第一篇：高三年級組備考工作匯報

高三年級組備考工作匯報作者：三尺講臺

各位領導，兄弟學校的各位同仁：

大家下午好！

我是xx中學高三年級主任xxx，高三年級組備考工作匯報。按照區教育局教研培訓中心的要求，現對我校2010屆高三有關工作匯報如下。

一，學校高三備考在營造氛圍、整合協調、形成合力等方面做了哪些具體工作

1，成立高三領導小組。

學校成立了以校長掛帥的高三領導小組，教學校長蹲點年級，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持。

2，明確高三工作的指導思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識。

1)指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級2010年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現“保五爭三”。

2)工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。

3)備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學備考，就是要做到--根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到--學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

激情備考，就是要做到--學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到--學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4)樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。

4，深入班級、備課組，了解教師思想。

學校和年級組領導經常到教師辦公室和教師談心；按照高三領導小組的統一安排，領導小組成員還深入班級、備課組，參加班級科任教師會議、備課組會議，了解教師思想，指導班級、備課組工作。

5，注重人文關懷，關心關懷教師。

教師喬遷、結婚、生病、家有喪事等，學校和年級組都前往慰問。

6，通過各種會議，統一思想，營造氛圍。

管理層面有學校高三領導小組會議、年級組班子成員會議、年級班主任會議、年級備課組長會議等，教師層面有全年級教師大會、有關學科教師座談會、部分教師座談會、備課組會議、班級教師會議，學生層面有考后總結暨表彰大會、備考動員大會、百日誓師動員大會、高考沖刺動員大會、實驗學子背靠背交流會、班級班會等，家長層面有年級家長會、部分家長座談會、班級家長會等。每一次會議都精心設計，精心組織，通過交流統一思想，通過表彰激勵先進，通過發言鼓舞士氣。

二，學校高三年級組、備課組的復習備考計劃是否科學、系統，具有針對性

早在去年8月，年級組就拿出了高三工作計劃，備課組拿出了全年和起點考試之前的復習備考計劃；起點考試、11月聯考、12月聯考、元月調考、二月調考后，各備課組又針對當時的小結情況，拿出了下一階段的復習備考計劃。年級和備課組的計劃在實施的過程中還有所調整。現階段，年級工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學安排落實到天。

如年級組工作計劃中對于過程管理的設想：抓落實、重細節

備課與教研：

1)各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

2)統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二輪復習：2010年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

4)備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

5)認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究--找共性；

②近年試題重點研究--找趨勢；

③相同試題對比研究--找變化；

④不同試題分類研究--找差別；

⑤外省試題集中研究--找新意、找動態。

上課：

1)堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

2)優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3)努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

作業及講評：

1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。

2)要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。

3)練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

4)試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

輔導：

1)實行班主任科任教師重點學生負責制。

2)根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。

3)補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

4)認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。

考試：

1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。

2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。

3)嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

4)每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

5)努力消除非智力因素失分。

6)年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性，工作匯報《高三年級組備考工作匯報》。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。

評價：

1)教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2)年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。

5)年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

反思

1)教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2)備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。

3)班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。

4)年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題，等等。

可以這樣說，年級教學管理，我們基本上是這么做的。

再如元月調考后周計劃(2010.1.25-1.30)

(一)，工作要點

1、調考小結分析

2、期末總結評比

(二)，工作安排

1、元月25日

(1)各班收元月份補課費：每生220元，請3日內交清。

(2)公示相關名單

①教代會代表(50人選17人，需進行第二輪投票，選出14人)

陳瑋、楊濤、游先兵、張波、劉紹萍、萬山、韓高義、王興旺、周慧斌、萬鈞、馬映紅、溫江華、況青、劉躍進、劉建軍、魏啟群、屈波

②工會積極分子(50人選10人)

陳瑋、楊濤、游先兵、屈波、周文琳、況青、周慧斌、趙婧、馬映紅、溫江華

③年度考核優秀預選名單(50人選10人)

楊濤、屈波、陳箐、游先兵、劉建軍、韓高義、劉漢瑛、黃卉、邱東平、張靜

(3)本周集備時間調整

學科時間地點參會領導

語文周三八、九節語文辦公室吳承斌、劉紹萍

數學周四八、九節數學辦公室許惠根、陳冬、王興旺

英語周三八、九節英語辦公室陳冬、張波

物理周三八、九節備課室2許惠根、萬山

化學周四八、九節備課室2吳承斌、韓高義

生物周三八、九節備課室1王興旺、韓高義

文綜周四八、九節備課室1劉紹萍、張波

要求：①周一、周二備課組做好小分分析；②找出考試所反映出的問題；③明確下段計劃與安排；④周三下午第八節有課的教師請自行提前換好課，勿缺會。

2、元月26日

下午4：50，西階梯，年級全體教師大會。

(1)數據通報(王興旺)

(2)質量分析動員(劉紹萍)

(3)領導講話(許惠根、吳承斌)

(4)根據年級班主任備課組長會議決定，為體現學校評選評優向班主任、備課組長傾斜原則，年級在上周末評優班主任、備課組中另推舉3人為2009年度考核優秀。請全體教師在陳瑋、張波、李傳貴、萬山、王興旺、向蘭芳、蔡清友、周慧斌、陳東曉、萬鈞、馬映紅、溫江華、況青、林歆等14人中選出3人。

