第一篇：師德標兵發言稿

師德標兵事跡材料

以德立教率先垂范

嚴于律己無私奉獻

蒲掌洼里小學---白淑榮

我叫白淑榮，是一名有著28年教齡的小學教師，2008年我到蒲掌鄉工作，先后在最偏遠的郭家河，河東，北陽小學任教。

作為一名普通的山區教師在工作上我只是做了一些自己應該做的事情，沒有什么值得稱贊的地方。今天，我能夠作為一名師德標兵在此發言，我感到慚愧，又感到幸運。在教學第一線，還有許多比我工作更出色地默默無聞的老師，在此我要深深地感謝各級領導對我的鼓勵和厚愛，也要感謝家人對我的理解和支持。

記得2009年春季剛開學時，我從陳河小學被調到郭河小學任教，到校一看我傻眼了，辦公設施破爛不堪，睡覺的木床一搖三晃。由于老師短缺，班級教學還是以往的復式教學班，讓我帶二，四年級的所有課程，怎么辦？當時一片茫然，是打道回府還是找領導重換一座學校，經過再三考慮，我決定服從安排。當我給學生開始上課時，更是驚訝了！學生的基礎差，一個教室又是兩個不同的年級，面對現狀，我無所適從，只有鐵下心來一切從零開始，安貧樂教。在工作中，嚴格要求自己，嚴守師德，勤懇敬業，尊重學生的人格，循循善誘，因材施教，用自己的真心和愛心去啟迪一顆顆天

真無邪的心靈，用滿腔熱情去點燃學生的理想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。正當工作中干的得心應手，又將面臨期中考試時，一個不好的消息傳來，我80多歲的母親突然得腦出血昏迷不醒，兄弟姐妹要求我立即回去安排住院，但是室外一片漆黑，又沒有交通工具，我束手無策，只有默默的流淚，直到星期天才趕到醫院看望病重的母親，星期一早上我又義無反顧的坐車到學校上課。終于功夫不負有心人，一分耕耘一分收獲，我所帶的四年級在期末的考試中在全中心校排名第一。

成績已成為過去，在郭河教學的一個學期里，我深深體會到孩子們對知識的渴求，尤其是孩子們的普通話更需要得到改進和規范。在平凡的崗位上，我雖沒有豪言壯語，也沒有做出驚天動地的事跡，但我卻付出了許多堅信與汗水。2010年9月1日，我又被調到蒲掌鄉最偏遠的教學點——河東小學任教。沒想到，這里的教學設施更糟，這里的學生成績基礎更差，學生在各方面也沒有養成良好習慣。看到這些現象，我心灰意冷，怎么辦？面臨新的考驗，我又暗下決心，面對困難絕不退縮，辦法總比困難多，我又愉快的接受了5年級的班主任工作。在教學工作中，我注重學生的人格，對學生嚴慈相濟，經過一段時間的努力，學生的學習成績明顯進步了，各種習慣的養成也有明顯好轉，尤其在書寫方面，有很大突破，贏得中心校領導以及學生家長的好評。

在此過程中，我意識到愛心對一個孩子來說是多么的重要，記得我們班里有一個叫王飛龍的學生，曾經是村里和學校出了名的“搗蛋鬼”，在村里無人敢惹，誰說罵誰；在學校只要有誰不隨他意，動手就打，開口就罵，知道這種情況后，我很震驚，我想：他的這種行為不能任其發展。作為他的班主任，應盡其責，我著手做了多方面的工作，到他家里做家訪，連他的父母也束手無策，在此情況下，我又和他的父母進行過多次溝通;在學校我又多次找他談話，耐心說服教育，擺事實講道理，上課讓他多回答問題，平時多表揚，多鼓勵他，他慢慢的變了，村里人見了都說出了名的“搗蛋鬼”王飛龍變成一個好孩子了！

