第一篇：2014春語文教學工作計劃

2014年春季學期八年級語文教學工作計劃

一、教學目標：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。加強作文指導，提高作文能力。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

2014年2月

第二篇：2012春0909班語文教學工作計劃

2012春0909班語文教學工作計劃

陳志才

一、學生情況分析

我所任教的九班，從上學年的教學和測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好，有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有l／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

二、工作目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、方法措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2．根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

4．要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

2012年2月17日

第三篇：2016春七年級語文教學工作計劃

2016年春季七年級語文下冊教學工作計劃

一、教學內容分析

本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建筑藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究。縱觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節呈現；從體裁上，側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。

二、教學目標：

（一）情感態度和價值觀方面：

1、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。

2、走進“建筑藝術”和“動物世界”，理性地發現科學的美，了解動物的神奇，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]嚴肅的科學精神和嚴謹的科學思維。

3、感應著“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脫俗的審美情趣。

（二）知識和能力方面：

1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法。

3、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”，合理地展開聯想和想象，力求創意表達，養成修改的良好習慣。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。

5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

（三）過程和方法方面：

1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排96個課時，完成全部教學任務。

2、在具體的教育教學實踐中，堅持以學生為本的理念，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發與實踐”，以期實現語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，全面提升學生的語文素養，培養學生]的現代意識和公民素養。

3、立足創新教育，創建特色教育。依托課題建設，堅持學生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書架經典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”； 堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開發與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”；最后科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態語文”，簡稱“本土語文”。

總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來；

三、具體部屬安排

一至三周第一單元

12課時

一 童年的朋友

二 一面

三 我的老師

四 展示華夏文化魅力

五 趙普

誦讀欣賞

古詩二首

周總理，你在哪里

寫作

口語交際 做一回小記者

1．繼續培養學生]利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2．引導學生利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量。

3．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

5．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

1、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

介紹名人事跡，推薦優秀讀物，鼓勵學生進行課外閱讀。

四至五周第二單元

12課時

六 從百草園到三味書屋

七 月跡

八 三顆枸杞豆

九 我們家的男子漢

十 柳葉兒

誦讀欣賞兩小兒辯日

黃紗巾

寫作

口語交際 勸告

1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2．能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；

3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；

4．學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

1、能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。

結合具體的文學作品加深對課文的理解。

六至七周第三單元

12課時

十一人民英雄永垂不朽

十二 巍巍中山陵

十三 凡爾賽宮

十四 短文兩篇黃鶴樓于園

誦讀欣賞

寫作

文筆精華

口語交際 話須形象才動人

1．了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。2．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。3．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4．說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

1．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。2．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。

八至九周第四單元

12課時

十五 松鼠

十六 松樹金龜子

十七 國寶——大熊貓十八 黔之驢

誦讀欣賞 古詩三首

寫作

語文實踐活動野生動物的一次活動

名著推薦與閱讀《西游記》

1．接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。2．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。3．學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

4．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

1．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。2．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。

十周期中復習

21課時

指導學生復習第一至第四單元。組織學生參加期中考試。

復習鞏固第一至第四單元知識，使學生系統地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力。

系統地掌握語文知識，提高學生的語文能力。

組織學生開展語文復習方法交流活動。

十一至十三周

第五單元

12課時

十九 三個太陽

二十 錄音新聞

二十一 “神舟”五號飛船航天員出征記

二十二 新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長江中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

誦讀欣賞 七子之歌

寫作

語文實踐活動 網上讀寫與交流專題荷

1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。2．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。3．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4．學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。5．熟悉新聞制作的過程。6．掌握采訪技巧，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]與人交際的能力。7．體驗新聞工作者的艱辛。

1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。2．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

3．學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

開展朗讀讀報剪報活動。為班級小報寫消息。

十四至十五周第六單元

12課時

二十三 毛澤東詞二首沁園春 雪卜算子 詠梅

二十四 古代詩詞三首木蘭詩觀刈麥破陣子

二十五 現代詩二首回延安再別康橋

二十六 歌詞三首我的中國心在希望的田野上黃河頌

誦讀欣賞古詩三首

寫作

1．在第六單元 詩詞拔萃 的學習中，喜歡詩詞作品，在課后學習中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。2．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。3．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。

4．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。5．積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養和品位。

1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

開展古今詩詞朗誦、默寫活動。開展愛國歌曲演唱比賽活動。可嘗試為自己的宿舍、班級、學校寫宿舍歌、班歌、校歌。

十六至十九周期末復習

35課時

指導學生復習第一至第六單元。組織學生參加期末考試。

復習鞏固第一至第七單元知識，使學生系統地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力。

系統地掌握語文知識，提高學生的語文能力。

組織學生開展語文復習方法交流活動。

第四篇：2014年春三班語文教學工作計劃

2014春三（2）班語文教學工作計劃

梁瑛

為了更好地搞好教學工作，提高學生的教學質量，進一步完成教學任務，特擬定如下計劃：

一、學生情況分析

三年級（2）班共有學生36名，其中女生17名，部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有一少部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

教材共有課文32篇，其中包括精讀課文和閱讀課文，以及古詩。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

二0一四年三月一日

第五篇：2011春九年級語文教學工作計劃

2011年春九年級語文教學工作計劃

時間的車輪又碾到了初三的歲月，本學期我擔任初三3、4班的語文教學工作。為搞好今年的初三中考，系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,我特制定復習計劃如下：

一、分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。

二、專題復習

（一）基礎知識積累與應用專題復習

從字詞的音形義到病句修改，從語言表達到口語交際、綜合性訓練，步步落實，扎實訓練。

（二）閱讀訓練

1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。（大概用時四周）1.記敘文專題復習2.說明文專題復習3.議論文專題復習4.應用文專題復習5.古詩文專題復習。

2、落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

（三）作文指導（大概用時一周）

1、了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

2、作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

三、模擬沖刺，強化訓練。

教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求，花時約半月。