(5)教代會代表第二輪投票選舉。17選14人。

3、元月27日

中午12：45-下午2：00，1班、3班、10班、11班、13班科任教師會議。

班級地點參會教師參會領導

1班備課室1劉建軍

黃卉劉紹萍

3班四樓工會活動室吳承斌

10班四樓會議室許惠根

11班備課室2艾建紅

13班備課室2李東

要求：①班級學情交流；②討論重點對象；③商議管理措施；④落實導師制。

4、元月28日

(1)中午12：45-下午2：00，4班、5班、8班、9班、14班科任教師會議。

班級地點參會教師參會領導

4班四樓工會活動室周慧斌

況青吳承斌

5班備課室1李東

8班四樓會議室許惠根

9班備課室2艾建紅

14班備課室5萬山

要求：與27日相同。

(2)下午八、九節英語周練，不另安排考場，學生在本班教室考試。

監考人員：

1班：陳箐2班：徐曉英3班：游先兵4班：周文琳

5班：王兵平6班：李傳貴7班：馬映紅8班：張靜

9班：趙婧10班：向蘭芳11班：李莎12班：蔡清友

13班：劉建軍14班：劉漢瑛

5、元月29日

(1)中午12：45-下午2：00，2班、6班、7班、12班科任教師會議。

班級地點參會教師參會領導

2班四樓工會活動室邱東平艾建紅

6班四樓會議室許惠根

7班備課室2吳承斌

12班備課室1李東

要求：與27日的班級相同。

(2)下午班會課。主題：期末總結與交流。

要求：①認真準備和組織；②激勵學生士氣；③形式可多樣；④班會實錄材料于當天下午5：40交年級萬山老師。

6、元月30日

(1)元月30日以后按補課課表上課，課表另行通知；

(2)上午8：00-10：00校級領導及年級班子成員碰頭會。

①交流到班級、備課組的聽會情況；

②商討突出問題的解決和有效方法的推廣；

③討論如何在年級班主任、備課組長會議上通報相關情況，并確定會議時間；

④商議假期補課安排；

⑤確定假期補課收費標準及收取時間。

年級組每周安排經過年級組工作會議討論，報請學校領導批準，通過辦公平臺和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學安排，經過備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學校和年級備查。

三，高三各學科的訓練情況是否充分、系統(包括資料使用、訓練形式、訓練量、檢測評估手段等方面)

學校和年級對訓練的管理主要體現在落實“四精四必”上。

“四精”指精選、精講、精練、精批。

精選：指備課時要精選教學方法，精選講課內容，精選問題習題。精選教學方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內容，是落實課上精講的前提，精選問題習題，是保證提問的優化、練習的高效。值得說明的是，我們對資料的選定的規定是：每科原則上一個復習階段只能選擇一本資料；備課組負責選擇資料；年級組負責選擇賣方、談價和收費。即使是油印資料，也是由教師申請，填寫《油印報告單》，備課組長簽字，報年級組長或教學組長批準后方能付印。

精講：學生可自學的不講，讓學生自已去閱讀理解掌握，次要問題少講，點撥啟發、提示，堅決杜絕滿堂講。

精練：課上多練，學生集體訓練。人人動腦、動手、動口，課后少練，為學生自主學習，活動鍛煉，騰出時間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問題歸納為八題，不要把五題能解決的問題擴大為十題。

精批：提倡面批，當堂批。

精批的具體化就是“四必”，“有發必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發要控制數量，收要講究時效，批要講究質量，評要注重能力，補要落實到位。“四必”的規范可有效地調控學生負擔，因為學生課業負擔主要反映在練習上，教師濫發講義，隨意布置作業，而大量作業的布置是建立在相當多的作業不批改的基礎上。教師沒有考慮自身的負擔，因為作業不加批改而隨意布置。而如果執行“四必”規范，發的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評，講評后還要輔導補差，這樣迫使我們的教師在布置作業時要三思而行，因為在加重學生負擔時，同時也在加重教師自身負擔，語文教師就不可能一天布置二篇作文，數學教師就不可能天天布置一大張講義的練習，自已也承受不了這負擔，這樣就能自覺調控作業量，減輕學生的負擔。同時作業少而精，也有利于教師精心批改，這個規范的落實，中學畢業班的作業效益將明顯提高。

“四精四必”，以“精”來提高質量，以“必”來調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達到減輕負擔，又提高質量的雙贏效果。“四精四必”是學校對教學工作的檢查要求，又是教師教學工作的規范要求。以創新的思想對教師的教學流程實施高效的管理，使教學流程規范化、最優化、高效化。

“四精四必”的操作

精選：落實在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發揮集體智慧共同精選。備課組設有主備課筆記，共同討論形成教案學案一體化講義，既備教法又備學法；既備講什么，又備練什么。教案學案一體化講義發到學生，學生可根據教師的教而開展自學預習；根據學生的練而在課上進行有效的訓練，每堂課的教學目標可有效地保證完成。

精講：落實在啟發解惑上，教學不僅僅是告知、轉達，更重要的是啟發、引導，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過程，講能力形成。學生可自學的不講，復習時學生已掌握的不講，講課時間不超過一課時的三分之二，保證講課的少而精，為學生在課上有效的練習騰出時間。

精練：落實在以練助講的課堂教學上，在課堂上的練是高效的練習，學生緊張投入，教師現場巡視，信息當堂反饋，差錯及時糾正。練是講的立竿見影落實，講是練的趁熱打鐵發展。講練結合，教學相長，學生全員參與，練習的效益大大提高，學生主體作用得以發揮