2010年12月，我兒子準備籌辦結婚，按理說子女婚嫁，做母親的我應該在家操辦，但是面臨著期末考試和孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，一張張活波可愛的臉時，我不忍心耽誤孩子們較多的課程，臨在兒子婚期的前兩天我才請假回家操辦，在校期間，校長曾多次勸我回家料理，我都婉言謝絕了，還有愛人一次次打電話催我回家準備，我都說知道了明天一定回去，一直沒有行動。直到有一天，愛人打電話摔下一句話說：“兒子結婚你不用回來了！”聽完電話我傷心的大哭一場，雖然我不是一個好母親，但是想到學生，想到臨近的考試，所有的付出都是值得的。工作期間我從沒有因私事請過一次假，從不誤學生一節課。甚至今年春季，我80

歲母親的病情復發，住院一個多月，生活至今仍然不能自理，需要兄弟姐妹輪流照顧，為了不耽誤工作，我只有利用雙休日的時間照顧病重的母親，我的做法讓我的家人很不理解。但是我想，蒲掌鄉各村小學都是在比較偏僻的地方，這里的信息閉塞，教學設施落后，教學手段單一，學生接觸知識條件匱乏，為了教育事業，為了這里的孩子們獲得更多的知識，我就是犧牲了自己的親情，落了父母姐妹的埋怨，個人受點苦也是值得的，因為這里的父老鄉親需要我，這里的孩子們更需要我，我也更堅定了努力當好一名教師的信念。

雨果曾經說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著孩子們一朵朵嬌艷的鮮花。我們面對的這些孩子們，正是增長知識的關鍵時刻，絕對不能因為我們老師的一點點失誤耽誤了孩子們的一生。

回首往日歷程，充滿了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫長，但我相信，只要我們全身心的獻出自己的愛，定能收獲一路鮮花和美景，撐起教育這一片藍藍的天。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，首先樹立良好的師德形象，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

學生總是把教師看做學習、模仿的對象，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感

染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生，每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭特殊的學生，容易形成怪異的性格，這就要求老師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，我是這樣想的，也是這樣做的，所以學生對我特別親，我也特別關心我的學生。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接著，因此師德不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養，讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天！

謝謝大家！

第二篇：師德標兵發言稿

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好!今天能夠站在這里作為師德標兵代表發言，首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵，其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點慚愧，你們都是有經驗的老師，都是我要學習的楷模。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是說需要樹立正確的價值觀與道德觀。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。回顧兩年來的教育教學工作，首先我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態，那就是對學生要有一份愛心和耐心，而在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學好，想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。俗語說：有付

受到付出后的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!作為教師，責任心很重要。教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生知識，更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關注每一個學生的學習生活，注重每一個學生的學科成長，關注每一個教育細節。反之，如果哪節課我沒上好，我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。

第三篇：師德標兵發言稿

《假如他們是我的孩子》

石景山外語實驗小學唐巍

轉眼之間，“老師”這個稱呼已經伴隨了我20年，從剛上班時的青澀毛躁到如今中年的沉穩寬容，我感謝教師這份職業，因為它時常讓我感到幸福。說到幸福，也許我們能想起許多快樂的場面，可我覺得幸福卻是一種難以言表的心靈滿足。愛每一個孩子，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

與孩子朝夕相處，我始終記著一句話，那就是：假如他們是我的孩子。正是這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，也是母親，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

小明比班中的其他孩子年齡小，還有多動癥和穢語癥，經常把課堂攪得無法繼續，想對他發火的時候，我想：如果他是我的孩子，我能這樣簡單粗暴嗎？于是我從每一件小事開始關注他，表揚他，他的點滴進步我都大加贊賞。慢慢他懂事了，現在已經是一個不太讓人操心的孩子。

身體受過嚴重創傷的元元被三家醫院下了病危，最后氣管切開勉強保住了性命，但是后遺癥也很明顯，動作非常不協調，摔倒了不能自己站起來，跳長繩到現在一個都不能順利跳過。語言能力和反應都相對較弱。在等待他做事心情急躁的時候，我想：如果他是我的孩子，我得如何呵護他，關心他呢？于是所有的大型活動我都手牽著他，教育班中孩子關心他，保護他，等待他做好每一件事。

