分開的。高中部的樓下還有鋼琴。這是我最喜歡的，很可惜由于自己被分到初中部，不能每天去練琴，但是還是很想去玩玩。好希望有一天自己也可以生活在一個走到哪里都有樹蔭的學校里。不過估計是沒有機會啦。哎。不過我倒是可以享受一個星期。初中的生活就是好。食堂離得很近，宿舍離得也近。但是不得不說，墾中的食堂居然比我們的還要貴。星期一的時候我們全班同學被要求去參加墾中的升旗儀式

為了給墾中的老師一個好印象，我們早早的就起來了，穿上正裝去參加升旗儀式，就儼然一個在職教師一樣。和學生一起站在操場上，有種幸福感。想想自己原來就是這樣的站在這里，心里充滿著疑惑，自己以后會考上什么樣子的大學，對未來有著無限的向往。每一天都是充滿著新的東西，有著用不完的激情。這就是年輕的力量。隨后我們跟著我們的指導老師陳老師來到了初二（2）班。這個班的孩子很活躍，很有禮貌。見到我們都會喊一聲老師好。陳老師說，我們的見習時間很短，但是為了讓我恩體會到更多，所以把一周一次的晚自修交給我們去看管。陳老師說身為一名教師，做的不僅僅是要講課，還要批改作業，和學生溝通。所以我們主動的幫老師去批改作業。每周的星期二和星期四都是英語早讀，所以我們見習老師就要去帶著學生們一起去早讀。每個星期一下午都有班會。班會上校領導會在廣播里總結上一周的工作，和衛生紀律評比結果。然后再由個班的班主任進行總結。來墾中的一周中，每天都和學生們一起起來。起來去辦公室看看有沒有什么作業要批改。然后就是預習下今天要聽的課，準時去聽課。體驗教師每一天的生活。我想這也是我們來這里的目的。見習中我收獲了很多。像剛進入二班的課堂時，很陌生也很害怕畢竟初中的小孩子，處在一個很微妙的時間段。開始和他們接觸的時候我還是很緊張，常常不知道從哪里下手，無所適從。但是在周一的晚自修以后，我可以認識了大部分的住宿生，甚至他們的名字，小群體都有了一些了解。所以應該可以和他們有一些溝通。課上我一向很很嚴厲，但是課下怎么接觸都可以。所以我也很快的進入實習教師，這個屬于我的新角色。期間我幫助老師批改作業，糾正學生在作業中出現的問題是很重要的。在糾正學生的錯誤時，特意將學生錯誤的地方畫出來，并且幫助他們改正過來，因為我記得我原來初中的作業，老師雖然說我做錯了，可是他沒有幫我標出來，導致我不能知道自己到底錯在哪里。由于初中的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學生更差。這更需要老師牽著他們走，告訴他們怎么做。在這里我從指導老師身上學習到很多。陳老師說要和學生打成一片，但是又要保持老師的尊嚴，題外話不能多也不能少。既要嚴肅又要親切。該獎賞的絕不吝嗇，該批評的也絕不謙讓。通過每天的日常觀察和學習，確實體會到了老師的方法。

其實我倒是覺得墾中的學習模式讓學生壓力很大。每天上午都有5節課，作為一個連高考都熬過來的我來說，坐在那里整整一上午。從6點多到將近12多，不得不說我的屁股都會痛。兒對于初中的小孩子來說，是不是太殘忍點。而對于住校生來說就更加的痛苦了。晚上吃完飯，休息一下就要來上晚自修，一直到將近10點半的時候才能回去宿舍。回去不大一會兒，其實洗漱結束，差不多就熄燈了。每天都匆匆忙忙的。連水果我覺得都很難吃到。作為一名初中生，營養問題也是個很大的問題。每天大量的學習時間是不是會讓小小的孩子產生厭學心理呢？這個問題值得我們深思。