精批：落實在全批全改，統計分析，及時反饋，講評輔導上。重視信息反饋，強化補償教學。作業管理流程的“四必”是對精批的高效落實，學校在對教學工作進行常規檢查時，在進行隨堂聽課時，根據學生手中的講義、練習冊、作業本，就可以完全了解規范執行是否到位，特別是畢業班，可徹底杜絕教師濫發講義不批改，沒有批改而講評的教學隨意性，可避免學生作業過多，學科間為爭時間而產生的矛盾，保證學生課外自主學習得到強化。

四，對相關薄弱學科采取了哪些具體的改進辦法

數學、物理、政治可以說是我們相對薄弱的學科。

1，學校領導深入相關備課組聽課和參加教研活動，聽取意見，指導備課，提供支持。

2，校長直接找相關備課組長談話，了解情況，分析原因，商議對策。

3，請強勢學科的備課組長交流學科建設經驗。

4，請市區教研員到校指導相關學科的備考工作。

5，學校和年級加強對相關學科教學過程落實的督促和檢查。引導教師注意落實“四精四必”，注意落實希望人頭，注意教學反思，注意加強個別輔導。

總地來說，就是加強指導，加強檢查，加強教研，注重落實，注重反思，注重輔導。

五，學校是如何培優補差的，特別是對不同層次的臨界生采取了哪些針對性措施

對不同層次的臨界生，我們主要通過落實導師制來加強對他們的幫扶。

我們導師制的要求，不同于我們過去希望工程的要求。過去的希望工程，要求教師只關注工作對象的該科成績；現在的導師制要求教師既導學，又導心，既要關注工作對象的各科成績，又要工作他的學習態度、思想狀況和情緒表現。也就是說為這些有希望過重點線或600分的學生另外配了一個班主任。

導師制的觀念現在已在我校深入人心。我們從9月起點考試開始，每次考后年級質量分析會都安排了導師經驗交流。有的班級作了硬性規定，很多人作了不同方式的嘗試。年級不定期召開導師經驗交流會、學生座談會、學生問卷調查了解導師制的落實情況。

六，在高三學生的日常管理、心理調適和應考能力方面有哪些具體的做法

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發，女生不能披長發，學生不能染發、燙發，高三學生也要參加升旗儀式、課間操和眼保健操，按照舉行班會，學生中午配餐，早晨、中午到班時間比基礎年級早，等等。學生違紀按照學校相關規定及年級《學生學習紀律管理規定》處罰。年級組班子成員每天值班巡視，班主任到班要求比基礎年級早。

學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會、年級學生大會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，心理健康教師配屬高三，也能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規范、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

七，學校在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導

我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，“四精四必”和導師制的落實在不同教師的身上表現出比較大的差異性，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，課堂教學效率有待進一步提高，教學過程細節的落實有些方面不夠到位，教師身心壓力較大，教師生病現象有時在一定階段影響有關班級的教學，落實“四精四必”的檢查手段有待科學和完善，導師制的落實缺乏必要的制度保證，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場背水之站，區委區政府和教育局對我們期望很高，而現實情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級給我們的各方面支持、指導和幫助，也請您們一如既往的支持、指導和幫助我們。特別懇求您們加強對我們薄弱學科備考的指導，有關意見最好直接告知備課組，告知教師本人。

我們一定會繼續努力，力爭2010屆高考不辜負領導的期望。

以上有關意見，來不及和年級班子成員討論，來不及向學校領導匯報。如有錯誤，應是我個人的愚見。請領導們批評，請同行們指正！

謝謝大家！

2010年4月2日

第二篇：高三年級組備考工作計劃

高三年級組備考工作計劃

一、營造高考氛圍。學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。

2加強宣傳工作。

（1）通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。

（2）每個班的黑板上開始高考倒計時。

3通過各種會議，統一思想，營造氛圍。

（1）教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

（2）家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。

（3）學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。

每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統、科學、有針對性的高考復習計劃。高三要特別加強集體備課，統一思想，統一進度。老師們要結合新大綱、考綱，根據教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2011年9月1日至2012年2月中旬；第二輪復習：2012年2月中旬至4月底；第三輪：2012年4月底至5月底。各位老師要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。對于作業，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。做好培優工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業考試合格證的學生，由學校統一組織老師做課外輔導。加強考試管理，精心組織每次考試。嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。學校將和每個班簽訂目標責任書，根據學生的入口成績和近三年高考的分數線，定出每個班的任務。

三、加強高三學生的日常管理，培養學生的心理調適和應考能力。

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發，女生不能披長發，學生不能染發、燙發，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發現的問題要及時處理。

學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規范、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。

1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。

以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。

第三篇：高三備考工作匯報

高三備考工作匯報材料

一、高三現狀分析：

我校本屆高三由13個理科班、6個文科班、3個藝術班共22個班，學生1234人。專任教師88名，其中有15名教師第一次送高三畢業班。一輪復習中，我們在學法上下功夫，在學情上作文章，努力構建有效課堂，不斷提高復習效率，按高考要求組織檢測考試，取得了一定的效果：市一摸考試成績理想；創新工作思路，加強與高校的聯系，重視高校自主招生考試，有62名學生順利通過自主招生考試，獲得加分或降分錄取資格；美術生專業全省聯考本科上線92人；全面落實“導師制”和“邊緣生”掛靠制，并制定出相應考核細則，有力地實現了學生的全面管理、教師的全員參與、師生的全方位互動。目前，我校高三級部師生同心同德，拼搏進取，備考氛圍濃厚，教育教學秩序良好。