不愛說話的恰恰上課大便不敢舉手，拉在褲子上。等待家長來的時候，我想：如果是我的孩子我能讓她這樣等著嗎？于是從同事那借來褲子幫她換上，心理沒有難受的感覺。

正是這樣的信念讓我堅持著，愛孩子，關心孩子。說到愛孩子，有人覺得并不難，誰不愛天真可愛的孩子？但是在工作中當我們真正面對那些相對特殊的孩子，想說愛他們真的不是一件很容易的事。而這些孩子身上的問題，恰恰是因為缺少愛或者愛的方式不正確引起的。這就是考驗我們的時候，我們要付出更多的愛心、耐心和智慧在這些孩子身上。

小格是個很特殊的女孩子，第一天見她走進教室的時候我還不太確定她是男孩還是女孩。她個頭明顯比別的孩子矮一頭，就好像是幼兒園的小朋友。梳著短短的頭發，背著個大大的購物袋，幾乎蹭到了到了她腳面。到了吃早飯的時候，她看到香腸就趕緊拿起來津津有味地吃起來，但是對桌子上的米粥皺起了眉頭。我走過去低聲催促她，她急忙說：“我??我不愛吃這個。”我勸她說：“米粥很有營養，很好喝，你嘗嘗。”她卻不為所動，連勺子都不摸，一直拖到了上第一節課，我只好讓她把粥退回去。第二天一早，還是這個樣子。我想這樣也不是辦法，就端起碗用勺子喂她，她卻連嘴也不張。這時候我想到自己在家里喂孩子的時候總會找一個榜

樣，就對她說：“你看旁邊這個男孩子吃的多好，咱們也學他吧。”可是她的嘴還是不張。我就對同學們說，快來給她鼓鼓掌，鼓勵一下她吧，終于她慢慢把嘴張開了一個小縫，我順勢喂了小半碗。就這樣我每天早上都會走到他身邊，喂她喝粥，一直到現在，她已經能每天早飯喝下半碗粥。

到了上課的時候我發現她的行為習慣也不好，非常好動，不能很好聽講，自理能力很差，把所有的東西都裝入一個資料袋，甚至水瓶也放在里面。老師實在不行讓她站一會兒，站著能把飲水機推倒了。下課總是自己游戲，更不能理解的是她會攻擊高年級的學生，把人家的衣服撕壞，經常無故就打人。問她原因時她說自己是個壞孩子，淘氣。經過和家長溝通我了解到她來自單親家庭，父母很早離異。現在住在爺爺奶奶家，家人都覺得她很淘氣，父親的教育很粗暴，有打罵孩子的現象，而且爺爺奶奶也覺得她很淘氣，有時候方法也很簡單。我馬上聯想到格格穿衣服總是大到膝蓋，頭發總是很短。這些都是缺少母親細膩的愛的表現啊！我心頭一緊，不再覺得孩子淘氣，而是感到她真的很可憐。我及時和家長溝通，糾正家長的教育方式。并利用一切機會幫助她，表揚她。她學習有困難我就單獨給她補課；她不愛讀書我就從家里拿來適合她的拼音讀物送給她。漸漸地，她的臉上有了笑容，行為習慣也改變了，融入了我們的班級。班中的孩子很多，有時候我們更多的會關注行為習慣比較差的孩子，其實隨著社會的進步，孩子的心理問題也時時困擾著我們，有時候乖孩子的心理也是很難捉摸的。小賀是個很活潑開朗的男孩子，在班中成績很不錯，是喊隊聲音最洪亮的軍體委員，也是數學老師的得力助手，誰能想到這樣棒的男孩子會脆弱到遇事就大哭呢。我知道這樣的情況以后，就及時了解情況，我從其它老師反饋的情況了解到他有時候會表露出媽媽對她的要求他高，事事都要全班第一名，而他多是在感覺自己不如別的同學好的時候有回家抱頭就哭的現象。為此我和媽媽溝通過，媽媽悄悄告訴我說她和孩子爸爸離婚了，但是孩子不知道，現在和孩子姥姥姥爺生活在一起。為了想讓孩子更有出息，所以要求是很高。而且孩子心很重，在家里也經常為一點小事和姥姥姥爺鬧矛盾。針對這種情況我及時和媽媽溝通，說服媽媽孩子是有差異的，不能要求孩子都是一樣的，有時候付出不一定就真的能達到滿意，讓媽媽適度降低一些標準。但是事情并不是那么簡單，媽媽的標準雖然降低了，但是孩子的心很重，慢慢發展遇到一點兒困難就表現出不想上學，每次從家 出來好好的，一到學校門口就開始流鼻血，嘔吐，死活不肯進學校。前幾次我勸她進來后很關注他，我發現他進到教室開始上課就一切正常，而通過和孩子聊天我了解到孩子的真正問題并不是在學習的壓力上，孩子對家里的環境有一些莫名的擔心和恐懼，最嚴重的一次孩子進了學校看到媽媽在護欄外就穿過操場追媽媽，孩子在護欄里面，媽媽在護欄外面，孩子死死抓住護欄不撒手，說急了還用頭撞護欄，嘴里說著要死要活的話。在學校領導的幫助下我終于將他勸進了學校。我覺得一定是孩子心理出現了問題，為此我特意去咨詢了心理醫生。醫生說這樣的情況是屬于心理疾病，孩子是敏感的，他感覺到媽媽和爸爸的關系不是很好，他又沒要解決的辦法，就會找到一種方式表現出來，而嘔吐正式這種表現發作時的一種行為。我意識到問題的嚴重，幫助媽媽聯系了區心理咨詢服務中心，給孩子做心理輔導。得出的結論是