經過這一周的見習，我懂得了深感，要做一名學生喜歡的老師首先要有一顆關心愛護學生的心，同時也發現了自身的不足地方，要當一名優秀的人民教師還有著一定的距離，所以要在有限的在校學習期要努力的學習，不僅學好專業知識還要學好當一名教師所具備的素質。所以好好的努力，豐富自己的內涵，開闊自己的視眼，為自己以后順利的走上教師這行業而奮斗。

第四篇：英語師范類見習個人總結

時光似箭，光陰如梭，就在我還沒有來得及慶幸自己已經適應了見習生活的時候，我們從五月二十一號到二十五號，為期一個星期的見習活動就接近了尾聲。在這短短的一周里，我受益匪淺。

懷著激動又忐忑的心情，我們整個2班，被分到了農墾中學來見習。我和其他一位同學被分到了初二（2）班。我們那些對于初中時代的美好懷念，課堂活躍氣氛的回想以及自己對見習生活的向往，讓我更加期待自己的見習生活。前一天我們就早早的來到了農墾中學，我們按照老師的分組找到了自己的宿舍，第一次住在8個人的寢室，有點小激動，嘰嘰喳喳的說個沒完。很快我們就收拾玩自己的東西，匆匆的跑到校園里去逛逛。農墾中學真是一個古老的學校。走在校園里，到處都有樹蔭，所以根本不需要打傘。可以肆意的在樹下享受葉子下的陰涼，與桂林洋不同。墾中的初中部和高中部是分開的。高中部的樓下還有鋼琴。這是我最喜歡的，很可惜由于自己被分到初中部，不能每天去練琴，但是還是很想去玩玩。好希望有一天自己也可以生活在一個走到哪里都有樹蔭的學校里。不過估計是沒有機會啦。哎。不過我倒是可以享受一個星期。初中的生活就是好。食堂離得很近，宿舍離得也近。但是不得不說，墾中的食堂居然比我們的還要貴。星期一的時候我們全班同學被要求去參加墾中的升旗儀式

為了給墾中的老師一個好印象，我們早早的就起來了，穿上正裝去參加升旗儀式，就儼然一個在職教師一樣。和學生一起站在操場上，有種幸福感。想想自己原來就是這樣的站在這里，心里充滿著疑惑，自己以后會考上什么樣子的大學，對未來有著無限的向往。每一天都是充滿著新的東西，有著用不完的激情。這就是年輕的力量。隨后我們跟著我們的指導老師陳老師來到了初二（2）班。這個班的孩子很活躍，很有禮貌。見到我們都會喊一聲老師好。陳老師說，我們的見習時間很短，但是為了讓我恩體會到更多，所以把一周一次的晚自修交給我們去看管。陳老師說身為一名教師，做的不僅僅是要講課，還要批改作業，和學生溝通。所以我們主動的幫老師去批改作業。每周的星期二和星期四都是英語早讀，所以我們見習老師就要去帶著學生們一起去早讀。每個星期一下午都有班會。班會上校領導會在廣播里總結上一周的工作，和衛生紀律評比結果。然后再由個班的班主任進行總結。來墾中的一周中，每天都和學生們一起起來。起來去辦公室看看有沒有什么作業要批改。然后就是預習下今天要聽的課，準時去聽課。體驗教師每一天的生活。我想這也是我們來這里的目的。見習中我收獲了很多。像剛進入二班的課堂時，很陌生也很害怕畢竟初中的小孩子，處在一個很微妙的時間段。開始和他們接觸的時候我還是很緊張，常常不知道從哪里下手，無所適從。但是在周一的晚自修以后，我可以認識了大部分的住宿生，甚至他們的名字，小群體都有了一些了解。所以應該可以和他們有一些溝通。課上我一向很很嚴厲，但是課下怎么接觸都可以。所以我也很快的進入實習教師，這個屬于我的新角色。期間我幫助老師批改作業，糾正學生在作業中出現的問題是很重要的。在糾正學生的錯誤時，特意將學生錯誤的地方畫出來，并且幫助他們改正過來，因為我記得我原來初中的作業，老