二、高考目標：

學年初我們制定的目標是：本屆高三高考力爭一批本科上線85人，自主招生50人，三批本科上線650人。

三、存在的問題：

教師方面：

考試說明研究不夠細致準確，導致復習方向不夠明確，重點不夠突出，內容不敢大膽取舍，存在教師講得多，學生缺乏自主消化和訓練反思的現象；學情了解不夠深入，導致講評課的反饋矯正無的放矢，效率不高，針對性和實效性不強。

學生方面：

知識掌握不牢固、不全面；要求落實不到位；運算能力普遍較差；書寫不認真，答題不規范，不能準確適用學科用語；自主學習的積極性不高，存在只跟不走、只看不練、只做不思的不良習慣；部分學生存在目標不明、要求不嚴，信心不足、方法不當的問題。缺乏特優生。1

四、工作措施：

1、發揮制度的導向作用，用合理完善的制度激發教師的工作積極性。

（1）近幾年，學校根據不斷變化的形勢，主動適應變化，修訂完善了崗位雙向選聘制度、高三教師考績條例、校內低職高聘制度、試聘、落聘及待聘人員的規定及關于外出培訓學習、課題研究、校本開發等諸方面的規定等一系列合理的制度，引導老師們樹立愛崗敬業、團結協作的精神，從而極大地調動了教師工作的積極性。

（2）抗好三面旗幟：評先樹優、入黨和提干。學校在優秀班主任、優秀教師等各級各類先進、優秀教師的推薦評選中，絕大多數都從高三畢業班教師中產生，每年都會有大批畢業班優秀教師脫穎而出，獲得各級各類榮譽，受到精神上的鼓勵，以此激勵高三教師努力拼搏，不斷進取。

2、用規范精細化的制度指導教師的備考行為，提高教學的效果。在下一步工作中，我們將以教育“內涵提升年”活動為契機，針對高三畢業年級的實際，通過更加規范、精細化的管理，不斷提高高三教師的素質，促進教育教學水平再上新臺階。

（1）從細節抓起，優化辦公秩序。高三級部從上、下班到崗情況到辦公室衛生，從備課情況抽查到組室集體備課，從自習值班情況到各種空擋值班等等各個細節、各個環節抓起，努力營造團結務實的工作氛圍，培養教師嚴謹務實的工作作風。

（2）加強班主任、備課組長隊伍建設，打造一支吃苦肯干、樂于奉獻、工作積極主動、善于動腦筋、工作執行力非常強的班級管理團隊。

（3）繼續強化以班主任為中心的班級責任制。各科任教師要明確職責，團結協作，增強責任意識，競爭意識和主人翁意識，上好每節課，落實好每個教學環節。每月至少召開兩次班級教導會，認真研究

本班教學工作，檢查各項工作落實情況，齊抓共管，共同努力。

（4）抓實集體備課，加強教學研究。倡導集體備課時時有，處處在，備課組成員努力做到計劃統一，進度一致，要求標準，資源共享，及時召開復習總結會，查找問題，適時糾正。結合《考試說明》，探索有效的復習、訓練方法；研究高考動態，搜集有效信息；分工協作，精心編制綜合訓練題；互相聽課、評課、研摩課，取長補短，共同提高，不斷優化復習課流程。

（5）強化定時訓練，提高學生考試能力和技巧。除組織好幾次大型考試，特別是四月份濟南市摸底考試外，我們還按復習進度實行了定時定量測試制度，特別是加大了綜合科目的強化訓練。為使綜合科目的復習備考更加扎實有效，每周三晚上安排理綜文綜定時訓練。每次考試后，都統一標準，嚴格要求，流水閱卷，并認真做好分析工作，及時反饋糾正學生存在的問題。

（6）加強團結協作，倡導無私奉獻。調整晚自習值班，虛分到科，每班每晚上三節課分別有三個老師值班，每周三組織理綜文綜考試。調整周六、周日定時訓練科目、時間，星期六完成四科定時訓練，星期天學生自由自習，彌補虛分到科學生自由時間相對不足的問題，做到整個年級高考備考一盤棋。這樣一來，雖然老師們工作量大大增加，但是我們的教師為了學生的前途和學校的發展，大多數是任勞任怨，無私奉獻，從來沒有因此提出過分要求。

（7）暢通師生對話渠道，有的放矢搞好教育教學。級部每月一次召開各班評教評學會議，了解班級教學工作情況，及時將各種信息反饋給每位任課教師。各班每兩周召開一次師生肯談會，每位科任教師要及時了解學生學習的困難點，并作為教學工作的突破口。

3、以人性化的管理感染學生，使他們信心百倍地投入到復習備考中。

（1）常規要求，常抓不懈。充分利用班會、年級大會對學生加強

思想教育，日常規范，常抓不懈，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和考試習慣。

（2）走進宿舍和餐廳，了解學生生活訴求。班主任要經常深入寢室和餐廳，了解學生的思想、生活、紀律情況，一方面確保學生的安全和穩定，另一方面及時知曉學生生活訴求，為學生排憂解難。

（3）家校聯手，立體教育。通過家長會，動員家長協助學校做好學生思想工作，爭取家長對學生的學習、生活、身體多關心，多投入。提倡家長“校訪”，隨時到校，及時了解子女學習、紀律情況，配合學校，做好學生教育。