孩子的問題主要來自媽媽的壓力和家庭生活的不如意。得到這個結論我就及時和父母溝通，分別將離異的分別父母請到學校做工作，希望他們能為了孩子多多努力。雖然我不能干涉家庭生活，但是我會給父母一些建議。現在小賀的狀態好多了，定期還要去做心理輔導。這個問題解決了，我如釋重負，每天看到他快樂的生活學習，幸福感油然而生。

我的努力付出得到了家長的理解和認同。學期末家長們自發的給我發來短信：親愛的，一學期的教學生活即將結束,我忠心的說一聲：辛苦啦!感謝您引領孩子們走過了一年級這么重要的啟蒙過程!感謝您教育引導他們認識了自己的優點和不足！更感謝您象媽媽一樣關心愛護他們!孩子們，家長們都很敬愛您唐老師！在您的帶領下一年二班會是一個陽光、快樂、更加積極向上的集體！愛你！唐老師有你我們真的很幸運！全是肺腑之言,也代表著一年二班家長的心聲！

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

第四篇：師德標兵發言稿

師德標兵材料

---烏市第三十九中學尚輝

今天在這里我作為師德標兵發言，心中感到十分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領導、老師們談談我工作中的點點滴滴。

二十多年來，在孩子中間我扮演三種角色。孩子的慈母，關心他們，我曾教過兩個家境貧寒的學生，一個叫岳寶寶，姐弟四人，沒有母親，靠父親做水暖工養活全家。另一個學生叫丁家祥，母親患有精神病，父親在火車站當搬運工，這兩個孩子個人衛生很差，平時飽一頓饑一頓，不能按時交書本費，我就把親戚朋友都發動起來，將他們孩子的衣物收集起來，把能穿的捐給這兩個孩子，主動給他們交書本費。冬天來臨時，當我看到他們腳上依舊穿著單布鞋和絲襪時，就給他們買棉鞋和棉襪悄悄送給他們。孩子欣然接受，從此班里多了兩位勤奮刻苦的孩子；做孩子的導師，引導他們做人、處事，追求上進。我現在班里有兩個女生，她們很聰明，很漂亮。都是單親家庭的孩子，跟著父親過，在班里比較喜歡和男生打鬧，主動與男孩子交朋友，學習上不用功，我就經常找她們談心，和她們交流，告訴她們要懂得自尊自愛，要珍惜學習的時光，要有理想；做孩子的朋友。我和孩子們一起勞動、一起游戲，經常深入課堂和他們一起聽課。我所帶的班級班風正，學風濃、凝聚力強，孩子們親如兄弟姐妹。我作為這個大家庭的家長辛苦，但是很幸福，孩子們有什么心里話或者生活中有什么困難，都會給我講，我會用心開導他們，真心誠意地幫助他們。當孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑綻開給孩子，把鼓勵、贊賞傳達給孩子。