師雖然說我做錯了，可是他沒有幫我標出來，導致我不能知道自己到底錯在哪里。由于初中的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學生更差。這更需要老師牽著他們走，告訴他們怎么做。在這里我從指導老師身上學習到很多。陳老師說要和學生打成一片，但是又要保持老師的尊嚴，題外話不能多也不能少。既要嚴肅又要親切。該獎賞的絕不吝嗇，該批評的也絕不謙讓。通過每天的日常觀察和學習，確實體會到了老師的方法。

其實我倒是覺得墾中的學習模式讓學生壓力很大。每天上午都有5節課，作為一個連高考都熬過來的我來說，坐在那里整整一上午。從6點多到將近12多，不得不說我的屁股都會痛。兒對于初中的小孩子來說，是不是太殘忍點。而對于住校生來說就更加的痛苦了。晚上吃完飯，休息一下就要來上晚自修，一直到將近10點半的時候才能回去宿舍。回去不大一會兒，其實洗漱結束，差不多就熄燈了。每天都匆匆忙忙的。連水果我覺得都很難吃到。作為一名初中生，營養問題也是個很大的問題。每天大量的學習時間是不是會讓小小的孩子產生厭學心理呢？這個問題值得我們深思。

經過這一周的見習，我懂得了深感，要做一名學生喜歡的老師首先要有一顆關心愛護學生的心，同時也發現了自身的不足地方，要當一名優秀的人民教師還有著一定的距離，所以要在有限的在校學習期要努力的學習，不僅學好專業知識還要學好當一名教師所具備的素質。所以好好的努力，豐富自己的內涵，開闊自己的視眼，為自己以后順利的走上教師這行業而奮斗。

第五篇：幼師學生見習指導總結

幼師學生見習指導總結

我園是xx職中的附屬幼兒園，每期都將承擔xx幼師學生來我園見習的指導工作。自XX年3月起至4月底，本期的幼師學生指導工作圓滿結束。現將見習學生指導情況及效果總結如下：

學生見習取得的成績

學生見習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習效果。為了完成理論與實際的結合，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應現代幼兒園需要的高素質人才。通過在幼兒園觀摩老師和幼兒的接觸，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合實際，在專業領域內進行深入的學習。在教學活動過程中，讓學生積極參與活動，在游戲活動與延伸活動中，也讓見習學生積極參與其中，通過與幼兒的接觸交流，了解幼兒的需要。也將所學理論知識實際運用，找出存在的差距。

1.保育方面

在學生見習期間我告訴他們,不可以幫小朋友處理他們生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。教師應當堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

2.教學工作中

在學生見習期間，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；認真的上好每一節課，還經常讓見習的學生參與其中，感受整節課的過程。課后還耐心的為他們講解，讓他們多與孩子接觸，多與孩子們交談，教他們怎樣輔導孩子們進行課后的練習。讓他們在與孩子們的接觸當中去了解孩子。

學生見習促進了學生自身的發展

培養了學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是學前教育這門實踐性很強的學科，必須從課堂走向幼兒園。目的就在于讓學生通過觀察和分析，了解實際的幼兒園教學過程，熟悉幼兒園管理的基本環節，實際體會一個幼兒園教師的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

在幼兒園的一日活動當中，除了正常的教學活動外，游戲活動在幼兒園的一日生活中是非常重要的，也是不可缺少的，如何讓幼兒在游戲中學習。幼兒園游戲活動形式是多種多樣的，有的分為活動性與寧靜性游戲，智力游戲與體育游戲，集體游戲與個人游戲，有的游戲還需要準備豐富的游戲道具，有的游戲則需要老師用豐富且帶有童趣的語言吸引幼兒組織幼兒。在游戲活動中，我也讓學生和幼兒一起游戲，感受游戲的樂趣，了解幼兒的需要。

我們在教學過程中應加強對學生的專業技能培養，增加對學生實踐技能的培養環節，讓學生多練，多反思；多帶領學生去正規的幼兒園見習，學習成功幼兒教師的先進經驗：多讓學生去接觸幼兒，了解幼兒發展的水平和需要。我相信經過不斷的實踐和學習會使我們取得新的成績，更大的進步。