（4）落實“導師制”和“邊緣生”掛靠制，做好學生心理疏導和學習指導工作。根據師生的雙向選擇，老師承包部分學生，作為導師，不但要關心學生學習，更要關心學生的心理變化和精神要求。要根據掌握的情況經常性進行個別心理疏導和聊天談心，為學生解除思想負擔，釋放心理壓力，讓學生輕裝走上考場，正常甚至超水平發揮自己的水平。

（5）寬嚴相濟，促進特長生全面發展。針對藝術、體育特長生的實際，專門制定文化課復習計劃，有針對性地指導他們備考；對他們的約束既要嚴格又要寬容，給他們更多的關心和愛護，調動他們自身學習的積極性，力爭讓他們專業、文化課成績雙過線。

我們有理由相信：有教育體育局的堅強領導，教研室的有效指導，師生的愛崗敬業、團結協作、頑強拼搏、勇于創新，我校一定能夠完成目標任務，再創五中輝煌！

二0一一年四月

第四篇：高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃1

一、指導思想

依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經驗，及時關注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

二、學情分析

1、本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。

2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。

3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規范。針對這一狀況，復習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養高考意識和考試能力。

三、時間安排與階段目標

一輪時間：從20xx年5月底-20xx年2月初

階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注小專題。目標是全面、細致、系統，扎實，一般被稱為地毯式掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。通過第一輪復習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索;砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎。

二輪時間：從2月初--5月初

階段目標：對重點知識進行整理，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題復習得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。

三輪時間：5月初至6月初。

階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，老師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點、重點進行針對性復習，指導學生回歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學生對高考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接高考，爭取考出好的成績。

四、具體措施

從近幾年高考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌握不牢，表現為史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規范，表現為表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點參照并研究課改省份試題及其高考動態，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。

具體措施如下。

第一、加強集體備課，提高備考效益

1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀三綱，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。

2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

3、潛心研究備課內容。備課要認真關注三情、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。

4、在備課和教研時，充分發揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業布置，重點講解各個方面細致的指導新老師。并要求新老師盡量做到聽一節講一節，學習中提高。

第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

1、解決好目標設置問題，要以學生為本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞;知識結構清晰、精練;高考真題有導向性;每節課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。

2、堅持三鼓勵、三不許的教學基本要求，即鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

3、整理教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利于培養學生的時空觀。因此在歷史復習中，最好按通史體例重新整理三個模塊的內容，構建不同時期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模塊的知識;又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。

以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點，造就了后世家國一體的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時期孕育的思想經諸子百家闡發而成為古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制(公田)。因此，政治制度上的家國一體思想文化上的百家爭鳴、經濟上的土地國有，成為先秦時期的階段特征。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產生了深遠影響。秦朝以后統一的多民族國家的發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。

4、用多元史觀指導復習。

《高中歷史課程標準》指出：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。運用正確的歷史觀為學生的全面發展服務，是歷史新課程教學的.基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力。從內容呈現來看，近幾年各地的高考歷史試題確實加大了對文明史觀全球史觀社會史觀現代化史觀等的考查力度。因此，在備考復習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的進程和規律，才能在備考中運用其理論整理、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。

第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的復習鞏固。

復習課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。

第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。

1、講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考考什么、怎么考、怎么應考，并將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。

2、在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

3、在時間允許的范圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。學會閱讀是根本性的措施，老師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。

第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。

1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點;課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記;課后及時畫出思維導圖，復習鞏固所學知識。

2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題干和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

3、指導訓練過程中書寫的規范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規范化問題而失分。

第六、精編練習，及時講評，指導規律總結

1、精心選題。選題的基本依據是三綱、三情、三立足;選題應以三新(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。

2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。

3、精心講評。講評課的一般模式為矯正反思--精評新練--自我完善(查缺補漏)--典題記錄。老師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果

4、錯題率高的反復練習。每周將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施周周錯題滾動聯系，強化訓練。

第七、扎實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考

高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

第九、關注社會熱點，學以致用。靈活遷移

著名歷史學家克羅齊說：一切歷史都是當代史。因此，同學們在復習的過程中，要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點;帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件;既能從現實熱點問題取材，又能充分聯系本學科知識的現實熱點;學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權(目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾)、三農問題、經濟全球化、民族關系等。

總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。

計劃進度表：

20xx年5-6月：政治史模塊基本方法、基本概念。

20xx年7-9月：復習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結論、

20xx年10-12月：經濟史模塊基本方法。

20xx年1月：復習必修與選修模塊的聯系、整理

20xx年2-5月初：通史復習、注重三個模塊知識的整理。

20xx年5月初-6月初：與歷史相關的時時熱點、整理、訓練、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。

20xx年6月：一周保溫訓練，熟悉回歸教材，心理放松，以最佳的狀態迎接高考。

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃2

一、教學計劃與要求

由于本校學生的基礎較差，我備課組決定20xx年高三(文科)數學分兩輪進行復習，我校學生基礎較差，而數學又是基礎最差的，因此我們復習著重在第一輪的基礎復習。第一輪為系統復習(具體安排見附表)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各種通性、通法以及常規方法的復習，使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

二、教學措施

進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。

教師特別注意調整教學心態，不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

1、適當加強運算能力的訓練。根據考試說明的變化,應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。

2、控制附加題的訓練難度。根據考試說明,附加題的`考查要求,難易比例都沒有變化,要重視附加題,但不要盲目地增加附加題的訓練難度。

3、要訓練在難題中得分的能力。高考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。

4、加強填空題的訓練。

5、用好課本例題、習題，復習時，考生要“回歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生復習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規范。同時，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。