我與學生家長們相處融洽，我不因孩子成績的好壞，而對他們的態度有所不同，我能設身處地地為他們著想，從一個母親的角度去理解他們，總是和他們一起探討教育孩子的方法，他們經常在下班之后給我打電話，一大就半個小時。我都用心的傾聽，從不嫌煩，因為他們白天都忙于生計，也只有晚上有點時間給我打電話詢問孩子的情況，總是想多說些多了解些，我很理解他們。

在學校能與同事們友好相處、團結協作，不斤斤計較，把得失榮辱看得很淡，見到同事有生活或工作的困難主動幫助，關系融洽。

從教二十多年，多次榮獲天山區級“優秀班主任”稱號、“師德標兵”稱號、“優秀教育工作者”稱號，多年年終考核為優秀，中考成績突出。多篇論文發表在國家級和市級教育教學刊物上。7.5事件發生后，7月13號我到山西巷社區做維穩工作，出色的完成了任務。

我時常想，教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。2010年服從學校的工作安排，除承擔語文教學、擔任班主任外，又兼任了教務處主任一職。能主動學習，顧全大局，團結協作。處處以共產黨員標準嚴格要求自己，起到模范帶頭作用。作為學校的教務主任，我知道自己必須走在同事們前頭，無論哪項工作，都只能比別人做得更多更好。

本學期二月至四月初三語文教師劉麗杰手臂骨折，無法上班，我承擔了三個畢業班的語文教學任務。四月至六月，初三語文孫教師高齡懷孕有流產征

兆，醫生令其臥床休息，在學校沒有人手的情況下，我承擔了四個班的教學任務，每周二十幾節語文課加上班主任工作和教務處工作，每天精疲力竭，但我堅持了下來。2011年39中實行“三段式”課堂教學改革，我勇于實踐，在課堂上精講精練，發揮學生主體作用，取得了良好的教學效果。帶頭服務基層群眾。擔任學校中層領導，堅守一線實干，經常和年級組教師一起備課，幫扶青年教師成長。

這些年來，苦也苦過，累也累過，我無怨無悔，有苦有累才有收獲，酸甜苦辣都是動聽的歌。在今后的日子里，我會繼續把教育崗位作為實現人生價值的舞臺，用心血和汗水點燃學生心中的希望和夢想，在平凡的工作中展現自身的光彩！各位領導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但我堅信：用愛心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我。

最后再次感謝領導，感謝所有關心我的人，謝謝大家！

（1700字，五分鐘念完）

第五篇：師德標兵發言稿

師德標兵發言稿

各位領導、各位老師：

大家好!

今天能夠站在這里作為師德標兵代表發言，首先感謝各位領導、老師對我的鼓勵，其實作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點慚愧，你們都是有經驗的老師，都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會，我就簡單談一談。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是說需要樹立正確的價值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。

回顧十年來的教育教學工作，首先我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態，那就是對學生又有一份愛心和耐心，而在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學好，想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他

們。俗語說：有付出必有收獲，只有真正的付出過體驗過，才真正能感受到付出后的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!

其次，作為教師，責任心很重要。教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生2+3=5，更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關注每一個學生的學習生活，注重每一個學生的學科成長，關注每一個教育細節。反之，如果哪節課我沒上好，我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。

為師十年來，在我身上也有許多不足，但我也從眾多優秀教師身上學到了很多從來末學過的東西。今后我會以《小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，以一些優秀的習慣來充實自己，不斷提高自己的師德素養和教學水平，在這個平凡的崗位上，我將繼續努力，腳踏實地，兢兢業業，努力成為一個讓學校放心，讓家長放心的好老師。

在座的許多老師都是看著我在xx一步步成長的，我對大家的關愛表示最真誠的感謝。

最后，我衷心希望各位老師能指導我，幫助我。