6、抓主干知識，加強知識網絡化和橫向聯系。重視基本概念、基本公式、基本技能。

7、注重答題規范與細節。

①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規范等現象;

②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敘述等;

③減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃3

一、指導思想和基本思路

明確目標、制定措施、狠抓落實、夯實基礎，提高備考效率。具體做到：形成一個精誠團結，通力合作，知難而進，精神振奮，群策群力的高三教師團隊;抓好班風學風，使班風進一步優化，學風進一步濃厚;把握突出尖子層，狠抓基礎層，促進中間層;嚴把課堂教學關，嚴把學生管理關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關。堅持實施“經典題”復習教學模式，實行分層教學，促優補差，全力提高課堂教學效率;堅持人本理念，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規范，向嚴管嚴抓要質量;做好音體美特長生的訓練與教學工作，挖掘學生潛能，發展學生個性，為提高升學率奠定基礎;加強學生德育工作，充分開發和發揮非智力因素，營造積極向上的學習氛圍。在學校黨政領導下，全體師生負重奮進、拼搏進取，為學校實施可持續發展做出積極貢獻。

二、年級基本情況

1、學生情況

高三年級現有12個教學班，458名學生。其中：文科班共6個班，設1個特長班(1班)，1個文科重點班(2班)，4個文科普通班(3-6班)，共247名文科生;理科班共6個班，設1個理科重點班(7班)，5個理科普通班(8-12班)，共214名學生。經過兩年來的學習生活，絕大部分學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成，他們學習目的明確，學習態度端正，刻苦認真;班級基本形成了良好的班風和學風。當然對比20x屆取得的優異成績，我們的現狀與目標還是有較大差距的。

2、教師情況

高三年級現有教職工43人，其中任課教師 41 人( 4人跨年級任課)，生活指導教師 2人。大部分教師為中青年教師，高中教學經驗豐富，很多教師有數年的高三教學經驗并取得了優秀的教學成績，如王之鋒老師、李國雄老師、楊華老師、普家相老師等。為了加強高三年級的.管理，有6名學校領導在高三級部任課，對高三教育教學進行管理指導。

3、教學課程情況

20x屆為云南省實行高中新課程改革后進入高考的第2屆，雖然有了1年的高考實踐，但還是存在較大的壓力。課程內容繁多，時間緊，在高一、高二的課程設置中走過一些彎路，學生基礎知識掌握不牢固。考試制度和考綱變化大，信息不明，給復習備考完成學校下達的教學質量目標帶來了很大困難。

三、主要工作任務和目標

1、總體目標

20xx年高考確保完成下達的100%專科以上的升學指標;一本上線20人;二本上線率達45%(大約210人)，本科上線率達全州第7名，藝術類、體育類本科上線率達99%。

2、單科目標

文科班：

語文：全州第7名;數學：全州第5名;英語：全州第7名; 文科綜合：全州第7名;體育、藝術：全州第3名(爭取第2名)。 理科班： 語文

語文：全州第7名(高于全州平均分); 數學：全州第9名(平均分達全州第9名); 英語：全州第9名(達到全州平均分); 理科綜合：全州第8名(達到全州平均分);

3、各班上線目標分解如下：

4、上學期基本完成第一輪復習任務，確保一輪復習效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學的信心。

5、上學期努力使學業水平考試不合格的人絕大部分補考合格。

6、下學期完成專題復習，進行考前強化綜合模擬訓練。

四、重點工作和措施

(一)目標引領 率先垂范， 充分發揮團隊領導核心作用。

1、成立高三年級備考領導小組，負責引領、管理和服務工作。 組長：張誠(書記、校長)

副組長：王發仁(教務主任)、楊宗平(教科室主任)、馬興(年級主任) 成員：李如洪(年級副主任)、張國軍(年級副主任)、各班班主任、各備課組長 領導小組每月開一次備考領導工作會議，研究、安排高三年級的教學備考工作，及時解決備考工作中遇到的問題。

2、團隊領導要力戒浮躁心理，腳踏實地搞好教育教學管理工作，身先士卒，把工作重心下移到班級，每人負責2-3個班級。了解情況，及時發現并解決問題。年級領導實行之日制度，值日領導每天對學生的出勤、學習、紀律、安全等方面進行全面的檢查督促并做好登記，每周在年級例會上總結一次。

3、年級部教師要強化學生家長的聯系，向家長介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生的家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活的有關問題，激發學生的學習興趣，樹立應考信心。

4、加強高三教師隊伍職業道德教育和專業引導，努力提升高三教師群體的師德水平和業務水平，使調研教師成為全校師德建設標兵，教學的楷模。教師要在教育教學中以不斷提升高三的教學質量和培養更多的優秀畢業生為己任，在工作中要保持和發揚團隊協作、樂于奉獻的高三教師本色，樹立良好的師德、師風，強化年級教師的大局意識、質量意識、競爭意識和責任意識，認清形勢，明確目標，為明年6月高考新突破而做出自己的貢獻。

(二)教學工作

1、強化團隊意識，規范集體備課。每個備課組要制定好一年備考計劃，每人負責一個專題復習內容，做到分工不分家，互相配合。集體備課要做到規范化、制度化、文檔化，電子文檔交備課組長。每周做到定時間、定地點、定內容，做到統一教學內容、統一教學資源、統一教學進度、統一測驗試卷。確保每個班的學生都能享受到同一品牌的教育。

2、追求卓越，打造高效課堂。高三教師要轉變教學觀念、價值取向，課堂教學要體現自主學習和探究精神，明確學生是學習的主體，課堂教學應是充滿了生命力的活動，在課堂教學中要做到“以學生為中心”。搞好教學設計，首先要從每節課的設計入手，要求教師精心組織每節課，目標明確，重點突出，容量適當，重視課堂教學，重視知識產生的過程。不斷改進教學方法、教學手段，充分利用和設計好多媒體教學，提高課堂教學效率。各科教師應收集所教班級平時作業和考試中的傾向性錯誤，下功夫研究歷年高考試題，廣泛收集高考信息，整理并使用好，提高課堂復習的針對性和實效性。

3、加強分層輔導，分類推進。要抓好尖子生的輔導，可以借鑒上一屆的成功經驗，要重點傾斜的科目是數學和英語。堅持培優輔差高中，狠抓落實，下足功夫，巧施方法，尖子生所在班級的班主任要做好學生的成績跟蹤工作和心理輔導工作。狠抓達標生的提升工作，力爭大面積豐收。以各科考試成績為數據，盡可能做到準確分析，科學分類，多方鼓勵，樹立信心，包干落實。上學期狠抓特長生藝術專業訓練提升工作，在1月份藝術考試后，年級計劃集中藝術過關的學生進行文化學科的輔導，狠補基礎，盡可能讓藝術生都能考上二本。各科教師應加強溝通，狠抓學生學習任務落實，尤其是尖子生、達標生的學習輔導，要求年級教師布置作業、練習適量，及時檢查或批改。

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃4

一、指導思想

適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的重要內容。通過數學復習，讓學生在數學學習過程中，更好地學好數學基本知識和基本技能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

二、計劃目標

數學復習以《全日制普通高級中學數學教學大綱》所規定的教學內容為主，將數學知識，思想方法、能力要求和個性品質融為一體，全面提高學生的數學素質。落實高中數學復習計劃，使數學備考復習工作緊張、有序、實效地進行，培養學生分析問題、解決問題能力，讓學生形成思考嚴謹、分析條理、解答正確、操作規范的良好習慣。

三、備考建議

1.適當加強運算能力的訓練。根據考試說明的變化,應加強這方面的'訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。

2.重視了解、理解要求的知識點。從得分角度來看了解、理解要求的知識點是更容易拿分的點,不應輕視,每年高考都會直接考查一定數量的了解要求的知識點。

3.控制訓練難度。根據考試說明,考查要求,難易比例都沒有變化,要重視難題,但不要盲目地增加難題的訓練難度。

4.要訓練在難題中得分的能力。高考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。

5.加強選擇題、填空題的訓練。

6.用好課本例題、習題

復習時，考生要“回歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生復習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規范。同時，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。

7.抓主干知識，加強知識網絡化和橫向聯系。重視基本概念、基本公式、基本技能。

8.注重答題規范與細節。

①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規范等現象;②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敘述等;

②減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。要記住：好的習慣有利于高考取得好成績。

高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃5

一、指導思想：

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

二、目標要求：

常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學生數學素質不斷提高，力爭高考和會考出優良成果。

三、工作要點：

1.探求高中復習的新模式，以求實應新形式下的新高考，為20xx年高考成績有質的提高打下基礎。

2.加強備課組內的交流，每周三上午為集體備課時間(科組活動除外)，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享;同時，組內應加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法。

四、各輪復習的側重點與要求

第一階段[宜在20xx年3月之前完成;歷時6.5個月]為復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。復習的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識技能，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙的手段解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本要領和方法的含義，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的'方法，可以解決一大批難題。

②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。

③應降低復習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”。應全體的全面發展。實踐多次證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意和別的知識聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

⑤注重代數、幾何的交叉練習。復習代數時，每周一張簡易幾何練習，反之亦然;克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。精選一本參考書為主，另一本為閱讀參考自我提高為輔，不宜過多的參考書籍，多則亂，亂則虛，虛則空。

⑥每次均要注重單元考、月考、期考試卷的命題和分析，并真正起到落實糾錯反思的功能作用。該階段完成，參加全市質檢并總結。

第五篇：高三備考工作匯報材料

構建高效課堂

提高復習效率

——高三備考工作匯報材料

為了更好地備戰2013年高考，我們學校及早著手，統籌安排，本著“抓落實、重實效、嚴要求、高效率”的原則，認真做好做細各項備考工作，不斷提高復習效率，力爭2013年的高考有新的突破。現將我校備考措施向各位領導匯報如下：

一、基本情況

1.學生情況：我校本屆高三共24個教學班（10個理科班、14個文科班），在校生1241人（理科576人，文科665人）。從本屆學生高一入學成績及高一期末全縣統考成績看，高分學生少，大部分學生基礎薄弱。但是經過兩年的努力，大部分學生學習目標明確，態度端正，上進心強，學風濃厚。

2.教師情況：我校擔任本屆高三教學工作的專任教師共92名，其中初次擔任高三教學工作的有22名。教師隊伍整體年富力強，新老搭配比較合理，所有任課教師工作責任心強，工作扎實認真。

二、備考措施

1.優化高三師資隊伍，激活教師工作熱情。

本學期初，我們根據本屆教師的綜合考評，結合我校實際，調整了本屆高三的任課教師隊伍，把一批工作熱情高、業務能力強的教師充實到高三師資隊伍中來，高三師資力量明顯增強，老師們的工作積極性有了極大提高。

2.狠抓備考工作研究，提高高考復習效率。

一是加強學習研究，把握高考動向。學期初，我們印發了近三年的山東省高考試題和考試說明，要求每一位任課教師認真學習研究近1 三年高考考試大綱及試題，準確把握考試要求和高考動向。

二是新老教師結對，發揮教學幫帶作用。學校不斷總結經驗，深入推進新老教師結對子工作，發揮教師間的傳幫帶作用，有效地為新教師適應高三教學并逐步成熟提供平臺。

三是充分發揮備課組的作用，科學把握備考深度和進度。集體備課是提高學科教學質量的前提，是發揮群體優勢、集體智慧的重要途徑。學科備課組每周至少有一至兩次的集體備課，用來研究課堂教學中的重點、疑點、難點，提高課堂教學的針對性。同時，通過集體備課增強考綱意識，把握內涵，時時對照，杜絕超綱復習、練習、考試現象。同時，領導要深入教研組參加集體備課，了解集體備課的開展情況，深入課堂聽課，了解教師在課堂教學中對集體備課成果的實施水平和落實情況，學校重視加強對薄弱學科的管理和指導。四是積極參與備考交流研討活動，取長補短。學校積極組織全體高三教師參加全市一輪研討會，回來后，各備課組認真總結會議精神，制定具體的教學計劃，上好示范課，提高備考的針對性和有效性。3.嚴抓教學過程管理，落實教學工作任務。（1）堅持講練結合，精講精練，提高課堂教學效率。

為了切實改變教師課堂教學隨意性強、效率低下這一現象，本學期開始，我們狠抓了課堂教學管理。

一是規定每一學科先根據復習課的授課課型推出一節優質課，同學科的老師都參加聽課，第一輪聽課結束后集體評課，確定好該學科的基本授課程序和思路，在此基礎上再組織教師進行二次聽課。在基本明確了課堂教學模式后，教師再按基本模式結合個人實際組織課堂教學。

二是注重了解學情，尊重學生需要，減少盲目性教學，徹底消除滿堂灌、題題講的錯誤做法。要做到沒有重點的課不講，不體現規律、方法的課不講，已掌握的基礎知識不講，非命題熱點、重點的偏、難、怪題不講，準備不充分的課不講。要少講精講，做到每節課徹底解決一到兩個重點問題，教給學生一到兩個規律和方法。

（2）抓好作業練習，及時布置收交，認真批閱講評。作業布置的量要適當，嚴禁為了爭搶時間大量亂拋訓練題。作業必須做到有布置，有落實。特殊學生應當進行面批，指導學生整理好錯題集。

（3）加大考練密度，以考促練，以考促學，以考促教。重視引導教師精選試題，杜絕濫用外地試卷現象；嚴格控制試題的難度，杜絕無區分度的學科練習；鼓勵教師合作編寫新題，逐漸形成具有我校特色的系列練習和學案；建立高三年級試卷審定制度，明確命題人和審題人。蹲點領導要嚴把考試的命題質量關，使每一次考試都能發揮應有的作用。

考試過程中，注重培養學生規范化答題意識，重視定時訓練，規范答題行為。

各學科組要根據本學科的實際情況，合理安排“穿插考試”的次數，并且要督促教師上好講評課。講評課中力爭讓學生真正掌握在測試中發現的一些重點、難點問題。嚴禁題題講、題題對答案流水賬形式的講評課出現，嚴禁只練不評，嚴禁私自占用學生休息時間進行綜合訓練。

4.立足基礎復習，重視弱科補救。復習備考中要立足基礎知識，抓好一輪基礎知識過關，夯實知識基礎。同時，著力抓好重點學生的弱科補救工作，實行重點學生弱科補救科任教師包干負責制。以班級 3 為承包組，任課教師要相互配合，形成合力，提升學生的總分。5.做好學生的思想工作，調動學生學習積極性。班主任通過經常性的晨會、班會和個別談話等，加強“三個指導”，即心理指導、復習方法指導和考試指導，及時做好學生思想教育和激勵工作，抓住重點，兼顧全體，不放棄、不拋棄任何一個學生，營造優良的學風。班主任要充分了解學生學習情況，穩定學生的學習情緒，防止學生消極情緒的滋生蔓延，保證班級有一個良好的學習氛圍，讓邊緣生、偏科生、后進生、尖子生都能充分發揮各自潛能，健康發展。

6.拓寬信息渠道，把握高考動向。學校歷來重視交流研討，廣泛搜集高考信息，科學把握高考動向，及時更新備考思路，提高備考針對性和科學性。學校充分利用網絡交流平臺，積極參與校際、省際高考備考研討，主動外出學習，提高備考指導水平。

高三教學管理是一項系統工程，我們堅持從小處著眼、細節入手，狠抓落實，努力向管理要質量、要成績。

面對2013年的高考，我們將調動一切積極因素，克服困難，強化責任，狠抓落實，聚精會神干工作，一心一意出成績，相信有縣教育局的堅強領導，有市、縣教研室的正確指導，有我校全體高三師生的努力拼搏，明年高考一定會有新的突破！

以上措施定有不當之處，敬請領導、同行批評指正！

2012.11．6